南京大学社会心理学第4次作业
中国心理学史人物(8)
孙本文：(1891—1979)中国社会学家、社会心理学家。
江苏吴江(今苏州市吴江区)人。
1918年毕业于北京大学哲学系，1921—1926年留学美国，1922年获美国伊利诺伊大学硕士学位，1926年获纽约大学社会学博士学位。
回国后任复旦大学教授，中央大学教授、社会学系主任、教务长、师范学院院长，国民政府教育部高等教育司司长。
1928年与吴泽霖、吴景超等发起成立东南社会学会。
1930年发起成立中国社会学社，任理事一职，并主编《社会学刊》。
新中国成立后，长期在南京大学任教，毕生从事社会学教学与研究。
主要研究领域为系统社会学理论体系、文化社会学、社会心理学。
是中国社会学奠基人之一，系统介绍西方社会学到中国。
主要著作有《社会学上之文化论》(1927年)、《社会问题》(1927年)、《社会学ABC》(1928年)、《人口论ABC》(1928年)、《社会学的领域》(1929年)、《社会变迁》(1929年)、《社会学原理》(1935年)、《现代中国社会问题》(4卷，1942—1943年)、《社会思想》(1945年)、《社会心理学》(1946年)、《近代社会学发展史》(1947年)、《当代中国社会学》(1948年)。
唐钺：(1891—1987)中国心理学家。
原名唐柏丸，字擘黄。
福建闽侯人。
1914年赴美国留学。
1920年获哈佛大学哲学博士学位。
回国后，任北京大学、清华大学教授，中央研究院心理研究所研究员兼第一任所长。
主张以辩证唯物论与历史唯物论去发现和认识心理活动的规律，反对用哲学代替心理学研究。
不但强调心理学的基础训练和基础研究，而且重视心理学的实际应用。
主要著作有《西方心理学史大纲》(1982年),译著有《西方心理学家文选》(1959年)、《心理学原理》(詹姆斯著，1963年)、《感觉的分析》(马赫著，与洪谦、梁志学合译，1986年),主要论文编为《唐钺文集》(2001年)。
廖世承：(1892—1970)中国心理学家、教育家。
北大心理系人物略传
安徽全椒人。1925年秋至1929年冬留学于美国斯坦福大学心理系，获博士学位。1931年任清华大学理学院心理学系教授，1937年任中国心理会理事，《心理学报》编委，1938—1947年先后兼清华大学心理系主任和西南联大哲学系心理组负责人，1952年起任教于北京大学。发明“四门速视器”，主要著作有《谈天才》，校译《心理学纲要》和《心理学导论》，任《中国大百科全书•心理学卷》编委。
樊际昌，男，1898-1975
浙江杭州人，我国早年著名心理学家。1920年前往美国华盛顿大学攻读心理学，回国后在北京大学任教1930年任北京大学心理系主任。1936年参与创建“中国心理学会”，是中国现有全国性学会中最早成立的学术组织之一。
陶孟和，男，1887-1960
原名履恭，祖籍浙江绍兴，出生在天津。他从1949年10月起担任中国科学院副院长。1910年，赴英国伦敦大学经济政治学院学习社会学和经济学，1913年获经济学博士学位。1914-1927年任北京大学教授、系主任、文学院院长、教务长等职。在北京大学任教期间，陶孟和起初执教《社会学》、《社会问题》、《英文学戏曲》等课程，以后又增加了《教育社会学》、《社会心理学》、《社会学原理》等课程。这些都是新兴学科的课程，他也因此成为当时学术界的名流学者。
陆志韦，男，1894—1970
浙江吴兴人。中国心理学奠基人之一。19岁参加工作，不久留学专攻心理学并于1920年获芝加哥大学哲学博士学位。回国后先后在南京高等师范学校、东南大学心理系任教，1928年在燕京大学心理系任教授兼主任，1936年任燕京大学校长。1921年中国最早的心理学学术团体—中华心理学会成立时被选为该学会研究股主任。1935年发起组织心理学会，建议创办《中国心理学报》。1937年中国心理学会成立时被推选为主席，兼该会会刊《中国心理学报》主编。他早年师从艾宾浩斯学派，曾应用统计和数学方法从事关于记忆问题的研究，并致力于实验心理学、系统心理学、教育心理学、社会心理学等分支学科的研究。1924年和1936年曾先后两次修订中国比内一西蒙智力测验，我国现代不少有成就的心理学家都出自他的门下。
南京大学2016关于新增博士生指导教师的公示
备注 备注
59
计算机科学与技术（计算机应用技术） 路通
60
计算机科学与技术（计算机应用技术） 俞杨
计算机科学与技术（计算机软件与理
61
李文中
论）
计算机科学与技术（计算机软件与理
62
王林章
论）
63
软件工程
陈振宇
64
地理学（自然地理学）
王先彦
65
地理学（地图学与地理信息系统）
占文凤
66
地理学（资源环境遥感）
10
理论经济学（国民经济学）
孙宁华
11
工商管理（企业管理）
张骁
12
工商管理（企业管理）
徐小林
13
工商管理（企业管理）
程德俊
14
工商管理（会计学）
林树
序号
学 科、专 业
申请增列博士生 导师的姓名
15
法学（经济法学）
曾洋
16
社会学（社会心理学）
张洪
17
图书情报与档案管理（情报学）
杨建林
18
图书情报与档案管理（情报学）
南京大学 2016 关于新增博士生指导教师的公示
经校学位评定委员会讨论通过，拟增列张红军等 72 名教授（副教授）为博士生指导教师。根据《南京 大学自行审定增列博士生导师的实施细则》的规定，现将名单公示如下，征询意见（征询意见期为一个 月）。
研年六月十六日
序号
学 科、专 业
申请增列博士生 导师的姓名
材料物理与化学
30
天文学
31
化学（有机化学）
32
化学（有机化学）
33
化学（物理化学）
34
生物学（植物学）
心理咨询师培训总结
心理咨询师培训总结心理咨询师培训总结(通用7篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是店铺为大家收集的心理咨询师培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理咨询师培训总结1今年暑期，在上级领导和学校领导的安排下，我参加了武汉大学心理咨询师培训。
很高兴，我能参加武汉大学心理咨询师培训，和专家教授们零距离的交流，收获不少，真的!令我欣喜若狂!会上聘请了国内知名的心理咨询师专家4名，专家从不同侧面，不同领域，结合教师自身，恰如其分的为我们分析人的心理认识及对人生的嬗变规划。
会后感受颇多，特总结如下：1、“丰富理论，提升经验，选择行动”，作为本次活动的宗旨。
武汉市教育局主持会议，基教科强科长最后做出要求，要求大家珍惜本次学习机会，多听，多问，多交流，把好的经验带回去，起到传送带的作用。
从这些不难看出，市局非常重视本次会议，也挖空心思，想学校之所想，科学治校，学生健康学习，培养好种子教师，点燃教育心理机制，带动广大教职工提高认识，统一思想，空前绝后，意义重大。
2、学习内容理论层次高，深入浅出，贴近实际。
要先了解学生的心理疾病，教师首先学习高层次的`理论，化理论为经验，实施心理帮助，为求助者提供合理的心理协助，制定一套适合求助者的解决路径，使求助者真正内心解扣，行为有节，生活愉快。
3、“讨论沙龙”是本次研讨会的一大亮点。
13日晚和14日下午我们交流小组进行了组内学习交流，各抒己见，案例分析，反复推敲案例中每一个心理问题产生的根本原因，发展趋势，解决途径。
最后，有专家面对面的解决老师们的疑惑，使我们大开眼界，升华了自己的理论知识，同时为今后参与这一新型课程打下良好的基础。
大家一致表示，不枉此行，感受终生。
4、每时每刻，学习是永不变的真理。
社会学(社会管理方向)专业
社会学（社会管理方向）专业一、专业介绍在我国改革开放以来，为适应经济和社会发展的需要，社会学学科得到了党和国家的高度重视，在邓小平同志的亲自关怀下，在费孝通先生的亲自主持下，社会学学科得到快速的恢复和发展。
社会学作为一门学科在北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、中国人民大学等全国知名学府陆续建立起来，形成了学士、硕士、博士和博士后的人才培养体系。
随着经济、社会和文化等各项事业的繁荣发展，各种社会问题相应地出现，这种局面为社会学学科的建设与发展提供了发挥作用的极佳环境，也为社会学方面的专门人才能够更大地施展才华创造了很好的条件。
因此，内蒙古大学公共管理学院政治学社会学系在内蒙古大学和公共管理学院各级领导的大力支持和指导下，于2002年9月设立了社会工作专业，并于2003年9月开始招生。
共开设社会工作与管理和社会保障与管理两个专业方向。
社会学系于2006年6月与民族学系整合成立民族学与社会学学院。
不仅如此，作为基础学科的社会学，也渗透到其他学科如新闻学、哲学、经济学、法学、管理学、心理学等学科知识体系中去。
从事新闻工作，无论是采集社会新闻，还是进行社会透视，还是关注社会生活，都需要扎实的社会学知识为基础；从事公共管理研究与公共管理实践，必须立足于社会发展；从事法律专业教学科研以及司法实践，离不开关注社会问题、解决社会问题，这是法律社会学（法社会学）得以发展的原因；从事经济学研究和经济管理实践，狭隘的经济观不合时宜，将经济问题与社会因素相结合越来越重要，经济学社会化是大势所趋；等等。
应该说无论学习什么专业，从事什么工作，具有一定的社会学知识，都是百利而无一害，这就是许多学科都开设社会学课程的原因。
社会学专业知识的应用性与科学性已经受到广泛的认可与肯定。
因此，为适应国家与内蒙古自治区对社会学方面专业人才的需求，应广大同学们的呼声，经内蒙古大学教务处批准，内蒙古大学民族学与社会学学院将在本科生中开设社会学（社会管理方向）双学位专业。
心理学考研导学
学科概览及复习建议
【考察目标】理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了 解当代心理学的发展趋势。能够运用心理学的基本理论和方法，分析和 解决有关实际问题。 认知过程：感知、记忆、思维
心理过程
情绪情感 意志过程
心理动力：需要、动机等
导论
个性心理
心理特征：能力、气质、人格
社会心理
社会思维 社会关系 社会影响
【考察目标】能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认 识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 概述 学习与心理发展 联结理论 学习理论 认知理论 建构理论 人本理论 学习动机 知识的表征与类型 陈述性知识的学习 知识的学习 程序性知识的学习 学习迁移
教心
学科概览及复习建议
学科概览及复习建议
【考察目标】掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程、心理学实 验研究的技术与方法、具备实验设计和撰写研究报告的能力。
概述 准实验设计 心理学实验的变量与设计 真实验设计 前实验与事后设计 反应时法：减法反应时、加法反应时。
实验
心理物理法：阈限Βιβλιοθήκη 心理物理量表、信号检测论主要的心理学实验
发心
婴儿期 幼儿期 童年期 神经系统、认知、言语、个性社会性、情绪 青少年 成年期
学科概览及复习建议
【发心复习建议】
1．重中之重是发展理论。
试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（09，82） 试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较异同。（10，82） 2．发展心理学需要理解的地方不多，因此需要多重复、多记忆。 3．别纠结于特别微小的细节，多注意标志性事件。
【教心复习建议】
1．学习理论、学习动机理论和学习迁移是重点，要多理解、记忆。
分析大学生自拍使用美颜滤镜的社会行为——基于印象管理理论
一线视点 <i蹲m第4卷第02期分析大学生自拍使用美颜滤镜的社会行为----基于印象管理理论朱艳艳 孙安琪 叶一霏 昌天一(浙江工商大学人文与传播学院，浙江杭州310016)摘要：在“图像景观”曰益流行的趋势下，人们逐渐倾向于使用美颜滤镜自拍，并将自拍发布于朋友圈等社交平台，来构建自己的形象，进行“印象管理'以印象管理理论为基础，通过问卷调查和深度访谈等方法，对 大学生自拍时美颜滤镜的使用情况进行差异分析，对这种社会行为进行探讨发现，大学生自拍使用美颜滤镜的现象极为普遍，其中个体间对美颜滤镜的功能需求和依赖程度也存在差异。
谈及影响，不论是对大学生还是对相关产业而言，美颜滤镜技术都是一把双利剑。
关键词：印象管理；大学生；自拍行为；美颜滤镜；晕轮效应中图分类号:G206 文献标识码:A文章编号:2096-5079 (2021 ) 02-0156-03近年来，随着各类移动社交软件(如微信、微博）的出现,使得人们社交的途径和表现方式越来越多样化。
大部分的线下社交群体正逐渐向线上的社交空间转移。
这些群体使用线上社交平台进行社交的频次越来 越高，一部分“社交恐惧症”群体，甚至依赖线上社交，逃避线下社交。
从互动方式等各个特征来看，新型线上社交和传 统的线下社交是各有特点的。
在人的线下的社交活动 中，外形条件和言谈举止会直接地、真实地暴露在对方 面前。
而面对面的交流方式会加速肾上腺素分泌，产生 明显和持续的担忧、紧张、焦虑等情绪反应进而带来回 避行为。
[1]而当双方隔着屏幕进行交流时，有了网络这 层外衣的保护，人们可以塑造出一个想要呈现的形象和 状态,但这种形象往往是经过美化、趋于理想化的[2]。
这 样的表达方式非常符合法国学者居伊•德波所阐述的 关于“景观”的概念一一“以影像为中介的人们之间的 社会关系。
”[3]在景观社会中，使用图像、影像来直观表 达自己当下状态和想法，作为最直白快捷的表现方式 之一，正受到越来越多人尤其是年轻一代的青睐，使 用者借助美颜滤镜后的自拍去塑造和构建自己的形象，进行“印象管理”[4]。
从众心理的例子
从众心理的例子【篇一：从众心理的例子】人类的十个有趣心理效应心理效应，是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。
十个有趣心理效应: 罗密欧与朱丽叶效应罗密欧与朱丽叶效应莎翁的名著《罗密欧与朱丽叶》的故事几乎人尽皆知：罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。
但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。
心理学把这种爱情中的人儿越是艰险越向前的现象称为罗密欧与朱丽叶效应，即，当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。
这是有关爱情的一种怪现象。
认知失调理论很好地解释了这个颇具罗曼蒂克色彩的效应。
当人们被迫做出某种选择时，人们对这种选择会产生高度的心理抗拒，而这种心态会促使人们做出相反的选择，并实际上增加对自己所选择对象的喜欢。
因此，人们在选择恋爱对象时，由于人们对父母反对等恋爱阻力的心理抗拒作用，反而会使双方的感情更牢固。
当这种恋爱阻力不存在时，双方却有可能分开。
经历过重重阻力和生死考验的爱情，不一定能抵得住平凡生活的冲击。
当爱情的阻力消失时，也许曾经苦恋的两个人反而失去了相爱的力量。
十个有趣心理效应: 从众心理从众心理学者阿希曾进行过从众心理实验，结果在测试人群中仅有1/4~1/3的被试者没有发生过从众行为，保持了独立性。
可见它是一种常见的心理现象。
从众性是人们与独立性相对立的一种意志品质；从众性强的人缺乏主见，易受暗示，容易不加分析地接受别人意见并付诸实行。
生活中有不少从众的人，也有一些专门利用人们从众心理来达到某种目的的人，某些商业广告就是利用人们的从众心理，把自己的商品炒热，从而达到目的。
生活中也确有些震撼人心的大事会引起轰动效应，群众竞相传播、议论、参与。
但也有许多情况是人为的宣传、渲染而引起大众关注的。
常常是舆论一炒，人们就易跟着热。
广告宣传、新闻媒介报道本属平常之事，但有从众心理的人常就会跟着凑热闹。
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南京大学社会心理学第4次作业题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:Bulter和Baumeister(1998)发现，在完成挑战性任务时，一群支持性的观众在场引发了个体与平常相比（）的表现A、更差B、更好C、同样D、不具备可比性正确答案:A题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:小明在与小组成员讨论的过程中，发现别人的观点比自己的更极端，为了获得群体成员认同，因而改变了自己的看法，这是（）的过程A、规范性影响B、信息性影响C、社会认同D、社会助长正确答案:A题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:Aron等人的研究发现激情之爱与大脑中的奖赏有关的区域的激活和相关神经递质（）的分泌有关。
A、催产素B、 5-羟色胺C、多巴胺D、肾上腺素题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:Burger(2009)年对米尔格瑞姆的服从实验的重复表明，今天的人们比以往( )A、服从得多得多B、服从得多了一点点C、不服从得多得多D、不服从了一点点正确答案:D题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:如果小明有较高的攻击倾向，那么下面哪一项对于降低他的攻击倾向是最有效的？（）A、让他参加体育运动B、让他寻找替代攻击对象C、对他的行为进行惩罚D、教导他用和平的方式表达自己的感受正确答案:D题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:在情境模糊时，我们会对他人的情感、思维和反应产生错误的印象，这一现象称为（）A、透明错觉B、人众无知C、虚假普遍性D、虚假独特性题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:当与他人比较时，个体觉得自己没有得到所应得的那么多，这一现象称为（）A、社会比较效应B、适应水平效应C、相对替代D、相对剥夺正确答案:D题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:如果一段亲密的感情能够经受住时间的考验，那么它最终会成为（）A、激情之爱B、友谊之爱C、伴侣之爱D、完美之爱正确答案:C题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:如果小伟受到了小明的攻击，那么对小伟来说，最好的做法是（）A、息事宁人B、对小明进行报复C、寻找替代攻击对象D、采用和平的方式表达自己的感受正确答案:D题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:为了获得他人的喜欢，小丽拼命减肥，这属于群体对个体的（）A、强制性影响B、信息性影响C、规范性影响D、误导正确答案:C题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:Batson的理论认为，（）会带来真正的利他主义A、愉快情绪B、基因相似性C、共情D、痛苦正确答案:C题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:相对于内群体成员，我们倾向于认为外群体成员（）A、都差不多B、各不相同C、更亲社会D、更反社会正确答案:A题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:郭任远通过猫鼠同笼实验，试图说明，攻击是（）A、一种本能B、后天习得的C、具有适应意义D、没有基因基础的正确答案:B题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:以下哪些策略，不会有助于避免群体思维？（）A、避免独裁B、引入外部专家C、分成小组D、增强群体凝聚力正确答案:D题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容:在谢里夫光点实验中，人们主要受到（）A、信息性影响B、规范性影响C、建构性影响D、评价性影响正确答案:A题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:Davis (1985), Maxwell (1985), & Sternberg & Grajek (1984) 考察了不同类型的关系（包括同性友谊、亲子关系和配偶关系），发现了爱的元素包括( )A、相互的理解B、给予和获得支持C、珍惜在一起的时间D、对对方无条件的付出正确答案:ABC题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:Latané & Darley (1970)提出人们判断他们是否在紧急情况下提供帮助的决定过程包括( )A、注意到一个事件B、解释为紧急情况C、责任认定D、知道合适的帮助方式正确答案:ABCD题号:18 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:Sternberg（1988）提出了爱的三因素模型包括( )A、激情B、亲密C、给予D、承诺正确答案:ABD题号:19 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:在去个体化的情形下，导致对情境的高度反应的因素是( )A、个人目标和动机B、对群体的高度认同C、丧失的个体身份D、生理唤起正确答案:CD题号:20 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:在群体讨论的过程中，论据的说服力度取决于它的( )A、提出者B、新异性C、权威性D、有效性正确答案:BD题号:21 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:以下哪些策略，有助于让头脑风暴更有效？( )A、通过电脑或书面文字交换意见B、增强群体的凝聚力C、个人头脑风暴和群体头脑风暴交替进行D、引入外部专家正确答案:AC题号:22 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:以下哪些因素，可以增强少数派的影响？( )A、少数派成员之间的一致性B、少数派成员的自信C、少数派表现出谦逊D、少数派是从多数派投奔过去的正确答案:ABD题号:23 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:以下哪些措施，有助于减少社会懈怠？( )A、强调人们要无私奉献B、让个人的贡献可识别C、让每个人的的贡献都是独特的D、增强群体的凝聚力正确答案:BCD题号:24 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:以下哪些因素会减少助人行为的发生？( )A、旁观者数量较多B、情境模糊C、群体彼此之间是朋友D、大家都在赶时间正确答案:ABD题号:25 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:攻击行为可分为( )等形式A、敌意性攻击行为B、目标性攻击行为C、替代性攻击行为D、工具性攻击行为正确答案:AD题号:26 题型:判断题本题分数:3内容:我们的表现之所以受围观群众的影响是因为我们担心被评价，如果没有这种担忧，我们的表现就不会受到影响。
（）1、错2、对正确答案:1题号:27 题型:判断题本题分数:3内容:女性比男性更容易陷入爱情中，并更难结束一段正走向婚姻的恋情。
（）1、错2、对正确答案:1题号:28 题型:判断题本题分数:3内容:受教育水平越高，则越不可能服从命令残酷对待他人。
（）2、对正确答案:1题号:29 题型:判断题本题分数:3内容:在高凝聚力的群体里，群体思维是不可避免的。
（）1、错2、对正确答案:1题号:30 题型:判断题本题分数:3内容:共情对于助人的影响在群体间比在群体内效果更大。
（）1、错2、对正确答案:1题号:31 题型:判断题本题分数:3内容:婴儿的依恋类型纯粹由养育者的行为所塑造。
（）1、错2、对正确答案:1题号:32 题型:判断题本题分数:3内容:不同国家和地区的人对于外表吸引力的鉴赏完全不同。
（）1、错正确答案:1题号:33 题型:判断题本题分数:3内容:旁观者数量越多，人们越不可能获得帮助。
（）1、错2、对正确答案:2题号:34 题型:判断题本题分数:3内容:群体间的竞争比个体间的更为激烈。
（）1、错2、对正确答案:2题号:35 题型:判断题本题分数:3内容:互补比相似更能带来吸引。
（）1、错2、对正确答案:1。