二 星空畅想
从语文“跨出”,向语文“跨回”——

———读《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的关键词“跨学科学习”“跨学科学习”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中六大“学习任务群”之一,这是义务教育阶段第一次正式出现的课标名词。
旋即点燃起广大语文教师的研究兴致:理念层面,理解不一,说法众多;操作层面,更是望而却步者多,翘望等待者多。
人们普遍困惑:“跨学科学习”与当下统编本教材中的“综合性学习”有什么关联?与课标中提及的“项目化学习”又有何关联?语文“跨学科学习”占的10%语文课时怎么设计落地?……一系列课标新概念与教学新问题成为大家的困惑。
笔者试着解读2022年版课标,厘清概念,探于一隅,求教于大方。
一、小学语文“跨学科学习”的标准细读语文“跨学科学习”的本质要义是怎样的?2022年版课标表述为“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。
”细读关涉语文跨学科学习的目标表述,强调了“四方面的意识”,具体为:第一强调“跨”的意识。
往哪儿跨呢?国家新的课程设置强调各学科的“跨学科学习”,就语文学科而言,就是要实现往语文学科之外跨,往课堂之外跨,往学校之外跨。
第二强调“价值”意识。
“跨”的话题由不得“任性”,更不得“无厘头”,而是要“围绕学科学习、社会生活中有意义的话题”,也就是对学生成长有意义,对这个时代、国家、社会有意义,这样的跨学科学习才具有真正的价值,切不可简单地为跨学科而“跨”学科。
第三强调“问题”意识。
在学科知识综合过程中,去发现问题、分析问题、解决问题,这是在强调语文跨学科学习的呈现样态,追求学生在“问题”氛围中眉头紧锁、积极探索、豁然开朗的学科实践状态。
第四强调“语文”意识。
2022年版课标阐释该任务群出发点为将学生引进语文实践活动之中,归宿点则为提高语言文字运用能力。
第二单元遨游太空教学计划

单元
难点
应用自定义动画编辑幻灯片中的对象
课时
分配
第一课时天体关系图
第二课时舞动的星空
第三课时星空畅想曲
第四课时空间直播站
第二单元遨游太空
教学计划
单元
目标
1、掌握在幻灯片中插入组织结构图的方法。
2、学会应用自定义动画编辑幻灯片中的对象。
3、学会获取单频、视频文件。
4、学会在幻灯片中插入并编辑音频文件。
5、学会在幻灯片中插入并编辑视频文件。
6、通过作品的制作,体会演示文稿的特点和用途
六年级音乐教案 唱歌 蓝天向我们召唤-“十市联赛”一等奖

唱歌蓝天向我们召唤【教学目标】1.能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
2.充分运用视听结合的方法学习歌曲。
3.通过神州十号太空授课的事例进一步激发学生以自豪、热情的声音来演唱歌曲。
【教学重点】初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
【教学难点】通过神十太空授课的事例,进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
【教学方法】视听结合的方法教学。
【教学过程】一、复习引入新课同学们,夜晚的星空是美丽而神秘的,星星一闪一闪的,就像是一双双眨动的眼睛。
上节课我们已经学习了第二单元:星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》,同学们回忆一下,这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱?生:富有幻想的。
师:那富有幻想的演唱要求我们用怎样的速度、力度去表现?生:速度:缓慢;力度:稍弱的。
师:好,现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。
学生演唱歌曲《我爱银河》。
师:同学们,同样是表现星空的歌曲,我们来听听这首跟我们学过的《我爱银河》有什么不同?(师播放:《蓝天向我们召唤》,播放时板书课题:蓝天向我们召唤)二、新课教学(一)初次聆听,掌握歌曲演唱情绪。
这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏上有什么不同?1.歌曲情绪:《蓝天向我们召唤》乐观、自豪地,《我爱银河》抒情优美,富有幻想地。
2.节奏:《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃,《我爱银河》比较舒缓。
3.速度:《蓝天向我们召唤》稍快,《我爱银河》稍慢。
4.力度:《蓝天向我们召唤》较强,《我爱银河》较弱。
(二)再次聆听,了解歌曲含义请同学们看着课本再次聆听歌曲,并说说对歌词的理解和感受。
说说“向航天英雄们学习些什么?”生1:攀登文化山,攻占科学关,为祖国航天事业把青春贡献。
生2:迎着暴风雨,进军向宇宙,跨上那时代飞船到银河遨游。
师:同学们知道2013年6月11日我国发生了一件令世界人都为之瞩目的事情吗?2013年6月11日17时38分,我国航天员聂海胜、张晓光、王亚平飞向太空。
并首次开展太空授课活动。
相信所有的中国人都感到心潮澎湃,激动万分。
六年级上册语文一课一练-第15课 夏天里的成长 部编版(含答案)

第15课夏天里的成长一、看拼音写词语。
dòu péng tái xiǎn cǎo píng gān zhèpùbùfèng xìyàn yǔtiěguǐ二、用“√”给字选择正确的读音。
高粱. (liáng niáng) 苞蕾.(lěi léi) 菜畦.(xíqí)成长.(zhǎng cháng)处.暑(chǔchù) 尽.管(jǐn jìn)三、辨字组词。
苞()雷()瀑()庶()棚()雹()蕾()爆()蔗()绷()四、写出下列词语的反义词和近义词。
反义词迅速()增加()希望()【答案】缓慢减少失望近义词。
增加()飞快()丰满()五、选字组词。
坪评苹()果草()()论缝逢蜂相()()补蜜()六、按要求完成词语练习。
活生生(ABB式结构) ___________ ____________ _____________ 不热不长(ABAC式结构)______________ _____________ ___________七、解释下面的词语。
1、入乡随俗:________________2、威信扫地:________________八、下面各组词语中有错别字的一组是()A.绿蔓跳跃高梁B.苔藓菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.铁轨接茬谚语九、在括号里填上合适的词语。
()的季节()的声音()的泥土()的瀑布()的希望()的谚语十、造句。
1、时期:________________2、跳跃:________________3、希望:________________十一、按要求完成句子练习。
1.夏天是万物迅速生长的季节。
(改为反问句)____________________________________________________2.昨天..就变成了小果实。
人教部编版六年级语文上册第5单元主题阅读(阅读策略+精选阅读)

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
第五单元《写作策略及语文要素》【单元写作策略】围绕中心意思来写:以立意为宗,不能以文为本。
【阅读要素】体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
文章的中心意思指文章的主要内容,以及表达的情感或主要观点。
【阅读策略】第一步体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
1.写人记事类文章,一般围绕中心音思选择典型事例来叙述。
如,课文《盼》紧扣“盼”字,依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。
围绕盼穿雨衣这个事例,又写了几个小事件——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景,突出地体现了课文的中心意思。
让我们对“盼”的心情感同身受,留下了深刻的印象。
2.写景状物类文章,往往从不同的角度来表现景或物的特征。
如,《夏天里的成长》以“夏天是万物迅速生长的季节”这一关键句引领全文,从生物成长和非生物成长两个角度写出了夏日里生机勃勃的景象,分别写到了动植物的生长,山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”以及孩子的成长。
作者选择了丰富而典型的材料,从不同方面表达了一个中心意思——成长。
第二步体会文章是怎样围绕中心意思把重点部分写具体的。
1.体会内容的主次详略。
一般来说,最能表现中心意思的材料为主要容,要详写。
如,课文《盼》将“‘我’放学后好不容易等到了雨兴冲冲地跑回了家,想借买酱油的机会穿上新买的雨衣,却未能如愿”这部分内容写得很详细,突出了“盼”这一中心。
2.体会细节描写。
为了突出中心,文章常抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写人物,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉来描写景物,我们要通过体会这些描写来体会文章的中心意思。
如,读课文《盼》可以抓住“我”的内心变化体会“我”的期盼之情。
2024年秋学期人教版小学音乐六年级上册教学进度表

周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第一单元 我的祖国
唱歌 我的中国心
欣赏 春天的故事
欣赏 东方之珠
欣赏 “自新大陆”第二乐章
1
3
09.09—09.14
编创 念故乡
唱歌 一个妈妈的女儿
欣赏 我的祖国
欣赏 我和我的祖国
第六单元 奥林匹克风
欣赏 奥林匹克号角
唱歌 我和你
欣赏 手拉手
唱歌 阳光体育之歌
欣赏 奥运会会歌
欣赏 意大利之夏
欣赏 巴塞罗那
欣赏 圣火
1
17
12.16—12.20
单元综合与测试
1
18
12.23—12.27
我的音乐网页
视唱 神奇的八音盒
视唱 五月的夜晚
选唱 嘀哩嘀哩
选听 狩猎波尔卡
1
19
12.30—01.03
第三单元 星空畅想
唱歌 我使者
1
9
10.21—10.25
唱歌 蓝天向我们召唤
欣赏 飞天
欣赏 天地之间的歌
1
10
10.28—11.01
单元综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中测试
1
12
11.11—11.15
第四单元 外国影视音乐
唱歌 小小少年
欣赏 两颗小星星
单元综合与测试
1
元旦
20
01.06—01.10
总复习
1
21
01.13—01.17
二年级语文迷人的夏天课件
作业:
1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的 自然段。
2、夏天的美无处不在,夏天的乐趣说 也说不完。课后,请同学们把自己 心目中最美的夏天画出来,并用一 段话写出来。
读一读
炎热 鸣叫 尽情 或者 浓厚 闪耀 钓鱼 有趣 凉拌 佳肴 竹椅 畅想
认一认 炎量尽显 街 趣 捉或
通过初读课文,你理解了课文中 所描写的夏天是什么样子的?
炎热的 多彩的 悠闲的 有趣的 迷人的
洗下也厚洒 高夏
一起不的向 高天
个雨必衣大 地是
痛来为服地 挂炎
快,大,。 在热
的就风显我 空的
夏天是迷人的。是 我们最喜爱的季节,一 切都在夏天里走向成熟。
为什么说“一切都 在夏天里走向成熟”?
学一学
量炎 尽 显街 捉趣或
二年级语文迷人的夏天课件
检测题 在( )里填上适宜的词语 ( )的太阳 厚厚的( ) 悠长的( ) ( )的植物 浓浓的( ) 悠闲的( ) ( )的衣裙 盛开的( ) 碧绿的( )
学法:(1)我会读:知道这段主要写什么。 (2)我会找:画出重点词语。 (3)我会想:想象当时的情景。 (4)我会读:有感情地朗读。
自学:
根据第一段的学法,每
小组选择最喜欢的一段一 起学习、交流。
夏天是多彩的。盛开的鲜 花,碧绿的草地,墙上爬满了绿 色的植物,街上飘动着漂亮的衣 裙。假设有朋友来,从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们,那 感觉真好!
凉 水 澡
在 小 雨
沙 烦 恼
得 笨 手
们 不 必
. ,
中 把 热
火 辣 辣
。
中 奔 跑
。 假 设
笨 脚 ;
穿 着 厚
尽 情 地
的 太 阳
部编版六年级语文上册期末综合素质评价 附答案 (2)
部编版六年级语文上册期末质量监测时间:90分钟满分:100分第1部分积累与运用(35分)一、选择填空,将正确答案的序号填在括号里。
(10分)1.下列选项中,词语字形和加点字字音完全正确的一项是( )。
(2分) A.单薄.(bó) 笨拙.(zhuō) 手榴弹B.咆哮.(xiāo) 渲.染(xuàn) 后脑勺C.瘦削.(xiāo) 陡.然(tú) 农做物D.沮丧.(sānɡ) 供.品(ɡònɡ) 银项圈2.下列各组词语中意思相近、感情色彩相同的一项是( )。
(2分) A.胡言乱语无法无天B.欣喜若狂情不自禁C.同舟共济齐心协力D.奄奄一息哭爹喊娘3.下列句子中关联词使用正确的一项是( )(2分)A.你既然有远大的志向,就要脚踏实地去努力。
B.张昕虽然助人为乐,但是受到老师的表扬。
C.因为金山、银山,所以绿水青山。
D.昙花芳香、素雅,享有“月下美人”之誉,因而很快就凋谢了。
4.下列说法有误的一项是( )(2分)A.柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。
B.《开国大典》写阅兵式时,运用了点面结合的方法,写受阅部队经过天安门广场时的情景,这是点的描写,展现各个方阵的风采,这是面的描写。
C.我们可以通过小说的情节感受人物形象。
D.五谷指稻、麦、黍、菽、稷,五音指宫、商、角、徵、羽。
5.下面四个选项都写到“雨”,其中描写春雨的一项是( )(2分) A.七八个星天外,两三点雨山前。
B.空山新雨后,天气晚来秋。
C.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
D.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
二、按要求完成练习。
(25分)6.读拼音,写词语。
(5分)7.将下列四字词语补充完整,并选词填空。
(10分)一( )千里威风( )( )( )露无遗热血( )( )居高( )下和( )可亲技高一( ) 字正( )( )(1)观看了航天员在太空直播上课的视频,我不禁______________。
六年级上册音乐第三单元《我爱银河》教学设计
第三单元:星空畅想《我爱银河》教学设计一、教学内容分析《我爱银河》为二段体(单二部曲式),歌曲的乐句悠长,需要演唱时气息要连贯。
另一个特点是每个乐句都是弱起,尤其是第一乐段的第二乐有从第二拍的后半拍起唱,较难准确把握,需多加练习。
二、学情分析六年级的学生经历过五年的音乐课学习,打下了一定的基础。
一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
些学生对音乐的兴趣很浓。
但也有一部分学生由于基础差,对音乐乏兴趣,其中有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能视谱都非常困难。
部分男生正处在变声期。
他们更是不愿开口唱。
比,针对这些情况在教学过程中,充分激发这些学生学习音乐,爱音乐的兴趣,对他们多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养们的感情。
三、教学目标1.学唱歌曲《我爱银河》,能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。
2.唱准两个声部,使两个声部的音色完美和谐四、学习重点难点1.指导学生准确把握悠长气息的呼吸点,运用优美的声音演唱歌曲。
2.注意弱起小节的演唱节奏,把握乐句之间的起始,做到准确地起唱五、教学准备ppt六、教学活动(一)导人1.学生观看银河知识介绍视频,激发学生对探索星空奥妙的热情。
【设计意图】通过观看视频导入,激发学生兴趣还能学习银河科学知识,激起学生探索星空奥妙。
(二)新课教学1.欣赏歌曲《我爱银河》,感受歌曲的情绪。
教学要求:学生认真聆听,歌中唱了什么内容?歌曲的演唱形式是怎样的?2.再次聆听歌曲《我爱银河》。
师:请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点,乐曲第一乐段分几个乐句,都在哪划分?生:歌曲的起始小节都不够节拍。
生:第一乐段一共有四个乐句,乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。
3.学习乐曲第一部分(1)学习弱起小节。
老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。
练习歌曲前四个乐句的演唱。
学生划拍演唱歌谱.师;请跟琴进行演唱,注意弱起乐句的起始,尤其要注意第二乐句的准确起唱,还要注意第一、三乐句的前半句相同,后半句不同,注意唱准旋律。
六年级上册音乐教案-3.4蓝天向我们召唤 |人教版(2012)
1
第 三 环 节 分 析、 处 理 歌 曲
合作练习 1. 小组讨论用不同形式演唱歌曲 2. 分组展示 3. 及时评价 全体完整的用男女对唱、齐唱的方 式来演唱歌曲。 1. 第一句 女 2. 第二句 男 3. 第三句 男领 4. 第四句 女领 5. 第五六句 齐唱
以小组为单位进 行活动,准备不同 的演唱形式。
板
书
设
计
3.1 31 0|2.6 26 0|
你好你好
你好 你好
5.4 31 0|4.3 26 0|
你好 你好
你好 你好
7.7.1 2 2 3 | 5.5 2 3|1――0|
啦啦啦啦啦啦
李昭栋、罗小玲词 龚 耀 年曲
1
在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生, 进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力,积极引导学生使学生不仅做到现在受益而且做 教 到终身受益。利用多媒体、音响等不同教学设备欣赏歌曲让学生进一步了解和感受音乐。 学 课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨使音乐课上的更加 反 生动活跃。在学习过程中充分采用激励性教学方法,使教学环环相扣紧凑而不散乱,整个 思 教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉 得学习也是一种乐趣
容。是四四拍节奏的歌曲,歌曲激情昂扬,充满鼓舞性。
学情分析
学生掌握了一定的音乐基本知识和歌唱技巧,对歌曲律动音乐游戏的学习兴趣 高,音乐想象力和创造力也很丰富。在教学中教师应注意培养学生的鉴赏力和 理解力。
教学重点 学会正确且有表情地演唱歌曲《蓝天向我们召唤》
教学难点 引导学生为歌曲设计多种演唱形式,更好的表现歌曲内容
课程 资源 播放神 州五号 飞天的 视屏
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音乐家
古斯塔夫.霍尔斯特 (Gustav Dheodore Holst,1874-1934),英国作 曲家。生于具有瑞典血统的音乐家庭。 1893年入英国伦敦皇家音乐学院学习钢琴、 管风琴、作曲和长号。后在歌剧乐队中任 第一长号手、管风琴手。1905年起,曾提 任过伦敦圣保罗女子学校音乐科主任,皇 家音乐学院作曲教授。研究过梵文并对东 方哲学深感兴趣。作品富有独特的个性, 偏爱于运用多调性技法。
星空能引起人无数的遐想。自古到
今,关于星空有着很多美丽的神话故事。
本单元我们学习与星空有关的歌曲,让 思绪飞扬,感受神秘与风采。
唱歌
我爱银河
这首歌原 是中央电视台 “银河”童声 合唱团的团歌, 稍作修改而成。
银河银河,那最小的星星可是我?
从我诞生的那天起,我们就在一起闪烁。
在你温暖的怀抱中,我们一起唱歌。
《行星》组曲是一部庞然巨著,整个 作品分为七个乐章,分别以九大行星中的七 个星球命名,乐队编制异常庞大,启用了一 般很少登台的低音长笛、低音双簧管、低音 单簧管、低音大管、次中音大号等管乐器, 以及管风琴和众多的打击乐器,在最后一个 乐章中还有一段六声部的女声合唱。如此众 多的乐器的组合产生了丰富的音响色彩,如 在"火星"乐章的一段音乐中,乐队的全奏展 示出了地动山摇的气势。
蓝天向我们召唤
发射航天飞机
航天员在太空舱中
欣赏
《木星——欢乐使者》
管弦乐合奏 选自英国作 曲家古斯塔夫· 霍 尔斯特创作的 《行星组曲》, 这是第四乐章。
乐章开始出现欢乐的主题,似乎 把天堂都震动了,接着音乐出现严肃 起来,宽广而神圣,犹如宗教里感恩 歌的音乐。
这一乐章构思宏大,整个乐章可分为三部 分。第一部分气势异常浩荡,欢乐的情绪犹如一 幕幕场景,此起彼落,绵亘不绝。这一乐章经常 被单独演奏,成为深受人们喜爱的通俗音乐作品。 乐章的第一部分分为三个主题。第一主题为C大 调,快板,喜悦的情绪十分明显;第二主题充满 生机,热情洋溢,富有气势;第三主题象一首民 间舞曲,气氛热烈。乐章的第二部分为一首雄壮 的"欢乐颂歌",类似东方五音音阶的旋律,亲切 感人,朴实生动,又不乏庄严与伟岸。 乐章的 第三部分为第一部分的反复。
歌曲为两段 式,第一乐段在较 低音区盘旋,表现 少年对银河的向往、
热爱之情,第二乐
段从高音开始逐渐 下降,表现少年的 欢乐之情和青春的 朝气。
啊 高山
这首歌是根 据爱因斯坦的名 言和“世上无难 事,只要肯登攀” 改编而成。
在遥远的地方有一座高山, 那山顶的风光多美丽壮观, 通往高山的道路很不平坦, 还有奔腾的大河挡在山前。
这首歌曲鼓励青少年努力学习科学文 化知识,攀登科学的顶峰。音乐具有叙事 性,优美而平静,表现了青少年宽广的视 野和心胸,向科学高峰进军的顽强意志。
蓝天向我们召唤
2003年 我国宇航员乘 神舟五号航天 飞船遨游太空 胜利返航,引 起了新少年努 力学习科学知 识的热潮。
蓝天向我们召唤,快来吧,亲爱的 朋友,攀登文化山, 攻占科学关, 为祖国航空事业把青春贡献! 飞 吧,科学为我插上理想的翅膀。