西点军校的领导力培养之道
西点军校的培养方案
西点军校的培养方案
西点军校是美国军事学院，为学生提供全面的军事教育和培养方案。
该学校的培养方案主要包括以下几个方面：
1. 军事训练：学生在西点军校接受严格的军事训练，包括军事理论、战术技能和领导能力的培养。
学生必须参加军事训练课程，并通过相关考试。
2. 学术教育：西点军校提供全面的学术教育，学生需要修习包括数学、科学、人文科学和社会科学在内的各种课程。
学生必须完成学术要求，并获得学士学位。
3. 领导力培养：学生在西点军校接受系统的领导力培养，包括组织管理、决策能力和团队合作等方面的训练。
学生需要参与学校的各种领导实践机会，并担任领导职位。
4. 体育训练：西点军校注重学生的体育训练，培养他们的体能和体魄。
学生需要参加各种体育活动，包括操场训练、游泳、橄榄球等项目。
5. 实习和实践：学生在西点军校还有机会参与实习和实践活动，包括参观军事基地、实地演习和实际部队训练等。
这些实践活动有助于学生将理论知识应用于实际情境。
通过以上培养方案，西点军校旨在培养具有坚定军事信仰、道德品
质高尚、知识全面、领导能力强和体能优良的军事人才，为美国军队培养出一批优秀的将领和军事专业人员。
西点军校培养学员领导能力的主要做法
西点军校培养学员领导能力的主要做法作者：许强邹凯丽程佳来源：《管理观察》2011年第36期摘要：主要介绍了西点军校在培养学员领导能力方面的五点做法，包括清晰的培养目标、系统的培养科目及要求、优质的成才环境、严格的淘汰机制、细致的达标标准等。
关键词：西点军校学员领导能力培养美国西点军校（West Point）全称美国陆军军官学校，是美国陆军唯一一所实施单一的四年制大学本科学历教育的院校，是美国陆军军官的摇篮，也是世界著名的综合性军事大学。
自1802年建校以来，该校培养了3700多名将军，包括二战中功勋卓著的艾森豪威尔、麦克阿瑟、巴顿、布尔德雷等。
另外，西点军校还在政治、经济、教育等领域造就了许多精英，他们都成为各自领域的杰出领导者或带头人。
它把开发学员领导能力作为教职员工的一项共同责任，也是赋予学员旅的一项主要任务，在整个教学计划中占有举足轻重的地位，贯穿于学员学习和生活的方方面面。
本文主要对西点军校在培养学员领导能力方面的鲜明特色及主要经验，作一简要介绍。
1.树立清晰的培养目标在责任、荣誉、国家的校训的指引下，从美国军方到西点军校，都对学员领导能力的培养作了明确的定位。
美国军方赋予西点军校的任务和使命是为美国陆军培养未来的领导者和精英，学校确定的宗旨是为国家输送能够服务于国防的品质优秀的领导者。
具体而言，西点军校的培养目标分为毕业目标、分业目标、入校目标、课程目标四大类，其全部培养计划都服务于这些目标。
其中，毕业目标包括智力水平、军事素质、领导能力、身体素质、道德素养等五个方面；分业目标包括力争上游、骨干培养的协调、持续评估、教职员工的培养、教学、学术自由和管理、道德行为、领导哲学、转变、意见和建议等十个方面；入校目标包括教职员工、学员两个方面；课程目标包括文化科目目标、军事科目目标、体育科目目标三个方面。
需要指出的是，这些培养目标不仅仅是为学员定制的，也包括对教师、学者、士兵在内的教职员工的培养，使整个学校形成为培养目标而努力的高度团结的整体。
向西点军校学习领导力
向西点军校学习领导力——关于美国企业领导力的开发及运用怀海涛枪林弹雨的诺曼底海滩，一队队手持步枪的士兵快速跳下登陆艇，密不透风的子弹、炮弹迎面而来，一个个士兵倒下，其余士兵躲向障碍物，无法前行，不停的有人倒下，枪炮声、惨叫声，战场血肉模糊，现场一片混乱……这是美国电影《拯救大兵瑞恩》的一个片段，这是在美国知名学府西点军校的领导力培训课堂上。
影片一停，西点军校的领导力教官特德·汉肖教授的提问就像连珠炮一样的开始了。
假设你是其中一名手持步枪的士兵，你会感觉到恐惧么？在这种情境下，你认为士兵对领导者的期望是什么？如果你是长官，你能在这种混乱的情况下，实现士兵对你的期望么？作战计划搁浅，士兵们失去了方向，你能成为他们可以依赖的领袖么？是的，你的士兵在等你作出决策，正确的决策，他们期望看到你的领袖气质和责任心，这时你需要展现的是作为领导者的信心、勇气、决断力和勇于担当，并带领士兵走出困境。
西点军校的领导力构建去年7月，笔者作为中山大学《美国•创新领导力研修班》的随团教授，率学员走进了西点军校，探索美国企业的领导力及领袖培养。
西点军校是美国的第一所军事学校，在其二百多年的历程中，培养了众多的美国军事人才，更难能可贵的是，西点不仅培养出美国总统格兰特将军和艾森豪威尔将军，它还为美国培养和造就了众多的企业家和商界精英，因所培养的CEO数量超过哈佛商学院而被誉为美国CEO的摇篮。
在西点军校的学员培养理念中，领导力训练被放在极高的位置，领导能力被认为是学员必备的素质之一。
西点军校对领导力的训练，通常被称之为六大支柱能力的培养，这包括：精神、道德观、知识结构、军事训练、体能训练和社会交往。
西点军校认为真正的领导者必须有强大的内心，坚定的信念，才能在逆境中生存下来。
所以，西点军校毕业证的这种精神不但体现在他们的军旅生涯中，还被带到了他们的生活和各自企业的管理中，使他们具备一般毕业生难以具备的团队领导力及决策力，这就足以解释为什么西点军校培养出众多的CEO了。
卓越领导力培训之西点领导力培训
约翰
西点培训不仅教授了领导技能， 还培养了我对团队合作和责任 感的理解。
总结与展望
1
总结
西点领导力培训通过严格的训练和实践，
展望
2
培养了许多杰出的军事和民事领导者。
未来，西点领导力培训将继续推动领导
能力的发展，培养更多优秀的领导者。
3
愿景
成为全球领导力培训的首选机构，为各 行各业培养出色的领导者。
伦理价值观
• 诚信 • 责任心 • 公正
西点领导力培训的教学方法来自案例研究 演讲与辩论 团队合作
通过分析真实案例，培养学员的问题解决和决策 能力。
通过演讲和辩论训练，提升学员的沟通和表达能 力。
学员在模拟情境中进行团队合作，锻炼领导力和 团队协作能力。
西点领导力培训的成功案例
邱吉尔
英国首相，以坚持反法西斯斗争 而赢得二战的胜利。
西点领导力培训的背景与目标
1 背景
西点领导力培训始于军队对优秀领导 者的需求，旨在培养出色的军事和民 事领导者。
2 目标
通过培养领导者的核心素质，如决策 能力、团队合作和沟通技巧，提升领 导力和管理能力。
西点领导力培训的课程内容
军事教育
• 战略思维 • 作战原则 • 军事组织与管理
领导技能
• 团队合作 • 决策制定 • 沟通与演讲
卓越领导力培训之西点领 导力培训
西点军校成立于1802年，是美国军队最古老、最高学府之一，培养了众多杰 出的军事和民事领导者。
西点军校概况
历史悠久
西点军校是美国最古老的军 事学府之一，建校于1802年。
严苛训练
学员接受四年严格的军事训 练和学术教育，培养领导能 力和专业知识。
优秀校友
西点军校学员领导能力的培养及其启示
西点军校学员领导能力的培养及其启示作者：张智海曾梓铭来源：《科学与财富》2017年第15期（武警警官学院四川成都 610213）摘要：本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究，得出一些值得我军院校借鉴的经验，并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法，在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试。
关键词：外军西点军校学员领导能力领导能力是衡量一名合格军队指挥员综合素质的重要指标。
高技术条件下的局部战争，需要指挥员具备与现代战争相适应的领导能力。
军校是培养军队指挥人才的主渠道，培养和提高学员的领导能力既是军队院校义不容辞的责任，也是推进素质教育，培养创新型军事人才的需要。
西点军校是著名的综合性军事大学，是美国陆军军官的摇篮。
因此，具体分析他们培养学员领导能力的机制和方法对我军院校培养学员领导能力具有重要的借鉴意义。
一、西点军校学员旅培养学员领导能力的机制和方法一是素质要求“具体化”。
美军认为“领导能力是有个性的领导选择这项光荣的、为国家服务的职业所应具备的基本条件之一。
”西点军校为便于开展对学员领导能力培养的组织实施和评估，把学员领导能力分解为12种基本能力，分别是职业动机、军人举止、团队精神等，每种能力都有操作性较强的具体内容。
二是培养途径“多样化”。
努力拓宽学员领导能力培养的途径是提高学员领导能力的有效办法。
西点军校通过智能、军事和体能三条培养途径，把学员领导能力培养贯穿于包括连队生活、课堂教学、课外活动在内的学员学习和生活的方方面面，贯穿于从入学到毕业47个月学习的全过程。
军事训练共有16项活动，包括4个军事科学课程和12项军人养成课程，军人养成课程中就有对学员领导能力培养的12个方面的评估。
三是培养过程“交互式”。
西点军校对学员领导能力的培养实行的是两个基本循环过程。
一是学员个人培养过程。
在这个过程中，学员通过学习技能和要达到的标准，在具体实践中逐步获得领导能力。
西点军校领导能力培养模式管窥
这 个 定 位 ， 然超 出了西 点 军 校 作 为 初 级 军 事 人 才 培 养 任 务 的 显 要 求 。西点 军 校 的课 程 设 置 和教 学 目的 ， 是 围绕 这 一 高 目标 都 而进 行 的 。担 任 西点 军 校 教务 长的 弗 莱切 耳 准将 说 ：我 们 的教 “ 学大 纲 中 的 目标 是强 有 力 的基 石 ， 予 全 部 的课 程 以深 度 和 广 赋 度 ， 与 军 事 和体 育 教学 大 纲 相得 益 彰 ， 同为我 们 的 国家 培养 并 共 有特 色 的领 导者 。西 点 军 校 培养 目标 定位 高 ， 课 程设 置 、 学 ” 为 教 组织 、 理 方 式提 出了 高标 准 和 高 要求 。 管 ２ 培养 模 式 内容 具 体 从 哪些 方 面 对 学员 领 导 能 力 进 行培 养 ， 点 军 校 通 过 长 期 西 的实 践 ， 供 了一 种 普通 的参 考 框架 ， 提 主要 包 括 １ 个 方 面 ： ２ 职业 动机 、 人 举 止 、 队精 神 、 响他人 、 军 团 影 关心 他 人 、 职业 道 德 、 织 组 能力 、 派 能 力 、 委 监督 能力 、 养 下 级 、 策 能 力 、 达 能 力 。从 培 决 表 以上 内容 可 以看 出 ， 西点 军校 培 养 领导 能 力更 注 意 三个 方 面 ： 一 方面 ， 视 培 养人 的职 业 观 。领 导 人 要 有 正 确 的职 业 动 机 和 合 重 乎伦 理 道德 的职 业标 准 和 价 值 观 。无 论 做什 么 ， 调 对 自已 的 强 行为 负 全部 责任 ， 调 先 公后 私 ， 持 高 标准 履 行 岗位 职 责 另 强 坚 方 面 ， 出培养 领 导 部 属 的具 体 能 力 这 包 括 正 确 决 策 的 能 突 力， 组织 分 工 的能 力 ， 响 他人 的 能 力 ， 促 落 实 的能 力 。作 为 影 督 领导 者 ， 更 加重 视 在群 体 中 的号 召能 力 和 驾驭 能 力 ， 应 而不 仅 仅 是具 体 的技 能 ， 者 说具 体 的专 长 。再 一 方 面 ， 或 注重 领导 者 形 象 的培 养 。包 括 言 行举 止 ， 强调 举 止 得体 ， 强 调 用 口头 和笔 头 表 更 达 自己 。因 为领 导 者很 重 要 的 是要 善 于 表 达 自己 的 思 想 ， 够 能 说 服他 人认 同取 得 一 致 ， 括 争 取 上 级 的认 可 ， 得 群 众 的 信 包 赢 服 。缺 乏表 达 能 力 就很 难 树 立一 个 领 导 者 的权 威 。
领袖的品格魅力——西点军校领导力培训的启示
美国西点军校在培育领导力的过程中，特别强调领导者的“品格”( leader of character) 教育。
在我们访问西点期间，不仅深深感悟到西点校训和使命把培育领导者的品格放在第一位，而且亲眼目睹西点200年来通过学术、军事和体能三位一体的严格训练，一点一滴地培育士官生的品格素质。
西点教官认为，人的个性特征（personality）受到天生的影响，但人的品格（character）是可以经过后天培养和训练得到提升。
对于西点来讲，一个有品格的领袖要追求真理，评判是非，在行动中还要表现出勇气和承诺。
品格不仅涉及伦理道德的最高准则，同时包含坚定、决断、自我约束和判断力。
实际上，雷蒙·卡特尔(Raymond Cattell)早在1954年就首创了“领导力潜在素质”（Leadership Potential）方程式。
这一方程式是基于对军中领导人品格所作的研究得出的，包括情绪稳定、主导能力、勤勤恳恳、处事大胆、意志坚强和自制力。
而西点军校则提倡培育以下几种品格：●勇气（courage）：勇气是军人的天职，是领军人物所应具备的最优秀品质之一。
温斯顿·邱吉尔曾经说过：“人类最重要的美德就是勇气......因为它使其他的美德在遇到困难时不会退缩。
”西点在讲授领导力课的时候，通常要播放美国影片“拯救大兵瑞恩”中美军诺曼底登陆时遭到德军激烈反抗的一段镜头——炮火齐鸣，子弹横飞，尸首遍地，血肉模糊。
之后的讨论往往涉及以下问题：如果军校生面临这种局面，有没有勇气去参战，去冲锋？为了提高军校生的勇气，西点军校经常派人到伊拉克或阿富汗战场进行实战体验，并通过卫星把他们的体会传送回课堂。
在军事和体能训练的设计中，军校生往往要参与许多高难度、高惊险的活动以不断提高自己的勇气。
勇气就是在恐惧中经过祈祷之后，所凝聚而来的力量。
勇气是有感染力的，如果一个领军人物能够站稳立场，那么，其他的人腰骨都会随着挺直起来。
●决策能力（ability to make decisions）：在情况复杂、充满不确定性的状态下，保持清醒的头脑，做出迅速的决策和判断，是领军人物的重要品格。
西点军校对学员领导力培养的几点举措
培 养 渗 透 到 日 常 教 学 训 练 之 中 。西 点教官在课程设计中， 不仅让学生 在课堂上学到领导力的理论知识， 而且把领导力的理念渗透到西点 军 校 的 体 能 和 军 事 训 练 之 中 。其 在 组织学生体能训练时， 有大部分项 目均对学员的集体竞争意识和团 队合作精神的训练提出了要求， 以 充 分 发 挥 集 体 的 聪 明 和 智 慧 。三 是 采取自主式管理， 让学员在实践中 锻 炼 领 导 能 力 。西 点 军 校 实 行 学 员 连制 ， 每 个 学 员 连 均 由 高 、低 年 级 学员混合编成， 连里的连、排、班长 都由高年级学员担任， 学员连的教 学和生活秩序都由学员自主管理， 担任相应职务的学员行使领导权， 高年级学员毕业和新学员入校时， 将适时的进行调整更换， 从而使每 个学员都有担任领导的机会， 都是 由 被 管 理 者 逐 步 转 变 为 班 长 、排 长 、连长 ， 从 而 达 成 不 断 锻 炼 提 高 领 导 能 力 的 目 的 。新 生 训 练 由 高 年 级的学员主持， 所进行的每一项活
目前， 发达国家军队在部队管 理中普遍采用“领导凝聚”论， 强调 以情动人， 以理服人， 在领导者和 被领导者之间建立牢固的感情纽 带， 把一个单位建设成为凝聚力极 强的群体。在西点军校也是如此， 在西点的教育理念中， 一个卓越的 领导必须要有一群优秀的下属发 自内心的支持。因此， 西点军校采 取了许多措施来实现这一理念。首 先， 西点军校要求学员必须善于与 人沟通。西点的教官教育学员， 团 队要有好的表现， 领导人首先必须 非常尊重每一位成员。这包括开放 的心胸和真正的双向沟通， 耐心倾 听部属的建议， 即使是最离谱的意 见也要给他们表达的机会。其次， 是创造共同的敌人来进行训练。西 点的一个主要训练策略， 就是创造 一个团体共同的敌人， 激励众人一 起来打倒它。在西点军校巴克纳野 战营， 有一个活动， 就是把学生分 成３５人左右的小组， 让各组在几个 小时之内完成组合桥梁的任务， 这 是非靠团队合作才能完成的任务。 这种活动组合桥， 每一块桥面和梁 柱都有几百公斤重， 光是要抬起一 块桥面， 就需要一群人的力量。他 们 建 立 了 一 个 假 想 的 目 标 ， 对“敌 人 ”重 新 定 义 ， 各 组 互 相 竞 争 看 哪 一队先把桥搭好。训练之后， 教官 对优秀团队而非某个人进行公开 表扬奖励， 对获奖团队和其他团队 起到了不同的激励作用。再次是教 育学员学会关心别人。领导力的一 个突出表现， 取决于领导者是否对 团队的每个成员都真正关心。奥马 尔·布 拉 德 利 将 军 曾 写 道 ：“ 领 导 者
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西点军校（The United States Military Academyat WestPoint）位于纽约州哈德逊河西
岸的西点，距离纽约市约80公里，因其所在地而得名。西点军校是美国第一所军事学校，素有
“将军的摇篮”之称，同时，它培养的商界领袖也多如繁星。
参加ASTD2012国际会议，我们的第一站就是西点博物馆，主办方为我们计划
了一堂西点领导力课程。果然百闻不如一见，当我们亲自感受并聆听了西点军校的领导力
培养之道时，才深深感受到其魅力所在。
无处不在的西点精神
给我们上课的Schlesinger上校1988年毕业于西点军校，在美军服役22年，2009年退役。
上校生命中三分之二的时间是在西点度过的，期间的学习与工作给他打上了深深的“西点烙印”，
Schlesinger上校通过言传身教，将具体的、行为化的领导力培养方式展现给我们。
西点军校的校训是“责任、荣誉、国家”，简单来说就是：决定你应该做什么、你能做什么
以及你未来的成就是什么。这也是麦克阿瑟将军在西点军校的一场演讲中阐述的西点军校的领
导力之道。
西点军校的使命是通过教育、训练、激励学员，使他们毕业后成为优秀的军官，成为有坚
毅性格的领袖，为责任、荣誉、国家使命，以及卓越的职业生涯做好充分的准备。
西点军校所做的每一件事情，都在向学生灌输这种精神。在学校任何一个角落——每一栋
大楼上，士官的帽子上，甚至在毕业生的戒指上，我们都能看到体现这种精神的校训，它是学
生们日常生活中的重要组成部分。
责任、荣誉、国家
责任
责任的定义包括三个方面的内容：做你应该做的事；当你做这些事情时，不需要任何人告
诉你；当你做这些事情时，不需要任何人监督。其中，第三个方面最为重要，只有做到这一点，
你才能从别人对你提要求，转化为你对自己提要求，这样，才能全身心完成应该完成的事。
西点军校对学生在责任方面的行为要求，是通过让他们完成简单任务来达成的。西点告诉
学员，房间内务整齐的摆放和清理就是学生的责任，这样有助于形成保持整洁、有条理的习惯。
例如，从房间墙角整洁程度可以来判定士兵是否具备这种责任。因为墙角是很不起眼的地方，
在打扫卫生的时候，墙角也应该和其它地方一样整洁。这点要求学员全身心投入，每个细节都
要做得完美。交给你的任务无论重要与否，都需要把它做好。一个履行了责任的领导人，会知
道如何完成任务，并且百分百完成好任务。
荣誉
荣誉主要是指“诚实”“坦率”与“透明度”。尽管只有7个字，却清晰表达出荣誉的本质。
西点军校最著名的荣誉守则要求学员“不撒谎、不欺骗、不偷窃、也不宽容做这些事的人”。
这些看似简单，实则很难做到。特别是“不宽容做这些事的人”，要求学员不但自己诚实，还要
监督他人。
例如，让两个学员同时在黑板上答题，对学员的考验是你必须独立完成，不能看旁人的答
案。这点在西点培养方式中被称之为对荣誉的挑战，也是最难完成的。
西点就是通过这些简单的活动让学员体会荣誉和诚实，并让他们透过简单事情背后蕴含的
价值观去处理复杂的问题，让学员学会换位思考，多问自己“如果我做这件事时，是否对别人
产生伤害？”
为什么荣誉对军官如此重要？因为荣誉和诚实体现在生活的方方面面，在日常生活中我们
要以诚待人。而在战争场合，一个军官的言行则关系到成千上万的人的生命。因此，军官的语
言需要100%的诚实、可信。
国家
西点的第三条校训是国家（原先是使命）。
国家包含三个含义：军事人员是国家的公仆，学生所服务的是美国公民，也是美国宪法的
维护者。美国军队军官就职时要进行就职宣誓：“捍卫美国宪法，捍卫宪法所传递的精神，总统
是军队最高统帅。”希尔是西点军校历届校长中的杰出代表，他曾讲过，军校为国家培养军事、
政治领导人，毕业生则肩负保护国家安全的使命。这点与中国军事家孙子的观点不谋而合——
“故知兵之将，民之司命，而国安危之主也”。
西点如何让学生将“责任、荣誉、国家”校训融会贯通？
第一是重复。学生入校后，人手一本学生手册。学生手册围绕着校训的三项内容展开。第
一年结束时，西点要求学生能从头到尾复述学生手册中的内容。
第二是榜样。西点要求学员向历届优秀学员学习，从历史人物身上学习。在校园中，学员
们能从各种雕像中，了解美国历史，向优秀学员学看齐，从中受到感染和熏陶，让西点精神深
入内心。
第三是行动。通过分配任务，让任务变成学员的责任。刚开始任务非常简单，在学员理解
校训精神后，会让他们逐渐承担复杂的任务。西点校训通过生活中的点滴行为让学员获得自我
认知，言行一致，知行合一。西点精神的可贵之处还在于不仅是说辞，而且要求去做。西点认
为，没有知识的人是愚蠢的，而不能知行合一的人是可悲的。
西点领导力训练
西点军校对领导力的训练，被称之为六大支柱：精神、道德观、知识结构、军事训练、体
能训练和社会交往。
精神
马歇尔将军认为士兵的心理、精神和灵魂是他的一切。一个人需要强大的内心，以此获得
激励与坚持下去的源动力。
道德观
对于是非对错的判断。一旦做出选择就要坚持下去，即使受到伤害也不轻言放弃。
知识结构
这是西点本科学习独到的地方。一个学期学生课业量是普通大学的课业量的两倍，甚至周
六都要上课。课程涉及面比较广，包括基础工程、化学工程、法律与哲学、外语等。为什么给
学员提供这样丰富的知识？西点军校认为军事领袖面临的是战争，必须对士兵的生命负责。在
不断变化，复杂的战争环境中，要具备随机应变的能力，而这需要大量的知识基础作为判断的
依据。
军事训练在他们身上培养职业军人的素养。
体能训练体育场上培养的精神，在战场上也是有用的。学生们在从事体育活动时，培养出
忍耐力与强健的体魄。
社会交往西点是一个相对封闭的环境，学员不大有机会与大家进行交流，因此，学校设法
为学生创造机会，培养他们与人交流和换位思考的能力。尤其是学员毕业后，可能会派往他国
执行军事任务，因此，必须要让学员理解文化差异性并学会尊重其他的文化。
从西点军校校训到西点领导力六大支柱的培养方式，不管从哪个角度来看，这对我们每个
企业领导力
的培养会有很多启示。领导者的品质在于“别让别人把你压垮”。一个真正的领导者的内心
必须强大，在遇到逆境时能够坚持下来。
西点精神不仅影响了学员的工作态度，也影响了他们对待生活和家庭的观念。特别值得一
提的是Schlesinger上校还分享了他个人的成长故事。
当上校离开军队后，在生活中仍牢记西点的精神。例如，他的父亲过世后，他承担了照顾
母亲的责任。作为一个称职的父亲，他曾经长达五六年在家全职照顾孩子，而让太太能做好本
职工作。他觉得照顾孩子，使他们成长为对社会有用的人是他做父亲的责任。当太太问他每日
和孩子做了什么的时候，他总是一五一十地告诉太太他所做的事，绝不撒谎。随着时间的
流逝，西点的精神已经成为他的DNA，每时每刻都通过他的行为展现出来。
上校生活中的故事对我们有很大的触动，它使我们领悟到，领导力的培养不能仅仅停留在
行为层面，而更要关注价值观层面，特别是要培养领导者，让他们做到言行一致，表里如一，
为人典范。只有这样，他们才能够以身作则，成为魅力型领导——这正是领导力的本质所在。
随机读管理故事：《最好的状态》