中班阅读：古利和古拉
幼儿园：《古利和古拉大扫除》——劳育活动教案
《古利和古拉大扫除》（一）原有经验分析幼儿劳动活动进行过一段时间，部分幼儿的劳动积极性不强也不够主动，需要教师和同伴提醒。
对劳动本身也存在了抵触情绪，认为这是一件老师让我做的，有点累有点辛苦的困难的事。
（二）活动目标1.借助绘本和不同颜色的便签纸，帮助幼儿梳理劳动经验。
2.鼓励幼儿用有趣的想法和创意把劳动变得奇妙和有趣。
（三）活动准备1.绘本PPT2.红色及绿色便签（四）活动过程1.引出故事主角古利和古拉（1）出示封面，介绍人物——中三班的小朋友都在班里参与劳动，把中三班打扫的干干净净的。
有两只小老鼠看到你们劳动地热火朝天，也想给自己家来个大扫除，一起来认识一下他们吧。
——蓝色衣服的是古利，红色衣服的是古拉。
（2）说一说为什么要大扫除——共读绘本P1-2，了解古利和古拉冬眠了一整个冬天，屋子里没有通风，到处都是灰尘。
——“灰蒙蒙、脏兮兮、乱糟糟的地方待着会让人不舒服，所以它们决定大扫除，把房间变得整洁、干净、有秩序。
”“一起来看看古利和古拉是在怎么进行大扫除的，和你们劳动的时候一样吗？”3.阅读绘本，引发幼儿劳动经验的分享（1）共读P3-4，说一说劳动前的防护工作——正当古利和古拉准备撸起袖子大扫除的时候，发生了什么事？怎么会打喷嚏的？你能帮他想想办法吗？——观察画面P4，古利和古拉用围巾捂住鼻子和嘴，带上防尘镜和帽子。
——你在进行劳动之前做了什么防护工作？（围裙、手套……）——防护工作做好了，接下来要做什么呢？（2）共读P5-9，回顾劳动过程——P5古利和古拉遇到了什么困难？你有什么办法帮帮他们？（工具全都不能用了）——谢谢你们开动脑筋帮他们想出了这么多的办法，那么一起来看看它们自己想出了什么办法来。
——P6-9没有劳动工具的古利和古拉是怎么进行大扫除的呢？（把旧衣服当成抹布擦，笤帚和掸子扫。
）——你在劳动过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？没有解决的小朋友可以帮着一起来解决。
——分小组用不同颜色的便签纸，红色：困难，绿色：解决办法。
古利和古拉教案
古利和古拉教案介绍古利和古拉教案是一起在教育领域引起广泛讨论和争议的案件。
该案件的核心问题是关于学生自由表达和宗教信仰的权利。
在这篇文档中，我们将探讨古利和古拉教案的背景、争议点以及案件的最终判决。
背景古利和古拉教案发生在某个小镇的一所公立学校。
古利和古拉是两个学龄儿童，他们积极参与学校活动，并因其聪明才智而受到老师和同学的喜爱。
然而，问题出现在他们开始展示宗教信仰的迹象时。
争议点在古利和古拉开始向同学展示他们的宗教信仰后，学校开始面临争议。
一些家长和教育工作者认为，学校应该提供一个多元化和宗教中立的环境，以确保每个学生都能够自由地表达自己的信仰或选择不表达。
另一方面，一些人认为，学校应该鼓励学生了解和尊重不同的宗教信仰，而不仅仅是忽视或限制这些表达。
案件进展随着争议的升级，古利和古拉的家长决定提起诉讼，声称学校侵犯了他们子女的宗教信仰和言论自由。
这导致了一系列的法庭听证会和辩论，吸引了广泛的媒体关注。
在该案的审判过程中，学校辩称他们的行为是基于尊重宗教中立原则和维护学校环境秩序的考虑。
他们认为在学校中展示过多的宗教标志和行为可能导致学生之间的紧张关系和冲突。
最终判决最终，该案移交至最高法院进行审理。
法院认为，学校限制古利和古拉展示宗教信仰的行为在某种程度上是合理的，以维护学校的中立性和学生之间的和谐。
然而，法院也强调了学生的基本权利，包括宗教信仰和言论自由。
为了平衡这些权利，法院建议学校制定明确的政策和指导方针，以提供一个包容和尊重不同宗教信仰的学校环境。
结论古利和古拉教案凸显了学生自由表达和宗教信仰权利之间的复杂关系。
学校需要在确保自身中立性和学生和谐共处的基础上，平衡学生的各种权利。
该案的最终判决提出了学校应制定明确政策的建议，以在学校环境中促进包容和尊重不同宗教信仰的价值观。
这个案例也提醒我们教育界在适应多元宗教信仰的社会时需要更加灵活和包容。
幼儿园中班语言活动《古力和古拉》教案
幼儿园中班语言活动《古力和古拉》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《古力和古拉》2. 角色头饰：古力、古拉、小动物们3. 故事相关图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 观察与讨论：a. 教师展示故事相关图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
b. 邀请幼儿讨论：古力和古拉遇到了哪些小动物？他们是如何相处的？4. 情景表演：a. 教师组织幼儿分组进行情景表演，鼓励幼儿扮演故事中的角色。
b. 引导幼儿用恰当的语言、动作表现角色的特点和情感。
5. 创作环节：a. 教师提供创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作（如绘画、捏彩泥等）。
b. 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长陪伴幼儿阅读类似的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思2. 关注幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学策略。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听、观察、讨论、表演和创作等环节的表现，评估幼儿对故事的理解和参与度。
2. 关注幼儿在创作环节中的想象力和表达能力，鼓励创新和个性化的表现。
3. 收集和分析家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和兴趣发展。
七、教学资源1. 故事课件：《古力和古拉》及其他相关故事课件。
2. 角色头饰：古力、古拉、小动物们等。
3. 故事相关图片、视频等辅助教学材料。
4. 创作材料：画纸、画笔、彩泥、拼图等。
八、安全与卫生1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 提醒幼儿在创作环节注意卫生，使用干净的画笔和创作材料。
古力和古拉-幼儿园通用课件
语言·大大班 上
活动目标
1 观察图加文中角色的表情变化学习并有节奏地朗诵儿歌。
2
能根据儿歌的结构,大胆地进行猜想和创编。
01
出示老鼠道具引入，幼儿猜想情节
有一天，古力和古拉一起出去玩，他们发现了一个大蛋。古利说:“哇，好大一个蛋呀!我们把它弄回家 做好吃的吧!”古拉说:“怎么才能把蛋弄回家呢?”小朋友们，怎么才能把这么大的一个蛋弄回家呢?
嘿哟，/嘿哟，/抱回家。
幼儿创编
嘿哟，/嘿哟，/ 推 回家。 嘿哟，/嘿哟，/ 回家。
······
做个/大蛋糕， “啊呜”/一口/吃掉它!
还有/大蛋壳，把它/变成啥?
变成/小摇篮，/甜甜地/睡着了。
幼儿创编
变成/
， //
。
······
03 游戏“古力和古拉”
• 1、幼儿可两人一组扮演古力和古拉，进行儿歌表演。教 师尽量不参与活动让幼儿自主发挥。
嘿哟，嘿哟，抱回家。
幼儿创编
嘿哟，嘿哟， 推 回家。
嘿哟，嘿哟， 回家。
······ 做个大蛋糕， “啊呜”一口吃掉它! 还有大蛋壳，把它变成啥? 变成小摇篮，甜甜地睡着了。
幼儿创编
变成
，
。
······
老师完整 朗诵儿歌
古力和古拉
古力和古拉，一起去玩耍。
哇，好大的蛋呀! 咦，怎么弄回家? 嘿哟，嘿哟，抬回家。
还有/大蛋壳，把它/变成啥?
变成/小摇篮，/甜甜地/睡着了。
幼儿创编
变成/
， //
。
······
活动结束
搬、扛、推、踢、抱、顶、 抬、滚····如:搬、扛、推、 踢、抱、顶等。
2、幼儿做动作时教师将幼儿说到 的动作编入儿歌中,如:“嘿哟嘿哟 抬回家，嘿哟嘿哟抱回家......”
古利和古拉 绘本介绍
《古利和古拉》 ———打开孩子友好之窗
“古利和古拉”系列是日本 的超人气畅销绘本，自1963年 第一本《古利和古拉》出版以 来，已拥有三代读者，累计发 行超过2000万册，堪称日本绘 本界的不朽经典。
❖ 古利和古拉的海水浴 ❖ 古利和古拉与古鲁力古拉 ❖ 古利和古拉大扫除 ❖ 古利和古拉去远足 ❖ 神秘客人 ❖ 古利和古拉 ❖ 古利和古拉与小堇
友好之窗--- “分享”
❖ 《古利和古拉》故事中，古利和古拉通过思 考和尝试做成了一个大蛋糕，并且把这么好 吃的蛋糕分享给所有的看到的路过的或是专 程而来的朋友伙伴们。分享是一种幸福的体 验的过程。
友好之窗---“互相帮助”
---《古利和古拉的海水浴》
---《古利和古拉的海水浴》
友好之窗---“互相合作”
❖ 摘自松直居先生的《幸福的种子》:“这些 都是以幼儿的日常用语，直接按幼儿的想 法来叙述的，相信孩子的眼前都会浮现出 各种好吃的食物来。这些描述会让大人觉 得有些夸张，但却能让孩子产生共鸣，好 像真看到了这些东西一样。《古利和古拉 》的每一页、每一个角落，都洋溢着家的 温暖和快乐。这是从爱中诞生的绘本。”
❖ 适合圣诞的时候 和孩子一起看
❖ 这是一本带有“悬疑”色彩的绘本，故事性特 别强，小朋友的思路紧紧跟着小田鼠们一起去 寻找线索，揭晓答案。先是由一排大靴子印找 到神秘客人的去处，然后各种猜测，最后由蛋 糕香锁定厨房这个“藏身处”，发ห้องสมุดไป่ตู้了是圣诞 老人。而其实在谜底揭晓前已经暗藏了很多线 索，比如烟囱在冒烟，提示厨房有人在做食物 ，又比如红色的衣服、白色的围巾和一个大袋 袋，小朋友可以充分发挥想象去猜测这位客人 是谁。
小班绘本：古利和古拉
小班绘本《古利和古拉》度假区中心幼儿园周海燕活动目标：1．在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容，感受故事的趣味性。
2．愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。
3．感受朋友间分享带来的快乐情感。
活动准备：1．故事大书一本。
2.古利和古拉的手偶。
3.绘本《古利和古拉》、蛋糕一个活动过程：一、介绍角色导入活动。
1．介绍故事中的主人公古利和古拉。
师：看今天我们的朋友谁来了？和古利古拉打个招呼吧。
2．师小结。
师小结：看，今天它们跑到哪里去了？我们一起跟它们去看看吧。
二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。
1．师讲故事至发现了一个鸡蛋，引导幼儿用短语描述鸡蛋。
①师：看，它们看见了什么样的鸡蛋？幼：大大的、圆圆的、重重的。
师小结提升。
②师：你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗？2．在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程，理解古利古拉运鸡蛋的内容。
师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。
①师：古利和古拉是怎么运鸡蛋的？师小结，我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。
②师：古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢？师小结，我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。
师：古利和古拉想了好多办法，可还是没把鸡蛋运回家，怎么办呢？3．观察画面，感受古利古拉运东西。
①师：它们动脑筋、想办法，终于想到了好办法。
它们说：我们回家把锅拿到这里来，在这里做蛋糕吧。
②师边翻故事书,把故事讲述下去。
师：他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗，还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。
师继续讲故事至搅拌处。
③引导幼儿观察画面，感受古利古拉做蛋糕的辛苦，并愿意帮助它们搅拌。
师：我们帮它们一起搅拌吧。
在说说、做做的过程中一起搅拌。
④师：看，搅拌好了吗？4. 感受小动物分享蛋糕的快乐。
①师继续讲故事下去，发生了什么事？小动物们怎么了？它们怎么会来的？师小结。
提问：他们做成了一个什么样的蛋糕？引导幼儿叠词描述。
②感受分享的快乐。
师：看，古利和古拉把蛋糕分给小动物们吃了，他们怎么样？幼儿一起分享蛋糕。
分级阅读：古利和古拉
阅读活动：古利和古拉（一）活动一自由阅读活动目标1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、能积极参与思考，回答问题。
3、通过阅读，能感受故事中劳动、创造、创造分享带来的快乐情感。
活动准备大小读书、录音带、《劳动最光荣》的录音带。
幼儿有参加家务劳动的经历。
活动过程一、预备活动音乐欣赏《劳动最光荣》。
幼儿随着音乐拍手、自由跳舞。
二、谈话导入1、谈话：你有好朋友吗？你和好朋友一起喜欢干什么？2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利与古拉。
古利与古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。
一天它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢？看看书中是怎么说的。
3、幼儿有序取书。
三、自由阅读1、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
要求幼儿一页一页翻看图书，重点提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测它们会说什么，会做什么。
2、看书5-7页，感受古利和古拉运蛋用的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。
3、看图13页，引导幼儿根据画面分析古利与古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。
4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的的谁？说说喜欢的理由。
5、幼儿根据对图画的理解，大胆讲述故事内容。
四、结束活动师幼共同收书，整理物品。
阅读活动：古利和古拉（二）活动二理解阅读活动目标1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
2、能较连续地讲述故事内容。
3、认读重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活动准备大小读书、大小字卡、头饰、录音带。
活动过程一、欣赏活动1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古利与古拉”。
2、播放录音带，幼儿完整欣赏故事。
二、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。
A、故事讲述了一件什么事情？古利与古拉最喜欢的是什么？B、古利与古拉发现了一个巨大蛋后，说了什么？教师出示大字卡“蛋”。
他们做了一个什么决定？教师出示大字卡“煎”、“烤”。
C、在搬蛋的过程中，它们做了哪些尝试。
幼儿园中班语言活动《古力和古拉》教案.doc
幼儿园中班语言活动《古力和古拉》教案【活动目标】1、理解古力和古拉，并把蛋变成蛋糕的乐趣，观察画面，敢于表达。
2、感受古力和古拉一起动脑筋想办法的快乐。
【活动准备】1、古力和古拉的PPT；2、欢快的音乐。
【活动过程】一、开始部分：哇，小朋友们今天教室里来了这么多的客人老师，那先请小朋友们和客人老师打招呼吧（幼儿和老师们热情的打招呼）今天啊，不光是来了很多的客人老师，老师我今天还带来了两位好朋友。
二、基本过程：你们瞧（出示古力和古拉的图片）他们是谁啊？（幼儿回答）他们还有一个非常洋气的名字呢，他们的名字是古力和古拉，他们是一对非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他们今天又出去了。
他们走着走了，咦？发现了一个什么呢？（出示鸡蛋的图片）提问幼儿：这是什么呢？（鸡蛋）哇，这么大的鸡蛋你们觉的可以干什么呢？（幼儿充分发挥想象力）哎呀，这个大鸡蛋可以做这么多的东西，那么，今天我们就来做个大蛋糕你们觉着怎么样？（幼儿回答）可是，古力和古拉有一个问题，这么大的蛋糕怎么拿回家呢？你们有没有好的办法呢？（幼儿回答）你们这么厉害啊，那咱们一起来看看古力和古拉想到什么办法呢？（出示古力和古拉运送鸡蛋的图片，一共四幅图片，请幼儿一个一个的观看，并说出可行与不可行）原来这些办法都不可以，那怎么办呢？这个可是难不住两只小老鼠哦，你们瞧（出示古力和古拉把做蛋糕的工具运送到蛋糕的地方）他们想出了什么办法呢？（幼儿观察图片回答）哦，原来两只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出来了，这个办法不错哦，那我们和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音乐和幼儿一起做蛋糕，你们觉的做蛋糕要先加什么呢？（幼儿回答）你们想做什么样的蛋糕就做什么样的。
漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？（出示烘烤的照片）哇，好香啊，你们闻道了吗？瞧瞧这么香的蛋糕把森林里的小动物们全都招过来了，（出示一起分享蛋糕图片）他们在干什么呢？（幼儿回答）这个大大的蛋糕这些小动物们吃了心理课高兴啦，古力和古拉的心理也非常的开心，这一次问题又来了（出示用完工具的图片）那这些工具要怎么办呢？你们有没有好办法呢？（请幼儿回答）咱们一起来看看古力和古拉是怎么样做的（出示蛋壳车的图片）咦，他们是怎么样做的啊？（幼儿回答）哦，原来他们是做了一个蛋壳车啊，把所有的东西全都运回家了，这一天过的真的是太棒了。