高职英语整体设计
中职英语课程整体设计说课稿
中职旅游英语课程整体设计一．本课程的地位和作用英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”这个方针，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用水平；培养学生的文化意识，提升学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
在突出学生技能的背景下，持续调整教材的知识结构，充分表达英语教学为专业服务的理念，在培养学生的英语素养和英语应用水平同时，实现中职英语教学与专业的有效结合。
本课程的开设是为了适合中国旅游业的国际化发展，培养具有高素质的旅游外语人才，让学生在具有专业知识的同时熟练的掌握专业英语，能用地道的英语向海外游客介绍中国的旅游资源。
2、学情分析中职学校的生源大多数是普高落选或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的学生，他们绝大多数英语基础普遍较差，普遍存有着听不懂，说不出，不想说的问题。
课堂教学不易像专业课那样易于见效。
面对中职生的身心特点和学习起点，我们深入理解学生，按照他们原有的知识和接受水平确定教学的起点，设计教学的内容，进度和方法，协助他们树立自信心。
在逐步提升学生英语应用水平的同时，引导学生培养健康的情感，开放的心态和积极进取的价值观。
总之，要以人为本，以学生为中心，而不是机械的教几个单词，学几个句法，读几篇课文。
同时，随着我国对外交流的逐步增加，出入境旅游及国内旅游将进一步深化，市场对旅游人才不但要求业务精通、操作熟练、懂外语而且还要具有一定法律意识和旅游法规知识。
二．课程目标本课程的目标在于基础性，实践性和职业性要有机整合，满足职业工作对英语的需求，包括语言交际水平、问题解决水平、终身学习水平和良好的文化素养。
本课程是旅游管理专业的一门实用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生水平的培养。
最新中职英语基础模块课程整体教学设计
《中职英语基础模块下册》课程整体教学设计管理信息课程名称中职英语基础模块下册2课程代码3、制定者左婷方4、指定时间2016.25、所在部门经管分院6、批准人二、基本信息学分学时教学对象中职学生课程类型先修课程后续课程三、教学对象分析1、思想较为活跃，听课认真；2、学生基础差，学习方法落后，自学能力有待提高；3、缺乏吃苦精神等问题；4、理论识记的积极性较弱，参与实践课程学习的积极性较弱；四、课程设计指导思想通过任务引领到的项目活动，使学生在听，说，读，写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行，日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后就业和进一步学习英语打好基础五、课程设计1、课程目标设计1.1能力目标1.Let master the phonetics and spelling to pronounce words ,phrases and sentences correctly2.Let the student work in pairs to make the conversations by themselves3.Ask questions and help the student to understand the main idea the lesson4.Listen records and improve the listening ability step by step,keep the sound symbol in mind1.2知识目标1.new words and expressions referring to each topic .2.Difficulties words and sentence patterns of each topic3.Main structures of each topic;1).the simple future tense2).The object clause3).comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs4). The usage of it5).the present perfect tense6).passive voice7）.relative clauses8）.adverbial clause of time9）.the infinitive and gerund10）.the participle1.3素质目标1.To improve the students reading abilities2.To cooperate with other students in groups and arouse the students interests in learning English2.教学内容设计序号模块或项目名称学时1 Unit 1-unit 3242 Unit 4-unit 6183 Unit 7-unit 1030合计723.能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤项目成果1Unit 1-unit 3 1Tounderstandthe book ,2writingmethod and1new words andexpressions2sentences patternsreferring to catchlessons3.the simple future tense4.The object clauseparative andsuperlative degrees ofadjectives and adverbsTheoryGrouptask 1Improve 1new words and 1Show&talk Make2 Unit4-unit6the studentsabilities ofreading2 to be ableto have atalk withotherstudentsexpressions2sentences patternsreferring to catchlessons3the usage of it4the present perfecttense5passive voice2ask &answer 3explannation4listen5into groupsdialogues3 Unit7-unit101to be ableto write aletter2to make adialogues1new words andexpressions2sentences patternsreferring to catchlessons3.relative clauses4.adverbial clause oftime5.the infinitive andgerund6.the participle1theory2read3talk4practicingDialogues andwriting4第一次课设计梗概Teaching procedures一：课程基本情况介绍（学习目标、项目设置、学习方法、参考资料、学习要求、考核体系等） 10分钟Teaching procedures二：lead in： 10分钟Unit one English learning1.How to learn English well? How many tips do you know?-Magic box: learn English, listen to English every day, sing English songs, speak English, chant in English.Show a picture on the Bb and teach it, then ask:T: What does“learn English” mean?S1: It means“学英语”.T: Good. What does“learn English well” mean?S2:It means“英语学得好”.T: Wonderful! How to learn English well, do you know? What good“ tips” do you have? Who can tell me?S3: Listen to English,…etc.T: Wonderful! Anything else? Now look, here are some“tips” for you, please read after me, then stick the cards on the Bb, say and do, do and say.Listen to English Speak English Sing English songsTips: Write English well every day.Read English every weekChant in English every monthAct in English every yearPlay games in EnglishTeaching procedures三：Section A PRONUNCIATION 10分钟1.LISTENing2.PRACTISE:P2Teaching procedures四：SECTION B LISTENING AND SPEAKING 30分钟（一）.NEW WORDS AND EXPRESSIONSSTUDY NEW WORD AND EXPRESSIONS1.Hear2.Be good at3.Will you?4.do somebody a fever5. how about6. what about7.learn8.the same with9some times10.the more ......the moreTeaching procedures四：conclusion 4分钟(1).Presentation of the vocabulary：grammar ,Listening , pronunciation , reading , speaking , vocabulary , writing . say : We've learned English for some years , now we know English Learning should include Grammar , listening , ......（help the students to say the words above ）(2) During our study of English what we often do ? (use one word , please . ) (help the students say : answer , ask , check ,......)Teach new words: complete, copy, number, repeat, translate, underline, etc.2、Match the words.Teaching proceduresfive：homework 1分钟1.RECITE THE WORDS AND EXPRESSIONS,COPY 3 TIMES EVERY WORD.2..见书本P9练习1考核方案设计1、考核要求过程性考核×70%+终结性考核×30%=100%过程性考核（70%）：学习态度、出勤情况（5%）+课堂发言、讨论情况（10%）+参加社会实践证据及体会（5%）+课堂作业（30%）+综合练习（20%）终结性考核（30%）：学习成果展示报告(WORD或PPT)2、评价标准学习态度、出勤情况（5%）:采取灵活的考勤方式、并记录于教师教学活动课堂发言、讨论情况（10%）：发言的主动性及回答的质量参加社会实践证据及体会（5%）：从搜集信息的数量和质量角度考核课堂作业（30%）：平时布置的书面作业能否独立、按时、高质量完成、课堂训练要求完成的资料能否按时完成。
高职英语整体设计
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
课程介绍
课程理论支 撑
改革前课程 国 家 政
会 议
课课改改思思路路简 简要要
策 方 针
精 神
全课实施过 程
新课效果
课
新旧教法对 比
程 标 准
教 材
13
改革前课程
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
同用餐
问路； 文点餐
办理入
住酒店
填写合 翻译合 学唱歌 朗诵诗 同 同条款 曲； 歌、名 （中英 模拟电 著片段 文互译） 影片段 最后一 次课
课时 4
4
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能够用
规范的
语言进
能力目 标
行自我 介绍
能够 用规 范的 语言 书写 求职 申请
信
能够流 畅的接 公务电
话
能够 条理 清晰 的写 留言 便条
考核项
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全课实施过程课程进程图情境设计 考核设计第一次课最后一次课
课程介绍
改革前课程
课改思路简 要
全全课课实实施施过 过程程
新课效果
新旧教法对 比
课改人个人 感受
周次 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14
课内 项目
模拟求职
电话办公
介绍企业 接待外宾 出差旅行 翻译合同 参加晚会
中职英语课程整体设计
《中职英语》课程整体设计一、管理信息课程名称：中职英语课程代码：220000301制定人：郭秀芝制定时间：2013年1月所属部门：基础科教学部外语教研室批准人：二、基本信息学时： 128（56+72）其中包括实践学时16学时（8+8）授课对象：2012级幼教中专班课程性质：公共必修课课程类别：（理论＋实践）课（B类）课程类型：职业核心能力课程先修课程：初中英语后续课程：高职英语三、课程教学设计1．课程目标1.1. 能力目标：1.1.1 课程的整体能力目标：1.1.2课程的单项能力目标：1.1.2 课程的知识目标：1.1.3 课程的素质目标：2．能力训练项目设计3．课程教学进度表设计4．第一节课设计授课班级：继续教育学院2012级幼教中专课程名称：中职英语单元学时：2学时任课教师：郭秀芝设计理念：幼教英语师资水平的高低直接关系到幼儿英语教育的好坏,开展好幼师专业英语教学势在必行。
英语,作为幼师专业的必修课,是一门语言技能课,旨在培养和提高学生的听、说、读、写能力,重点是要提高学生的英语实际应用能力。
教学项目：greeting and introducing对话和介绍自己教学目标能力目标：1. Be able to greet people and response.能与人打招呼和做出回应。
2. Be able to introduce oneself.能介绍自己。
3. Be able to write a business/name card.能写自己的名片。
知识目标：1. Language points about new words and expressions.掌握基本的打招呼的词语。
2. Sentences related to greeting.掌握英语打招呼情境的常用句型。
素质目标：调动学生学习用英语进行日常生活的能力，体验用英语交流的成功与喜悦，培养合作精神、互助精神。
学习策略：学生一定程度上形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
高职教学设计英语模板
高职教学设计英语模板一、教学设计概述高职教学设计是指在高等职业教育中，为帮助学生掌握英语基础知识和技能，提升其英语沟通能力和综合运用能力而设计的教学方案。
本文将使用“高职教学设计英语模板”来介绍一种常用的高职英语教学设计模板。
二、教学目标本教学设计模板旨在帮助学生达到以下目标：1. 掌握基础的英语词汇和语法知识；2. 发展英语听、说、读、写的能力；3. 培养应用英语的沟通能力；4. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。
三、教学内容根据不同教学阶段和学生学习需求，教学内容可包括以下方面：1. 词汇与语法知识：包括词汇量扩展、语法规则学习、句型应用等；2. 听力与口语：包括听懂英语对话和演讲、口语表达与交流技巧等；3. 阅读与写作：包括阅读英文文章、写作短文和作文等；4. 文化与社交：包括学习英语国家的文化背景和社会礼仪等。
四、教学步骤根据不同的教学内容，教学步骤可以包括以下几个环节：1. 导入与预习：通过激发学生学习兴趣、提出问题引导学生思考等方式，引导学生进入学习状态；2. 知识讲解与练习：通过教师讲解、示范、板书等方式，向学生传授相关知识和技能，并进行相关的练习活动；3. 合作与互动：通过小组合作、对话练习、角色扮演等形式，让学生进行语言交流和互动；4. 总结与检测：通过课堂小结、作业布置、测试等方式，帮助学生巩固所学内容；5. 拓展与延伸：通过课外阅读、听力训练、写作练习等方式，提供更多的学习资源和机会。
五、教学评估教学评估是教学过程的重要环节，可以通过以下方式进行评估：1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、语言表达能力、问题解决能力等进行评估；2. 作业评价：根据学生的作业完成情况、准确性、语言运用能力等进行评估；3. 测验评价：通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识和技能的掌握程度；4. 学习巩固评价：通过平时的学习巩固活动，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
六、教学资源教学资源是教学设计的重要支撑，可以包括以下几种资源：1. 教材和教辅：根据教学要求选择合适的教材和教辅资料；2. 多媒体和网络：利用多媒体设备和网络资源，提供丰富的学习素材和展示方式；3. 学习工具：包括词典、语法参考书、学习软件等，帮助学生发展学习自主性和解决问题的能力；4. 课外资源：包括英语学习网站、影视资料、英语角等，拓宽学生的学习视野和交流机会。
高职高专高级英语综合教程课程设计
高职高专高级英语综合教程课程设计一、课程背景高职高专高级英语是一门综合性、实用性很强的英语课程，旨在提高学生英语听、说、读、写、译、用的能力。
本课程教师应该遵循语言教学的原则，采用先理解后运用的教学方法，贯穿听、说、读、写、译、用各个环节。
通过课堂教学和实践活动，让学生在提高英语语言能力的同时，感受到英语语言的魅力，提高英语应用能力。
二、教学目标1.提高学生英语听、说、读、写、译、用的综合能力；2.通过真实语言交际，培养学生的语言表达技能；3.提高学生的英语应用能力，让学生能流利地进行书面和口头交流；4.帮助学生提高阅读和写作能力，提高积累语言材料的能力；5.提高学生的英语专业素养，为学生未来的工作和职业发展奠定良好的基础。
三、教学内容第一册1.Unit 1 Meeting the Challenges2.Unit 2 Globalization3.Unit 3 Communication4.Unit 4 Ethics第二册1.Unit 5 Human Nature2.Unit 6 Revolution and Progress3.Unit 7 Lifestyles4.Unit 8 Youth and Age第三册1.Unit 9 Health2.Unit 10 Education3.Unit 11 The Environment4.Unit 12 The Future四、教学方法1.先授听力，让学生提高听力和理解水平；2.听完后，进行讨论和问答，让学生表达自己的观点和看法；3.模仿和角色扮演，让学生在模拟真实情境中训练语言交际能力；4.课堂练习、作业和写作等各种形式，让学生通过大量的练习提高英语应用能力；5.通过扩大词汇量、提高语法知识、增加语言实践等来提高学生的语言能力。
五、考核方式1.期末英语综合测验，包括听力、阅读、写作和口语；2.平时作业，包括听力练习、课堂表现、小组讨论等；3.语言表达能力测试，包括英语演讲、英语听力、日常英语交流等。
高职《大学英语》项目化课程整体教学设计.
高职《大学英语》项目化课程整体教学设计.高职《大学英语》项目化课程整体教学设计摘要：本文主要从课程目标、课程内容、能力训练项目及考核方式等四方面对高职大学英语课程进行了整体设计，该设计是对高职大学英语教学改革的一次尝试，旨在促进大学英语课程的发展。
关键词：高职大学英语整体教学设计项目一、课程基本信息该课程是大一A层学生第一学期所选修的公共必修课，共64学时。
先修课程为高中英语和中职英语，要求掌握系统的英语语法知识和一定数量的基本词汇。
其后续课程为专业英语，该课程对于学生的生活能力培养和职业能力发展起到支撑和明显的促进作用。
二、课程定位《大学英语》是支撑高职各专业相关课程的一门公共基础课程，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，是实施素质教育和培养全面发展人材的重要途径。
该课程是一门重要的、必修的文化基础课程，具有工具性作用和基础性地位。
三、课程目标设计（1）总体目标：贯彻“实用为主，够用为度”的教学原则，以专业培养目标为中心，以能力培养为根本，切实提高英语教育教学水平和学生实际应用英语的能力，满足新时期国家和社会对高职人才英语能力的需求。
与此同时，加强和推进通识教育,培养跨文化交际能力，提高学生的综合素质和人文素养。
（2）能力目标：1、能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话；能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
2、能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确；能读懂常见的简短应用文。
3、能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，格式恰当，语句基本正确，表达清楚。
4、能借助工具书翻译浅显的英文资料。
5、培养自学能力。
（3）知识目标：1、词汇：掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握300个与职业相关的英语词汇。
高职高专《大学英语》情景教学整体设计
高职高专《大学英语》情景教学整体设计【摘要】本文主要研究高职高专《大学英语》情景教学整体设计，旨在通过对其理论基础、特点、设计原则、内容和实施步骤的分析，探讨该教学模式在实际教学中的运用。
通过对设计的效果评估，展望未来情景教学的发展方向，并对整体设计进行总结。
研究的背景在于提高学生的英语实践能力和应用能力，研究的意义在于为高职高专院校的大学英语教学提供一种创新的教学模式。
本文分析了情景教学的理论基础，特点，设计原则，内容和实施步骤，并对教学效果进行评估，展望了未来的发展方向，总结了整体设计的重要性和必要性。
【关键词】高职高专《大学英语》、情景教学、整体设计、理论基础、特点、原则、内容、实施步骤、效果评估、发展方向、总结、展望、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景现在高职高专院校的大学英语教学一直面临着诸多挑战和困境。
传统的教学方式以传授语言知识为主，忽视了语言运用能力的培养和实际应用场景的训练，导致学生在实际交流中存在诸多困难和问题。
随着社会的不断发展和全球化的进程，学生需要具备更加全面和实用的语言能力，而传统的教学模式已经无法满足这一需求。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职高专《大学英语》情景教学整体设计的有效性和实用性，以提升学生的英语语言能力和交际能力。
具体目的包括：一是分析情景教学理论在高职高专《大学英语》教学中的应用现状和效果，为教学实践提供理论支持；二是探讨情景教学在高职高专学生中的接受程度和成效，为教学设计提供参考；三是总结国内外相关研究成果，为高职高专《大学英语》情景教学整体设计提供启示和借鉴；四是通过对整体设计的研究和实践，进一步完善和优化情景教学模式，探索更加适合高职高专学生的英语教学模式。
通过深入研究和分析，旨在为高职高专《大学英语》教学改革和提升学生英语学习效果提供可行性建议和可操作性方案。
1.3 研究意义高职高专《大学英语》情景教学整体设计的研究意义主要体现在以下几个方面：情景教学是一种基于真实生活情境的教学方法，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。
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课改思路简 要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
大学 英语
教师针对单元内 容，进行知识点 讲解； 学生进行课后练 习单项训练。 “先讲后练”、 “先学后做”。
缺乏思维理解能力； 教师主导课堂，
缺乏在一定工作环境中 教学组织形式单一，
运用英语开展工作的交 学生对英语课程缺乏
际能力； 兴趣
教学评价体系不够完善。
专业研究英语交际能力 专业研究英语交际能力
成本总监 预算部主管、房产成本经理
职称工作英语交际能力
造价员、审计员
一般的日常
英语交际能力
预算员
5
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
造价工程师岗
位要求
12.能用规范的格式书写商务交往信函，准确领会，灵活表达内容
要点；(20%)
13.能看懂英文合同、行业报告。(10%)
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课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
知识目标
基本要 求：
1.了解英语国家语言文化背景，跨文化交流的语境和禁忌； 2. 知道书信邮件的正确格式； 3. 掌握正确的语音、语调、读音规则； 4. 熟悉英语工具书的使用； 5. 掌握词性的种类和词法； 6. 掌握七大基本句型和句子成分； 7. 掌握动词的八种时态和语态； 8. 掌握速读、跳读、查读、成组视读、上下文猜词、分析
分 析
力；重在培养职场综合应 用能力。
定
教学应以英语语言基
位 础知识为切入点，以交际
能力为立足点，以专门用
大学英语
途英语为转折点，形成循
高职英语侧重文化知识和
序渐进的三位一体的教学
词汇量及阅读能力，为 GRE，TOEFL，IELTS等 深造打基础
体系，定位于“实用”， 服务于职业。
7
课程介绍
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
课改思路简 要
全课实施过 程
高职英语
学分：8
学时：128(两学期)
授课对象：全校非英语专 业学生
课程类型：公共必修课
新课效果
新旧教法对 比
先修课程: 中学英语课
后续课程: 高职专门用途英语课（第3 学期）
课改人个人
3
感受
改革前的课程
课程介绍
改革前课 程
课改前 名称
课改前 教学方法
课改前 教学效果
主要存在的 问题
4.知道建筑工程、装饰装修工程量清单；
要 5.掌握建筑施工工艺、施工组织知识；
求
6.掌握建筑工程计算规则、工程预算、工程清单报价及结算。
素
1.具有战略、策略化思维，有能力建立、整合不同的工作团队； 2.具有解决复杂问题的能力；
质 3.有很强的计划性和实施执行能力；
要
4.有很强的激励、沟通、协调、团队领导能力； 5.有强烈的责任心、事业心。
8
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
能力目标
基本要
求：
1. 能听懂职场工作场合的常用交流语，理解问题的要点；
2. 能制作英文简历，进行求职面试问答，意思连贯，表达
清楚；
3. 能进行电话办公，书写留言条，准确领会，灵活表达内
总体目标
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
以“工学结合、能力为本”的职业教育 理念为指导，以培养学生在职场中所需要的 英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言 基础的同时，重点提升听说能力，特别是职 场情景中的英语交际能力。
培养学生英语的综合应用能力，尤其注 重培养学生的跨文化交际能力，以及自主学 习的能力，为提升学生的就业竞争力及未来 的可持续发展打下必要的基础。
4
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
课程面向的岗位（以建筑工程学院工程造价专业 学生为例）
分析课程服务的岗位以及岗位涉及的能力、知识 和素质要求，确定本课程的定位和教学目标，并据此 设计教学项目和考核项目。
1.能熟练识读建筑施工图、结构施工图；
能 2.能区分单项工程、单位工.能确定建筑工程造价的构成； 4.能熟练阅读《建筑工程工程量清单计价规则》；
要 5.能阅读招投标文件；
求
6.能熟练应用工程造价软件。
知
1.了解综合单价的内容； 2.知道工程量清单的内容及适应范围；
识 3.掌握消耗量定额的作用、内容、适用范围和使用方法；
判定或推 理等阅读技巧；
较高要 求：9. 了解单词的构词法；(5%)
10.掌握长难句翻译技巧。(20%)
10
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
素质目标
基本要 求：
1.态度--- 工作学习中应该博览群书，获得丰富的背景知 识，建构丰 富的语言框架；
求
6
课程介绍
改革前课程
课课改改思思路路简 简要要
全课实施过 程
新课效果
新旧教法对 比
改革前课程
课改思路简要岗位分析课程定位 课程目标理论标准项目设计
中职英语
中职英语强调语言的知识
点，词汇、语法、句型的
讲解
高职英语是为培养面
课 程
高职英语
高职英语强调英语交际能
向生产、建设、服务和管
课 理第一线需要的高技能人 程 才的目标服务的。
《高职英 语》整体 课程设计
Vocational College English Curricular Desing
公共英语课部：陈晓 清
目录
Contents
1 课程介绍 2 改革前课程情况 3 课改思路简要 4 全课实施过程 5 新课效果 6 新旧教法对比 7 课改个人感受
课程介绍
课程介绍
改革前课程
容要点；
4. 能看懂英文产品包装标识、企业介绍、简短商务材料；
5. 能填写职位申请表、签证申请表等各种表格；
6. 能翻译公司名称、企业简介；
7. 能借助工具书对专业术语进行翻译；
8. 能接待外宾，进行日程安排，陪同用餐、参观等；
较高91要.0能. 具通备过小互组联分网工、互手助机的查能找力文；献资料，收集整理所需信息； 求：11.能翻译工程资料，进行工程介绍；(20%)