第八次教育改革反思
第八次教学反思
第八次教学反思背景我是一名小学教师，每次上课都会进行反思和总结，以便更好的提升我的教学水平。
今天是我第八次进行教学反思，主要是对我上周所进行的语文课进行反思和总结。
课程设计本次语文课主要讲解了句子成分的概念和分类，针对小学生的学习特点，我选用了图文并茂，生动有趣的方式来进行教学。
我准备了一些图片，通过对比分析不同图片中的句子成分来加深学生对句子成分的理解。
同时我还编排了一些小游戏，让学生们在参与游戏的同时掌握并实践句子成分的知识点。
教学过程我在课前进行了充分的准备，包括课程内容的研究和备课。
在课堂上，我给学生们展示了一些图片，并让他们分析和找出其中的句子成分。
针对学生们的反应，我积极引导他们，让他们自己尝试去分析和解决问题。
在游戏环节，我让学生们参与到小组竞赛中，通过竞争的方式来鼓励学生互相帮助和合作，从而加深对句子成分的理解。
我在游戏过程中及时进行指导和调整，让每个学生都能够尽情发挥自己的能力，获得成功体验。
教学效果通过本次课的教学，学生们对句子成分的概念和分类有了更全面和深入的了解。
他们能够在图片中细心观察和分析，掌握其中的规律，尝试用自己的语言来解释和总结句子成分的知识点。
此外，在游戏环节中，学生们也扩展了自己的想象和创造力，进一步加深了对句子成分的理解和认识。
总结在本次课的教学过程中，我充分发挥了教学的主导作用，同时也注重学生的角色转换和合作，让学生更好的融入到教学中来。
通过本次教学，我进一步加深了对小学生学习特点和教学方法的认识和掌握。
我也会结合自己的实际情况不断调整和完善我的教学方法，以期提高自己的教学水平，让学生们更好的学习和成长。
《第八次》教学反思15篇_1
《第八次》教学反思15篇《第八次》教学反思1《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文讲述了古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。
就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。
布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。
一、本次教学的目的：1.弄懂布鲁斯成功的原因。
2.体会布鲁斯七战七败，受到蜘蛛结网的启发后，坚持不懈斗争的精神。
3.弄懂课文所揭示的道理。
在指导学生与文本对话，深入文本，理解文本，升华文本方面，我总结如下：品词析句，理解文本，体会品质。
在教学“布鲁斯七战七败，几乎失去信心”时，我指导学生分析“失去信心”和“几乎失去信心”的不同，让学生体会到：此时，布鲁斯还有崛起的可能。
在教学“蜘蛛结网”时，让学生带着问题“蜘蛛结网时遇到了什么困难？哪些词语可以看出蜘蛛没被困难吓倒”，朗读课文勾词画句。
引导学生品词析句，“丝断了，网破了。
”“结了断，断了结。
”教师让那个学生分析、理解了“丝断了，网破了。
”“网破了，丝断了。
”的不同。
让学生体会到了蜘蛛的坚持不懈。
二、培养学生的想象力。
在本课的教学中，为培养学生想象力，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。
如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么？我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。
又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢？让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。
这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近__的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。
第八次教学反思_个人反思总结
第八次教学反思_个人反思总结本次教学是我在本学期的第八次教学，我主要负责教授学生英语听说能力的提升。
通过这次教学，我对自己的教学方法和教学效果进行了总结和反思。
教学方法。
我采用了多种教学方法，如教师讲解、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和动力。
在讲解过程中，我注重让学生参与，通过提问、讨论等方式培养学生的思维能力和表达能力。
在小组合作活动中，我让学生自由组合，相互讨论并完成任务。
通过这些活动，学生能够在合作中共同进步，不仅提高了他们的听说能力，也增进了他们之间的交流和合作能力。
我还加强了与学生的互动，通过与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和问题，并根据不同的学生情况给予个别指导和帮助。
教学效果。
通过这次教学，学生的英语听说能力有了明显的提高。
在课堂上，学生能够积极参与到讨论和交流中，用英语表达自己的观点和想法。
他们的发音和语音也有了明显的改善，变得更加流利和标准。
在小组合作活动中，学生之间的交流越来越流畅，并能够协同完成各项任务。
学生们对英语学习的兴趣也有所提高，他们更加愿意主动参与到课堂活动中，积极学习和实践英语，提高自己的英语能力。
通过这次教学，我认识到了自己教学方法的优点和不足，也意识到了学生的学习情况和需求。
在以后的教学中，我将进一步改进教学方法，注重以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在实践中学习和提高。
我也会更加关注学生的个别需求和问题，给予他们更多的指导和帮助，帮助他们更好地掌握英语听说技巧。
通过不断反思和改进，我相信我的教学水平和效果会更上一个新的台阶。
个人反思总结在这次教学中，我发现了自己教学上的一些问题和不足。
我在课堂上的表达能力还有待提高。
有时候我表达不够清晰和准确，导致学生理解困难。
这要求我在备课时更加充分地准备教学内容，并加强自身的知识储备，提高自己的表达能力。
我在授课过程中有时候容易忽视了学生的学习态度和情绪。
在有些课堂上，我可以感觉到学生对学习的兴趣不高，他们的学习状态也不是很积极。
第八次教学反思
第八次教学反思
对于这次的教学，我认为还是有一些可以改进的地方。
首先，我觉得我在授课过程中没有充分考虑到学生的不同学习风格和需求。
有些学生
可能喜欢听讲，而有些学生则更适合通过实践和讨论来学习。
因此，我需要更多地采
用多样化的教学方法，让每个学生都能够充分参与和理解课堂内容。
其次，我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，缺乏积极性。
可能是因为他们对课
堂内容不感兴趣或者觉得难以理解。
为了提高学生的参与度，我需要更加生动有趣地
呈现课堂内容，并且及时解答学生的问题，引导他们主动思考和发表意见。
此外，我觉得我的时间管理还有待提高。
有时候我会花太多的时间在某一个知识点上，导致后面的内容讲解不够充分。
为了更好地控制课堂进度，我需要提前规划好每个知
识点的时间，并且合理安排课堂活动和讨论的时间。
最后，我觉得自己在布置作业时还有一些问题。
有时候我会给出过多的作业或者作业
的要求过于复杂，给学生带来一定的压力。
我应该更加合理地布置作业，让学生能够
有足够的时间完成，并且作业内容能够有助于巩固和应用他们在课堂上学到的知识。
总的来说，这次的教学反思让我认识到了自己的不足之处，并且明确了改进的方向。
我会继续努力提高教学水平，让每个学生都能够从我的课堂中受益。
第八次教育改革反思
第八次教育改革反思第一篇：第八次教育改革反思对我国基础教育课程改革的反思当今社会已进入知识经济时代,国际竞争空前激烈,中国处在这样一个机遇与挑战并存的时代,更多的是对优质人才的需求,与此同时,对教育的要求也就要比以往更高,而目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大反差。
在这样的历史背景下,第八次基础教育课程改革的到来是必然的,事实也证明这次改革取得了不小的成绩,但我们不可否认的是在取得成绩的同时,也还存在着很多不足亟待进一步完善。
这里就谈谈我自己还很不成熟的一点看法：一、明确我国基础教育课程改革的理论基础我国基础教育课程改革的理论基础是我国课改大厦的奠基工程,只有保证了这个工程的质量,才能有建立在其上的坚实大厦。
在我国,第八次课程改革,也必须要有一个明确的理论基础。
而这个理论基础要有一定的稳定性,必须是经过反复论证的,是经得住考验的,能真正解决实践中老师和学生问题的。
“真正意义上的课程改革不能仅仅停留在…教科书的更换‟等技术层面的革新,而是课程理念的创新与深化。
”现在,值得我们特别是广大的教育理论工作者思考的问题是,基础教育课程改革的理论基础到底是什么?关于这个问题人们有着不同的答案：“建构主义是对传统的学习观、知识观、课程观的一种挑战和超越。
”“现代课程改革真正的挑战不是古典主义者依据理想的知识标准所开展的批评,而是后现代主义者试图使知识接近社会经验的课程革命,因为后现代主义者的理想更接近求知者的生活经验。
”“在一些…综合实践活动‟课程中,我们又能隐隐约约见到杜威的影子。
新课程改革的理论基础到底是什么?是一些学者言必称的建构主义、后现代主义吗?或者是常提常新的杜威的实用主义?或者是所谓…国外先进教育理念‟的多元综合?没有谁做出一个明确的回答。
”显然,人们对这一问题还不是很清楚,也没有一个统一的答案。
而这些问题是我们进行教育改革必须要思考的,它是教育改革进行的理论前提,只有保证了这个前提,才能顺利开展改革工作,否则,就会造成方向的迷失。
《第八次》教后反思
《第八次》教后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《第八次》教学反思
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到了蛛蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
注重学生想象力的培养，已成为世界先进教育思想的重要内容和目标。
小语新大纲在教学目的中也明确指出要“激发学生的创造力”。
因此，我们必须在各种教学活动中给学生插上创造的翅膀，鼓励学生独立思考、大胆质疑。
有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。
这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。
课文最后一段是让学生抓住“空
白”进行角色体验，此时，我引导学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。
有的学生痛心疾首地说：”我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民生活在‘水深火热’之中救救他们吧！”有的说：“蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！”还有的学生振臂高呼：“士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！”
学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。
角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。
我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。
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《第八次》一文教后反思三篇
《第八次》一文教后反思三篇《第八次》教后反思一《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。
后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。
这篇文章短小精悍，是一篇励志小文章。
课后掩卷沉思，有这样几点印象颇深：1、布鲁斯王子热爱国家的感情，孩子们通过朗读表达得比较充分。
课堂上孩子们抓住“英勇地抗击”这几个字先讲自己的见解，然后进行感情朗读，效果比较明显。
2、布鲁斯王子情绪低落时的感情朗读，指导后效果比较理想。
文中有这样一句话“对这场战争，他几乎失去了信心。
”课堂上我这样给孩子们讲：“想突出表现的内容，不一定要在此处重读，有时轻柔的声音会有意想不到的效果。
”3、布鲁斯王子看到蜘蛛结网八次成功后显得特别激动，我问孩子“为什么此时的布鲁斯王子会有如此表现呢?”记得王仕林说，布鲁斯王子大概会想，难道我还不如小小的蜘蛛!一语点中要害，很是精彩!说过得意之时后该讲一讲不足之处了：1、时间把握上有点前松后紧，以至于最后一段的处理过于简单。
2、第三段不必再拆开体会蜘蛛八次结网遭遇失败时王子的心情。
这样显得有些琐碎，反复诵读、揣摩此段后可以集中起来让学生谈感受。
3、关注细节，上课前我只要求自己把这篇小文章背会，其实应该再抄写一遍，这样的话就会对每个词语都特别熟悉了。
教学是自己的看家本领，我将一直努力下去!《第八次》教后反思二本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
在教学中我注意了以下几点：1.自己读，自己悟。
布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，我先抓住蜘蛛结网这一自然段进行教学。
新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
第八次教学反思
第八次教学反思在第八次教学过程中，我深刻体会到了教学相长的重要性，同时也认识到了自身在教学方法和课堂管理上的不足。
以下是我对本次教学的反思总结。
首先，我意识到了教学内容的深度和广度需要根据学生的实际情况进行调整。
在本次教学中，我尝试引入了一些新的教学理念和方法，但发现部分学生对这些新理念的接受程度并不理想。
这让我认识到，作为教师，我们需要在教学设计时充分考虑到学生的基础知识和认知水平，确保教学内容既能够激发学生的兴趣，又能够符合他们的实际需要。
其次，课堂互动是提高教学效果的关键。
在本次教学中，我注意到了学生参与度的差异，部分学生在课堂上表现得非常活跃，而另一些学生则显得相对沉默。
这提示我需要在课堂上创造更多的互动机会，鼓励所有学生参与到课堂讨论中来，让他们都能有机会表达自己的观点和想法。
再者，我认识到了课堂管理的重要性。
在本次教学中，我发现课堂纪律有时会出现松懈，这不仅影响了教学效果，也影响了学生的学习体验。
因此，我需要在课堂管理上下更多的功夫，制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，以确保课堂秩序井然。
此外，我还意识到了教学反馈的重要性。
在本次教学结束后，我收集了学生的反馈意见，发现他们在某些知识点的理解上存在困惑。
这提示我需要在教学过程中更加注重学生的理解情况，及时调整教学策略，确保学生能够真正掌握所学知识。
最后，我认识到了自我提升的必要性。
作为教师，我们需要不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育的发展和学生的需求。
在本次教学中，我发现自己在某些教学技能上还有待提高，因此，我计划在今后的教学工作中，通过阅读专业书籍、参加教育培训等方式，不断提升自己的教学能力。
综上所述，第八次教学让我深刻认识到了教学过程中的不足和需要改进的地方。
我相信，通过不断的反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生提供更高质量的教学服务。
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第八次教育改革反思当今社会已进入知识经济时代，国际竞争空前剧烈，中国处在这样一个机遇与挑战并存的时代，更多的是对优质人才的需求，与此同时，对教育的要求也就要比以往更高，而目前我国根底教育的现状同时代开展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大反差。
在这样的历史背景下，第八次根底教育课程改革的到来是必然的，事实也证明这次改革取得了不小的成绩，但我们不可否认的是在取得成绩的同时，也还存在着很多缺乏亟待进一步完善。
这里就谈谈我自己还很不成熟的一点看法：一、明确我国根底教育课程改革的理论根底我国根底教育课程改革的理论根底是我国课改大厦的奠基工程，只有保证了这个工程的质量，才能有建立在其上的坚实大厦。
在我国，第八次课程改革，也必须要有一个明确的理论根底。
而这个理论根底要有一定的稳定性，必须是经过反复论证的，是经得住考验的，能真正解决实践中教师和学生问题的。
“真正意义上的课程改革不能仅仅停留在…教科书的更换‟等技术层面的革新，而是课程理念的创新与深化。
”现在，值得我们特别是广阔的教育理论工作者思考的问题是，根底教育课程改革的理论根底到底是什么。
关于这个问题人们有着不同的答案：“建构主义是对传统的学习观、知识观、课程观的一种挑战和超越。
”“现代课程改革真正的挑战不是古典主义者依据理想的知识标准所开展的批评，而是后现代主义者试图使知识接近社会第1 页共17 页经历的课程革命，因为后现代主义者的理想更接近求知者的生活经历。
”“在一些…综合实践活动‟课程中，我们又能隐隐约约见到杜威的影子。
新课程改革的理论根底到底是什么。
是一些学者言必称的建构主义、后现代主义吗。
或者是常提常新的杜威的实用主义。
或者是所谓…国外先进教育理念‟的多元综合。
没有谁做出一个明确的答复。
”显然，人们对这一问题还不是很清楚，也没有一个统一的答案。
而这些问题是我们进展教育改革必须要思考的，它是教育改革进展的理论前提，只有保证了这个前提，才能顺利开展改革工作，否那么，就会造成方向的迷失。
二、我国根底教育课程改革要采取渐进的方法，不能用革命的方法任何改革都不能中断它与历史的联系，教育改革更是如此，它应该是一个继承与创新并存的过程。
我们要防止在创新的过程中忘记继承，造成无源之水，无本之木的状态。
三、我国根底教育课程改革中课程标准、教材的编写应慎重课程标准和教材的编写在这次课改中占了很重要的地位，其编写的好坏影响也很大，对这项工作应该采取慎重的态度。
这个问题就在于无论课程标准还是教材的编写都不能平地楼台，任何改革都要吸收本国的优良传统，并借鉴国外的成功经历，教育改革自然也不例外，它不能切断与历史的有机联系。
作为这次教第2 页共17 页育改革重点的课程改革，编写课程标准和教材也要本着这样的原那么，否那么，完全推翻传统的教学大纲和教材，另起炉灶的做法难免会重蹈历史覆辙。
1958年我国进展过一次“教育大革命”，紧接着又出现了“文化大革命”期间的“教育革命”，这两次革命就脱离了我国当时的历史国情，从而给中国的教育造成了灾难性的后果。
正所谓历史可鉴，20世纪末21世纪初在我国再度兴起的教育改革在借鉴历史上中外教育改革的成功经历的同时也要注意吸取以往失败的教训，要铭记改革决不是革命。
四、应放慢我国根底教育课程改革的步伐教育改革决不是一朝一夕能完成的，除了要做好其他方面的工作，它也需要时间上的保障。
在教育改革这件事上操之过急，很可能就会降低教育改革的质量。
虽然在我国课改开场前，为了保证根底教育课程改革科学、有序、高效地展开，教育部开展了各方面的调查，并做好了充分的理论准备工作，但从下面这些数据与比较上我们可以看到我国这次课改工作进展得还是有些仓促。
从这些例子中，我们可以明显的看出这些国家教育改革的一个共同点———改革时间周期长。
笔者理解之所以要用这么长的时间来进展教育改革有时间和空间两方面的原因：（1）从时间上来说，教育改革是关乎孩子的未来、关乎国家命运的事。
时间对每一个人来说都是一去不复返的，每个孩子在学校里受教育的时间是有限的，而这段时间内的教育对他们的影响是不可磨灭的，因此，在进展教育改革时，需要非常的慎重，否那么，造成的不良后果也许并不止一代人。
第3 页共17 页对国家的影响也是不言而喻的。
英国教育家洛克曾说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
”（2）从空间上来说，教育牵涉的范围是很广的。
教育就是一台庞大的机器，它涉及到各方面的社会关系，学生、教师、家长、管理部门都是这台机器的各局部零件;同时，教育也是一个国家不容无视的大事，是人们关注得最多的事之一。
因此，如果教育上有任何的重大错误，其影响范围之大是不可估计的，当然，对其进展改革就要格外慎重。
当今社会已进入知识经济时代，国际竞争空前剧烈，中国处在这样一个机遇与挑战并存的时代，更多的是对优质人才的需求，与此同时，对教育的要求也就要比以往更高，而目前我国根底教育的现状同时代开展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大反差。
在这样的历史背景下，第八次根底教育课程改革的到来是必然的，事实也证明这次改革取得了不小的成绩，但我们不可否认的是在取得成绩的同时，也还存在着很多缺乏亟待进一步完善。
这里就谈谈我自己还很不成熟的一点看法。
一、明确我国根底教育课程改革的理论根底我国根底教育课程改革的理论根底是我国课改大厦的奠基工程，只有保证了这个工程的质量，才能有建立在其上的坚实大厦。
在我国，第八次课程改革，也必须要有一个明确的理论根底。
而这个理论根底要有一定的稳定性，必须是经过反复论证的，是第4 页共17 页经得住考验的，能真正解决实践中教师和学生问题的。
“真正意义上的课程改革不能仅仅停留在…教科书的更换‟等技术层面的革新，而是课程理念的创新与深化。
”现在，值得我们特别是广阔的教育理论工作者思考的问题是，根底教育课程改革的理论根底到底是什么。
关于这个问题人们有着不同的答案：“建构主义是对传统的学习观、知识观、课程观的一种挑战和超越。
”“现代课程改革真正的挑战不是古典主义者依据理想的知识标准所开展的批评，而是后现代主义者试图使知识接近社会经历的课程革命，因为后现代主义者的理想更接近求知者的生活经历。
”“在一些…综合实践活动‟课程中，我们又能隐隐约约见到杜威的影子。
新课程改革的理论根底到底是什么。
是一些学者言必称的建构主义、后现代主义吗。
或者是常提常新的杜威的实用主义。
或者是所谓…国外先进教育理念‟的多元综合。
没有谁做出一个明确的答复。
”显然，人们对这一问题还不是很清楚，也没有一个统一的答案。
而这些问题是我们进展教育改革必须要思考的，它是教育改革进展的理论前提，只有保证了这个前提，才能顺利开展改革工作，否那么，就会造成方向的迷失。
二、我国根底教育课程改革要采取渐进的方法，不能用革命的方法任何改革都不能中断它与历史的联系，教育改革更是如此，它应该是一个继承与创新并存的过程。
我们要防止在创新的过程中忘第5 页共17 页记继承，造成无源之水，无本之木的状态。
三、我国根底教育课程改革中课程标准、教材的编写应慎重课程标准和教材的编写在这次课改中占了很重要的地位，其编写的好坏影响也很大，对这项工作应该采取慎重的态度。
这个问题就在于无论课程标准还是教材的编写都不能平地楼台，任何改革都要吸收本国的优良传统，并借鉴国外的成功经历，教育改革自然也不例外，它不能切断与历史的有机联系。
作为这次教育改革重点的课程改革，编写课程标准和教材也要本着这样的原那么，否那么，完全推翻传统的教学大纲和教材，另起炉灶的做法难免会重蹈历史覆辙。
1958年我国进展过一次“教育大革命”，紧接着又出现了“文化大革命”期间的“教育革命”，这两次革命就脱离了我国当时的历史国情，从而给中国的教育造成了灾难性的后果。
正所谓历史可鉴，20世纪末21世纪初在我国再度兴起的教育改革在借鉴历史上中外教育改革的成功经历的同时也要注意吸取以往失败的教训，要铭记改革决不是革命。
四、应放慢我国根底教育课程改革的步伐教育改革决不是一朝一夕能完成的，除了要做好其他方面的工作，它也需要时间上的保障。
在教育改革这件事上操之过急，很可能就会降低教育改革的质量。
虽然在我国课改开场前，为了保证根底教育课程改革科学、有序、高效地展开，教育部开展了各方面的调第6 页共17 页查，并做好了充分的理论准备工作，但从下面这些数据与比较上我们可以看到我国这次课改工作进展得还是有些仓促。
从这些例子中，我们可以明显的看出这些国家教育改革的一个共同点———改革时间周期长。
笔者理解之所以要用这么长的时间来进展教育改革有时间和空间两方面的原因：（1）从时间上来说，教育改革是关乎孩子的未来、关乎国家命运的事。
时间对每一个人来说都是一去不复返的，每个孩子在学校里受教育的时间是有限的，而这段时间内的教育对他们的影响是不可磨灭的，因此，在进展教育改革时，需要非常的慎重，否那么，造成的不良后果也许并不止一代人。
对国家的影响也是不言而喻的。
英国教育家洛克曾说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
”（2）从空间上来说，教育牵涉的范围是很广的。
教育就是一台庞大的机器，它涉及到各方面的社会关系，学生、教师、家长、管理部门都是这台机器的各局部零件;同时，教育也是一个国家不容无视的大事，是人们关注得最多的事之一。
因此，如果教育上有任何的重大错误，其影响范围之大是不可估计的，当然，对其进展改革就要格外慎重。
第三篇：第八次教学反思《第八次》教学反思回首八年的教师生涯，在课堂上不知跟孩子一起上过多少课，公开课也讲过n次，但想想每上完一堂公开课的感受总是在紧张中渡过了困难的40分钟，教学目标朦朦胧胧，教学内容杂乱无章、第7 页共17 页没有头绪，雾里看花般度过了岁岁年年，唯有今天这堂课上完后，自我能反思到课堂教学中的优劣之处。
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
在教学中我注意了以下几点：1、结合朗读，渗透方法。
学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。
让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么。
学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。
在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。