学校专业人才培养方案制定与修订实施办法
学院本科专业人才培养方案管理办法
学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条本科专业人才培养方案是高等学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、进行教学管理的基本依据。
人才培养方案的制定和实施具有权威性和严肃性，为了进一步规范本科专业人才培养方案的制定与管理，结合学校实际，制定本办法。
第二条制定本科专业培养方案要牢固树立“以学生为本”的指导思想，既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济社会发展需要和学校实际，保持一定的弹性；各专业要根据学校办学目标，主动适应地方经济社会阶段发展目标任务，体现不同专业的培养。
方案在制定和实施过程中遵循教育规律，坚持理论和实际相结合的原则；坚持内涵发展与培养并重的原则;牢固树立知识、能力、素质和谐发展和共同提高的原则；注重教学体系建设，整体优化课程的原则。
第二章本科专业培养方案的制订第三条本科专业人才培养方案的制订，根据、省、地区经济社会发展对人才的需要，制订本科专业培养方案的原则和指导意见，经学校教学指导委员会审议，报校长办公会批准后，由教务处组织二级学院开展本科专业人才培养方案制订工作。
第四条二级学院依据指导意见，组织专业负责人和骨干教师，通过广泛调研论证，按照专业培养目标定位、培养方向和社会人才需求拟订专业人才培养方案。
第五条本科专业人才培养方案的主要内容原则上包括：专业培养目标、培养规格、学期与学制、毕业学分与授予学位；主要课程；教学计划表；必要的文字说明等。
第六条教务处组织对本科专业人才培养方案进行初审，并提交学校教学指导委员会审议。
二级学院根据审议意见对本科人才培养方案进行修改，教务处汇总，报主管教学的校领导审核，校长办公会议审定后执行。
第三章本科专业人才培养方案的执行第七条经学校批准同意执行的本科人才培养方案，由教务处和二级学院负责组织执行，并保持相对稳定。
任何单位和个人不得擅自调整和拒绝执行本科人才培养方案规定的教学任务。
第八条教学任务按学科性质和教学业务范围以课程（含教育教学环节）归口的形式由相关的二级学院和部门承担，由教务处统筹协调，任何单位和教学人员不得单方面强行截留不属于自己的教学任务。
江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的实施细则
江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的实施细则为扎实有序推进人才培养方案修订工作，根据《江南大学关于修订2020级本科人才培养方案的指导意见》，现制定本实施细则，请各单位组织全体教师认真学习并充分领会文件精神，做好修订工作。
一、课程设置及要求1、通识教育课程通识教育课程由通识教育必修课和通识教育选修课组成。
通识教育必修课包括思政类、外语类、计算机类、军体类和成长规划类课程，通识教育选修课包括创新创业类、国学文化类、科学精神类、心理健康类、法律思辨类、艺体审美类和非技术能力课程类组成。
（1）通识教育必修课具体安排及要求如表1：表1：通识教育必修课程设置①思政类课程思想政治理论课程设置6门必修课，共计16学分，总学时为320。
②外语类课程大学英语实行分级分模块教学，1-4学期开设，共8学分（英语专业修读第二外语），总学时为192。
③计算机类课程计算机文化基础：安排在第1或第2学期开设，共1学分，48学时，其中16学时讲课，32学时上机，采用SPOC在线学习方式。
除计算机类专业外均需开设《计算机文化基础》课程。
④军体类课程军事理论：安排在第1或第2学期开设，共2学分，36学时，其中32学时讲课，4学时实践。
军事技能：安排在第一个短学期开设，共2学分，安排3周。
体育课：安排第1-4学期，共4学分，128学时。
⑤成长规划类课程新生研讨课：安排在第1或第2学期开设，共1学分，16学时。
职业规划与就业指导：安排在第2、6学期开设，共0.5学分，16学时。
心理健康：安排在第1或第2学期开设，共0.5学分，16学时。
（2）通识教育选修课自2020年9月入学的全日制本科学生，须于第2至第7学期内，在通识教育选修课中的创新创业类、国学文化类、科学精神类、法律思辨类、心理健康类、艺体审美类和非技术能力课程类中的7个模块中，每个模块最多选修2学分；其中，创新创业类必选2学分。
每学期最多选修2门。
2、学科平台课程学科平台课程包括学科基础课程和学科集中性实践环节。
关于修订人才培养方案的指导意见
关于修订人才培养方案的指导意见一、修订人才培养方案的重要意义人才培养方案如同航海中的灯塔，为教育的航船指引方向；又似天空中的北斗，为人才成长的征程照亮道路。
在当今社会快速发展的浪潮下，旧的人才培养方案就像一件不合身的旧衣，已难以适应新的发展需求。
恰如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们必须与时俱进，对人才培养方案进行修订。
修订人才培养方案，是提高教育质量的关键举措。
教育质量犹如大厦之基石，基石稳固，大厦方能屹立不倒；教育质量又如列车之轨道，轨道平顺，列车才能高速前行。
一个合理的人才培养方案，能让教育的种子在肥沃的土壤里生根发芽，茁壮成长；能使知识的溪流在智慧的河道中汇聚成川，奔腾不息。
二、修订人才培养方案的基本原则（一）科学性与实用性相对，前瞻性与可行性相协。
人才培养方案要像精密的仪器，每个部件都需符合科学原理，每一项设置都要有科学依据。
但同时不能只停留在理论的空中楼阁，要像工匠打造实用的器具一样，具备实用性。
它既要像眺望远方的瞭望者，具有前瞻性，能预见未来社会对人才的需求；又要像脚踏实地的行者，具有可行性，能够在现实的教育环境中顺利实施。
（二）全面性与特色性兼顾，普遍性与个性化并存。
就像大自然的生态系统，人才培养方案应具有全面性，涵盖各个方面的知识、技能和素养的培养，如同森林中种类繁多的动植物共同构建起一个完整的生态。
然而，也要像花园中独特的花朵，具备特色性，形成自己的教育品牌和亮点。
在满足普遍性的教育要求基础上，像为不同的树木修剪独特的造型一样，关注学生的个性化发展。
三、修订人才培养方案的主要内容（一）课程设置的优化课程设置应如同一盘棋局，各个课程如同棋子，相互关联、相互配合。
传统课程像古老的城墙基石，是不可或缺的基础；新兴课程则像现代建筑中的玻璃幕墙，代表着时代的前沿。
我们要合理布局，使两者相得益彰。
例如，在人文社科领域，既要保留经典的文学、历史课程，像守护古老的文化宝藏，又要积极引入社会热点相关的新兴学科，如新媒体研究等，如同打开一扇通往新时代文化的大门。
学院人才培养方案的管理办法
学院人才培养方案的管理办法一、前言学院人才培养方案是高等教育的核心文件之一，它涉及到学院的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等一系列重要内容，对于高等教育的质量保障和学生个人发展具有重要意义。
因此，为了保证学院人才培养方案的有效实施，制定并实施相应的管理办法是必要的。
二、管理办法的制定1.参与制定2.依据法规管理办法应明确依据相关的法规、规章制度，《高等教育法》、《普通高等学校本科学科专业目录》等是不可或缺的参考依据。
同时，还应考虑学校的具体情况，结合学院的特点，确保制度的可操作性和实施性。
三、管理办法的内容1.学院人才培养方案的制定对于学院人才培养方案的制定，应明确的流程和时间节点。
例如，确定制定人员、制定时间、征求意见和审核程序等。
同时，还要规定各类信息和材料的准备和汇总，确保方案的科学性和专业性。
2.学院人才培养方案的修订由于学院的发展和社会需求的变化，学院人才培养方案需要及时修订。
要规定修订的权力和程序，明确修订的需求和周期。
同时，还应规定修订后的方案的公布和实施时间，确保修订方案的及时性和有效性。
3.学院人才培养方案的实施明确学院人才培养方案的实施责任人和具体工作任务，包括培养方案的传达、执行和监督等。
同时，还要规定学生选课、课程安排、实习实训、课程评价等具体环节的管理要求，确保方案的全面贯彻实施。
4.学院人才培养方案的监督和评估四、管理办法的实施1.宣传和培训为了使全体师生能够正确理解和遵守管理办法，学院应组织相应的宣传和培训活动。
通过学院网站、学院公告、教师会议等渠道，向全体师生发布相关信息。
并针对教师和学生的不同需求，开展专门的培训和讲座，提高大家的管理水平和意识。
2.监督和检查学院应建立健全的监督和检查机制，加强对管理办法的执行情况的监督和检查。
学院领导班子应每学期召开专门会议，对学院人才培养方案的执行情况进行全面检查和总结。
并及时发现问题、解决问题，保证学院人才培养方案的有效实施。
人才培养方案修订原则及指导意见 修订版
山西工商学院关于修订本科专业人才培养方案得指导意见(征集意见稿)本科专业人才培养方案作为高等学校人才培养得纲领性文件,就是一所学校教育思想与办学理念得集中体现,就是实现本科人才培养目标得具体实施方案,也就是组织教学过程、实施教学管理得重要依据。
为进一步深化我校教育教学改革,创新人才培养模式,服务区域社会经济发展,实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”得办学目标,特对我校现行本科专业人才培养方案提出如下修订意见。
一、指导思想全面贯彻落实党与国家得教育方针,遵循高等教育规律与人才成长规律,以服务地方与区域社会经济发展为导向,确立个性化、应用型、创新性人才培养观念,构建专业培养与社会需求对接、课程体系与能力要求对接得人才培养模式,培养学生得应用能力与可持续发展能力,提升学校服务地方经济社会发展得能力。
二、修订原则人才培养方案修订要在融通学科基础得同时突出专业特色,兼顾学生得专业能力提升与个性发展需要。
各学院应在充分调查研究与科学论证得基础之上,根据专业人才培养目标,结合本院学生发展实际进行人才培养方案得修订工作。
修订过程中须遵循以下原则:1、坚持立德树人,注重全面发展要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育,重视综合基础知识得传授与创新实践能力得培养。
科学制定专业人才培养目标与要求,合理规划学生得知识、能力与素质结构。
打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展得应用型人才。
2、创新培养模式,深化校企合作要围绕“面向地方经济建设,凝练专业教育特色,突出应用能力培养”得专业建设思想,在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新,深入推进协同创新,合作育人模式。
主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案得制定以及人才培养全过程,结合行业标准确定专业人才培养规格,深化校企合作。
3.增强计划弹性,鼓励学科交叉根据人才培养标准,适度压缩必修课程得总学分,提高选修课程比例,增强教学计划弹性,给学生更多自主学习空间;鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源,支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论文。
人才培养方案制定的原则和方法
行分解的过程，
目的：
掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的职业能力和 知识。
对象： 是工作而不是员工。
把本专业所涉及的职业活动（包括专门化方向）分解成若干
要求： 相对独立的任务领域，再对任务领域进行分析，获得每个任
务领域的具体工作任务，并对完成任务应掌握的职业能力做 出较为详细的描述。要对任务领域、工作任务、职业能力按 逻辑关系进行排序。
任务引领。以工作任务引领知识、技能和态度，让学生 在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职 业能力。
结果驱动。关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的 成果，以激发学生的成就动机。
突出能力。课程定位与目标、课程内容与要求、教学过 程与评价等都要突出职业能力的培养，体现职业教育课程的 本质特征。
因此，专业人才培养方案的质量是保证人才 培养质量的前提。
二、制订专业人才培养方案的原则
制订专业人才培养方案的相关文件:
★教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 教职成[2009]2号 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发 [2005]35号） ……《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高【2006】16号）和 《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加 快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2006】14号）
（2）调查面要宽一些，调查数量要多一些；
工作标准和要求
（二）调查结果汇总
通过调研获得以下成果： （1）该专业对应的职业岗位有哪些； （2）目前与该专业相对应的具有较高社会认可度的职业资格证书有哪
人才培养方案修订说明
人才培养方案修订说明为了更好的促进地方经济的发展，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教办学理念，适应社会需求，做大做强我校电气自动化技术专业，结合我校实际，在原有人才培养方案的基础上进行修订。
一、修订目的突出人才培养方案的实用性和针对性，反映我校职业教育的特色，更好的贴近市场需求、贴近学生认知特点，为培养具有扎实的专业基础知识、较强实践能力和社会适应能力符合一线技能型人才市场需求的职业技术人才。
二、修订原则1．以江苏省五年制高等职业教育指导性人才培训方案为依据，修订我校实施性人才培训方案。
2.突出办学特色，继承和发扬教学改革成果。
因材施教，充分考虑职业教育对象的特点。
适应市场,准确定位，突出“综合职业能力+特长”。
3．淡化学科、突出能力培养。
把学生能力培养贯穿在教学的各个环节之中“厚基础、强技能”。
课程内容坚持“必须为本，够用为度”的原则，加大课程整合力度，突出针对性和实用性。
4．遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系。
从就业岗位所需能力出发，演绎出知识、能力、素质结构，明确培养学生应掌握的知识和所应具有的实践能力。
5.控制理论教学学时，加大实践教学培养力度，强化实践能力。
加大实训力度和专业教学结合力度，增强岗位适应能力。
6．坚持统一性和灵活性相结合。
立足于本区域专业行业发展，结合实际，在课程设置、教学环节和学时安排等方面灵活处理。
三、修定办法1．本次主要修订内容：因我校师资结构情况以及结合学生认识特点，现将原来第一学期的机械常识4课时调整到第三学期，第三学期的电工技术基础6课时调整第一学期，第一学期和第三学期总学时做相应的调整，其他学期课程，学时安排均不变。
岗位及职业能力划分更明确更具休。
2．修订工作分为三个阶段：从布置此项工作开始到系部初步制定人才培养方案再由教务处和领导小组组织专家进行论证和审核，提出修改意见后，再次修改，最后由教务处汇总整理。
3．系部骨干教师发挥了积极性和创造性，通过问卷调查、市场调研等多种途径更新知识观念，了解岗位需求，多次修改，字斟句酌。
湖南财政经济学院专业人才培养方案管理办法
湖南财政经济学院文件湘财院院发〔2017〕141号湖南财政经济学院专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条专业人才培养方案（后简称培养方案）是学校人才培养的纲领性文件，集中体现高等学校的教育思想和办学理念，是学校实现人才培养目标和培养规格要求的总体计划和实施方案。
第二条为加强人才培养方案的管理，进一步规范我校的教学工作，特制定本办法。
第二章培养方案的制定第三条培养方案的制定，是在校长或主管副校长的领导下，由教务处牵头，各学院具体组织实施。
第四条制定培养方案的工作程序：（一）教务处组织制定学校培养方案的原则意见及具体工作要求，经校长办公会通过，以文件形式下发；（二）各二级学院根据培养方案的原则意见及要求，组织本单位的专业负责人、专业系（教研室）主任、责任教师到用人单位、实际业务部门等开展广泛调研，在充分调研的基础上拟定各专业培养方案；（三）各二级学院组织专家对各专业培养方案进行审议、论证、修改后，并经各二级学院专业指导委员会审定后报教务处；（四）教务处组织对各二级学院报送的培养方案开展审核工作，并向各二级学院反馈修改意见，各二级学院按要求修改定稿后报教务处，由教务处报校长或主管副校长批准后颁布执行。
第五条颁布通过后的培养方案由教务处负责汇编成册，教务处、二级学院/部门、系（教研室）各留存一份，并通过网络等手段及时予以公布。
第三章培养方案的内容第六条培养方案包括专业简介、培养目标、培养要求、毕业合格标准及学分要求、学制与学位、专业核心课程、课程体系、课程体系与培养要求的对应关系矩阵及辅修专业课程设置及教学进程。
第七条各专业每学期（毕业实习的学期除外）的平均周学时尽量保持平衡，控制在20～26学时左右，不超过30学时。
第八条培养方案的课程设置必须注明每门课程学时的分布，包括讲授、专题讲座、课程实践等和自主学习学时，以及课程的考核方式。
第九条通识教育必修课必须根据上级部门的各项改革文件精神实时调整该门课程的教学改革方案。
专业人才培养方案(培训实施计划)的制订与管理
专业人才培养方案（培训实施计划）的制订与管理1目的规范专业人才培养方案（培训实施计划）的编制、评审、审批、发布、修订等工作，确保人才培养方案（培训实施计划）符合质量要素的要求。
2适用范围2.1航海类全日制学历教育专业人才培养方案的编制与修订过程控制。
2.2船员培训项目培训实施计划的编制与修订过程控制。
3职责3.1学院教务处负责下达专业人才培养方案编制的原则意见。
3.2专业负责人负责人才培养方案的编制，培训项目负责人负责培训实施计划的编制。
3.3船员培训中心负责培训实施计划初审、统稿，海事学院分管副院长负责人才培养方案初审、统稿和培训实施计划审核。
3.4专业教学指导委员会负责人才培养方案的评审。
3.5教务处负责人才培养方案审核，管理者代表负责审批。
3.6海事学院院长负责培训实施计划审批。
3.7教务处负责人才培养方案的发布,船员培训中心负责培训实施计划的发布。
4程序4.1专业人才培养方案编制4.1.1人才培养方案是在学校办学定位思想指导下，对人才培养的总体设计和实施方案，是制定教学计划、安排教学任务、组织教学过程和开展教学质量监控的基本依据。
4.1.22人才培养方案必须明确专业的人才培养目标和规格。
要注意加强实践教学环节,理工类专业所占比重应50席以上，非理工类专业在40%以上，以便学生获得充分的职业能力训练和动手能力的培养。
4.1.3人才培养方案原则上每三届全面修订一次，学校也可以根据国家或社会发展的要求，适时开展修订工作。
人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性，在一个培养周期（即一届学生从入学到毕业）内，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要严格按照程序和要求办理。
4.1.4每一次制订前，教务处通过OA系统向海事学院下达《关于制订专业人才培养方案的原则意见》。
1.1.15系主任负责根据《关于制订专业人才培养方案的原则意见》对所属专业人才培养方案编制工作任务进行落实。
1.1.6专业负责人牵头成立专业人才培养方案编制小组（主要由专业骨干教师和管理级船员经历的人员组成）。
高等职业院校专业人才培养方案制订的原则和方法
三、关于制（修）订专业人才培养 关于制（ 方案的工作流程和工作标准 方案的工作流程和工作标准
（一）工作流程
工作阶段 社会调查 工作步骤 1、社会调研 2、调查结果汇总 3、确定本专业的定位 4、职业能力分析 5、课程结构分析 6、设置课程 7、完成专业培养方案草案 8、征求意见 9、反馈修改 10、 10、计划定稿
( 关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见 教高 关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见(教高 教高[2000]2 号附件) 号附件
1、培养目标定位要准确
“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业 要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨， 为导向，走产学结合发展道路， 为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培 养千百万高素质技能型专门人才 高素质技能型专门人才” 16号文 号文） 养千百万高素质技能型专门人才”（16号文） 高职一方面要与中职有区别（高等教育属性），另一 高职一方面要与中职有区别（高等教育属性），另一 ）， 方面要与普通高等本科教育相区别（ 方面要与普通高等本科教育相区别（明确的职业价值取向 和职业特征）。 和职业特征）。 一方面使学生具备就业岗位( 的技术能力(技能) 一方面使学生具备就业岗位(群)的技术能力(技能)与 职业素质,另一方面使学生具备职业发展与迁移所必需的 职业素质, 某一专业技术领域的知识、能力与素质结构， 某一专业技术领域的知识、能力与素质结构，并尽可能在 人文素质、 人文素质、思维方法及终身学习能力等方面打好一定的基 础。
注重教学过程的实践性、开放性、职业性；抓住实 注重教学过程的实践性、开放性、职业性； 验、实训、实习三个关键环节；保证生产性实训、校外 实训、实习三个关键环节；保证生产性实训、 顶岗实习比例。 顶岗实习比例。
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学校专业人才培养方案制定与修订实施办法
专业人才培养方案是学校实现专业培养目标的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动、实施教学管理、确定教学编制的基本依据，也是保证教学质量的基本教学文件。
依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合我专业教学实际，对统一制定和修订各专业人才培养方案工作提出以下意见：
一、制定专业人才培养方案的基本原则
1.适应经济建设和社会发展需要
制定专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。
同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
2.坚持德、智|、体、美等方面的全面发展
制定专业人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，需注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
3.突出应用性和针对性
要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制定专业人才培养方案。
基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性，注重学习新知识、新技术、新工艺。
同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
4.加强实践能力培养
制定专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程，增加实训I、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，增加设计性和综合实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
5.贯彻产教融合思想
产教融合是培养技术应用性专业人才的基本途径，专业人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，积极创造条件与企事业单位共同制定和实施专业人才培养方案。
6.从实际出发，办出特色
积极探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制，努力办出特职特色，同一专业，可根据生源情况的不同，制定不同的专业人才培养方案，或在执行同一专业人才培养方案中，给学生以更大的选择性。
二、专业人才培养方案的构成及时间安排
（一）专业人才培养方案的内容应当包括
1.专业培养目标
2.人才培养规格要求
要明确提出本专业人才知识、能力、素质方面的结构要求：知识包括公共知识、基础知识和专业知识；
能力包括获取知识的能力、应用知识能力和创新能力。
在专业人才培养方案中，对普通话水平、外语水平、计算机应用能力、技术应用能力和实际操作能力应有明确的要求；
素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。
3.要明确表述本专业毕业后可从事的职业范围
4.修业年限
5.课程设置及时间分配
(1)通识教育课、职业基础课、职业技术课、职业拓展课的课程名称、课时安排；
(2)核心课程主要教学内容及要求；
6.考核方式
7.主要教学环节及时间分配
(1)教学时间分配表(周数分配表)
(2)实践课程学时分配表
8.教学进程安排
(1)教学进程表
(2)实践教学进程表
9.必要的说明
(二)具体要求
1.教学可分为理论教学和实践教学。
理论教学包括课程讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计等教学环节。
2.公共课包括：德育、文化基础课、历史、计算机应用基础、体育与健康等。
3.根据专业设置情况，专业教育的基本修业年限为三年、五年(3+2中高职衔接)。
4.三年制专业课内总学时一般为2800学时；五年年制专业课内总学时一般为4400学时。
5.各类课程学时占课内总学时的控制数一般为：公共基础课占30%左右，专业课占65%左右。
计划选修课占课内总学时5%左右。
6.实践教学环节，一般不低于教学活动总学时的50%。
7.校内教学与专业生产实习时间安排：三年制专业为2.5：0.5；五年制专业为4：I o
8.各学期教学周数：第一学期为16周，其余为18周。
9.周学时数一般在22〜28学时之间。
10.每个学期考查课程原则上不超过3门。
I1.“两课”和体育课安排：三年制专业安排3个学期，五年制专业安排4个学期。
12.职业拓展课程一般安排3〜6门。
三、专业人才培养方案制定和修订工作的组织程序与要
(-)专业人才培养方案制定的组织程序
1.学习理解上级教育行政部门有关文件精神。
2.广泛开展对毕业生职业能力和素质要求的调研。
3.组织校内和社会用人单位专家论证培养目标，基本规格、知识、能力和素质结构。
4.教务处提出制定和修订专业人才培养方案的意见和要求。
5.由学部主持制订专业人才培养方案。
6.经学校教学工作委员会审议，校长审核签字后下发执行。
（二）几点要求
1.专业人才培养方案既要符合残疾人技术应用性人才的培养规格，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。
2.专业人才培养方案至少执行一届学生，不得在执行过程中修改与变更。
若需要随培养目标的要求而修改与变更的，应严格按照由学部提出修改变更方案，报教务处审核,由分管校长审批的程序执行。
3.各专业的人才培养目标要在统一规范的基础上结合社会需求调查，作出清楚、准确的定位。
4.在制定和修订专业人才培养方案过程中既要充分发挥专家的作用，还要随时听取广大教师的意见，也要广泛听取学生的意见。
5.课程设置必须避免“因人设课”和“因无人不设课”的情况，课程教学内容要避免重复；课程开设顺序必须符合教学内容的内在逻辑联系。