浅谈师生关系之我见

浅谈师生关系之我见

(——把爱给你……)

[作者] 李清河

[摘要]

在素质教育改革不断推进和发展的今天，如何发挥学生的主体作用，教师的主导作用，如何调动学生的学习积极主动性，如何更好地进行素质教育。这对于我们在一线上工作的教师提出了新的要求，新的思考……要使教师的教与学生的学达到一种和谐、融洽、统一的境界。师生的关系如何，起着不可忽视的，重要的影响。

师生关系，做为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校的主要群体，直接影响着教师教学的效果，而且是教师和学生之间进行交流和沟通的最直接的途径，师生关系，作为学生的学习环境和成长氛围的构成要素，对学生的影响是巨大而深远的……

对于中小学生来讲，他们特别重视与教师的关系，有时候甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大的影响，在良好的师生关系中，学生被老师接纳和信任，有时候教师的一个微笑，一个眼神，几句安慰的话，鼓励的话，都会令他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值。学生得到教师的支持，体谅和鼓励，他们都会充满力量，感到自信。学生与老师的真诚相处和进行智慧与感情的交流，他们就会相信人世间真诚和美好，而从喜欢集体，喜欢社会，从而对人生充满希望。

苏霍姆林斯基说过:只有一个爱学生的老师，才配得上“教师”这一神圣的称号。所以，我们的教师必须树立“爱即师魂”的观念，面对一群有情感，有活力的学生，只要洒下我们的爱，才可获取爱的回报。二十一世纪的学生注重感觉，情感，渴求得到理解，每一个学生的心里都有一架“天平”时时刻刻对教师的爱心进行衡量，这是一种细致的情感体验，学生一旦感受到了这种情感就会在心里上产生呼应，这一效应将使学生乐于把老师当成朋友，从而将教师的主导作用转化为学生内在的积极性，转化为学生自觉的学习行动。

所谓“亲其师，信其道”。教育家约费夫曾经在几十所学校的学生和教师作过调查，他发现:学生对学科的兴趣和学生对教师的评价成正化的关系，其中教师对学生热情关怀，会使学生对学科形成积极态度的一个重要因素，教师对学生热情关怀，会使学生获得学习和自信心，而这正是学生坚持学习，热爱学习所以必须的，良好的师生关系，使课堂气氛温馨和谐，学生如浴春风，轻松愉快，思维活跃。当教师把自己的爱融入到学生的感谢中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己在教学工作中找到了一条传道，受业，解惑的捷径。

俗话说:良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。对于学生，教师不能急于求成，拔苗助长;不能把爱简单的理解为“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”，更不能简单地认为把知识传授给学生就是爱，师生之间必须营造出彼此沟通，心心相印的氛围。多看到学生的闪光处，多与学生交流，从做人求知等各方面给以关怀和关爱，在这种愉快，安定，轻松的环境中，能培养出学生的各种优良品质。如善良，乐观，积极，进取，自重，自信，合作，耐挫折等等。使学生在良好的师生关系中树立起健康的个性。

教师的爱，如三月的风，可以吹开枯萎的花朵;教师的爱，是温馨的雨，可以滋润一片干枯的心……只要在爱心中培养出来的学生，其心灵才是纯洁的，其灵魂才是美好的，其长大成人后才能是一个有仁爱之心，于家，于国，于社会有用的人。

(作者单位:重庆市石柱县南宾中学)