人耳听不到的声音教案
《第一章 四、 人耳听不到的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《人耳听不到的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及产生原因。
2. 掌握超声波和次声波的基本概念和特性。
3. 理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握超声波和次声波的基本概念和特性。
2. 教学难点：理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。
三、教学准备1. 准备教学PPT及相关视频素材。
2. 准备模拟超声波和次声波的实验器材。
3. 准备常见超声波和次声波的应用及危害案例。
4. 准备适当数量的练习题，以供学生巩固所学知识。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解超声和次声的特点、范围以及危害，学会利用超声波检测人体健康，增强安全意识。
为了实现这一教学目标，我将采用以下教学步骤：1. 导入新课：首先通过一个小故事或一个小实验来引入新课，让学生感受到人耳听不到的声音的存在和危害。
设计：通过播放一段无声视频，让学生猜测其中的声音并尝试制造出来。
2. 讲授新课：通过PPT展示超声和次声的特点、范围以及危害，让学生了解相关知识。
同时，通过实验或案例分析来加深学生对知识的理解。
设计：利用超声波检测人体健康的相关实验，让学生了解超声波对人体健康的重要性。
3. 学生实验：学生利用仪器设备进行实验，感受超声波的强度和特点，加深对知识的理解。
设计：利用小型超声波发生器，让学生亲身感受超声波的传播特点和能量强度。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，思考如何在日常生活中防范超声和次声的危害。
同时，通过提问和回答的方式检查学生对本节课知识的掌握情况。
设计：提出几个与超声和次声相关的实际问题，如：“如何在嘈杂环境中听到声音？”、“如何防范工业机器人的潜在危害？”等，让学生进行讨论并回答。
5. 总结回顾：教师对本节课的知识点进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生加深印象。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
设计：通过PPT展示本节课的知识框架，帮助学生系统地回顾所学知识。
苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
人耳听不到的声音教案
人耳听不到的声音教案《人耳听不到的声音》嘿，同学们！你们有没有想过，这世界上有好多声音是我们的耳朵根本听不到的呀？老师在课堂上给我们讲了这个神奇的知识，我当时就惊呆了！你们能想象吗？就像我们在一个大大的房间里，明明还有很多东西存在，可我们就是看不到。
声音也是这样，明明有好多声音就在我们身边，我们的耳朵却没办法捕捉到。
老师说，人耳能听到的声音频率是有范围的，大概在20 赫兹到20000 赫兹之间。
低于20 赫兹的声音叫次声波，高于20000 赫兹的声音叫超声波。
这就好像是一个声音的“门禁系统”，只有在这个范围内的声音才能被我们的耳朵“放进来”。
你们说，次声波是不是很神秘？老师给我们讲了好多关于次声波的例子。
比如说，大象之间就能发出次声波来交流。
哎呀，我就在想，大象是不是在悄悄地说着什么秘密，而我们人类却一点儿都不知道？这就好像我们在玩捉迷藏，大象藏在了我们找不到的地方，偷偷地说着话，多有趣啊！还有地震、火山爆发的时候也会产生次声波。
这难道不是大自然在给我们发出一些特殊的“信号”，只是我们接收不到吗？再来说说超声波。
蝙蝠就能发出超声波来“看”路，它们在黑黑的夜里飞来飞去，一点儿都不会撞到东西。
这难道不像是它们有了一双超级神奇的“眼睛”吗？还有医院里的B 超检查，也是利用了超声波。
这多厉害呀，不用开刀，就能知道我们身体里面的情况。
我下课的时候还跟同桌讨论呢，我说：“你说要是我们能听到所有的声音，那世界得有多吵闹啊？”同桌摇摇头说：“那估计我们的脑袋都要被吵炸啦！”可不是嘛，也许正是因为我们只能听到一部分声音，这个世界对我们来说才刚刚好。
所以呀，同学们，这个世界充满了神奇和未知，还有好多好多我们不知道的东西等着我们去探索呢！我们可不能满足于现在知道的一点点知识，要不断地去学习，去发现更多的秘密！你们说是不是？。
《四、人耳听不到的声音》教学设计(江苏省市级优课)
人耳听不见的声音一、教材分析本节教材开门见山地介绍了人耳能听到的声波的频率范围并在些基础上给出了超声波和次声波的定义。
然后根据初中学生的认识水平及特点，常识性地介绍了超声波的特点及应用，简略地介绍了次声波的特点及其危害，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
本节教学，将有助于学生对“声音是一种波”“声音具有能量”有更具体更深入的认识。
二、学情分析人们通常是利用视觉、听觉和触觉等感觉器官来识别、认知客观世界的。
凡在人们感觉器官所能感觉到的事物，容易被人们承认、识别和接受，并产生印象，引起思考和探究的兴趣。
“人耳听不见的声音”研究的是人不能直接用听觉器官感知的声波段，如何使初中生对“人耳听不见的声音”产生兴趣，关键的引导他们感知这些听不见的声音的存在。
三、教学目标设计1、知识与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。
2、能力与方法：（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。
3、情感态度价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。
四、教学重点、难点教学重点：超声波的特点及其应用。
教学难点：次声波的来源及其危害。
五、教学策略及教法设计学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。
因此本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究兴趣。
通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素质。
六、教学过程设计与分析。
《人耳听不到的声音》 讲义
《人耳听不到的声音》讲义声音，是我们日常生活中无处不在的元素。
从悦耳的音乐到嘈杂的街市，从轻柔的低语到响亮的呼喊，我们的耳朵能够感知到各种各样的声音。
然而，你是否知道，在声音的世界里，还有许多是我们的耳朵无法直接听到的？首先，让我们来了解一下声音的本质。
声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水、固体等）传播，最终被我们的耳朵接收并感知。
而我们人耳能够听到的声音频率范围通常在 20 赫兹到 20000 赫兹之间。
低于 20 赫兹的声音被称为次声波。
次声波在自然界中广泛存在。
例如，地震、火山爆发、海啸等自然灾害发生时，都会产生次声波。
大象等一些动物能够感知到次声波，这有助于它们在危险来临前做出预警。
次声波的特点是波长很长，能够绕过较大的障碍物进行传播，而且在传播过程中能量损失较小，因此可以传播很远的距离。
在工业生产中，次声波也有一定的应用。
比如，通过监测次声波可以提前预测一些大型设备的故障，因为设备在出现故障前往往会产生异常的次声波信号。
高于 20000 赫兹的声音则被称为超声波。
超声波在医疗领域有着重要的应用。
B 型超声检查就是利用超声波来成像，帮助医生观察人体内部的器官和组织，诊断疾病。
比如，孕妇进行的产检中，就常常会用到 B 超，它能够让医生看到胎儿的发育情况。
超声波还被用于清洗精密仪器。
其原理是利用高频振动使污垢从仪器表面脱落，而又不会对仪器造成损伤。
此外，在工业上，超声波可以用于检测材料内部的缺陷。
通过分析超声波在材料中的传播和反射情况，可以判断材料是否存在裂缝、空洞等问题。
那么，为什么人耳听不到这些超出频率范围的声音呢？这是因为我们耳朵的生理结构和功能限制。
人耳中的鼓膜、听小骨和内耳的毛细胞等结构，对声音的感知有一定的频率范围。
当声音的频率超出这个范围时，它们无法有效地将振动转化为神经信号传递给大脑，从而导致我们无法听到。
虽然人耳听不到这些声音，但通过科学技术的手段，我们能够探测、利用它们，为人类的生活和生产带来诸多便利。
1.4人耳听不到的声音教学设计-2024-2025学年苏科版(2024)物理八年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。
1. 科学探究能力：通过自主学习、合作交流，引导学生探究人耳听不到的声音的产生、传播和接收过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 科学思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握声音的基本概念，了解人耳听不到的声音的类型和特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
举例：介绍声纳在海洋探测、超声波在医疗检测等方面的应用。
2. 教学难点
（1）声音的产生：理解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
难点分析：学生容易误认为声音是物体本身产生的，而忽视振动这一关键因素。
（2）声音的传播：掌握声音在空气、液体和固体中的传播特点。
难点分析：学生对声音在不同介质中传播速度的理解较困难，容易混淆。
3. 简洁明了
（1）使用简洁的语言：用简洁明了的语言表达知识点，避免冗长的解释，便于学生理解和记忆。
（2）合理安排布局：合理规划板书布局，突出重点知识点，避免混乱，便于学生查找和复习。
八、教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法，这有助于学生理解和掌握“人耳听不到的声音”的知识点。在教学策略上，我设计了互动环节，提高了学生的参与度和积极性。在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
4. 实物教具：使用弦乐器的弦、打击乐器等实物教具，让学生亲手操作，感受声音的产生和传播，增强学生的直观感受和实际操作能力。
5. 互动教学平台：利用互动教学平台，发布学习任务、讨论问题，让学生在线上进行交流和合作，提高学生的团队合作和沟通能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人耳听不到的声音物理教案范文
人耳听不到的声音教学目标：1.让学生了解人耳听觉频率范围，认识到超声波和次声波的存在。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，激发学生探究未知世界的兴趣。
3.提高学生科学素养，树立正确的科学观念。
教学重点：1.人耳听觉频率范围。
2.超声波和次声波的特点及应用。
教学难点：1.超声波和次声波的形成原理。
2.实验探究过程中的数据分析。
教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道人耳能听到多高的声音吗？2.学生回答：一般来说，人耳能听到20Hz-20000Hz的声音。
3.提问：那低于20Hz和高于20000Hz的声音，人耳能听到吗？4.学生回答：听不到。
二、探究人耳听觉频率范围1.讲解：人耳听觉频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音称为次声波，高于20000Hz的声音称为超声波。
2.学生阅读教材，了解次声波和超声波的特点。
3.分组讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用。
三、实验探究1.实验一：探究次声波的特性a.准备实验器材：音叉、泡沫、蜡烛等。
b.实验步骤：将音叉振动，观察泡沫和蜡烛的反应。
c.实验现象：泡沫和蜡烛没有明显反应。
d.分析实验结果：次声波能量较小，不足以使泡沫和蜡烛产生反应。
2.实验二：探究超声波的特性a.准备实验器材：超声波发生器、水、塑料片等。
b.实验步骤：将超声波发生器放入水中，观察塑料片的振动情况。
c.实验现象：塑料片产生明显振动。
d.分析实验结果：超声波能量较大，可以使塑料片产生振动。
2.学生讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用，如超声波清洗、次声波探测等。
五、课后作业1.复习教材，理解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。
2.举例说明次声波和超声波在实际生活中的应用。
六、教学反思1.本节课通过实验探究，使学生了解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了观察、思考和实验能力。
3.教师在课堂上注重引导学生思考，培养学生的科学素养。
实用教育资源人耳听不到的声音物理教案
人们说，教学不仅要有灵活的教学方法，同时也需要有丰富的教学资源。
而今天我们要谈的是一种无声的物理教育资源——人耳听不到的声音。
其实，物理学中的声音有很多不同的类型。
人们通常能够听到的声音仅仅是其中的一种。
因此，利用实用教育资源，教授人们人耳听不到的声音，可能会激发出他们的好奇心，让物理学更加生动有趣。
1.声音传播的基本知识在讨论人耳听不到的声音之前，我们需要了解声音传播的基础知识。
声音的产生是因为物体振动时，周围的空气被扰动，产生了一系列的压缩区和稀疏区，这种的扰动被称之为声波。
在接下来的过程中，声波会在媒介中传递并被传到其他物体上，转化为振动的能量。
所有的声波都是由振幅、频率和波长这三个基本特征来描述的。
振幅代表了声音的强度，频率是指声波的周期数，而波长是指频率乘以声速。
声波在不同的媒介中传播的速度是不同的，例如在空气中的声速是约为 330 米/秒，而在水中的声速则比在空气中高得多，大约是 1492 米/秒。
2.人耳听不到的声音实际上，人类的耳朵只能够接收到 20 Hz 至 20 kHz 之间的声音。
这意味着，高于 20 kHz 的声音，被称之为超声波，我们听不见。
同样地，低于 20 Hz 的声音则称为红外线，也听不见。
超声波的应用广泛。
例如，蝙蝠使用超声波来导航，在黑暗中寻找食物。
医生也使用超声波来检测身体内部器官的情况，例如孕妇的宝宝的情况。
而对于工业生产过程，超声波也具有极其重要的应用，如通信、雷达、测量等。
理解和掌握超声波的原理，对于学习这些实用教育资源有很大的帮助。
3.人耳听不到的声音的物理教案在教育现场中，使用物理教育资源教授人们人耳听不到的声音可以让课堂更加生动和有趣。
以下是一种物理教育资源的教案：实验目的：了解和感受人耳听不到的声音，并了解声音的传播和特性。
实验器材：超声波发生器，彩色棉线，纸板、其他任何物品均可作为实验设备。
实验步骤：1.先将彩色棉线固定到纸板上，形成一个简单图案。
8年级物理苏科版上册教案《人耳听不见的声音》
8年级物理苏科版上册《四、人耳听不到的声音》教学设计一、教学目标1．了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
2．了解次声波的特点及其危害。
3．拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透环境保护意识教育。
4．有意识地培养学生查找资料，整理资料以及交流表达的能力。
二、教学方法教师引导，分组合作学习，自主学习。
三、实验器材音频发生器超声波清洗器超声波加湿器手提电脑四、教学过程1．引入新课大家听说过小狗会做算术吗？请大家看段视频，（播放视频）小狗真的这么聪明吗？想让你家的小狗也变的这么聪明吗，今天我们来学习《人耳听不到的声音》，学完本节课内容，你也可以训练小狗做算术。
板书课题：人耳听不到的声音。
2. 人和一些动物听觉的频率范围大家看，这是音频发生器，用它可以发出各种频率的声音，请问同学们什么是频率，频率单位是什么？（学生回答），好我们用音频率发生器发出声音，大家来听一听。
打开音频发生器，他有×100档，×10档，×1档，发出1500Hz的声音，同学们能听到吗？然后发出15Hz声音，同学们能够听到吗？（学生回答），那么它是不是还在发声呢？下面找一个同学来摸一摸纸盆，有什么感觉？（学生说出感受），（纸盆在振动，在发声）。
纸盆在振动说明它在发声，但是我们听不到它发出的声音。
有些频率声音是我们人耳听不到的，每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围为：20～20000Hz ，频率高于20000 Hz的声音是超声波，低于20 Hz的声音是次声波。
板书：可听声：频率在20～20000Hz之间。
1. 超声波：频率高于20000 Hz。
2. 次声波：频率低于20 Hz。
在我们生活中，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，我们能听到谁飞行发出的声音？（学生回答），那为什么听不到蝴蝶发出的声音呢？（学生回答）。
人的听觉的范围是20～20000Hz，那动物的听觉频率范围呢？接下来请大家阅读：人和一些动物听觉的频率范围，并思考：哪些动物能听到超声波，哪些动物能听到次声波？（学生阅读，回答）刚看到的小狗做算术视频，小狗肯定没有这么聪明，只是狗的主人向小狗发出了超声波信号，大家也可以用超声波训狗器训练你家的小狗。
《人耳听不到的声音》教学设计与反思
教学设计：一、引入新课提问：通过前面的学习，思考一下什么情况下我们听不到声音？1. 环境是真空——声音的传播需要介质2. 声源没有振动——声由物体振动产生3. 离声源足够远——响度与声源的关系继续提问：现在我的手在上下振动，周围环境也不是真空，你们离我也足够近，能不能听到我手振动的声音？为什么？可能是因为手振动的太慢（频率）的关系，也就是说可能和声音的音调有关。
二、新课教学（一）人耳听觉范围过渡设问：你身边有没有这种现象来支持你的猜想呢？蚊子的声音可以听到，而蝴蝶煽动翅膀的声音却听不到。
点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的，人耳能听到的声音叫作可听声波，频率范围通常是20-20000Hz，频率高于20000Hz的声音叫作超声波，频率低于20Hz的声音叫作次声波。
通过阅读生活物理社会解释1. 为什么常说狗的听觉比人好？2. 为什么蝴蝶煽动翅膀的声音人耳听不到？（二）超声波的特点先自行阅读书本，了解超声波的特点，然后展示图片，分析分别利用了超声波的哪一个特点？声呐：需要他朝一个方向发射声音方向性好B超：需要了解物体内部的情况穿透性强超声波碎石：需要足够的声能易于获得集中的声能实际生活中还有哪些应用？超声波清洗、超声波焊接、超声波测距（三）次声波的特点展示自然灾害来临前，小动物都焦躁不安的图片，提问他们是不是得到了什么讯息呢？这个讯息主要来源于哪里？为什么能传播的很远？人耳能不能听到？小组讨论，引出结论1. 发出的是次声波，人耳不能听到2. 主要来源：核爆炸、自然灾害、交通运输3. 对人体和建筑物都有伤害继续追问：根据次声波的特点，有什么应用？监测核爆炸、预报自然灾害。
三、总结反思巩固提升教学反思：这节课主要是对学生前面所学内容的一个总结升华，通过课堂开始前的一个设问，引出声音的产生、传播、乐音的特性，自然而然让学生联想到可能与音调有关。
超声波教学方面通过具体的应用帮助学生更好的理解超声波的特点，更具直观性。
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龙文教育个性化辅导授课教案
教师：学生：时间: 年月日段
，导入新课
暴发前，自然界中的动物有什么异常反什
息的？人类为什么不能?
讨论，引入新课。
的频率范围
觉的频率范围是20Hz-20000Hz。
比如人能听见蜜蜂飞时翅
膀振动发出的声音，却听不见蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音。
）每个人的听觉范围不同，有些年轻人可以听到低于20Hz
情况下，人的年龄越大，听觉的频率范围越小。
有种助听器就是用来扩大
老年人的听觉频率范围的。
）人和一些动物的听觉范围不同。
狗、大象可以听见次声波，蝙蝠、海
学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差
学生上次作业评价：○好○较好○一般
学生本次上课情况评价：○好○较好○一般
教师签字：
综合评价
本节课解决学生问题：
本节课发现学生存在的问题及解决方案：
本节课综合评价（对学生的评语）：。