初中物理26 大气压强
大气压强
主讲人张敬
[基础知识]
1.大气压强：
(1)大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强（简称大气压或气压）。大气在其内部向各个方向都有压强。
(2)大气压强产生的原因：由于大气层受到重力，而且能流动。
(3)证明大气压强存在的著名实验：德国马德堡市市长奥托·格里克在1654年做的马德堡半球实验
．．．．．．．。不仅证明了大气压的存在，并且说明大气压很大。
(4)大气压强的测定：托里拆利实验。
2.大气压强的变化：
(1)标准大气压：1标准大气压与760毫米水银柱产生压强相等，即
Pa
5
10
01
.1 。
(2)大气压强的变化：大气压强随高度的增加而减小。大气压强还与气候、天气情况有关。(在海拔2000米以内,可近似地认为每升高12米,大气压强低1毫米水银柱,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天高。)
(3)大气压强的测量工具：气压计。
3.沸点与气压的关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
4.一定质量的气体的压强与它的体积和温度有关.
5.大气压强的应用：活塞式抽水机和离心泵。
[学习指导]
1.由托里拆利实验，我们知道大气压强的值约为105帕，比一头大象躺倒时对地面的压强还大，如此大的压强，人们还是感觉不到大气压强的存在，因此迟迟才发现大气压的存在，这是何原因？
大气压是个重要的物理现象，但人们好象视其不存在，其原因并非人类习惯了这一环境而是由于人体内部也有压强，此压强与大气压强相等，使得人感觉不
到外界大气压强的存在。
从历史上看，是人们在探索水为什么会随抽水机活塞上升的真正原因中，发 现了大气压的存在；后来，著名的马德堡半球实验有力证明了大气压的存在，消除了对其存在的怀疑；而托里拆利又进一步测出了大气压强的值。
同学们开动脑筋想一想还有没有其它小实验可证明大气压强的存在。
例1：拿一干净的玻璃杯，用嘴在杯口吸气，并移到嘴唇上，结果玻璃 杯被紧紧的吸在嘴上，这是何原故？
答案：将玻璃杯内空气吸走一部分后，瓶内气体压强减小，外界大气压 强克服杯重和内部气体压强而将玻璃杯紧紧压在嘴上。
解析：题目中现象早已得到了实际应用，吸盘就是其中之一。例如，生 活上用的挂衣钩后塑料吸盘；工业上装在印刷机上的吸盘会自动吸起纸张；自然界中动物身上也有吸盘，壁虎的足趾上其实就是一个精巧吸盘。而以上均利用大气压强发挥作用的。
2.托里拆利实验即证明了大气压的存在，又测出大气压强的值。但水银有毒， 为什么不换用即安全又廉价的水来进行此实验呢？
托里拆利实验是利用大气压强p 0与液柱产生压强p 液相等来测定和计算的。
h g p p ⋅⋅==液液ρ0，其中在某处大气压强p 0是不变的，液ρ为液柱密度，h 为液
柱的竖直高度，液ρ越小，液柱越高。水的密度比水银的小得多，则大气压所托
起的水柱高度比水银柱高度大得多,那么大气压到底能托起多高的水柱呢?
如果当地大气压为1标准大气压，支持的水银柱高为h 水银，支持水柱其高为
h 水，
米米
千克米米千克则水水银水银水水
水水银水银水水水银水银水
水水银
水银34.10/100.176.0/106.13/333300≈⨯⨯⨯======ρρρρρρρρh h h h gh gh gh p gh p
那么，要用水代替水银做托里拆利实验，就要准备一近11米长的玻璃管。
图5-5
例2．如图5-5把装满水的量筒浸入水中，口朝下，将筒底向上提，在
筒口离开水面前，量筒露出水面部分：
A ．是空的 C ．有水，但不满
B ．充满水 D ．三种情况都有可能
答案：B
解析：大气压强能支持10米左右的水柱，那么，水面上量筒内水柱远
小于10米，大气压强完全能支持住，因此量筒内充满水。
3.托里拆利实验中，会出现些特殊情况，应注意观察，并思考问题。例如玻璃管倾斜、玻璃管破裂或混有空气等等，那么水银柱将会如何？
在前面讲解中，我们知道托里拆利实验原理是根据大气压与玻璃管中液体压强相等而测出大气压强的值。若外界大气压强的值保持不变，则玻璃管中被大气
ρ不变，则液柱竖直高度h不变。压支承的液柱产生压强也不变，即h
=
⋅
p⋅
g
液
无论你是将玻璃管上提一些（管口不露出水银槽液面）还是向下插入一些或倾斜
一些，都不会改变液柱竖直
．．高度。但当管破裂或管中混入空气后，大气压不只是支承水银柱，还要有一部分用来抵消水银柱上气体产生向下的压强。因此当混入气体时，液柱高度变小；当玻璃管顶部破裂时，玻璃管与水银槽构成一上部开口，底部连通的连通器，液面相平，水银柱高度为0。
例3.某学生做托里拆利实验，当玻璃管竖直放置时，测得管内外水银面的高度差为76厘米，若该学生进行了如下各项操作，测得管内外水银面的高度差如何变化？
(1)向水银槽内倒一些水银，使槽内水银面升高2厘米；
(2)把玻璃管向槽内再深入1厘米；
(3)把玻璃管竖直向上稍微提起一些（管口不脱离水银面）；
(4)让玻璃管倾斜一些；
(5)换另外一根更粗的玻璃管来做此实验。
答案：所有各项操作的结果是管内外水银面的高度差都为76厘米，不变化。
解析：管外大气压强不变，则管内外水银面高度差也不会改变。当然这一前提是玻璃管内水银柱上应是真空，不能有空气未排净。
4.有同学用托里拆利实验测当地大气压强，结果发现小于标准大气压，即水银柱高度小于760毫米，是何原因？
托里拆利实验是根据p0=p液测出大气压强的值。这就要求玻璃管中气体全被排出，若在操作时未将水银灌满或倒置时有气泡跑进去，那么在水银柱上方有少量空气，就会有气体压强作用在水银面上，上面公式就要变成p0=p液+p气，水银柱高度变小，测得值小于大气压强真实值，
即小于760毫米汞柱。
如果，此同学操作无误，那么就有可能当地大气压强真实值小于标准大气压。因为大气压真实值不是固定不变的，随高度或气候变化而变化的。
例4.在一端封闭玻璃管中装有6厘米高的水银柱，水银柱与玻璃管封闭端间有一定量气体，若大气压为76厘米汞柱，则如图5-6所示各种情况下封闭气体压强是多少？
图5-6
答案：p 1=76厘米汞柱，p 2=70厘米汞柱
p 3=82厘米汞柱，p 4=79厘米汞柱
p 5=73厘米汞柱
解析：图（1）中水银柱在左右两气体压强作用下静止，则p 。=p 1=76厘米汞
柱。图（2）中p 。=p 液+p 1，则p 1=p 。-p 液=（76-6）厘米汞柱=70厘米汞柱。图
（3）中p 3=p 液+p 。=(6+76)厘米汞柱=82厘米汞柱。图（4）中与图（3）中不同
处在于水银柱压强应考虑水银柱的竖直高度，图（4）中水银柱竖直高度是长度
的2
1，则图（4）中水银柱压强p 液=3厘米汞柱，p 4=p 。+p 液=（76+3）厘米汞柱=79厘米汞柱。同理图（5）中水银柱压强p 液=3厘米汞柱，p 5=p 0-p 液=73厘米汞
柱.
[巩固提高]
1.个标准大气压约等于____毫米汞柱，等于____帕斯卡，一个标准大气压可 支持_____高的水柱，又可支持_____高的酒精柱。
2.潜水员在深水工作时，当潜水服表面所受水的压强为3个标准大气压，潜 水员所在的深度大约为____米。
3.测量大气压的仪器叫做_____，常用的有_____和______，其中_____还可以
作为______计。
4.水银气压计挂斜了，其读数将
A ．比实际值偏小
B ．与实际值一样大
C ．比实际值偏大
D ．无法确定。
5.如图5-7所示，把一端封闭的玻璃管，装满水银后竖直地
倒立在水银槽内，管子的顶端高出水银槽中水银面36厘米，在
标准大气压下，则
A.水银对玻璃管顶端的压强为零
B.水银对玻璃管顶端的压强等于36厘米水银柱产生的压
强
C.水银柱对玻璃管顶端压强等于40厘米水银柱产生的压强
D.如果在玻璃管顶部开一小孔，水银会从小孔喷出
6.如图5-8所示，在一端封闭的玻璃管中各有一段h 长的水银柱，将部分空气
密闭在玻璃管的封闭端，若被封闭的空气压强分别为p a 、p b 、p c 、p d 则：
图5-8
A ．p a >p b >p o >p d
B ．p a >p b >p d >p c
C ．p c >p a >p d >p b
D ．p b >p d >p a >p c
7.一同学用长1米的两端开口的玻璃管，上端用橡皮膜蒙住，做托里拆利 实验，橡皮膜将（ ）；若将水银换成水，橡皮膜又将（ ）
A ．是平的
B ．是凸的
C ．是凹的
D ．无法判断
8.要使容器中水的沸点超过100°C ，可采用的方法是：
A .加热时间加长
B .用酒精灯旺火烧
C .将容器中空气抽出部分
D.加热时将容器用木塞塞紧
9.如图5-9所示, 一根内径均匀的薄壁玻璃管竖直插
在水银槽中,管中有一部分水银柱,上端封闭着一部分气体,
用手向上提起玻璃管,不计管壁与水银之间的摩擦,手刚
刚能提起玻璃管时,手竖直向上提管的力的大小等于( )
A. 玻璃管本身的重力
B. 玻璃管本身的重力加上大气压对管的作用力
C. 玻璃管本身的重力减去封闭气体对管的压力
D. 玻璃管本身的重力加上管内水银柱(从槽内水银面算起)的重力
10.如图5-10所示,左盘内是一个托里拆利实验装置,天平已调节平衡,当大气压增加时,天平将( )
A.左盘下沉
B.右盘下沉
C.仍能平衡
D.无法判断
11.大气压只能把水压高10米左右，离心泵也只能把水提高10米，这种说法
对吗？
12.为什么月球上活动的宇航员要穿上充气密封的宇宙服？
13.塑料挂衣钩的塑料帽直径为4.2厘米，当塑料帽平贴在玻璃上时，大气压作用在塑料帽上的压力约为多大？（设大气压为1个标准大气压）
14.如图5-11所示,水平放置一个截面积不同的液压缸,中间注满水,左端缸内接高压气体.小活塞面积S 1=10平方厘米,大活塞面积S 2=100平方厘米,左缸中
通入的压缩空气压强141 p 个大气压.①试求大活塞杆向左的推力F 1=? ②如果
水结为冰,摩擦力不计,其他条件不变,推力F 2=? 大活塞右端通大气,1=p 个大气压.
15.有一个连通器,粗管的直径是细管的2倍,先往连通器中注入水,然后往细管内注入25厘米高的煤油.问粗管内水面上升了多少厘米? 细管内水面下降了多少厘米?
[思路点拨]
1.答案：760，米米88.12,34.10,1001.15⨯。
点拨：根据学习指导1中推导，大气压能支持10米左右的水柱，随着液体密度减小，大气压支持的液柱高度变大，则米米千克米米千克酒水银水银酒88.12/108.076.0/106.13/3
333≈⨯⨯⨯==ρρh h . 2.答案：31米
点拨：一个标准大气压相当于10.34米深的水产生的压强，3个标准
大气压约等于31米深水产生的压强.
3.答案：气压计，水银气压计，无液气压计，无液气压计，高度.
4.答案：C
点拨：水银气压计是根据托里拆利实验原理制成，当玻璃管倾斜后，水银柱高度不变，但其长度将变，导致读数偏大.
5.答案：C
点拨：标准大气压下能支承76cm 高水银柱，由于玻璃管露出水银面高度只为36cm 小于76cm ，则管内充满水银。玻璃管顶部内侧受到的压强为大气压减去36厘米水银柱压强，则为40厘米水银柱产生的压强。若在顶部开个小孔，则管与水银槽构成一连通器，液面相平，水银立即下落与外水银面相平.
6.答案：B
点拨：p a =p 水银+p 。>p 。, p b =p 0, p c =p 0-p 水银
h d 则p c
7.答案：C, C
点拨：当玻璃管中是水银时，水银柱上是真空，橡皮膜只受其外界向下的大气压p 0，因此向下凹；当换成水时，水充满整个玻璃管,橡皮膜上方仍受大气压p 0，而下方受到向上的压强为p 0-p 水柱，而p 0>p 0-p 水柱，所以
橡皮膜仍向下凹.
8.答案：D
9.答案: D
点拨: 取玻璃管为研究对象,用手提玻璃管时,玻璃管受的力有:重力G ,竖直向下,外部大气压对管底竖方向的作用力S p 0(0p 为大气压,S 为薄管的横截面积),管内气体对管底竖直向下的作用力pS (p 为管内气体的压强),以及手竖直向上提管的力F .在刚刚提动时,由平衡状态, 有,0S p G pS F +=+所以: 00)(S p p G F -+= (1) 为了作出判断,需取管内水银柱作为研究对象,对水银柱作受力分析,设水银柱的重力为G ',水银柱平衡时有:
S p p G )(0-=' (2)
由(1), (2)两式得: .G G F '+=
10.答案: B
点拨: 首先要清楚玻璃管上的绳子的拉力等于什么.为此以玻璃管为研究对象,受力分析,玻璃管重力竖直向下,外部大气压对管底竖直向下的力S p 0(0p 为大气压,S 为管的横截面积). 以及绳向上的拉力F , 由玻璃管处于平衡状态, 有
S p G F 0+= (1)
再以玻璃管内水银柱(从槽内水银面算起)为研究对象,受力平衡设水银柱重力为G ',大气向上压力S p 0,由水银柱的平衡, 有
S p G 0=' (2)
由(1),(2)得.G G F '+=这样分析出天平右侧所放砝码是平衡左侧水槽及槽内水银的重力. 由于大气压增大,所能支持的水银柱的高度增加,这样水银槽内的部分水银又被压进玻璃管中,由此水银槽内的水银减少,所以天平右盘下沉.
11.答案：这样说法不对。离心泵的实际扬程=实际吸水扬程+实际压水扬程。它的吸水扬程靠大气压把水压上来，所以只能压高约10米的水；它的实际压水扬程是靠叶轮旋转把水甩出去，可达到几十米高，所以水泵实际扬程可超过10米.
12.答案：月球表面根本没有大气压力，所以宇航员要穿上充气的宇宙服， 使得人受到跟地球上相同的大气压，以免人体器官在内部压强作用下向 外胀破.
13.答案：140牛
点拨：牛厘米帕1401.214.341001.12250=⨯⨯⨯⨯=⋅=s p F .
14.答案: ①大活塞杆向左的推力是410313.1⨯牛.
②当水结成冰时,大活塞杆向左的推力是404牛.
解: ①以小活塞为研究对象,当小活塞平衡时,有左右F F =,即111S p S p 水=,所以有511001.114⨯⨯==p p 水帕,大活塞左端受到水的压力2S p F 水水=;当大活塞处于平衡时,应有:
水大气F F F =+1,
则 202021)(S p p S p S p F F F -=-=-=水水大气水
45101001001.1)114(-⨯⨯⨯⨯-=
410313.1⨯=(牛)
②当水结成冰时,以大、小活塞及冰为研究对象,整体平衡时,有
空大气F F F =+2
则 20112S p S p F F F -=-=大气空
4545101001001.1110101001.114--⨯⨯⨯⨯-⨯⨯⨯⨯=
4041001.110414.133=⨯-⨯=(牛).
15.答案:粗管的水面升高4厘米,细管水面下降了16厘米.
解:如图5-12所示,先求出连通器右管上面的高度差2h .它等于左管水面下降的高度1h ∆加上左管水面下降使右管水面上升的高度2h ∆.根据液体被认为不可压缩,左管水的体积减小量1V ∆等于右管水的体积增加量2V ∆,可得出左管水面降低的高度1h ∆跟右管2h ∆的关系,本题获解.
还未注入煤油时,两管相平的水面在AB 水平线上,注入煤油后,煤油和水的界面在CD 水平线上,煤油柱高为1h ,水柱高为2h .
因为左、右两管在水平线CD 处的压强相等,21p p =,
21gh gh 水油ρρ=
25/1/8.033
12⨯==厘米
克厘米克水油h h ρρ厘米=20厘米. 因为21V V ∆=∆,,2211h S h S ∆=∆
又 ,41)21()2
()2(
222
21222121====p p p p S S λλ ,4
121S S = 所以 ,4
112h h ∆=∆ 204111212=∆+∆=∆+∆=h h h h h 厘米, 得到 161=∆h 厘米, =∆2h 4厘米.
这就是说细管的水面下降了16厘米,粗管的水面升高了4厘米.
[走向高考]
1.[98年黑龙江中考试题]在同一地区，海拔500米处的大气压比海拔1000 米处的大气压要: ( )
2.[98年南京中考试题]首先测定大气压的实验是
A ．托里拆利实验
B . 马德堡半球实验
C. 阿基米德原理实验
D. 奥斯特实验
3.[97年天津中考试题]：用长约1米的玻璃管做托里拆利实验，下面几 种情况中对管内水银柱竖直高度有影响的是：( )
A ．玻璃管的粗细
B . 玻璃管的长短
C. 实验所在地的高度
D. 玻璃管插入水银槽的深度
4.[2000年北京中考题]关于大气压的变化,下列说法正确的是:( )
A.大气压随高度的增加而增大
B.大气压随高度的增加而减小
C.大气压随高度的增加先增大后减小
D.大气压与高度无关
1.答案：高
2.答案：A
3.答案：C
4.答案: B
解析1：证明大气压强存在实验
包围着地球的一层厚厚的空气叫大气。由于空气受到
重力作用，对支持它的地面或物体都会施加大气压力，单
位面积上受到的大气压力就是大气压强。除此之外，空气
像液体那样能流动，因此大气压强的一个重要特点是大气
中的物体各个方面都受到压强。
奥托·格里克的马德堡半球实验有力地证实了大气压
强的存在。抽出空气的两半球很难分开，其原因正是因为
两半球构成的球体浸没在空气中，正是空气对两半球施加
压力阻碍其分开。单位面积上受到的大气压力
就是大气压强，从而证实了大气压强的存在，而且大气压
强还相当的大。 图5-1
三个多世纪之前的著名实验可否再现？让我们来模拟马德堡半球实 验。如图5-1用两胶皮碗代替半球，用力挤出
两皮碗间空气，两皮碗在外界大气压强的作用
下很难分开。人们利用此道理制造了带吸盘的
挂钩。
除了以上实验证实大气压的存在，一些小实验同样能证
实大气压的存在。例如：如图5-2大气压能托住水杯中的水，使纸片不会下落，水不会流出；如图5-3，大气压的作用下
鸡蛋被压入玻璃瓶中。生活中的现象如打钢笔水，用吸管吸饮料等等都能证明大气压强确实存在。
解析2：托里拆利实验。
在托里拆利实验中，我们可以想象在倒立玻璃管内与管外水银面相 平处有一小液片S 如图5-4，S 受到上下两压强。一是管内水银柱对S 向 下的液体压强（管内水银柱上方为真空），另一是水银槽上空大气经水银 槽水银传递给S 的向上的大气压强。又因S 静止，则两压强大小一定相 等，也就相当于大气压强支持着管内水银柱，大气压强数值上等于水银 柱产生的液体压强，h g p p ⋅⋅==水银液ρ0.
解析3：大气压的变化。
大气压不是固定不变的。大气压是由于大气层受到重力作用而产生 的，离地面越高的地方，上面大气层越稀薄，那里的大气压强越小,大气 图5-2 图5-3 图5-1模拟马德堡半球实验 P 0
初二物理下学期第5讲主持人: 特级教师宋达文压随高度增加而减小。在不太高的情况下，大气压随高度的减小可近似看成是均匀的。例在海拔2千米的范围内，每升高12米，水银柱大约降低1毫米，大气压强减小1毫米汞柱，我们可以根据这个规律来测定海拔的大致高度,制成高度计.
在同一地点，不同季节大气压的值一般也是不同的，大气压还与天气情况有关。一般夏天比冬天气压低；阴天比晴天气压低。测定大气压是天气预报的重要依据之一。实际应用中，大气压强的测定是利用气压计。(如水银气压计和金属盒气压计)
解析4：利用大气压强的知识，可解决生活与生产中许多问题：
（1）利用大气压强随高度变化规律，测定某处大致高度。
（2）利用沸点与大气压关系，应用高压锅解决高山低气压下煮饭问题。
（3）利用大气压强知识，制造活塞式抽水机和离心式水泵等提水设备。
1
初中物理压强知识点：影响大气压强的因素
初中物理压强知识点：影响大气压强的因素 影响大气压强的因素： ①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大； ②密度：密度越大，表示单位体积内空气质量越大，压强越大； ③海拔高度：海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强就越小。 PV=nRT克拉伯龙方程式通常用下式表示：PV=nRT……① P表示压强、V表示气体体积、n表示物质的量、T表示绝对温度、R表示气体常数。所有气体R值均相同。如果压强、温度和体积都采用国际单位（SI），R=8。314帕·米3/摩尔·K。如果压强为大气压，体积为升，则R=0。0814大气压·升/摩尔·K。R为常数 理想气体状态方程：pV=nRT 已知标准状况下，1mol理想气体的体积约为22。4L 把p=101325Pa，T=273。15K，n=1mol，V=22。4L代进去 得到R约为8314帕·升/摩尔·K 玻尔兹曼常数的定义就是k=R/Na 因为n=m/M、ρ=m/v（n-物质的量，m-物质的质量，M-物质的摩尔质量，数值上等于物质的分子量，ρ-气态物质的密度），所以克拉伯龙方程式也可写成以下两种形式： p v=mRT/M……②和pM=ρRT……③ 以A、B两种气体来进行讨论。 （1）在相同T、P、V时： 根据①式：nA=nB（即阿佛加德罗定律） 摩尔质量之比=分子量之比=密度之比=相对密度）。若mA=mB则MA=MB。 （2）在相同T·P时： 体积之比=摩尔质量的反比；两气体的物质的量之比=摩尔质量的反比） 物质的量之比=气体密度的反比；两气体的体积之比=气体密度的反比）。
（3）在相同T·V时： 摩尔质量的反比；两气体的压强之比=气体分子量的反比）。阿佛加德罗定律推论
初中八年级物理大气压强
大气压强 一、知识概述 1、了解大气压强存在的客观性和有关现象，了解测量大气压的方法； 2、了解抽水机的工作原理，了解生活中对大气压强的利用； 3、了解气体压强与流速的关系，了解生活中气体压强与流速相关的现象； 二、重难点知识讲解 1、大气压强及有关现象 a、原因：大气受到重力作用，且能够流动，故空气内部向各个方向都有压强。 b、历史上著名的实验：马德堡半球实验、托里拆利实验。 c、变化：大气压随高度的增加而减小，大气压还与天气季节的变化有关。 d、对液体沸点的影响：一切液体的沸点都是气压减小时降低、气压增大时升高。 2、托里拆利实验的相关问题 a、托里拆利实验能精确地测出大气压强值。 原理：由于试管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气压，因此，大气压支撑着试管内水银柱不下落，即大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。 b、试管内水银柱的高度反映了外界大气压值，管的粗细、弯曲、倾斜及插入的深度都不会影响高度值； c、若试管倾斜，试管内的水银柱长度增大，高度不变。 d、若试管内混有空气，则P气＋ρgh=P大气。水银柱高度减小。 e、若试管高不足大气压能承受的液柱的高度，则试管内充满水银，且水银对管顶的压强p=ρg(h－h′)。
3、大气压强的应用 （1）高压锅 由于液体的沸点随气压的减少而降低，随气压的增大而升高。一般食物需100℃才能煮熟，高压锅煮食物是利用了高压锅内气压高、温度高的特点，使食物易烂且熟的快。 （2）活塞式抽水机及离心式水泵 它们都是利用托里拆利实验原理制成的，这两种抽水机的实际吸水扬程都不能超过10.34m，否则，水便上不去。 4、流体压强与流速关系的问题 利用流体压强与流速的关系进行解题时，关键是认清哪部分流速大，流速大的主要原因有三种：一是其他物体的运动带动气体或液体快速流动；二是相同时间内，通过路程大的流体的流速较大；三是相同时间内，流体通过不同横截面时，通过横截面小的位置流速大。 三、典型例题讲解 例1、已知1标准大气压的值约为105Pa。小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大，他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平玻璃板上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离玻璃板。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压（如图所示）。他选择的实验器材是；量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。
初中物理26 大气压强
大气压强 主讲人张敬 [基础知识] 1.大气压强： (1)大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强（简称大气压或气压）。大气在其内部向各个方向都有压强。 (2)大气压强产生的原因：由于大气层受到重力，而且能流动。 (3)证明大气压强存在的著名实验：德国马德堡市市长奥托·格里克在1654年做的马德堡半球实验 ．．．．．．．。不仅证明了大气压的存在，并且说明大气压很大。 (4)大气压强的测定：托里拆利实验。 2.大气压强的变化： (1)标准大气压：1标准大气压与760毫米水银柱产生压强相等，即 Pa 5 10 01 .1 。 (2)大气压强的变化：大气压强随高度的增加而减小。大气压强还与气候、天气情况有关。(在海拔2000米以内,可近似地认为每升高12米,大气压强低1毫米水银柱,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天高。) (3)大气压强的测量工具：气压计。 3.沸点与气压的关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 4.一定质量的气体的压强与它的体积和温度有关. 5.大气压强的应用：活塞式抽水机和离心泵。 [学习指导] 1.由托里拆利实验，我们知道大气压强的值约为105帕，比一头大象躺倒时对地面的压强还大，如此大的压强，人们还是感觉不到大气压强的存在，因此迟迟才发现大气压的存在，这是何原因？ 大气压是个重要的物理现象，但人们好象视其不存在，其原因并非人类习惯了这一环境而是由于人体内部也有压强，此压强与大气压强相等，使得人感觉不
到外界大气压强的存在。 从历史上看，是人们在探索水为什么会随抽水机活塞上升的真正原因中，发 现了大气压的存在；后来，著名的马德堡半球实验有力证明了大气压的存在，消除了对其存在的怀疑；而托里拆利又进一步测出了大气压强的值。 同学们开动脑筋想一想还有没有其它小实验可证明大气压强的存在。 例1：拿一干净的玻璃杯，用嘴在杯口吸气，并移到嘴唇上，结果玻璃 杯被紧紧的吸在嘴上，这是何原故？ 答案：将玻璃杯内空气吸走一部分后，瓶内气体压强减小，外界大气压 强克服杯重和内部气体压强而将玻璃杯紧紧压在嘴上。 解析：题目中现象早已得到了实际应用，吸盘就是其中之一。例如，生 活上用的挂衣钩后塑料吸盘；工业上装在印刷机上的吸盘会自动吸起纸张；自然界中动物身上也有吸盘，壁虎的足趾上其实就是一个精巧吸盘。而以上均利用大气压强发挥作用的。 2.托里拆利实验即证明了大气压的存在，又测出大气压强的值。但水银有毒， 为什么不换用即安全又廉价的水来进行此实验呢？ 托里拆利实验是利用大气压强p 0与液柱产生压强p 液相等来测定和计算的。 h g p p ⋅⋅==液液ρ0，其中在某处大气压强p 0是不变的，液ρ为液柱密度，h 为液 柱的竖直高度，液ρ越小，液柱越高。水的密度比水银的小得多，则大气压所托 起的水柱高度比水银柱高度大得多,那么大气压到底能托起多高的水柱呢? 如果当地大气压为1标准大气压，支持的水银柱高为h 水银，支持水柱其高为 h 水， 米米 千克米米千克则水水银水银水水 水水银水银水水水银水银水 水水银 水银34.10/100.176.0/106.13/333300≈⨯⨯⨯======ρρρρρρρρh h h h gh gh gh p gh p 那么，要用水代替水银做托里拆利实验，就要准备一近11米长的玻璃管。 图5-5 例2．如图5-5把装满水的量筒浸入水中，口朝下，将筒底向上提，在 筒口离开水面前，量筒露出水面部分： A ．是空的 C ．有水，但不满 B ．充满水 D ．三种情况都有可能
初中物理压强知识点：影响大气压强的因素
初中物理压强知识点：影响大气压强的因素影响大气压强的因素： ①温度：温度越高，空气分子运动的越强烈，压强越大； ②密度：密度越大，表示单位体积内空气质量越大，压强越大； ③海拔高度：海拔高度越高，空气越稀薄，大气压强就越小。 PV=nRT克拉伯龙方程式通常用下式表示：PV=nRT① P表示压强、V表示气体体积、n表示物质的量、T表示绝对温度、R表示气体常数。所有气体R值均相同。如果压强、温度和体积都采用国际单位（SI），R=8。314帕米3/摩尔K。如果压强为大气压，体积为升，则R=0。0814大气压升/摩尔K。R为常数 理想气体状态方程：pV=nRT 已知标准状况下，1mol理想气体的体积约为22。4L
把p=101325Pa，T=273。15K，n=1mol，V=22。4L代进去 得到R约为8314帕升/摩尔K 玻尔兹曼常数的定义就是k=R/Na 因为n=m/M、=m/v（n-物质的量，m-物质的质量，M-物质的摩尔质量，数值上等于物质的分子量，-气态物质的密度），所以克拉伯龙方程式也可写成以下两种形式： pv=mRT/M②和pM=RT③ 以A、B两种气体来进行讨论。 （1）在相同T、P、V时： 根据①式：nA=nB（即阿佛加德罗定律） 摩尔质量之比=分子量之比=密度之比=相对密度）。若mA=mB则MA=MB。
（2）在相同TP时： 体积之比=摩尔质量的反比；两气体的物质的量之比=摩尔质量的反比） 物质的量之比=气体密度的反比；两气体的体积之比=气体密度的反比）。 （3）在相同TV时： 摩尔质量的反比；两气体的压强之比=气体分子量的反比）。 阿佛加德罗定律推论
(完整版)初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结
初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结 一、知识要点 （一）压力与压强的区别和联系见下表： （二）液体的压强： 1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在
同一深度，向各方向的压强都相等；深度增加，液体的压强也增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是 p＝ρgh 其中ρ是液体的密度，g=9．8牛／千克，h是液体的深度．4、连通器 (1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器． (2)连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平，这是由于水不流动时，必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等． (3)船闸的工作利用了连通器的原理． （三）大气压强：、 1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压； 2、大气压产生的原因：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等； （3）证明大气压存在实验：马德堡半球实验
3、 首次准确测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。一标准 大气压等于76cm 高水银柱产生的压强，约为Pa 10013.15⨯。 4、标准大气压强：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不 是固定不变的，通常把1、01325×105 Pa 的大气压强叫做标准 大气压强，它相当于760mm 水银柱所产生的压强，计算过程为 p=ρ水银gh=13、6×103kg/m3×9、8N/kg ×0、76m=1、 013×105Pa ；标准大气压强的值在一般计算中常取1、01×105 Pa ，在粗略计算中还可以取作105Pa 。 （四）流体压强与流速的关系： 1. 气体、液体都具有流动性，因此被称作流体。 2. 在流体中，流速越大的位置压强越小。 二、重点、难点剖析 （一）重力和压力的区别：可以从受力物体、施力物体、大小、 方向、作用点等方面来比较。 （二）注意正确地判断受力面积：压强公式S F p =中的S 是受力面 积，而不是物体的表面积，关键看所讨论的压力是靠哪一个面承 受，而不一定是受压物体的表面积，代入数据计算时要注意各物 理量单位的对应。
物理考点之大气压强3篇
物理考点之大气压强3篇 在我们生活的大气圈内存在大气压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。下面是小编给大家带来的物理考点之大气压强，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 初二复习：物理大气压强知识点精讲及经典题型训练 大气压强 1.将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象? 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。 2.将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象? 现象：硬塑料片没有掉下来 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象? 现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向 4.用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象? 现象：硬塑料片始终落下 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象? 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。
一、大气压强的存在 实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。 二、大气压的测量 最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利 托里拆利实验 2.大气压的数值 p大气=p水银 =r水银gh =13.6103kg/m39.8N/kg0.76m =1.013105Pa 标准大气压p0=1.013105Pa 粗略计算标准大气压可取为105Pa 初中物理液体压强和大全压强 液体的压强： 1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在同一深度，向各方向的压强都相等;深度增加，液体的压强也增大;液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是：P=ρgh 其中ρ是液体的密度，g=9.8牛/千克，h是液体的深度。 大气压强： 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，约为1.013×105Pa。
大气压强知识点总结,初中物理大气压强知识点总结
大气压强知识点总结,初中物理大气压强知识点总结 熟记标准大气压值：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 还要掌握流体的压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小。 常见考法 本部分属于理解层次的考点，近几年中考试题对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是综合性不高的选择题、填空题和实验题，侧重基础知识的考查；一是综合性较高的计算题。 误区提醒 1. “大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2. 托里拆利实验需注意： ①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 ②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m。 ③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 【典型例题】 例析： 压强 一、压强 1.压强：(1)压力：
①产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。②压力是作用在物体表面上的力。③方向：垂直于受力面。 ④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。 (2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。 (3)压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 (4)公式：P=F/S。式中P表示压强，单位是帕斯卡;F表示压力，单位是牛顿;S表示受力面积，单位是平方米。 (5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。 2.增大和减小压强的方法 (1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。 二、液体压强 1.液体压强的特点 (1)液体向各个方向都有压强。 (2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。 (3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。 (4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。 2.液体压强的大小
物理大气压强知识点总结
物理大气压强知识点总结 在现实学习生活中，大家都背过各种知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是店铺为大家收集的物理大气压强知识点总结，希望对大家有所帮助。 物理大气压强知识点总结 1 1. “大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。 2. 托里拆利实验需注意： ①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 ②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m。 ③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 【典型例题】 例析： 如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板A 的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M。不计圆板与容器内壁之间的摩擦。若大气压强为P0，则被圆板封闭在容器中的气体压强P等于（） 物理大气压强知识点总结 2 1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。 2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。 3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。 4、首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验。 （1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下
降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。 （2）原理分析：在管内与管外液面相平的`地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 （3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa （其值随着外界大气压的变化而变化） （4）几点说明： A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m。 C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内，每升高10m，大气压就减小100Pa；大气压还受气候的影响。 6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）。 7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。 8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。（应用：高压锅） 如何学好物理 1、上课专心听讲 上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。 2、自觉独立复习 要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练
九年级物理大气压人教实验版知识精讲
九年级物理大气压人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 大气压 二. 重点、难点： 1. 知道马德堡半球实验、托里拆利实验。知道利用大气压的一些现象。 2. 知道标准大气压值。知道大气压随高度的变化。 3. 知道液体沸点和气压的关系。 4. 知道气体、液体流速跟压强的关系。 知识点分析： （一）大气压强 1. 大气压强：大气对浸在它里面的物体有压强，大气向各个方向都有压强。 2. 证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 测出大气压数值的实验是：托里拆利实验。1标准大气压p0=1.01×105Pa（760mm汞柱）3. 大气压随高度增大而减小。
4. 气压计：水银气压计，金属盒气压计 水银气压计测量结果准确，但是携带不方便，所以常用金属盒气压计（也叫无液气压计）。如果金属盒气压计的刻度盘上标的不是大气压的值，而是高度，就成了航空、登山用的高度计。 5. 一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 （二）气体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 【典型例题】 例1.如图所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（） A. 将管倾斜 B. 将玻璃管变粗 C. 向水银槽中加入少量水银 D. 外界大气压发生变化 分析指导：管内水银柱产生的压强和外界大气压相等。当外界大气压不变化时，可知，管内外水银面的高度差h就不会发生变化，所以，当管倾斜时，管内水银虽然增多，但管内外水银面的高度差不会变化；向水银槽中加入少量水银后，槽中水银面和管内水银面同时升高，管内外水银面高度差仍然不变；只有当外界大气压发生变化时，管内外水银面的高度差才会发生变化，所以答案为D。 小结：解此类题的关键是抓住玻璃管内外水银面的高度差就表示外界大气压的大小，只要外界大气压不变，这个高度差就不会改变；只有当外界大气压变化时，这个高度差才会发生变化。解题时学生常常不明确这里所说的玻璃管内外水银面的高度差是在竖直方向上的，出错的主要原因是对托里拆利实验的原理没有理解。 例2. 如图，将一只试管装满水银后倒插在水银槽中，管顶高出水银面20cm，在标准大气压下，管外水银面上受到的大气压强等于Pa，若在试管顶部开一小孔，将看到 现象。
初中物理《大气压强》教案
初中物理《大气压强》教案 一、教学目标 (一)知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例。 (二)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 (三)知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强。 (四)培养学生的观察、实验、分析能力。 二、教学重难点 本节教学内容的重点是:感知大气压强的存在。 本节教学内容的难点是:理解托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法的思路和等效替代的方法。 三、教学准备 教师：玻璃杯、硬纸片、试管一根、长约两米的玻璃管一根、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥皮的鸡蛋一个、镊子一个、注射器一个、托里拆利实验装置一套、打火机一个。 学生：皮碗(每两人一对) 四、教学方法 (一)示范法：教师给出示范，进行具体操作演示。 (二)谈话法：师生间进行交流对话。
(三)自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究 获取新知识。 小组讨论法：学生围绕主题分成小组进行讨论，再得出结论。 五、教学过程 (一)复习提问 师：如右图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强? 生：受。 师：液体内部向什么方向有压强? 生：各个方向。 师：液体内部压强产生的原因是什么? 生：液体受重力、具有流动性。 (二)引入新课 师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地 球上的物体(包括人)都浸在其中。提问：浸入空气中的物体是否受到大气 产生的压强呢? 请学生用皮碗模拟马德堡半球实验。 出示课前已经抽好气的马德堡半球，让学生使劲拉但不开，打开气阀，球内进入空气后却很容易拉开。 师：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
八年级下物理大气压强知识点
八年级下物理大气压强知识点 1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。 2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。 3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验 其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。 4、首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验。 (1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。 (2)原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。 (3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化) (4)几点说明： A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。 B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa;大气压还受气候的影响。 6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计(无液气压计) 7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。 8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。(应用：高压锅) 如何学好物理
1上课专心听讲 上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。 2自觉独立复习 要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。 3重视实验、勇于探究 物理是一门以实验为基础的一门科学。物理的规律、原理都是通过物理实验现象或数据分析，总结或推理出来的。我们教材中就有大量的物理实验要求同学们去做，去探究。只有同学们敢于实验，敢于实践，敢于动手，才能把物理真正学好。 物理如何去分析解题 物理刚开始学的都是最简单的，每个人都能学会，可是物理难度一旦提升，只有极个别学生能学会物理，这就是物理思维在作怪。高中物理的难点在于如何理解物理的每一个运动过程及每一个思维方式，而是背公式或计算，因为解一道物理大题用不到几个公式。 学物理要学会理解与分析，要熟知每一个公式、定理的来龙去脉，对其变形公式也要熟练掌握。物理要对公式及规律理解的很到位，不管怎么出题或者怎么变化都能找到它的本质，也就是任何题目都是万变不离其宗的，大家要有能力学会它。 在做物理题目时，首先要在大脑中对物理过程进行分析，先不要急于去解题，先要对已知条件进行分析、分解，把所有已知条件都利用好，因为题目里给出的条件有些是有诱惑性的，有些对解题非常有帮助，是解题的关键点所在，所以要把每一个步骤都进行细致的分析。
人教版九年级物理《大气压强》教案
《大气压强》教案设计 郧县城关一中陈约虎 一、教材分析： “大气压强”是初中物理教学中的一个重要知识点，同时也是一个在日常生活、生产中有着广泛应用的物理量。大气的压强很容易被人们忽视，所以在教科书中安排在固体、液体压强之后，既是对压强知识的总结，也是对压强知识的进一步深化，同时也重点考察了学生对知识的迁移能力。教材中重点是对大气压的测量，既有利用固体的压强，也有利用液体的压强来测量，同时突出大气压强在生产生活中的应用。在新教材中更加突出了学生利用所学的物理知识来设计测量大气压强的方法，也突出了大气压强在生产生活中的应用。体现了从生活走向物理，从物理走向生活。 二、教学目标： （1）知识与技能 1.了解大气压是客观存在的．了解大气压强产生的原因； 2. 知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3. 了解生活中利用大气压的实例．知道活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程 4.了解气体的压强跟高度的关系．知道大气压强值可用气压计来测量。 5. 培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的思维能力。 (2)过程与方法 1．通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在． 2．通过一些实验感知大气压强的值很大． 3．通过实验探究，体会科学探究的过程； 4．感知人类对大气压强的利用． (3)情感态度与价值观 1.培养实事求是的科学态度． 2.通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响． 3.通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙． 三、教学重难点： 1.大气压强的存在和大气压的测定 2.理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程 四、教学方法：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等。 五、教学过程： （一）导入新课 1.提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？ 学生讨论并猜想 2．实验演示 ①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，会看到什么现象？
初中物理大气压强实验
初中物理大气压强实验 初中物理大气压强实验 观察与思考 如动画所示 ,将两个塑料衣钩的塑料皮碗对压 ,挤出里面的空气 , 然后试着把它们分开。 1.为什么必须用很大的力才能把它们分开? 2.你知道1654年德国马德堡市长做的那个著名的半球实验吗?当时用了16匹马才拉开空心铜球。现在做的这个实验道理是否一样? 3.在杯中装满水 ,盖上硬纸片 ,注意不要有空气漏入 ,然后将杯子倒置 ,观察纸片是否落下。怎么解释这个现象? 4.喝完软包装饮料盒里的饮料后 ,继续吸时 ,观察纸盒变化。饮料盒的外形发生了怎样的变化? 变化的原因是什么? 实验原理 空气能流动 ,也受到重力作用 ,所以空气内部向各个方向都有压强 ,大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强。 图一 图二 实验结论 大气由于重力作用产生压强 ,由于液体具有流动性 ,所以向各个方向都有压强。 实验考点 这个实验在考查时 ,往往以填空、选择、实验探究等题型出现 ,是一个很重要的实验。
经典考题 1、如下图 ,把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上 ,就能用它挂衣服或书包 ,在解释这个现象时分用以下四句话。①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上 ,塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出； ③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。按照以下哪个顺序排列这四句话 ,可以把这个现象解释得最清楚。A、①②③④ B、②①③④ C、③②①④ D、②③①④ 举一反三 1.茶壶的壶盖上为什么要开个小孔? 2.给病人静脉注射的输液瓶上为什么另外要插进一根短小的管子?这根管子起什么作用? 观察与思考答案 1. 两个皮碗拉不开是由于大气压的作用。 2. 实验中的两个皮碗拉不开是由于大气压的作用 ,这和马德堡半球实验的原理是相同的。 3. 硬纸片受到向上大气压力的作用 ,它与水的重力是一对平衡力。 4. 纸盒变扁 ,因为此时内部气压小于外部气压。 经典考题答案 1、D 2、D 3、D 举一反三答案 1. 是为了保持茶壶内液面上方的气压是大气压强 ,使茶壶中的水在重力
初中物理《大气压强》教学设计
初中物理《大气压强》教学设计 一、教材的内容分析 本节大气压强是压强概念在大气中的具体应用，是对压强知识在现实生活的另一个应用。大气压强自身存在着一种内在规律，通过学习本节内容可以更好地理解一些自然现象。 二、课标要求： 知道大气压强及其与人类生活的关系。 三、学情分析 学生对身边一些大气压强的现象熟视无睹，甚至认为不可思议。在授课过程中，要多结合现实生活中的具体事例进行讲解，并通过具体的实验让学生知晓大气压强的计算方法，便于更好的帮助学生理解大气压强。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。 2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 3．能说出液体沸点跟气压的关系。 4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 （二）过程与方法 1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 五、教学重难点 学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。 重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。 难点：大气压的测量。 六、教学策略 本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压 确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由
初中物理复习,大气压强常考题型
初中物理复习,大气压强常考题型 大气压强常考题型模块一大气压强的概念基础一、知识点1．大气压强大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强，简称为大气压．大气压产生的原因：由于大气受到重力作用，而且大气有流动性．2．证明大气压强存在的实验马德堡半球实验3．大气压强的特点大气压的方向：总是垂直与空气接触的物体表面．大气压随高度增加而减小．(空气稀薄，密度变小，大气压变小)天气对大气压的影响： ⑴晴天的气压比阴天低．⑵冬天的气压比夏天高．4．标准大气压在标准大气条件下海平面的气压叫做标准大气压．一个标准大气压＝760mmHg＝1.013×105Pa＝10.3m水柱．在粗略计算中，标准大气压可以取为1×105Pa．5．大气压随海拔高度的变化随着海拔高度的增加，玻璃管中的水银柱的高度会逐渐降低，表明瓶外的大气压在逐渐减小．6．沸点与气压的关系⑴气压增加，沸点增高； 气压减小，沸点降低．⑵高压锅可以提高锅内气压，提高沸点．二、例题精讲【例1】★★下列有关压强的描述正确的是()A．高压锅能很快地煮熟食物是因为锅内气压增大，水的沸点降低B．吸盘能吸在墙壁上是由于大气压的作用C．注射器的
针头很尖，是为了减小压强D．马德堡半球实验准确测定了大气压的值考点： 沸点及沸点与气压的关系； 增大压强的方法及其应用； 大气压强的存在．解析： A、高压锅能很快地煮熟食物是因为锅内气压增大，水的沸点升高，该选项说法不正确； B、吸盘能吸在墙壁上是由于大气压的作用，该选项说法正确； C、注射器的针头很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积的方式增大了压强，该选项说法不正确； D、托里拆利实验测出了大气压强的值，该选项说法不正确．答案： B【测试题】世界上最旱证明空气存在压强的实验是 ()A．奥斯特实验B．托里拆利实验C．伽利略落体实验D．马德堡半球实验考点： 大气压强的存在．解析： A、奥斯特实验证明了电流周围存在磁场，不符合题意； B、托里拆利实验测出了大气压强数值，不符合题意； C、伽利略落体实验证实不同重量球体自由落下，它们同时着地的实验，不符合题意；
初中物理大气压强习题(附有答案)
压强习题 一、填空题(本题包含20小题) 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕. 2．(05沈阳市(课改区))把钢笔水吸入笔囊中是利用了_______________的作用。 3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填"变大"、"变小"或"不变") 4．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验 中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为_______毫米汞柱,槽内B点 的压强为_______毫米汞柱. 5．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730 毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是 ________毫米汞柱. 6．做托里拆利实验,玻璃管内灌入的液体是_______.若管内灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约_____米;若管内灌入的是煤油,则玻璃管至少要约 _____米.(ρ油=0.8×103kg/m3)(在一标准大气压下) 7．(04湖南郴州)在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为____________N． 8．(05安徽省)在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞 紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现 象是，你认为产生这种现象的原因是。 9．(04重庆北碚)某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74cm，当地大气压 强的大小为____________Pa（g=10N/kg,水银的密度为13.6×103㎏/m3），由此 可知，当地位置比海平面________选填"高"或"低"）。 10．(04福州)在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。11．(05贵阳)高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的_________提高，食物可以很快煮熟。 12．(04芜湖)煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是_________________. 13．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于76cmHg. 14．(05天津市)若高压锅盖的面积约为450cm2，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为________N(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105Pa)。 15．(04福建宁德)注射器内封闭着一定质量的空气，在温度一定时，注射筒内空气体积减小，压强将___________．(填"变小"、"不变"或"变大") 16．(04湖北黄冈)保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞，过一段时间，瓶塞不易拔出。此现象表明：体积一定时，气体的温度______，气体的压强______。假定外界大气压为1.0×105Pa,瓶口 截面积为10cm2，拔出瓶塞至少需要的力量是20N，则瓶内气体压强是_____. 17．如图所示,用手握着两张纸,让纸自然下垂.在两张纸的中间向下吹气, 这两张纸将相互___(填"靠近"或"分开"),这说明流速越大,气体压强越_ _ 18.打开水龙头,使自来水流过如图所示的玻璃管,在A、B、C三处，水的
初中物理大气压强习题(附有答案)
大气压强练习题 一、填空题 1．著名的实验证明了大气压强的存在实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于厘米高的水银柱产生的压强,合帕,约帕. 2．(05沈阳市(课改区))把钢笔水吸入笔囊中是利用了的作用。3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角 度,玻璃管内水银柱的长度将;水银柱的高度.(填" 变大"、"变小"或"不变") 4．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为毫米汞柱,槽内B点的压强为毫米汞柱. 5．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么 管中水银面上方空气的压强是毫米汞柱. 6．做托里拆利实验,玻璃管内灌入的液体是.若管内灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约米;若管内灌入的是煤油,则玻璃管至少要约米.(ρ油=0.8× 103kg3)(在一标准大气压下) 7．(04湖南郴州)在标准大气压(1.0l×l05)下，面积为 20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为． 8．(05安徽省)在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端
开口细管的塞子将瓶口塞紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现象是，你认为产生这种现象的原因是。 9．(04重庆北碚)某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74，当地大气压强的大小为（10,水银的密度为13.6×103㎏3），由此可知，当地位置比海平面选填"高"或"低"）。 10．(04福州)在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压1标准大气压，水的沸点100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更些，肺内的气压要变得更些。 11．(05贵阳)高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的提高，食物可以很快煮熟。 12．(04芜湖)煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是. 13．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压于76. 14．(05天津市)若高压锅盖的面积约为4502，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105)。15．(04福建宁德)注射器内封闭着一定质量的空