让学生爱上作文,以写作为乐
小学二年级作文200字助人为乐献爱心
【导语】写作文，也许是有些孩子们比较头疼的事，然而好的作文往往需要由心而发，思维不停，笔尖不断写下的流畅文章，以下是整理的《小学二年级作文200字助人为乐献爱心》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级作文200字助人为乐献爱心前几天，我准备去大爷爷家里玩一天。
在公交车上有好多人，我只能站着。
过了一会儿到了一个小站，一部分的人下了车，我好不容易找到了一个位子坐了下来。
这时，上来了一位白发苍苍的老爷爷，连长的胡子也已经苍白了，可是我才刚坐下，怎么就能让他坐呢？这位老爷爷站在公交车上一晃又一晃的，站也站不稳，好像要摔跤似的。
我是一个一年级的小学生了，应该让座给老爷爷，我马上站了起来让老爷爷坐了。
他对我说：“你真是一个好孩子呀！”一会儿我就下了车到大爷爷家去了。
我对自己今天的行为竖起了大拇指。
2.小学二年级作文200字助人为乐献爱心一个骄阳似火的大热天，小红背着书包，戴着太阳帽，一蹦一跳地去上学，嘴里唱着：“我去上学校……”她走着走着，无意间看见了一个老奶奶，提着一个袋子，里面装着一些又大又黄的梨。
可是袋子“啪”的一声破了，又大又黄的梨撒了一地，小红急急忙忙地跑过去帮助老奶奶。
她取下自己的太阳帽，把梨一个个装进自己的太阳帽里，这时候她说：“老奶奶您家住在哪里呀？我送你吧。
”老奶奶指了指不远的房子。
小红便扶着那位老奶奶，送她回家。
到了老奶奶的家，小红把梨还给了老奶奶，老奶奶感谢不已，送给了小红一块糖，小红说：“不用啦，还是留给您吃吧，我还要去上学呢。
”老奶奶说：“你真是个好孩子。
”小红开心极了，到了学校上课了。
3.小学二年级作文200字助人为乐献爱心有一天，天气晴朗。
小红开开心心地戴着漂亮的小红帽去上学了。
小红走了一会儿，她看见一位老奶奶拿着一袋梨正走在路上。
“叭”的一声，那梨的袋子破了一个很大很大的洞，里面装的黄澄澄的梨调皮地蹦了出来。
小红立刻跑了过去，摘下小红帽，帮老奶奶一个一个把梨捡起来。
小红问老奶奶：“老奶奶您家在哪里啊？”奶奶回答说：“我家在那里。
以趣激学 变苦为乐——小学生作文教学
１２教育前沿【摘 要】兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
因此，小学语文教学中培养学生的写作兴趣是写好作文的关键。
【关键词】小学生 写作 培养 兴趣小学作文教学是语文教学的重头戏，但作文又是“老大难”问题，很多学生提起作文就头痛，甚至叫苦不迭。
究其原因，主要是学生不留心生活，不善于观察，知识容量少，“无米下锅”，导致怕作文。
要使学生喜欢上作文，写好作文，我认为首先要培养学生的写作兴趣，因为兴趣是最好的老师。
怎样激发学生的写作兴趣呢？下面就结合实践谈谈自己的做法。
一、先做后写“问渠那得清如许，为有源头活水来”写作的素材来源于生活。
给学生空间，让他们去接触大自然，接触社会，拓宽他们的视野，丰富他们的生活，使他们搜集、积累更多的材料，这样学生的作文才能言之有物，内容才能充实。
所以教师要有目的、有计划地组织学生接触自然，接触社会，进行活动体验。
如游戏活动，智力活动，对抗性活动，实验性活动，参观游览活动等。
在活动的过程中，指导学生留心观察和分析周围的事物。
这些活动，有气氛，有情景，学生不是旁观者，而是直接参与，亲身体验，他们是活动的主人，也是作文的主人，易产生真情实感，易激发写作冲动。
当学生产生强烈的写作欲望后，再现场指导作文，指导他们回忆，写出自己最感兴趣或最难忘的场景、事情、人物。
这样不但使学生获得了真切的生活体验，也激发了浓厚的写作兴趣。
爱好玩耍和游戏是小学生的共同心理，我就利用队活动课，组织学生到操场玩“跳橡皮筋”“丢沙包”“丢手绢”“拔河比赛”等，当他们玩得兴趣勃勃，余味未尽时，我趁热打铁，要求学生就自己喜欢的活动，自己命题写作。
学生轻松接受，欣然下笔。
有的写“丢沙包”，有的写“跳橡皮筋”，还有的写“拔河比赛”。
批阅作文时，我发现虽然这次学生的作文在语言、构思等方面还有欠缺，但与以前的作文相比，内容充实了，情感真实了，应该说有了很大的进步。
在作文讲评课上，我不但表扬了大家的进步，还请几个写得好的同学给大家读读他们写得精彩的片段，使学生意识到：写作文其实不难，只要联系生活实际，把自己的所见所闻和体验到的真情实感写下来，即做到言之有物、言之有情，这就达到了作文的基本要求。
以乐为话题的作文
以乐为话题的作文以乐为话题的作文1我，个子不高，扎着一个马尾辫，是茂华中学初二年级的一名学生，我每天过着平常而又快乐的生活。
瞧，在英语自习上那个正努力背书的女生，就是我。
我面对身边噪杂的环境，不为所动，手捂耳朵，用心去背。
很快我就成了到黄老师那里背书的第一位，一个接一个的英语单词流利的从我嘴里蹦出，旁边的同学都以诧异的眼神看向我，心里的自豪油然而生，此时，我很快乐！在家里做物理作业时，一道难题难住了我的去路，但我没有慌乱，而是静下心来，在草稿纸上反复运算，一遍，两遍┄┄终于，我自信地写上了我的答案。
课堂上，在确认我的答案正确后，我把自己的想法做法教给了同学们，施老师投来赞许的目光，此时的我是快乐的！在每天的夕会记分时，我并没有像其他组长一样愁眉苦脸，有些不情愿。
我是带着快乐的心情去记分，这些分数在我眼中就像是一块块宝贝。
等到星期一量化分一公布，看到我们组的量化分远远超过其他组时，那种快乐更是不言而喻。
快乐在自己学习的一点一滴中。
看，每当我回家时，爸爸总会先把书包接过去，再递上水果，妈妈也会马上端上可口的饭菜。
一家人在一起吃饭其乐融融，你讲一个笑话，我说一件趣事，好生快乐！每当我有烦心事，在父母面前的态度总有些不耐烦。
这时，妈妈总会来到我的身边，拉着我的手，让我把烦心事说一说，然后再帮我排忧解难，一股暖流会涌上我的心头。
被妈妈一开导，我的心里真的快乐多了。
每个星期五的晚上，妈妈要上晚自习，便是我与爸爸独处的时间，"满口知乎者也"的.爸爸每到这时总会说一些让我努力学习的话，虽然很枯燥，但激励性的话语也让我充满信心。
快乐在父母关心自己的一点一滴中！听，万老师正在说我记分细心呢，黄老师正在夸我背书背的好呢，陈老师正在说我书写美观呢，施老师正在说我学习扎实呢！没错，快乐也在老师关爱鼓励自己的一点一滴中！也许有些人正在抱怨自己现在的学习生活苦，认为学习太累，老师太爱多管闲事，父母太爱唠叨，整天头上被乌云笼罩。
课题研究思路和构想
课题发展思路和构想尽管经过一学期的努力，我们课题研究取得了比较理想的效果，基本达到预期的目标。
但是课题研究任重而道远，我们还有很多工作要做，还有很多问题要解决。
在此，在总结本学期课题研究工作的时候，我对今后的课题研究思路设想如下：一、立足与课堂教学，不断向外拓展另一方面，在一线的老师们看来，毕竟学生在校上课时间多，把学生带出课堂去搞语文搞作文，是一种有效办法，但不可能是主要途径，我们研究问题的着眼点、立足点，还是应该以课堂为主阵地。
再者，作文的兴趣、观察生活的技能、阅读的方法等等，还需要在课堂上加以指导和培养。
而从课题研究的角度来说，我们追求的就是在不加重学生过重的课业和课外负担的前提下，通过课堂教学的研究与优化，来提高写作的效益。
这一课题的关键词是“效益”。
作文课堂教学“效益”，是相对于我们的作文课堂教学“投入”而言的，研究的是通过一堂堂丰富多彩的课堂作文教学的最优化，给学生所带来的近远期的结果、所产生的单项与综合有机结合的实际收获和所体现的文品和人品方面的真正价值。
我们试图通过一个个富有个性特色的作文课堂教例，探求有实用意义的操作途径，进而为建构科学的作文课堂教学效益理论做好实践层面的奠基性研究，为进一步的理论提升提供可能。
通过我们的研究，让作文教学的“效益”在原有基础上有所提高，进而给更多的教师提供富有效益的方法和案例。
从写作效益的测量上来说，既要看近期、短期在写作兴趣、写作速度、写作质量方面的收益，更要看学生远期、长期在写作方面体现出来的才华和价值，乃至在人生理想、生活态度、思想方法、创新水平和审美判断诸方面所显示出来的效果。
二、加强理论学习，提高教师教研水平1、注重教师作文教学理念的转变。
作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。
心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。
在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……当然要想做到这一点，学生必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。
全国十大作文培训品牌
全国十大作文培训品牌全国十大作文培训品牌说到写作很多孩子都会觉得这是学习中最难的一件事，也正是因为这样，市场上涌现了不少作文培训机构，为的就是希望让孩子们不在惧怕写作，而是把写作当作一项乐趣，沉醉其中。
小编整理了下全国十大作文培训学校，请阅读以下。
1、快乐作文快乐作文培训学校成立于2006年，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。
学校贯彻新课标精神，倡导愉快教育思想，采用情境教学、趣味教学等先进教学法，让学生在乐中学，学中乐，使孩子从此爱上作文。
2、小桔灯作文武汉小桔灯文化信息交流有限责任公司创办于2004年7月，是一家从事教育项目研发、品牌推广、连锁加盟、教材出版、文化用品设计等产业经营的民营股份制企业。
小桔灯教育秉承“把最纯粹的教育献给最可爱的孩子”的品牌理念，一直致力于中小学生高精培训产品的开发与研究。
3、快乐魔方快乐魔方是卓尔教育（香港）国际集团有限公司旗下王牌作文培训项目，本套教材以国家语文新课标为依据，紧跟时代脉搏，以学生为主题，以创新为灵魂，特点鲜明、实用新颖，同时简单易学，趣味盎然。
4、奇趣作文《史老师奇趣作文》系列教材是由全国优秀教师、北师大教育博士、香港理工大学MBA硕士史秀荣女士潜心研究20载，精心研发的一套小学生专业作文教材。
配合又推出了“史老师奇趣作文”教学方法。
该方法一经在全国推广，立刻引起教育界人士的极大关注。
5、月芽儿歌作文月芽儿歌作文——全国儿歌作文连锁培训第一品牌，创建于2003年，总部设在古城西安，同时拥有自己的研发中心，以超强的专家研发团队作为坚实后盾，为中国少年儿童学习写作提供了一系列丰富而独具特色的教材。
6、童声作文1997年，童声作文品牌创建，并创建“童声作文”教学研究室，数十家基地学校经过近20年的实践，构建了童声作文的理论框架及教学模式，并在《小学语文教学》《语文教学通讯》《上海教育科研》等主流权威刊物发表相关论文200多篇，公开编写出版了校本作文教材100多册。
我爱上学作文
我爱上学作文我爱上学作文（精选22篇）爱学习，就等于离我们的理想更近了一步。
下面是店铺精心整理的我爱上学作文（精选22篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我爱上学作文篇1我爱上学，因为学校里多美丽啊!学校里最美的地方，当然是植物园啦!植物园里最吸引我们的是那清澈见底的小溪，那里有可爱的小鱼儿游来游去;植物园里还有绚丽多彩的各种花朵，在美丽的春天争先恐后地盛开着呢!每当我走进植物园，就好想在那多待一会呢!看看鱼儿和鲜花，听听水流声，多惬意呀!我爱上学，因为学习知识多有趣呀!我和同学们一起学习、一起玩耍，你追我赶，生怕自己掉队，课堂上我们专心听讲，回答问题总是很积极。
我们爱阅读，大家都会互相分享自己爱看的书，每天我们都徜徉在知识的海洋里。
我最喜欢的当然是音乐课啦!因为我的梦想是当一名声乐家，因为音乐可以带给人们快乐!我爱上学，因为学校里有我敬爱的老师和亲爱的同学们，我们就像一家人!特别是我们同一个宿舍的同学，每天中午和傍晚回到宿舍里，我们嘻嘻哈哈、谈天说地，那是我们最放松的时候了，中午躺在床上听故事，听着听着就睡着了，每天中午我都要做一个甜甜的美梦!我爱我的宿舍!东华小学真是一个美丽又有趣的乐园，我爱我的校园，我爱上学! 我爱上学作文篇2从小生活在山里，对外面的世界充满了好奇和憧憬。
上学后，老一辈总是告诫我：“你要好好学习，听老师讲课，上课认真听讲……”。
我听的时候总是不以为然，学习成绩跟不上。
有一天，爷爷把我叫到一边，说：“爷爷问你一个问题，剑锋利吗？”“犀利！”我回答。
“那冬天来了什么花开得最鲜艳？”“梅花！”我想了想说。
“俗话说得好，剑利于磨，梅花香于苦寒。
只有付出辛勤的汗水，努力学习文化知识，才能走出大山，在未来开辟属于自己的天地”。
爷爷语重心长地对我说。
虽然我当时不太明白爷爷对我说的话，但我一直记在心里，努力学习，后来渐渐爱上了学习。
看到窗外的朋友们追着跑，笑着打雪仗，我就想出去加入他们，但是想到爷爷的话，我就回座位上继续看书。
创设情境，开启学生个性作文之花
创设情境，开启学生个性作文之花创设情境，开启学生个性作文之花潘晓红摘要：目前的学生作文存在着严重的虚假、套袭的情况，很多教师和家长公然把“背诵优秀习作”作为提高学生作文成绩的法宝，殊不知这样做恰恰阻碍了学生习作水平的提高。
本文根据中年级学生的特点，以“创设情境”作为习作教学的切入点，激发学生的习作热情，教给学生选取情境的方法，迁移情境的方法，升华情境的方法，努力降低学生习作的难度，让习作变得轻松、快乐，从而开启学生个性作文之花。
关键词：个性化精选迁移创设情境记得三年级开学的第一节作文课上，我给学生布置了题为《记暑假里一件难忘的事》的作文。
本以为孩子们一定会很感兴趣，写起来也是百花齐放，各有各的乐趣。
谁知结果和我想的完全不一样，孩子们交上来的作文毫无新意，不是扶老奶奶过马路，就是帮助孤寡老人打扫卫生，还有就是捡到东西主动交公，更让人诧异的是，五十篇作文中竟然有十几篇都是雷同的，很明显是改编自同一篇范文。
由此可见，目前的作文教学依然存在着套袭、虚假等严重不适应时代要求的问题，这种种问题归结到一个根本点，就是将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥、机械的应试训练。
如果学生在起步作文阶段就养成这样的习惯，作文水平怎能得以提高？那怎样才能让学生离开“套袭、虚假”这样一个怪圈，引导学生写出真我、写出个性化的作文呢？我认为应该把学生置于五彩缤纷的生活情境之中，时时处处给学生提供一份份可口的“生活大餐”，让学生食之如饴，写之有味。
一、创设情境，激发习作热情大家都知道，小学生以直观形象思维为主，他们在写作方面还没有具备“我手写我心”的能力，还停留在“我手写我见”的层面上，尤其对处于起步作文阶段的三年级学生来说。
因此我在指导学生写作时，力求创设出真实的写作情境，使学生产生“身临其境”的感觉，从而产生创作灵感，激发学生的习作热情。
记得三年级有一篇作文是《我的课余生活》。
尽管学生的课余生活很丰富，可写的内容很多，但我没有一开始就放手让学生自己去选材，而是组织大家举行了一次放风筝活动。
以乐为中心的作文5篇
以乐为中心的作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兴趣是学习的动力作文（精选26篇）
兴趣是学习的动力作文（精选26篇）兴趣是学习的动力作文（精选26篇）导语：学业与兴趣两者之间的关系，是相辅相成的，当学业与兴趣互相符合时，无形之中会有一股推动的力量，使自己自然而然的迎向他的挑战;小编整理有关兴趣是学习的动力作文，欢迎阅读。
兴趣是学习的动力作文篇1兴趣是一切学习成功的先决条件，而人们之所以会对于学习，感到枯燥乏味，就是在过程中遇到了挫折，渐渐的失去兴趣和努力的动力。
而古代学者之所以能够成功，是因为他们所追求的目标和兴趣相符合，这样一来，当他们遇到瓶颈时，便能够降低产生放弃的念头并继续成功之路迈进。
当兴趣与学习相符合时，无形之中便会有股推动的力量，使自己自然而然的迎向挑战。
不过想要找到两者中相符合的地方，需要藉由一次又一次的探索，在过程中，渐渐的了解自己，进而引发其中的兴趣，并与学习结合。
记得有一次，音乐老师要我们配合流行音乐，制作一个属于自己的创意短片，也许是因为这次的配乐是有关于自己喜爱的歌手作品，因此就算在过程中遇到了瓶颈，还是竭尽心力试着去克服，最后找到解决的方法，在时间内完成了作品，这使我有无限的成就，而且学习的过程中处处是惊奇，也感觉自己实力逐渐在提升，真是难得的学习历程。
当学业与兴趣不相符合时，人们总是逃避它、放弃它、排斥它，拒绝与他作朋友。
从小便对数学一窍不通的我，升上了初中，随着题目难度的加深，渐渐的对数学产生排斥，就像是身上缠绕着铁炼，恐惧吓阻了我前进的动力与信心，使我在数学的学业上，失去了信心，困在黑暗的世界，动弹不得。
当我们面对没有兴趣的学业时，疲倦与挫折是难免的，不过我们应该要多方面的尝试，试着与它做朋友。
因为我在音乐方面较感兴趣，爸爸便提议在数学公式上融合音乐，以口诀的方式记忆，一次一次的练习使我越来越有趣味，讲义上的题目也迎刃而解，这使我的成就感油然而生，逐渐解开数学对我的封印。
学业与兴趣两者之间的关系，是相辅相成的，当学业与兴趣互相符合时，无形之中会有一股推动的力量，使自己自然而然的迎向他的挑战;不过这需要相当大的勇气，需要不断的磨练自己及多元发展，然后才能找寻到自己特色及学习的方式，最终找到自己的价值。
写作社团的活动总结
写作社团的活动总结写作社团的活动总结写作社团活动总结篇一：快乐作文社团的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在兴趣指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学有必要性做出以下总结：一、培养兴趣。
重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。
本学期积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在快乐作文社团活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到了更大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于快乐作文社团不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。
四、丰富课余生活。
开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习,使他们的生活不在仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。
我的工作还存在不足，如个别学生作文基础差,写的文章短,不够生动。
我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。
写作社团活动总结篇二：“说真话、读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。
作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际能力等都离不开作文。
小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。
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让学生爱上作文，以写作为乐
在以往的作文教学之中，教师只是利用一些例文，让学生从例文中去仿写，
而学生就成了照章而写的一个工具，因此，对于小学语文教师来说，认识和掌握
作文教学的规律，使作文教学卓有成效，并同阅读教学相互配合，那就相得益彰。
所以，当前进行小学作文教学改革就势在必行了，但是，怎样进行小学作文教学
改革呢？
一、培养和提高学生的听说读写能力是小学语文教学的核心
这四种能力之间存在着密切的联系。听话和说话能力借助于口头语言信息的
传递，阅读和写作能力借助于书面语言信息的传递。听话能力促进阅读能力，说
话能力促进写作能力。这是因为书面文章是口语的浓缩和提炼，好文章读起来朗
朗上口，语文课文就是其中的典范。说话和写作都是运用语言的表达，而说话时
思维的速度比写文章时思维的速度更快，这就是许多人发言要事先写好讲稿，甚
至“照本宣科”，只有思维敏捷的人才能脱稿即兴发言。因此，小学语文教学中要
通过听话训练提高学生的阅读能力，要通过说话训练提高学生的写作能力。
二、阅读能力反作用于听话能力和说话能力，写作能力反作用于听话能力、
说话能力和阅读能力
阅读的重要作用是知识的积累，知识丰富了，听话能力和说话能力自然都会
提高，写作是语言的综合运用，是对所积累知识的再创造，经过认真构思、反复
修改的文章显然是思维成熟的结果。写作能力提高了，在听话、阅读接受新信息
时比较、分析的能力就会增强，在说话时内容也会更新颖、充实，条理性也会更
强。因此，小学语文教学说到底，是要提高学生的阅读能力和写作能力，这两方
面的能力提高了，听话和说话的能力也自然会相应提高，但由于这四种语文特殊
能力具有作用和反作用的关系，四种能力的基础都是语言信息的处理，而语言首
先是声音符号，离开了声音，语言信息就失去了“本”，因此，听说读写四种能力
相辅相成，不可偏废。
三、将小学作文教学生活化
课题针对作文教学中，学生虚假作文的现象严重的现状，根据对陶行知生活
教育理论的思考，“生活即教育”来研究作文教学。研究者认为：生活教育，也就
是给生活以教育，用生活来教育，为生活之需要而教育，作为一种教育思想，可
以转化到教育教学的各个具体方面，小学作文教学生活化研究就是在作文教学领
域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。这些理论总结和实践研究，都从不同角
度探索着作文教学在培养学生语文能力中的地位和作用。
四、培养小学生的作文兴趣
兴趣是最好的老师，在平时的语文教学中和作文课写作前，要充分调动学生
写作的欲望，让学生愿意将自己的经历感受写成文字，与别人分享，这样学生笔
端才能流淌出飞扬的文字和文思。教师提出作文的内容限制，学生就会打开贮藏
室的大门，想到和其有关的生活经历。但学生往往思路狭窄，不能放开手脚。我
们要引导学生，大胆去写，写自己的所见所闻，写自己真情实感，写自己的喜怒
哀乐，不必顾忌思想的单纯，事情的荒唐，更不要害怕同学的嘲笑，这样学生的
作文内容才会丰富多彩。
五、小学作文教学改革要从内容入手
作文有内容，有形式，是内容和形式的统一体。作文的内容是它所反映的社
会生活和作者的思想感情；作文的形式是它的结构、语言、体裁等。小学作文教
学改革要处理好内容和形式的关系，即是内容决定形式，形式为内容服务。关于
作文内容和形式的辩证关系，叶圣陶先生发表过许多精辟的见解。“内容决定形
式，而形式是内容的定形。”叶老的这句话，揭示了内容和形式是相辅相成的，
不可分割的关系。作文的内容是人的认识和经验，而学生的认识和经验就藏在他
们的头脑里，别人无从知道。要让人家知道必须把它拿出来，可是藏在学生头脑
的认识和经验不像藏在口袋的东西，如果不形成一个定型的东西是拿不出来的。
学生要拿出来，就得说出来，或者写出来。这样说出来的话、写出来的作文，就
是形式，就是头脑里的认识和经验的定型。因此，如果根本没有内容可以拿出来，
纯粹的形式不可能存在；同样，如果没有形式，赤裸裸的内容也无法拿出来。同
时，如果在学生的作文表达中定型完善一不走样，二不凌乱，三不罗嗦，就能将
自己的认识和经验准确明白的告诉别人。如果定型不合适，可能会使内容走样，
也可能使别人弄不清内容是什么，所以作文的内容和形式不能忽视。
小学作文教学改革需要我们每一位教育工作者的共同参与，要把它贯彻到语
文教育工作的始终。我们要从低年级起培养学生好动笔的习惯，哪怕是一件很平
常的事，只要他们用真实的语言将它写下来，这也是非常好的，切忌让学生胡编
乱造。