民国时期中国留德学生与中德文化交流
中德文化交流学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我在中德文化交流过程中的所见所闻、所思所感。
首先，请允许我代表所有参加中德文化交流的学生，向组织此次活动的老师们表示衷心的感谢！中德文化交流，是两国人民友好往来的重要桥梁，也是我们青年一代肩负的历史使命。
在过去的一段时间里，我们通过实地考察、学术研讨、文艺演出等多种形式，深入了解德国的历史、文化、教育和社会发展，感受中德两国人民深厚的友谊。
一、德国的历史与文化德国，一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家。
在这里，我们参观了柏林墙、勃兰登堡门、德国国会大厦等历史遗迹，深刻体会到了德国人民的抗争精神。
同时，我们还参观了德国博物馆、艺术馆等，欣赏了德国古典音乐、绘画、雕塑等艺术瑰宝，感受到了德国文化的独特魅力。
1. 德国历史德国历史可以追溯到公元前1000年左右。
从神圣罗马帝国到德意志帝国，再到现代德国，德国历经沧桑，见证了欧洲历史的变迁。
在第二次世界大战中，德国经历了巨大的磨难，但战后迅速崛起，成为世界强国。
2. 德国文化德国文化博大精深，包括音乐、文学、哲学、艺术等多个领域。
德国被誉为“音乐之国”，拥有巴赫、贝多芬、莫扎特等世界著名的音乐家。
德国文学也享有盛誉，歌德、席勒等文学巨匠为世界文学宝库留下了宝贵的财富。
二、德国的教育与科技德国的教育体系严谨，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在德国，职业教育与普通教育并重，为德国经济发展提供了强大的人才支持。
此外，德国在科技领域也取得了举世瞩目的成就，尤其在汽车、化工、航空航天等领域处于世界领先地位。
1. 德国教育德国的教育体系分为学前教育、基础教育、职业教育和高等教育四个阶段。
德国的教育注重培养学生的综合素质，鼓励学生发展个性，培养创新精神和实践能力。
2. 德国科技德国科技实力雄厚，拥有众多世界著名的科研机构和大学。
德国的科研经费投入居世界前列，为科技创新提供了有力保障。
在汽车、化工、航空航天、生物技术等领域，德国企业处于世界领先地位。
中国与德国文化交流作文800字
中国与德国文化交流Cultural exchanges between China and Germany have a long and rich history, bridging the gap between two vastly different cultures and fostering mutual understanding and respect. These exchanges have taken various forms, from art exhibitions and music festivals to educational collaborations and student exchanges.In recent years, the popularity of Chinese culture in Germany has been on the rise, with many Germans showing a keen interest in learning the Chinese language, exploring Chinese cuisine, and understanding Chinese philosophy and traditions. Similarly, German culture, art, music, and literature have found a growing audience in China.One notable example of this cultural exchange is the establishment of Confucius Institutes in Germany. These institutes offer Chinese language courses and cultural programs, providing a platform for Germans to learn more about China and its culture. In turn, Chinese universities have also established partnerships with German universities, facilitating student exchanges and joint research projects.Arts and music also play a significant role in cultural exchanges between China and Germany. Chinese traditional music and dance performances have been well-received in Germany, showcasing the beauty and depth of Chinese culture. Likewise, German classical music and operas have found appreciation in China.Such cultural exchanges not only enhance mutual understandingbut also pave the way for stronger economic and political ties between the two countries. They create a foundation for cooperation and friendship, fostering respect and tolerance between people of different cultural backgrounds.In conclusion, cultural exchanges between China and Germany are crucial in bridging cultural differences, promoting mutual understanding, and strengthening bilateral relations. These exchanges are a powerful tool for building a more inclusive and harmonious world.中国与德国之间的文化交流有着悠久而丰富的历史，弥合了两种截然不同的文化之间的差距，促进了相互理解和尊重。
中德文化交流的例子(一)
中德文化交流的例子(一)中德文化交流的例子1. 孔子学院的设立•孔子学院是为推广中国语言和文化而设立的机构，在世界范围内设立了多个分支机构。
•在德国，孔子学院的设立为德国人了解中华文化提供了一个重要的平台。
•孔子学院提供中文教学、汉语水平考试以及举办文化活动等，帮助德国人更好地了解中国文化。
2. 文化交流艺术节•中德文化交流艺术节是中德两国每年举办的一项重要活动。
•在该活动中，艺术家们通过音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式展现各自国家的文化特色。
•通过艺术节的举办，中德两国人民能够互相欣赏对方的文化艺术，增进了相互的了解和友谊。
3. 两国学生交流项目•中德两国的学生交流项目为两国的年轻人提供了互相学习和交流的机会。
•通过该项目，中国和德国的学生可以互访学习，了解对方国家的文化和教育体系。
•这样的交流有助于打破旧观念和误解，促进了两国青年之间的友谊和合作。
4. 中德电影合作•中德电影合作是中德文化交流中的一个重要方面。
•中德合拍电影可以将两国的文化元素融入到电影中，使得观众可以更加直观地了解对方国家的文化和生活。
•这样的合作不仅架起了两国电影界的桥梁，也促进了两国之间的文化交流和合作。
5. 中德文化交流年•中德文化交流年是中德两国用于加强文化交流的一项重要举措。
•每年，两国会互相举办一系列的文化交流活动，包括展览、音乐会、戏剧演出等。
•通过文化交流年，两国人民有机会深入了解对方的文化，促进了两国人民之间的友谊和合作。
以上是一些中德文化交流的例子，通过这些例子，我们可以看到中德两国在文化交流方面取得了很多成果，这些成果不仅促进了中德之间的友谊和合作，也丰富了世界文化的多样性。
中德文化交流的例子(二)
中德文化交流的例子(二)中德文化交流的例子文学交流•翻译文学作品：中德之间有着丰富的文学交流，通过翻译，德国读者可以欣赏到中国文学的经典之作，如《红楼梦》、《活着》等。
•文学节和交流活动：中德两国经常举办文学节和文学交流活动，作家和学者们可以互相交流创作经验，促进文学交流。
艺术交流•艺术家交流与展览：中德艺术家常常互访，参与双方的艺术展览和创作项目，如德国画家奥古斯特·马克在中国的画展。
•跨文化艺术创作：中国和德国的艺术家合作创作跨文化的艺术作品，以展现不同文化的特点和交融之美。
电影交流•电影节与影片放映：中德两国举办着多个专门的电影节，例如柏林电影节、北京国际电影节，这些活动吸引了大量的中德电影人交流和合作。
•电影合作与拍摄：中德两国的电影制片公司经常合作拍摄电影，如中国电影《战狼2》与德国电影公司合作完成的特效。
教育交流•学生交换项目：中德两国的学生可以相互参与学生交换项目，互相了解对方的教育体系和文化。
•学术研究合作：中德的大学和研究机构之间进行学术研究合作，共同推动科学技术的发展和创新。
体育交流•运动员交流与合作：中德的体育界经常进行运动员交流和合作，如中国乒乓球队与德国乒乓球队的友谊赛。
•体育赛事与比赛：中德两国互相参与对方国家的体育赛事和比赛，增进了双方运动员和观众之间的了解和友谊。
旅游交流•旅游活动与交流团：中德两国举办旅游活动和交流团，使游客可以更深入地了解对方国家的风土人情和文化遗产。
•旅游宣传与推广：中德两国通过旅游宣传和推广，吸引更多的中德游客互相访问，促进两国旅游业的发展。
以上是一些中德文化交流的例子。
通过这些交流活动，中德两国的人民可以更好地了解对方的文化，加深友谊，促进相互合作和发展。
这些例子只是冰山一角，中德文化交流的形式和方式还有很多，希望能进一步加强中德间的文化交流，推动世界各国的文化多样性。
德文档案中的中国留德第一人
德文档案中的中国留德第一人
杜卫华
【期刊名称】《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】中国人留学德国这一进程是在不同的历史背景中进行的，留德的中国人
出于不同的机缘、抱着不同的目的来到遥远的德意志，在德意志的语言和学术训练使他们成为中德文化交流的当然使者和体验者。
在中国人留学德国史这一研究领域，一直需要确切的历史档案材料。
本文利用德文档案和已公开出版的德语出版物，对中国留学德国先行者的足迹进行了一次重现；依据目前的材料补充论证了中国留学德意志的第一人应该是广东人陈观海。
【总页数】3页(P7-9)
【作者】杜卫华
【作者单位】南开大学外国语学院，天津 300071
【正文语种】中文
【中图分类】K265.62
【相关文献】
1.中国道德文化第一人——舜帝德育观考证 [J], 雷荣
2.档案中的曾吉轩——“昆明广告第一人”的商标传奇 [J], 艾丽;熊爱桃
3.德文档案中的中国留德第一人 [J], 杜卫华;
4.中国优秀传统道德文化在高校思想政治教育中的运用研究 [J], 李丹丹;赵振
5.即墨市档案局收藏中国奥运第一人宗谱 [J], 薛久飞;
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中德文化交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中德文化交流这一重要话题。
中德两国在历史上有着悠久而深厚的友谊，文化交流更是两国关系中的重要组成部分。
在此，我将从以下几个方面展开论述。
一、中德文化交流的历史渊源中德文化交流源远流长，早在汉代，我国就与德国有着贸易往来。
进入近代，随着西方列强的入侵，德国文化开始传入我国。
尤其是20世纪初，一批德国学者、传教士、商人等来到我国，为两国文化交流做出了巨大贡献。
新中国成立后，中德两国在政治、经济、文化等领域展开了广泛合作，双边关系日益密切。
二、中德文化交流的现状1. 文学艺术领域的交流近年来，中德两国在文学艺术领域的交流日益频繁。
我国优秀文学作品在德国翻译出版，德国作家、艺术家来华交流，中德文学艺术作品互译，为两国人民提供了丰富的精神食粮。
此外，中德两国在电影、戏剧、音乐等领域的合作也取得了丰硕成果。
2. 教育领域的交流中德两国在教育领域的交流与合作不断发展。
德国高校来华举办讲座、研讨会，我国高校赴德交流学习，为两国青年学子提供了广阔的学术平台。
同时，中德两国政府还签署了一系列教育合作协议，为两国教育事业发展注入了新的活力。
3. 科技创新领域的交流中德两国在科技创新领域的交流与合作日益紧密。
两国政府和企业共同开展科研项目，推动科技成果转化。
此外，德国企业在华设立研发中心，为我国科技创新提供了有力支持。
4. 体育领域的交流中德两国在体育领域的交流与合作不断深化。
我国运动员在德国举办的各类国际比赛中取得优异成绩，德国运动员也积极参与我国举办的体育赛事。
此外，中德两国还共同举办足球、篮球等体育交流活动，增进了两国人民的友谊。
三、加强中德文化交流的意义1. 丰富两国人民的精神文化生活中德文化交流有助于丰富两国人民的精神文化生活，提高国民素质。
通过文化交流，两国人民可以更好地了解对方国家的文化，增进友谊，促进两国关系的发展。
2. 推动两国经济合作文化交流是经济合作的重要基础。
中德文化差异与“留德华”的恩恩怨怨
中德文化差异与“留德华”的恩恩怨怨燕山大学随着1972年中德建交以及中德关系的迅速升温，德国人文与科学环境逐渐吸引中国人的关注。
相较于美加英等国家的高昂学费，近乎免费的德国大学以及申根签证的优势也越来越受到中国学生的青睐，许多在德留学生也戏称自己为“留德华”。
然而文化差异的存在，也让时常让莘莘学子哭笑不得。
“留德华”们最关心的便是德国教育体制的现状。
德国虽然也实行与中国相似的初、中、高等的阶段教育体制，但有一明显差异便是：中国教育体制坚持九年义务教育，而德国五大阶段教育体制则要求学生在小学五年级便对自己的职业作出明确规划。
选择职业学校的学生也会继续读职业预校（Hauptschule），进入职业专门学校但课业内容主要以职业为主，并早于其他学生进入职场；或实科中学（Realschule），毕业后读高级专业学校并选择职业方向；而选择继续学习的学生则会进入文理中学，进一步学习文化课程，并考取传统大学或科技大学，再选择就业方向。
另外，由于德国联邦各州均可实行自己独立的教育政策，中学制度松散且多样，以至于德国义务全日制中学的教学质量逊于小学教育。
在这一教育背景下，大学种类变多，学生的选择也更加多样，这吸引了中国家长和学生的注意。
中德文化差异对“留德华”最明显的影响就是，截然不同的风俗人情导致他们在衣食住行上遇到许多棘手的问题，例如住房问题。
德国大学没有围墙，没有独立宿舍，学生公寓分布在城市各个角落。
僧多粥少，申请大学宿舍成了比申请大学更难的事情。
笔者曾作为交换生在慕尼黑大学学习一学年，直到因疫情提前回国，也没有申请到大学宿舍。
一方面是过程相对繁琐，另一方面排队等宿舍也很需要时间，因此像大部分德国学生一样，笔者也与朋友结伴住在WG（Wohngemeinschaft合租公寓），这便引出租房话题。
在中国，租房是房东与租客共同完成的事情，但在德国，租房是上述二者与政府办公室之间的事情。
入租与退租均需办理十分繁琐的手续，稍有不注意便会牵扯到法律问题，影响后续在欧洲地区的学习与工作。
中德文化交流的例子
中德文化交流的例子中德两国作为世界上重要的经济体和文化大国，在文化交流方面有着广泛而深入的合作。
下面将列举一些中德文化交流的例子，以展示两国之间的互动与合作。
1.孔子学院：孔子学院是中德文化交流的象征，致力于推广和教授汉语，在德国各大城市设有分支机构。
该机构向德国学生提供学习汉语的机会，同时也提供中国文化与艺术的展示和交流活动。
2.中国春节庆祝活动：在德国的中国留学生和华人社群经常组织春节庆祝活动，以向当地人民展示中国传统文化。
这些庆祝活动包括龙舞、舞狮、京剧表演、中国美食等，吸引了德国人的兴趣和参与。
3.文化艺术展览：中德两国定期举办文化艺术展览，以促进艺术交流和理解。
例如，中国历史文物、书画作品、摄影展等常常在德国博物馆和艺术机构展出，吸引了德国观众的瞩目。
4.电影节与电影合作：德国举办的柏林国际电影节是全球最重要的电影节之一，中国电影常常在该节展出。
中国电影也在德国国内放映，并且与德国影片联合拍摄。
这种合作不仅促进了两国电影业的发展，也促进了中德文化交流。
5.旅游交流：中国和德国都是旅游胜地，两国人民和游客之间的交流增加了文化的理解和交流。
越来越多的中国游客来德国旅游，而德国游客也纷纷去中国旅游，通过旅游交流，两国人民更好地了解对方的历史、文化和风俗习惯。
6.音乐交流：中德两国都有着丰富的音乐文化，音乐家之间的交流与合作也非常频繁。
德国音乐家常常到中国演出，而中国音乐家也经常在德国进行巡演。
例如，中国古筝演奏家吴晓平与德国爵士乐队合作的音乐会在德国音乐界引起了轰动。
8.城市友好交流：许多中德城市建立了友好交流关系，以促进城市间的交流与合作。
这些城市之间的交流包括教育交流、经济合作、文化交流等方面，通过城市间的交往，促进了两国间的合作和发展。
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元 青
在民国时期的中德文化交流史上 ,中国学生赴德留学是一个 颇值得研究的课题。这不仅在于留德学生人数广大 (在留日、留美、 留法人数后 ,居第 4位 ) ,更在于这个留学群体对传播近代德国和 西方文化、加强推进中德文化交流所作出的突出贡献。
(一 )
中国学生留德 ,始于晚清 ,主要因洋务运动和建立近代海陆军
1 93 9 —
从 1929年至 1938年 ,总共派出 721人留德 ,其人数在留欧生 中仅居留法生之后。 与此同时 ,居留德国学生数也大幅度上扬: 1934年约 400人 , 1936年为 500人 , 1937年为 700人。⑤ 30年代留德学生数的增加 ,原因主要有以下几方面: 第一 ,南京国民政府的提供和驱动。随着南京国民政府的成立 和全国统一局面的形成 ,各项建设事业较前有较大发展 ,留学教育
的需要 ,其时人数少 (最多几十人 ) ,学科单一 (主要学军事及与军
事有关的造船技术 ) ,影响较小。 真正在留德史上形成规模并产生 较大影响 ,还是在从第一次世界大战结束至第二次世界大战爆发
的 20年里。 其间 ,一战后的五六年和南京国民政府成立后的七八
年 ,可称为留德史上的两段黄金时间。 关于一战以后几年的留德情况 ,我们先看如下简表①:
① 丁建弘: 《视线所窥 ,永是东方— — 中德文化关系》 ,《中外文化交流史》 ,第 135页。 ② 《我国留德生之状况》 , 1937年 3月 5日《兴介日报》 ,转引自《中国留学生的历史轨
迹》 ,第 85页。 ③ A Gui de to Doctoral Dissertat ion by Chinese S tudents i n Continen tal E urope, 1907—
中国派遣留德学生数亦减少许多。 进入 30年代后 ,留德学生数开始回升 ,进入民国留德史上的 第二个高潮期。 请看下表④:
年份 1929 1930 1931 1932 1933 1934
人数
86
66
84
64
68
61
年份 人数
19 35 1 01
19 36 1 17
19 37 52
1 93 8 22
1961 .转引自《中国留学生的历史轨迹》 , 第 85 页。
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理学家王淦昌、何泽慧 , 30年代分别在德国柏林大学和高等工业 大学学习 ,受到德国第一流物理学家的指导 ,为他们后来的核研究 打 下了 良好基 础。后来 成为 中国 著名 地质学 家、 古生 物学 家的 杨钟 健 , 20年代在慕尼黑大学地质系学习 ,在德国学者的指导下 ,撰成 中国第一部古脊椎动物学专著 ,从而把这一学科从德国引进到我 国。 哲学家张君劢 ,五四前后曾得到著名哲学家、西方生命派哲学 重要代表人物奥伊肯的亲传 ,师徒还共同研究 ,合作撰书 ,对张君 劢的学术思想影响甚深。 哲学家张颐、贺麟等人 ,也都受到过当时 德国研究古典哲学大家的指导和点拨。 30至 40年代在哥廷根大 学 学习 梵 文和 比 较语 言 学 的季 羡 林更 是 受到 西 克教 授、 瓦 尔德 施 米特教授等梵学和比较语言学大师们的悉心教诲 ,耳提面命 ,成为 中德文化交流史上的佳话。 德国学风 ,一向谨严求实 ,对学生要求较高。 学理工的不仅要 学习理论知识 ,还要在工厂、矿山等地方工作实习 ,边学习边工作 边研究 ; 学人文社会科学的则要掌握多门语言 ,也很不易。 尤其要 获得博士学位 ,除主系外 ,还要修习两个副系课程 ,论文要求就更 高。 据季羡林先生讲 ,德国大学对论文要求十分严格 ,看学生的能 力 ,主要是通过论文。 论文题目一般都不大 ,但必须有新东西才能 通过。 而中国留学生大都学习努力 ,刻苦钻研 ,表现出强烈的求知 欲望和顽强的拼搏精神。 因此 ,博士论文通过率还是很高的 ,许多 论文还受到德国著名学者的高度评价。 这样的例子不胜枚举。 中 国学生以自己的勤奋和聪明才智赢得德国师生的尊重。 据国民政 府 40年代的调查 ,大部分留德生“均真正埋头苦干 ,多数同学能在 德工作者 ,皆受人相当敬重”①。 也有一些留德的纨绔子弟 ,情形则截然相反了。季羡林先生初 到柏林时 ,就亲见他们游手好闲的情景: 谈话 ,不是怎样去跳舞 ,就 是国内某某人作了科长、司长了 ; 既不用上学听课 ,也用不着说德
类别 1921年 1922年 1923年 1924年 1925年 总计源自官费生888
13
15
3
127
自费生
112
① 据林子勋《中国留学教育史》 (台北华冈出版有限公司 1976年版 )第 442— 443页表 格编制。
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据表格统计 ,从 1921年至 1925年的 5年里 ,中国派出的赴德 留学生有 239人 ,这个统计数字来源于南京国民政府后来的统计 材料 ,远非此期留德生的全部人数。实际数字恐怕还要多一些。有 人统计 ,仅 1924年的柏林一地 ,就有中国留学生近千人。① 这在中 国留德史上是空前的。 战后留德人数的激增 ,主要原因有二: 第一 ,战后《中德协定》 的签订及中德文化交流的加强 ,使大批学生留德成为可能。 一战 中 ,中国站在协约国一边 ,与德国是敌对国。战后 ,中德两国结束敌 对状态 ,于 1921年 5月 20日签订了新的邦交协定《中德协定》。从 此 ,两国完全处于平等地位 ,德国政府把在华的发展重点转向文化 和经济领域。 留学 ,作为中外教育交流的主要形式 ,它随国家间关 系变化而变化 ,随政府政策发展而发展。一战后中德关系的变化和 德国对华政策的转向 ,理所当然影响到中国的留德状况。 第二 ,战 后德国通货膨胀极为严重 ,马克大幅度贬值 ,持美元等硬通货的外 国人在德国生活的各种费用较战前大为减少 ,这种状况刺激了外 国学生流向德国。 中国学生大都较穷 ,出于生计考虑 ,他们不得不 随各国物价的变动而更换留学国家。因此 ,当时留学欧美其它国家 的中国学生 ,许多便转到德国留学。② 如林语堂 ,本在美国哈佛大 学学习 ,由于经济原因 , 1920年便转到德国莱比锡大学学习并获 博士学位。 除上述原因外 ,德国的丰富文化、战后重建的热情及成绩 ,也 吸引着大批中国青年把目光投向德国 ,少年中国学会的一批留德 成员就认为 ,世界和平与人类幸福建立在各民族的“了解和同情” 上 ,德国是一个西方文化大国 ,值得中国学习的东西很多 ,应“力谋 中德两民族的了解和同情” ,最佳的途径就是留学德国 ,沟通中德
中国留学史》 (天一出版社 1979年版 )第 374页编制。 ⑤ 《我国留德学生之状况》 , 1937年 3月 5日 《兴介日报》 ,转引自王奇生《中国留学生
的历史轨迹》 ,湖北教育出版社 1992年版 ,第 84页。
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也开始走上正规发展的道路。 1929年 ,国民政府颁布了《选派留学 生暂时办法大纲》 , 1933年又制订了比较规范的《国外留学规程》 , 在严格管理的基础上鼓励留学 ,尤其注重理工科学生的派遣。而德 国 在医 学 、化 学、 机械 工 程等 学 科上 的 确在 世 界上 保 持 领先 地 位。 这都促使大批青年学子涌向德国。 第二 ,大力吸收中国留学生是当时德国政府的一种政策。出于 加强德国在华影响的目的 ,德国政府希望有中国学生留德。 1936 年 2月 ,德国驻华大使陶德曼亲自在国民党中央电台发表讲话 ,介 绍德国的大学情况 ,欢迎中国学生前往留学。① 为此 ,德国还与中 国互换留学生 ,以吸引中国学生前往。 30年代中期留德的季羡林、 乔冠华等人就是作为同德国学术交换处 ( DAAD)的交换研究生赴 德留学的。 这样 ,国民党中央政府从国家建设的角度鼓励留德 ,德国政府 出于加强在华影响的目的欢迎留德 ,两方面结合构成 30年代大批 中国青年留德的主要推动力。 造成 30年代留德人数上升的第三个原因是当时弥漫在青年 学子中的出国“镀金”思想。 这里有两种情况。 对于一般的国内学 子来讲 ,“毕业即失业” ,一个大学毕业生 ,如果没有后门 ,照样找不 到工作。 这是他们面临的严重社会问题。 但如果一个人能出国一 趟 ,镀镀金 ,一回国身价百倍 ,立刻成了“抢手货”。② 对于一些权贵 子弟来讲 ,当然不存在失业问题 ,但出国镀金于将来发展更有好 处。 30年代 ,许多国民党显要的子弟纷纷到德国留学 ,如蒋介石的 儿 子 蒋 纬 国、 戴 季陶 的 儿 子 戴 安 国、 居 正的 儿 子 居 伯 强 以 及 孔 祥 熙、宋子文、商震等的亲属 ,都聚集在柏林 ,便出于此种目的。第四 , “九· 一八”事变后 ,蒋介石着力于军事建设 ,在聘请大批德国军事 顾问训练军队的同时 ,也选派一些现役军官赴德深造 , 如邱清泉、
① 丁 建 弘: 《视线 所窥 ,永 是东方 — — 中德文 化关系 》 , 周一 良主编: 《中外文 化交流 史》 ,河南人民出版社 1989年版 , 第 134页。
② 民国时期许多留学生曾辗转数国留学 , 这种经济原因恐怕是最主要的原因之一。
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文化。① 如少年中国学会的王光祈 ,对德国战后重建时期 ,“上下兢 兢图存”深感钦佩 ,认为“国内青年有志者 ,宜乘时来德 ,观其复兴 纲要”② ,以便中国仿效。 1925年以后 ,德国的通货膨胀得到控制 ,马克回升 ,物价和生 活费用跃居欧洲各国之首 ,加上欧洲的经济危机 ,许多外国学生又 离开德国。中国学生居留德国人数开始大幅度减少: 1925年为 232 人 , 1926年为 214人 , 1927年为 174人 , 1928年为 153人。③ 每年
① 《全国学术工作咨询处月刊》第 2卷第 2期 , 1936年 2月。 ② 参阅季羡林《留德十年》 ,东方出版社 1992年版 ,第 7页。
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周鸿恩、陈介生等人。 这也扩大了当时的留德队伍。 抗日战争爆发后 ,留德教育由盛转衰。不少留德生纷纷辍学归 国 ,而赴德者寥寥无几。 1937年为 52人 , 1938年为 22人 ,德发动 第二次世界大战后 ,赴德留学完全中止。不得已而居留德国的中国 学生战后也陆续撤回。 中国留德教育的发展历程大体如上。 这 些留德 学生 主要 集中 在柏 林、 慕尼黑 、耶 拿、达 姆施 塔特 、布 伦瑞克、汉诺威、哥廷根等城市的大学和工科高等学校学习。 所学 专业主要是医学、化学、生物学、工程技术、地质学等理工科 ,极少 部分人学习人文社会科学。 据统计 , 1919年至 1933年间总共有 265名留德学生获得博士学位 ,理工科占了 225名。其中 159名医 学博士 , 49名数理化博士 , 11名工程学博士。而学人文社会科学的 总共只有 40名。①又据 1937年的统计 ,在 700名留德学生中 , 50% 学习化学、机械和电机 , 40% 学习医学和陆军 ,其余只有 10% 学习 文科。② 另据袁同礼的统计 ,自 1907年至 1961年间 ,中国留德学 生共有 732人获得博士学位 ,其中最多的是医学博士 ,其次是数理 化和工程学博士。③ 这种状况是和当时德国上述学科在国际上的 先进地位相符合的 ,也和民国以来知识分子中流行的“科学教育”、 “科学救国”思想相呼应 ,当然也和国民政府注重理工科的留学政 策的驱动相关联。 无论是学理工 ,还是学人文社会科学 ,留德生大都受到德国最 好的教育。 德国许多杰出的学者教授把自己的研究心得和生平绝 学毫无保留地传授给中国弟子 ,表现出学术无国界的高尚敬业精 神。 如后来为新中国的核科学技术发展作出重大贡献的著名核物