播音与主持播音主持概论及有声语言基本功PPT课件
第一部分 功
播音主持概论及有声语言基本
一、播音员主持人所需具备的素质 二、播音与主持的关系 三、出镜记者的素质要求 四、气息控制训练 五、发声训练
一、播音员主持人应具备的素质
• • • • 人格素质，是核心素质； 文化素质，是重要素质； 职业素质，是特殊Байду номын сангаас质； 身心素质，是一般素质。
二、播音与主持的关系
• 不同点：1、有稿和无稿； 2、播音员对有声语言的要 求更高 3、主持人“口语风格”更 加突出 • 共同点：播音员和主持人对声音、语音面貌、语 言组织与表达能力等基本素质的要求是一样的。
认清两者关系的意义：
• 1、播音与主持工作既有联系又有区别，二者之间不是“ 对立关系”，而是“承续关系”、“并列关系”和“交叉 关系”。 • 2、清楚二者的联系，才能在工作中坚持正确的方向； • 3、看到二者的差异，是为了提升自己的能力，能动地适 应时代及岗位的发展提出的更新、更高的要求。 • 4、二者的比较，有利于从业者对职业要求有清醒的认识 、从而努力提高自己的综合素质。
气息控制的总体要求
1、气息“深”，指气息下沉，不提、不浅，关键是熟悉掌 握“两肋打开”的吸气方法和进气到位的感觉。 2、气息“通”，指气息在胸腔里运动时没有任何阻碍，喉 不紧，胸不紧，声音不在喉部“卡住”，也不在胸部憋住。 3、气息“匀”，指发音时气息的均匀和持久。 4、气息“活”，指根据感情的需要，气息位置深浅、气息 量大小、气息运动速度快慢有变化，而且变化灵活。
f
ch ú ch ǔ ch ù w áng w ǎng w àng
顺序组合——阴、阳、上、去
兵强马壮 山明水秀 飞檐走壁 阴谋诡计 思前想后
阶级友爱 山盟海誓 心直口快 花团锦簇 妻离子散
风调雨顺 千锤百炼 光明磊落 呼朋引伴 深谋远虑
逆序组合——去、上、阴、阳 逆水行舟 驷马难追 遍体鳞伤 地广人稀 墨守成规 妙手回春 信以为真 步履维艰 刻骨铭心 弄巧成拙 热火朝天 背井离乡 万古流芳 叫苦连天 异口同声
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/16
四声的用气练习
就声音形成而言，汉语语势变化的基 础是四声。因此，进行四声的气息控制练 习是相当重要的。要领如下： 阴平字高而平 阳平字取中而升 上声字先降而后升 去声字取调高而降到底
练习（音程长、声调全）
• b ā • d ā • f ēi èi • ch ū • w āng b á d á f éi b ǎ d ǎ f ěi b à d à
四、气息控制训练
气息是我们发音的动力，声音轻重缓急、抑扬 顿挫的变化都与气息有关。人的呼吸方式主要有三种： 1、腹式呼吸 2、胸式呼吸 3、胸腹联合式呼吸
胸腹联合式呼吸的吸气方法
在做吸气练习时，保持良好的精神状态，肩胸放松 是很重要的。可以通过以下方法来体会： 1、以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓吸到最下面一颗纽 扣的位置。 2、坐在椅子的前沿，上身略向前倾，沿着后背将气缓缓吸 入体内。这种方法排除了单纯的胸部用力吸气的可能，容 易获得两肋打开的实际感觉。 3、闻花，远处飘来一股花香，闻一闻是什么花的味呢？此 时，气会吸的深入、自然。用这种方法体会降膈和开肋。 4、在抬起重物时，总要深吸一口气，憋住一股劲儿，此时， 腰部、腹部的感觉和胸腹联合式呼吸时吸气最后一刻的感 觉相近。 5、“半打”哈欠，不张大嘴地打哈欠。
五、发声训练
练声方法： 1、用闻花香的方法吸气，发出纯净的、高音 自然一致的“a”的延长音。 2、除了“a”以外，还需要用“I”、“U”、 “V”来练习。 要求： 1、声音要均匀、平稳； 2、圆音扁发、扁音圆发；
发声运用练习
• 阿毛是你的小弟弟，只有四岁。这天你放 学回到家里，妈妈正在厨房做饭…… A、阿毛在屋里玩，你边找边喊：“阿毛，你 过来，我给你讲个故事。” B、阿毛没在屋，你边找边喊“阿毛、阿 毛……” C、阿毛经常到邻院去玩，你隔墙喊：“阿毛、 阿毛……”
三、出镜记者的素质要求
• 1、说一口标准的普通话是首要的。 • 2、其次，语言逻辑要强，能根据新闻现场 发生的变化及时进行评述，保证在现场说 的话能直接用到节目中。 • 3、再次，要仪表大方得体，穿着与所报道 的新闻事件的环境相吻合。
出镜记者在新闻报道中的作用
• • • • 1、记者“出镜”能有效拉近观众与传播者的心理距离。 2、动态或突发事件新闻需要记者出镜以增强现场感。 3、调查曝光性报道需要出镜记者一步步探寻真相。 4、重大事件或直播活动需要出镜记者灵活机动，烘托气 氛。
呼气控制训练
作呼气练习时心里应自然松弛，不能为了延长 时间而憋气、紧喉。 用练习吸气的方法吸气至八成满。利用两肋的 力量有控制的回缩，横隔有控制的上升，从而使呼出的气 息均匀而持久。
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/16
呼气训练方法 • 1、以叹气方法呼出，并不带出任何语音， 体会喉部如何放松。 • 2、缓缓持续地发出“ai”的声音。 • 3、均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土。 • 4、发出纯净的、高音自然一致的“a”的 延长音。 • 5、数数以每秒二个的速度数“1、2、3、 4……”
播音主持概论
1.播音的定义广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看，体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾：播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同1.播音主持发声的两大属性：自然属性（物理属性、生理属性）社会属性（心理性、艺术性）2.播音主持的性质创造性（基本属性）多质性：言语传播性、技术性（业务属性）新闻实践性、艺术创造性性质的主调：新闻性（根本属性）3.播音主持的创造性（什么是创造）通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
运用到艺术领域，创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
播音主持艺术语音发声
播音主持艺术语音发声播音主持艺术语音发声《播音主持艺术语音发声》 , 第1页语言是人类进行交际的工具。
人们利用语言传递信息，交流经验，表述情感，完成交际。
语言是最迅捷、简便、灵活的信息载体，人们利用它的传播和舆论功能，使用在各种传播工具中。
语音是语言的物质外壳和在大脑中的存储形式。
有声语言是广播、电视播音员、节目主持人在节目中传递信息、流露情感，进行创作的惟一的或主要的手段。
普通话语音和播音发声作为播音员和节目主持人业务学习的基本功从来都被加以特殊强调。
而播音员和节目主传人岗位也把标准、流利的普通话和准确、情晰、圆润、集中、流畅的发声作为从业基本条件之一。
播音学这门学科涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等，居于边缘学科，同时又是一门年轻的学科。
在播音创作中即在播音素材——创作者——受众这一链条中，创作者即播音员、节目主持人始终处于主体的地位。
播音学作为一门学科，大体可分为导论、发声、创作、表达、业务五个部分。
而在发声这一部分就是要介绍普通话语音在播音中的作用与应用，讲解普通话语《播音主持艺术语音发声》 , 第2页音的基本理论及掌握普通话的学—J和训练方法，说明气息、声音、吐宇、共鸣等谙方向的生理、心理依据及其调节使用的法则，及技巧的掌握和训练。
总之普通话语音和播音发声的学习是在为播音创作打下坚实的基础。
播音员、节日主持人是以有声语言为创作手段的广播新闻工作者，需要比较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，并且在学习和实践小逐步认识并纠正自己在语音和发声小存在的问题。
准确、熟练、规范地运用普通话，使用科学的发声方法．为播音、主持创作打下坚实的基础，以逐步适应播音、主持工作的需要c 普通话语音应达到准确、流杨、规范，按照国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》规定，县级以上(含县级)广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平。
播音发声应达到呼吸控制运用自如，声音清晰、圆润、集中、明朗、朴实、大方、富于变化，个性特点鲜明，情声气紧密结合，能适应不同体裁、不同类型节目及不同场合播音、主持工作的需要。
播音主持基本功发声练习的五个阶段
播音主持是与受众之间的传播者，其播音语言表现能力直接影响着广播效果和受众的感受。
播音是播音人的基本功,播音是一种有声语言的创造艺术,提高自身的播音能力、感染听众是播音人的终生事业。
播音主持：五阶段练习基本功播音主持人基本功练习五阶段：第一阶段是未曾出声先练气(包括：深吸慢呼气息控制延长练习、数字练习、长音练习、托气断音练习);第二阶段是气、声、字的练习;第三阶段是吟诗、吟唱练习;第四阶段是弧形气声练习;第五阶段是爬音阶及高难音练习。
第一阶段：未曾出声先练气(一)深吸慢呼气息控制延长练习。
其要领是：先学会蓄气，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像闻花一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习46次。
(二)深吸慢呼数字练习。
我们把第一步骤称为吸提推送，吸提的气息向里向，推送的气息向外向下，在推送同时做气息延长练习。
我们推荐三种练法：A.数数练习：吸提同前。
在推送同时轻声快速地数数字12345678910，口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。
B.数枣练习：吸提同前。
在推送同时轻声：出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个这口气气尽为止，看你能数多少个枣。
反复46次。
C.数葫芦练习：吸提同前。
在推送同时轻声念：金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦，这口气气尽为止，反复46次。
数数字、数枣、数葫芦控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。
开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。
(三)深吸慢呼长音练习。
经过气息练习，声音开始逐步加入。
这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发啊音(大嗓发啊是外送与练气相顺)，女生发咿音(小嗓咿是外送)。
一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
播音主持语音与发声概论
二、声音与内容的关系
• 我们应该时刻牢记声音是播音主持创作的工具，而不是最终目的声音是为稿件内容服务的。齐越老师谈 到播音时曾动情地说，“你要玩真的”的确，对待每一篇稿件和每位听众我们都要有真实的思想感情， 让人有真切的感受。播音主持创作第一位的是内容，第二位的才是形式，在听众面前，我们不是展现声 音多么美，语言多么流畅、而是告诉听众他们真正需要的内容，只有通过恰切的声音形式来展现内容才 能将二者有机地统一起来。
耳
• 播音员声波放送设备电波接收设备声波听众
• 电子传播的优势在于:扩大了语言传播的距离和语言传播的范围，同时听 众可以采用各种接收方式。
电子传播对语音发声的影响主要有以下几个方面
• (1)语音的某些声音特征会发生改变。一些声音被强调，一些声音被削弱。
• 如:由于话筒的特性，通常擦音色彩会被增加。有些话筒在录音时使用防 风罩，目的就是减弱气流造成的摩擦声。
• 播音主持发声的研究对象是播音主持的发声过程，如发声与电子设备、与发声器 官、与思想情感传递的关系等。具体内容有:吐字方式、呼吸方式、喉的使用、共 鸣的使用、嗓音保护等。“发声”这个概念，在生理学、心理学、语言学中特指 发声器官一一喉产生声音的过程。但是，在播音主持和其他一些艺术语言研究中， 发声除了指喉的活动，还包括呼吸器官、共鸣器官的活动，甚至还包括吐字归音。
第二节 播音主持创作中的声音
• 播音主持，是播音员主持人运用有声语言在广播电视媒 体中进行信息传播的创造性活动。在这其中声音很重要， 是播音员主持人依据稿件、提纲，传情达意进行再创作 的主要或者唯一手段。所以播音员主持人应该客观认识、 评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会 驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。
(完整)播音主持最齐全 教案
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李［课题］新闻播音——-—--备稿（一）[课时］ 2课时［教学目的］了解广播历史、新闻基础知识；［教学重点］新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法［教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具.可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1)、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2）、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父"：第一名播音员.3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音.呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j。
s无线电公司.4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立.6)、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是：徐瑞章（女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2。
23—1993.11。
7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音.1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
播音主持的属性和语言辨析
一、播音主持的能力和地位对于播音主持人来说，感知的材料越丰富，大脑和心运转得越敏感，语感越好，说出的话更具魅力，这就需要主持人有较强的语言功力。
语言功力是指语言的功底和能力，一方面是接收、判别和储存语言信息的能力，另一方面是发生、深化和驾驭语言信息的能力，二者的核心是语感。
语言功力包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力、鉴赏力，其核心是有声语言的表现力。
对于广播电视节目而言，主持人是整个节目的中心，节目主持人的语言表达技巧对于提高整个节目的质量具有重要的价值，主持人凭借良好的语言表达和组织能力，可以对节目现场气氛进行有效调控，提升节目的品牌价值和社会影响力。
广播电视节目竞争愈发激烈，受众的审美要求越来越高，要求播音主持人要与时俱进，从传统的播音腔向个性化、情感化的主持风格转变，通过语言表达技巧凸显自身的人格魅力。
二、播音主持的定义播音主持看上去是语言表达工作，实际上它是三件事的有机结合，即驾驭内容、语言表达、非语言表达的融会贯通。
语言表达是播音主持工作的核心，是播音主持工作的落实。
概述播音主持的内涵，可以从两个方面着手：1.狭义说，广播电视播音主持就是广播电视传播过程中，播音员、主持人运用有声语言及其他非语言表达手段驾驭节目流程、传递节目内容的大众传播活动。
2.广义说，播音主持是一种有声语言的创作活动，是广播电视播音主持运用有声语言及其他非语言表达手段对广播电视节目进行传播的创造性活动。
基于互联网技术媒介融合大背景，播音主持因媒介传播技术和方式的不同而有一些创作上的新技巧、新样态，而在内涵上有没有变化，则是个前沿性的问题。
三、播音与主持之辨在我国广播电视史上，从1949年到1981年，听众只知道播音和播音员的称谓；自1981年中央人民广播电台对台广播《空中之友》栏目设主持人徐曼之后，主持一词才为人所知；从1993年开始，我国各广播电台、电视台涌现出大量主持人节目和节目主持人。
20世纪80年代中期以来，播音主持之辨甚嚣尘上，直到现在也没有定论。
吐字归音最新PPT课件
清、塞音
清、塞音
奔波 bēnbō
摆布 bǎibù
偏旁
批评pīpíng
piānpáng
பைடு நூலகம்
宝贝 bǎobèi
包办 bāobàn
拼盘 pīnpán
澎湃 péngpài
标兵
辨别
biāobīng biànbié
乒乓
铺平
pīngpāng pūpíng
白布 báibù
卑鄙 bēibǐ
偏僻
匹配
piānpì pǐpèi
38
（五）舌面音
j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部， 然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不 是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力而出。 x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前
部，气流从窄缝中摩擦而出。
39
字词练习
? j—焦急、进军、解决、经济、金桔、 艰巨、将军、倔强、即将、积极
17
? 11.合口左右撅[juē]唇：10次（左、右为一次），30秒。 ? 12.双唇打响：30次，30秒。 ? 13.顶腮：30次，30秒。 ? 14.转舌：8*8拍，1分钟。 ? 15.刮舌：20次，20秒。 ? 16.伸卷舌：20次，20秒。 ? 17.立舌：10次，30秒。 ? 18.弹舌：30秒。 ? 19.气泡音：闭口和张口共30秒。 ? 20.慢吸快呼：2次，20秒。
? q—请求、欠缺、亲切、恰巧、取钱、 亲戚、秦腔、崎岖、清泉、巧取
? x—详情、虚心、相信、形象、学校、 学习、休息、喜讯、悬想、想象
40
漆匠和锡匠j·q·x
? 七巷一个漆匠，西巷一个锡 匠，七巷漆匠用了西巷锡匠 的锡，西巷锡匠拿了七巷漆 匠的漆。
播音学概论
第三章、播音的作用
第一节 播音工作的地位 传媒前沿 关键一环 桥梁纽带 第二节 播音环节的作用（4点）
第四章、播音创作构成的要素
第一节：创作主体 一、创作主体的概念特征 二、创作主体的作用职能 三、创作主体的分类及地位 第二节：创作依据 一、创作依据的种类 二、创作依据的特征
第三节：受众（听众、观众） 一、受众的含义和特征 二、受众的分类 三、受众的心理需求及接收规律 1、注意线条性，把握过程性 2、注意自主性，给予创造性 3、注意局限性，加强引导性 4、注意情感性，求得共通性 5、注重受众反馈，提高播出质量
4、从本身条件出发，扬长避短，发挥优势，克 服不足。 5、运用各种材料锻炼嗓音，增强声音弹性。 6、从自如声区练起，不可急于求成。 7、掌握练声运动的规律。 8、循序渐进、持之以恒，坚持“曲不离口”。 三、保护嗓音的基本措施： 按照科学的发声方法进行练习，培养良好的 生活习惯，切忌暴饮暴食或刺激性食物，忌 烟酒，清醒状态时方可练声。
5、气息强控制朗诵练习
岳飞《满江红》欣赏 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头，空悲切。// 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。
四声用气练习： １、同声韵夸张练习： 巴(bā)拔(bá)把(bǎ)爸(bà) 搭(dā)答(dá)打(dǎ)大(dà) 些(xiē)协(xié)写(xiě)谢(xiè) 出(chū)除(chú)楚(chǔ)处(chù) 汪(wāng)王(wáng)往(wǎng)望(wàng) 飞(fēi)肥(féi)匪(fěi)费(fèi)
第五章、播音创作的方法和原则
播音学概论
1.播音的意义：广义：电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动；狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视（网络视频）传媒所进行的传播信息的创造性活动。
2.播音学概论的研究对象：以播音创作为研究对象，研究播音发生发展的一般规律（基本规律和方法）。
3.播音创作的特点：动态系统、开放系统、弹性系统、全息系统4.播音创作的基本要素：创作者，创作素材，受众5.播音学概论研究内容分四编：本质论，创作论，风格论，发展论。
6.根据中国播音学学科特点，分为以下五种研究方法：系统的方法，全息的方法，比较的方法，借鉴的方法，实验的方法。
7.播音工作的性质：创造性，多质性，新闻性。
8.符合创造的特性：通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
9.从播音员与稿件的关系看：理解，转化，驾驭10.播音员与受众的关系:感受对象，积极沟通11.播音言语活动的过程：心理——生理——物理——生理——心理。
12.新闻学角度:（1）新近:新鲜感、时代感（2）事实：真实感、分寸感（3）客观报道、表态性13.播音性质的主调---新闻性：新闻的真实性决定了播音员情感表达的真实性。
14.播音创作的特征：创造和再造的双重性、创作素材的二度性、创作手段的声像性、交流对象的虚拟性、吐字发音的规范性、感情表达的真实性、创作时间的紧张性、创作范围的社会性、接收方式的个体性、创作活动的日常性、强烈鲜明的时代性。
15.播音、主持、朗诵的区别与联系：联系：三者都是创造与二度创作的结合。
播音主持偏向于新闻性，而朗诵则偏向艺术性。
区别：表现方式上有差别。
播音偏于诵读；主持偏于讲说；朗诵偏于艺术夸张。
16.播音工作的地位：传播前沿、中介工序、联系纽带17.播音环节的作用：（1）构建语言（副语言）传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播行成作用（2）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用（3）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用（4）规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美师范作用。
播音主持之朗诵ppt课件
备稿六步
5、找出重点 重点一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。 集中，是指重点集中在某一个或几个自然段中。分散，是指重点分散在全篇稿件中。 重点集中的形式较为多见。 找出重点是为了在播讲中有主次，在重点上下功夫，次要的部分为重点部分的表达服务。
内容准备
1、搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的 读音及涵义。 2、把握作品创作的背景、作品的主题及情感的基调。 3、仔细体味作品，进入角色，进入情境，使作品在自己的心中、眼前“活”起来。
备稿六步
1、划分层次 所谓层次，是指稿件的布局、结构。拿到一篇稿件后，首先要搞清楚稿件的布局结构，有利于我们形之于声。 ①归并 归并，是把稿件内容内在联系较为紧密的段落归并为一个大层次 ②划分 划分是在一个自然段内把内在联系较为紧密的橘子划分成一个小层次。
1、与标点符号的关系
（一）不一致关系 ②句中有标点，却不停顿。 如： 迷迷糊糊过了很长时间。当我又一次睁开眼睛想看看这个世界时，忽然发现一个三十多岁、憔悴、疲惫都不亚于我的同志，站在我的面前，伤心地望着我。
（一）停顿
2、各种不同性质的停顿 ①指向强调的停顿。如： 1． 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆发，就在沉默中/灭亡。 -----（鲁迅《记念刘和珍君》） 2．有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。 练习：（1）那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。 -----（鲁迅《药》） （2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 -----（朱自清《背影》）