怎么积累作文材料积累材料的方法

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在生活中集“米”——谈作文材料的积累

在生活中集“米”——谈作文材料的积累农七师123团中学李杨在作文教学中我们常常会遇到这样的情况：很多学生怕写作文、厌写作文、写作拖沓，本应是一节课时完成的作文，硬要拖一两天，两课时完成的作文要拖三、四天，为什么如此拖沓呢？学生胸中无墨，手头没有材料，靠一个字眼一个字眼去挤，是很难在规定时间内写出文章来，所以一拖再拖，写出来的也是粗制烂造之作。

可见，写作中材料是十分重要的。

怎样去获取材料呢？我认为，关键在于积累。

作文材料积累是一个很宽泛的概念。

它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。

试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。

北京师范大学中文系教授刘锡擎在谈及素材的重要性时指出：“许多时候，写作的失败，往往并不在动笔之际，而在动笔之前。

”一篇成功的文章，七分是材料，三分才是文采，一旦有了充足的材料，动笔作文自然会文思泉涌，运笔如飞。

这些材料从哪里来？怎样才能让学生储备更多更好的“米”？一、认真观察，在生活中获取材料作文的素材，主要来自平日对生活的观察。

生活是丰富多彩的，在你的周围，每天每时都会有许许多多的事情发生，只要做一个有心人，注意观察，那么随时都会有可以进入作文的东西。

例如：上课时，老师的眼神，课间时，同学之间的游戏；上学时，母亲的叮咛，回家时，窗口那柔和的灯光，深夜复习时，桌上的一杯茶；还有春天的小草、夏天的烈日、秋天是树叶、冬天的雪花……这些都是学生们很熟悉的，也是最容易被忽视的。

然而，许多优秀的作家就是因为细心观察了这些我们熟视无睹的小事，而创作了大量感人致深的作品，比如朱自清的《春》,胡适的《母亲》等等。

一个同学作文写得好，肯定他是一个善于观察、会观察的有心人。

作文材料积累三部曲

到许多平时生活中未曾见到的情景，学到许多平时未曾学到的知识．
获得人类所积累的丰富经验。平时
我们应有意识地把他们摘录下来．这些都为学生的作文提供了素材。
（）利用阅读课积累材料。一
（）提倡学生在交际中积累三材料。鼓励学生大胆开Ｅ。加入到ｌ
维普资讯
智育广角
上。学生要想在规定的时间内完成好演讲。就必须对所积累的材料进
作文材料积累三部曲
文／华县实验学校张锦华五
行整理、识记、运用感性材料和理性材料．最终达到积累的目的。（）通过学生互相评讲习作二来积累材料。学生每次习作后。让学生互评。要求写出评语。学生要完成好这一任务．自然就会认真思考文章中运用的名言警句、修辞、典型事例、语、后语等是否恰当和成歇
开生活．生活充实什么程度，才会写成什么文字。《通高中语文 ” 普课程标准》中指出： “ 学会多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验。对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 ”无数作家的创作体会都证明：文章是在对生活的感悟中孕育而成的。因此应引导和培养学生关注生活、观察生活、感受
叶圣陶先生说： “ 写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技

浅谈作文材料的积累途径

劳于读书
，
的作文材料
。
屈原的苦苦求索邹忌的直面进谏唐太
，，
逸于写作
“
这些是前人关于读书与作文的经验之谈
。
宗的虚心大度孔明的铁面无私马谡的刚愎自用陶
，
，
，
所谓熟读唐诗
劳于读书就是阅读积累的过程
，，
，
照下万籁都沉寂在那种深秋的色调黄昏枯败的行旅之人漂泊不定而又忧愁的情怀
在
一
里了
”
。
枯藤
“
，
“
老树无声
，
”
“
，
古道无息
”
“ ，
昏鸦
。
”
、
“
瘦切
。
这里作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合
，
。
其来反衬画面的寂静和诗人内心的没落
作为画面的主人公
—
—
。
三
、
画无声息的寂静感
一
流落天涯的
。
“
断肠人
” ，
他
，
写景状物是古代诗歌中常见的内容之
，
，，
，
作者通
，
步入画面的足迹也是悄然无声的
，
。
即便是写到流水
“
人家也只是以

小议作文材料积累与选择

事实．把握信息联系、捕捉答语信息，速记内容要点、测谈推背景，判断人物身份等应试技巧。另外．高巾慕础年级可以
利用每天一课前的几分钟时间进行词默写，分钟英语小一
故事朗诵等方式让学生真正动起来。条件允许的情况下还可以让学生坚持收看ＣＴ一ＣＶ９的英语新闻，让学生在欣赏图片
的同时适应原汁的英美发音。
总之，英语听力的提高是可行的。只要学生坚持训练，教师适度引导．通过高一、高二两年的不懈努力，升人高三的学子们一定能够在听力方面充满自信，在未来的高考中取得优异的成绩。（者单位：苏省邳州市八义集中学）作江
Ｗｈｒｏｓｔｅｃｎｅｓｔｎｍｏｔｐｏａｌａｅｐａｅｅｅｄｅｈｏｖｒａｉｓｒｂｂｙｋｌｃ？ｏｔ
Ａ．ＩｅｔｕａｔＢ．Ｉｎ０ｅ．Ｃｎａｒｓｒｎ．ａｎａｍｅ．Ａｔｈｍｅｏ
俗话说：巧妇难为无米之炊。” “ 没有材料，再高明的作家电写不出文章来。如果说主题犹如人的 “ 魂 ” 灵，那么材料就像人的“ 肉” 血。一篇文章只是确定了主题．没有表现主题的而材料还不能成为一篇文章。我们平时指导学生写作时往往会说．根据某一主题的需要．应该写什么。但是学生手头是否有这个“ 什么” 呢？这是师生双方都感到头痛的问题。这个 “ 什么” 就是构成文章的重要因素材料。．因此，语文教师有必要注重培养学生文 “ ” 外的能力，是指导学生在积＼写之就顾暴选择材料方面多下点功夫。ｊ虽然平时所积累的材料不一定学清都能写进文章．是如果没有平时的但积累就没有动手写作时的选择，只有积累了大量的优质的材料．能为选才择优质的对叫的材料创造可能性。凶此说，积累材料是选择材料的基础，吐是伞部写作活动的开始。所以，！ｌ积累材料要做到多，以一十。日本有位作家曾说过．要写一百行的报道， “ 要积累两千行素材。如果有一百行素材写一百行报道．就失之肤浅。” 占有材料多才容易比较才便于联想生发，才有可能筛选淘汰，才能够左右逢源．刃有余。有人对积累材料要 “ 有一游多” 个近甲夸张的说法，就是“ 时不分古今，地不分巾外．质不分反．不分点面。” 类积累材料的途径有以下ｉ个方面：学会观察体验生活，从生活中直接获取材料生活是写作的源泉．只有来源于生活本身的材料．才是最真实、感人、有生命力的材料。迭此，帅要指导最最ｌ教学生观察体验生活，学生从广阔的社会生活巾直接获取让鲜活的材料。具体的做法是，教师可以提醒学生火心社会热点问题，ｌ父心社会舆论对某一人或事的不同评价；织学生讨组论某一社会事实．自发表不同的看法．巾提取较为成各从熟的思想见解；指导学生从看似平常的社会现象巾发现本质的东西，培养学生深入体验生活的良好惯等。这样ｋ期坚持下去．以积累写作素材．可以培养分析问题、可还斛决问题的能力。二、常调查采访，目的、计划地去收集材料经有有巾学生写作义．尤其是写命题作义所需要的材料往往要有较强的针对性。这就需要骷着一定的Ｈ的，有计划地去调查采访，以获得写作的对ｕ材料。调砼采访可以是有组织的进行．也可以是个人深人Ｔ厂、农家、集市或机关单位进行，调采访的内容可以是新人新事新面貌，三以是有代表性的思想观点。通过凋仓吐可采访．既可搜集写作素材，还可以学爿生动的群众语言。古人说 “ 读万卷书，行万里路 ”就是强凋了在多读书的同时，，

例谈作文材料的积累和运用

人。庐山农村清纯美丽的自然风
景陶冶他青年的率真与洁净。他
出身于没落的官僚地主家庭。在
家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两
种精神，前期他渴望进取，怀着 “ 大济苍生 ” 的志向渴望做一番事
圃夸租军
邵兄式
们平时对材料的解读不够全面、
深入。么，们该如何运用我们那我最大效度的发挥作用呢？下面笔者就此问题作浅要的谈谈。
一．
维，从所给材料中找出话题与观点，通过相关、相似或相反联想找
“ 真我 ” 的体现。２从熟知的诗文．中可以找到“ 痕迹” 如《。五柳先生传》中说其 “ 嗜酒 ……造饮辄性尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情
学教育
“ 妇难为无米之炊 ” 写文巧，章时，果材料缺乏，可能会导如就去留” ，又有语 “ 醉欲眠卿可我
去” 这都是真性情。，又如写其 “ 性
本爱丘山 ”有 “ 鸟恋旧林，鱼，羁池
致思维凝滞，文章也一定会空洞乏味；千古文章意为高” 虽然材 “ ，料占有丰富，但如果不善取舍与
到更多的材料，行联系比较，进映证烘托，以加强对材料话题的 “ 识记 ” 积累思想。当然，想时，，联我
所积累的素材以积累思想，使之

素材积累作文五篇

素材积累作文五篇素材积累作文篇1一、结合教材，激发习作爱好，落实三维目标。

对于刚进入三班级的同学，激发同学的写作爱好是很重要的。

我依据三班级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发同学的写作爱好放在第一位。

教材中的习作在编排上努力为同学自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都提出一个内容的范围，使绝大多数同学都有可以写的内容。

题目由同学自己拟定，同学可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。

这个宽泛的条件不再使同学感到写作的压力，同学想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

另外，我在教学中运用多种评价方式，激发同学的习作爱好。

如让同学读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我观赏、自我评价；老师口头，书面评价等形式让同学感受习作的欢乐。

其次，我以赏识的目光看待能表达真情实感，有创意的习作并准时赐予确定，把三维目标落实在习作当中。

二、体验生活，写事实。

同学的写作都需要占有真实，丰富的材料。

以往作文题目离同学的生活实际较远，同学平常没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。

很多学校生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。

其实，最主要的缘由就是缺乏生活的积累，导致动笔时无米下锅。

针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些同学留心观看四周事物，并在评价同学的习作时，既关注结果，更关注同学写作材料的积累过程，用主动的评价，引导和促进同学通过观看、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

例如，我让同学写熟识的小动物，我没有给同学划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观看，把观看到的写下来。

有一个同学写我喜爱的小花猫，她不仅写出了小花猫的形状以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。

她写到，我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它似乎能听懂似的，等抓完痒痒，它就清静地回它的窝里趴着去了。

作文写作积累的四个方面

写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。

积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。

没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。

写作积累具体有四个方面：一是材料的积累。

材料是写作之源。

写作材料主要来源于社会生活。

在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。

这样，发现多了，积累也就多了。

阅读和听取，则是获取写作材料另一途径。

对于生活范围较为广泛。

阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。

可见，学生要养成勤于阅读的习惯。

通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

二是语言的积累。

语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。

平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。

这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。

同时，生活中碰到的生字词，要查字典。

经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。

三是情感的积累。

文章不是无情物，字字句句吐衷肠。

至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。

可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。

而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。

四是精妙写法的积累。

“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。

大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么些，不该怎么些。

通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。

阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。

作文组织材料的方法

作文组织材料的方法
1. 哎呀呀，要把材料组织好，首先得像蜜蜂采蜜一样积累呀！比如说写“我的梦想”这个作文，你就得平时多留意自己感兴趣的事情、梦想相关的点点滴滴呀，遇到好词好句就像小蜜蜂发现花蜜赶紧记下来，这就是积累素材呀，懂不懂？到写作文的时候不就有好多材料可以用啦！
2. 嘿，你知道吗？材料还得学会分类整理呢！就好比整理衣柜，把不同类型的衣服放在不同的格子里。

比如写“快乐的一天”，那开心的事儿放一堆，有趣的经历放一堆，这样写的时候就可以轻松找到合适的材料啦！比如想起和朋友们一起玩耍的欢乐时光，多棒呀！
3. 哇塞，千万别小看了观察这个事儿！就像侦探寻找线索一样仔细去观察周围的一切。

写春天的作文，你就得好好观察春天的花草树木、人们的变化呀，观察到的细节那就是你作文的亮点呀！比如说看到小草偷偷从土里冒出来，这多生动啊，是不是？
4. 嘿，要让材料变得鲜活起来呀，就得加入自己的感情！不能干巴巴的。

写自己养的小宠物不见了，那得把你的着急、伤心都写出来呀，这样别人读起来才能感受到你的心情呢！就像做菜要加调料一样，感情就是让作文有味道的调料啊！
5. 哎呀呀，还可以把材料想象得更丰富一些呀！比如写未来的世界，你就大胆地想象各种神奇的东西呀！想想飞行汽车、智能机器人帮我们做事，多有意思呀！这能让你的作文变得超级精彩呢，难道不是吗？
6. 还有呢，别忘了从不同角度去看材料哟！一个事情可以有好多面呢。

比如写一次比赛失败，你可以写自己的难过，也可以写从失败中学到的东西呀。

就像从不同方向看一个东西会有不同的样子，这样作文才更全面呀！
总之，作文组织材料的方法有很多，只要用心去积累、整理、观察、加入感情、展开想象、多角度看待，就能写出精彩的作文啦！。

高考作文备考中材料的积累与运用

主要原因是缺乏材料的积累。丰富的
材料不仅给文章以血肉之躯，而且能
推动作者思考，生发孕育作者的观点，所以在高考作文备考中材料的积累与运用就成了重中之重。具体该如何操作呢？第一。采集素材高考作文命题的基本思想是考查学生关注社会，思考人生运用语言的
渠成。０
黄金霞，教师，现居湖北武汉。
指出联系等。然后对材料进行分类。
分类方式是多样的：精神品质分、按按职业分、按时问分、按社会自然分
０９１综天地２１０合００３
通过以上努力，在高考作文中，
一
自己的文章，那只能算抄袭和拼凑，
要用好素材，还要对积累的材料进行必要的加工整理。常用的加工整理方法有加点评、加批注、感悟、标题、
进而盘活资源，提高认知水平，磨砺
写作思维。例如以材料意识来审视 “ 华南虎照” 的新闻材料，可以提出
斗不息” ，其积极意义在于公众孜孜以求的探索精神； “ 虎照”之争中，人们只关注照片的真假，无人真正关
心华南虎的命运及其背后的生态问题，这说明一些人对事物缺乏理性关注； “ 虎照”造假，官员力挺，这是
话的现象普遍存在，作文言之无物，
酌优劣，吸他人所长，补己之短，增
加积累量。这样经过一段时间，学生都有了自己的素材库了。坚持积累，
问题、地震预报工作等等一系列内容。这样的思维坐标建立起来了，就
如打开了无数条思维通道，自然就会
力；多修辞，不平铺直叙，而是恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更

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怎么积累作文材料积累材料的方法
一、在观察中积累
叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察与写作
的关系很密切，它可以获取第一手材料，可从以下几个方面着手。
1、从“小”察起
一说观察，有人就只想到那精彩的场面、感人的事例，似乎只有
这些才值得观察。其实不然，自然界的一草一木、一花一叶，大雪后
的田野、细雨中的青山；潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由
静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、
性格脾气、工作学习；老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；
亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不
能“视而不见，听而不闻”。总之，要从“小”察起，这样，会觉得
生活中有永远观察不完的内容，会逐步养成观察的习惯，提高观察能
力。
2、全面细致
所谓全面，就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部
分，以及事物彼此之间的关系，从头至尾、由此及彼地进行观察。如
对于人，可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如《故宫博物院》
一文，作者对故宫博物院的观察很全面，抓住了故宫的总体特征，使
人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印
象。
3、精于思考
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茅盾先生说过：“想象的来源，就是观察……观察的范围愈广阔，
想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人，选
什么样的词语，用什么样的比喻将它描述出来呢？这就需要思考。当
你见到一件事而感动得泪盈满眶时，把这件事及这段情描述下来，这
就需要思考，如果没有思考是写不出来的。
4、讲究方法
我们不但要勤于观察，而且要善于观察。有许多课文是学习观察
的范本。通过文章的分析，可有目的、有计划地积累观察方法，提高
观察能力。
二、在阅读中积累
一篇篇精选的课文，一段段优美的文字，都是作文中闪亮的“贝
壳”；生动有趣的朗读，可以激发学习欲望，诱发想象、模仿、创作
的激情。
1、分析法
有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单靠读一读、想
一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法，联系实际还原
生活的方法来体会遣词造句的精妙。
2、想象法
对意境优美的句段或全文可展开想象，体会文中意境之美。具体
方法有图文对照想象，联系实际想象，拓展延伸想象等。
3、朗读法
有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，而只要读
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一读则可比较细致地体会，如节奏美、音韵美等，连意境美、思想美
也可在朗读中加深体会。