第3课_冰棒棍玩具_备课单00
人美版美术三上《冰棒棍玩具》表格式教案
3. 冰棍棒玩具
冰棍棒 大头针 涂色 贴图 整理
教后反思
学生活动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
1、稳定学生情绪
2、检查上课时所需的教具
二、课件组图，导入课题
1、播放教学课件
师：孩子们 今天我给大家带来了一群
可爱的小伙伴，你们觉得它们可爱吗
？你们想不想让它们成为你们的好朋友啊！
2、展示制作冰棒棍的工具
师：孩子们开动你的大脑想一想能不能把我们刚才看到的玩具朋友变到我们的现实生活中呢？
《美术》第五册 3.《冰棒棍玩具》
主备人：王晓雨 修订人： 审核人：编制时间：2010-7-22
课 题
冰棒棍玩具
类型
设计.应用
课时
1课时
教
学
目
标
重点
☆
难点
△
显性内容与目标
1.冰棒棍是时常被大家遗弃的不起眼的小棒，有越来越多的很聪明的小朋友却用大头针将冰棒棍的中间部分固定再与另一相同组合的冰棒棍的两端固定再进行组装从而制作出冰棒棍玩具。
3、教师示范演示。
四、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、组织学生评价
肯定学生的创作，发现每件作品闪冰棒棍玩具,掌握了其制作步骤，从中得到了许多的乐趣，老师希望你们像爱护小动物一样爱护自己制作的玩具。那我们能不能用其他的废旧材料自己制作一个造型奇特的玩具呢？
3小组探究式学习
教师进行简单的冰棒棍组合，让学生观察后说一说组合后的冰棒棍有什么特点。
三、师生共同探讨，创新实践
1、欣赏教材中的冰棍棒玩具
师： 孩子们课本P7中的冰棍棒玩具
你最喜欢哪一个，比一比使你产生哪些联想？
人美版美术三上《冰棒棍玩具》表格教案设计
小结
冰棒棍对学生来说是再熟悉只是，但学生一样不太会留意，单从收集冰棒棍来说，平常被随意丢弃的冰棒棍，这时就变成了他们的珍
宝，这也在无意识中激发了学生的变废为宝的欲望，有助于培养学生
的环保意识。
制作一个冰棒棍玩具，包括学生设计、制作两个方面，因此一节课时刻关于学生来说是不够的，因此我在实际教学过程中采取了小组
合作的形式，取得了较好的成效。
学生关于那个学习内容都专门感爱
好，更在学习活动中体会到了成功的欢乐，也培养学生养成关于生活
中多种废旧材料再利用的能力。
人美版美术三上《冰棒棍玩具》教学设计
冰棒棍玩具（人教版第五册第3课）执教者：甘井子区周二小学孙斌教材分析：本课是“设计·与应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
教学内容与目标：认知：掌握多种冰棒棍组合变化方法。
技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。
情意：增强利用多种媒材制作作品的兴趣。
教学重点与难点重点：进行多种冰棒棍组合。
难点：作品的心气、牢固、美观、生动。
学习材料：教师：课件学生：冰棒棍、大头针、彩纸、水粉等。
教学过程：课时1一、讲授新课15’1、想想怎样将冰棒棍连接成各种造型？学生讨论、研究。
2、冰棒棍组合之后有什么特点？3、可以制成什么形象的玩具？设计意图：了解冰棒棍的组合活动规律4、你能变出多少种组合？想想两根、四根、六根冰棒棍所设计的形象。
5、学生作品欣赏。
学生分析制作方法。
谈谈自己喜欢的作品设计意图：锻炼对作品的评价表达能力二、自主创作。
20’结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
设计意图：提高运用知识的能力。
三、交流评述。
5’鉴赏家谈谈自己的发现及感想。
课时2一、讲授新课15’1、想想怎样将冰棒棍造型进行装饰？（1）两根冰棒棍组成的形象。
教师引导学生想象学生总结：可以设计成小丑的形象；可以设计成啦手风琴的形象等。
设计意图：发散思维，提高想象能力。
（1）四根冰棒棍组成的形象。
教师播放图片。
学生总结：可以设计成卓别林的形象；可以设计成鱼的形象、舞蹈演员的形象等。
设计意图：培养学生小组探究学习的能力。
2、冰棒棍形象的装饰。
学生分析装饰方法。
教师小结：可以用彩纸、水粉、彩线等。
设计意图：提高运用知识的能力。
人美版美术三上《冰棒棍玩具》表格教案设计
冰棒棍对学生来说是再熟悉不过，但学生一般不太会留意，单从 收集冰
棒棍来说，平时被随意丢弃的冰棒棍，这时就变成了他们的宝 贝，这也在无意识中激发
了学生的变废为宝的欲望，有助于培养学生 的环保意识。
制作一个冰棒棍玩具，包括学生设计、制作两个方面，所以一节 课时间对于学生来说是不够的，所以我在实际教学过程中采取了小组
七、 小结拓展
（1） 今天我们小朋友用平时被我们废弃的冰棒棍做了一 个
个造型新奇的玩具，你们感觉怎样？
（2） 能不能用其它废弃的材料设计制作一个造型奇特的
玩具呢？（学生各自发表想法）
（3） 今天这节课你学到了什么？引导学生留心观察身边 事
物，做一个有心的发现者。
培养学生的 环保意识和可 持续发展的思 想。
冰棒棍玩具
小结。
人美版美术三上《冰棒棍玩具》表格式教学设计
指导要点
指导学生观察范作与步骤图，通过观察分析，尝试共同探讨玩具的作法，并以大量的图片供参考，开启思路，触类旁通，创设新形象，另外教师要提供木棍玩具的其它作法，以激发其想象创新的热情。
教学活动过程与构想
1、课前布置积极准备活动材料，并将学生分成4——5人的异质组。
2、选择几件冰棒棍玩具，在欢愉的音乐声中请各组代表来做演示，同时宣布各组要举行玩具展示会。（营造一种愉快的学习氛围，玩具演示激趣，引发创作热情。）
冰棒棍玩具适用学段：第二学段
设计者
孙冬梅
媒体工具准备
教师：事先做好的玩具。
学生：冰棒棍、水彩膏、彩纸、剪刀、图钉、大头针等。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标
1、认知：在制作冰棒棍玩具的设计制作活动中，掌握冰棒棍的制作及装饰设计方法，并尝试创新。
2、能力：培养材料收集能力、观察力、动手能力、合作创新能力、语言表述能力。
3、情感：通过对木棍玩具的设计与创新，培养热爱生活，发现设计题材的热情，并体会参与实践、集体合作带来的乐趣。
5、这些有趣的形象你最喜欢哪一件，能说一说你的改进意见，创作一个新形象吗？（组际交流，拓展想象创作思路，突破形象设计难题，同时在语言描述的过程中提高表达能力。）
6、“小小展示会，尽显我风采”，师引导学生展开想念，借助手中工具材料，依据本组情况创作2——3件与众不同的玩具（在具体的制作过程中，让组内成员分工负责，实现真正意义上的全只得，提高合作质量与创作能力。）
人美版第五册教案 第3课 冰棒棍玩具
人美版第五册教案第3 冰棒棍玩具
第3
冰棒棍玩具
人美版第五册教案第3
冰棒棍玩具
教学目标：
通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴趣，提高设计创
造和动手能力。
人美版第五册教案第3
冰棒棍玩具
教学重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。
教学难点：
要求作品新奇、牢固、美观、生动。
前准备：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。
教学过程：
一、
组织教学：
稳定学生情绪。
二、导入新：
、
谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？
2、
阅读文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。
3、
小组讨论：
（1）
说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）
想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？
（3）
阅读文：
冰棒棍玩具的制作步骤。
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。
五、作业展评。
六、拓展：
说说制作冰棒棍玩具的体会。
人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿
人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿各位评委、老师：大伙儿好！我是2号王红苹，来自麻舍所小学，在这金秋时节，能在此与大伙儿共同探讨美术的教育教学，我感到十分荣幸。
今天我说课的内容是人美版三年级上册第3课《冰棒棍玩具》。
教材分析：本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸和颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的爱好。
教材中的要紧材料是冰棒棍，这要紧靠平日的收集，表达了可连续进展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。
教学目标：知识目标：明白冰棒棍固定组合后有多种变化，就成为一份游戏冰棍玩具的材料。
能力目标：能依照组合冰棒棍的活动规律，有制造性地设计活动人物、动物形象。
情感目标：培养学生的环保意识以及变废为宝的可连续进展理念。
教学重点难点：重点：依照组合冰棒棍的活动规律，制作活动人物、动物形象。
难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。
教学材料：冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。
教学理念：在新课标的指导下，本课设计坚持以审美、制造美为核心，以学生的进展为本。
以爱好为动力，以爽朗多样的教学方式为载体，以学生的社会生活为源泉，面向全体学生，发挥美术教学的特有魅力，激发学生的创作热情，培养学生的想象力和设计意识，提高学生的动手能力。
教学方法：1、创设情形教学法：第一个情形以“变废为宝”为主题，让学生说说自己能将哪些废旧品变废为宝，从而把学生带入一个创新的世界里；第二个情形以废旧物“冰棒棍”为要紧材料，让学生自己初步尝试一下“你能够用它做什么”；第三个情形以“老师的演示”为手段，让学生体验设计制作和动手操作的乐趣。
2、合作探究法：在教学中依照学生情形把学生混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力完成设计。
在此过程中，不但能够加快设计的速度，提高制作成效，领会体验他人的思想，而且有利于培养学生的合作意识，使儿童形成积极的同伴关系。
小学美术《冰棒棍玩具》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冰棒棍的观察方法和创意设计这两个重点。对于难点部分，如线条运用、色彩搭配等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
-举例：设置观察冰棒棍的环节，鼓励学生发挥想象，动手绘制设计图。
2.教学难点
-图像识读能力：部分学生可能对冰棒棍的形状、色彩和质感识别不够敏感，需要提高其图像识读能力。
-举例：针对这部分学生，可以提供更多实物或图片，进行对比分析，使其更好地识别和把握冰棒棍的特点。
-美术表现能力：学生在运用线条、形状和色彩进行创作时，可能缺乏表现力，需要加强指导。
同时，我也注意到，学生在评价和欣赏他人作品时，有时会缺乏审美标准。因此，在今后的教学中，我将加强审美教育，引导学生从多角度分析作品，提高他们的审美判断力。
-举例：讲解不同形状的冰棒棍，如圆形、方形、三角形等，以及它们的不同颜色和质感。
-运用线条、形状和色彩设计冰棒棍玩具：指导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的冰棒棍玩具设计。
-举例：教授如何运用线条描绘冰棒棍的纹理，运用形状和色彩进行创意组合。
-培养观察能力、想象力和动手能力：在教学过程中，注重引导学生观察、思考和动手实践，提高其综合能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冰棒棍相关的创意设计主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的冰棒棍绘制活动。这个活动将演示如何运用线条、形状和色彩设计冰棒棍玩具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和冰棒棍设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
美术教案-冰棒棍玩具
美术教案－冰棒棍玩具
课题：冰棒棍玩具
年级：小学一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 通过制作冰棒棍玩具，培养学生动手能力；
2. 让学生体验用简单材料制作玩具的乐趣；
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：
1. 冰棒棍：每人准备6根；
2. 胶水；
3. 彩色细绳；
4. 剪刀；
5. 美术卡片等装饰物。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
向学生展示一些冰棒棍玩具的图片，引发学生的兴趣，并问学生他们是否喜欢制作玩具。
Step 2：创意讨论（5分钟）
与学生一起讨论如何制作冰棒棍玩具，鼓励学生积极提出自己的想法和创意。
教师可以提供一些建议和示范。
Step 3：制作冰棒棍玩具（30分钟）
1. 学生按照自己的想法和创意，利用冰棒棍和胶水制作玩具。
教师可以根据学生的年龄和能力提供一些简单的示范。
2. 学生可以在冰棒棍上贴上彩色绳等装饰物，使玩具更加有趣。
Step 4：展示和分享（10分钟）
学生展示自己制作的冰棒棍玩具，并向同学们分享自己的创意和制作过程。
Step 5：反思（5分钟）
教师引导学生回顾制作的过程，询问学生制作的过程中遇到的困难和解决办法。
鼓励学生表达自己对制作冰棒棍玩具的感受和体会。
拓展活动：
学生可以将制作的冰棒棍玩具带回家和家人分享，或者在班级里进行玩具展览。
学生还可以尝试用不同的材料制作其他类型的玩具，如动物形状的玩具或建筑物模型等。
冰棒棍玩具_小学体育教案_模板
冰棒棍玩具_小学体育教案_模板一、教材分析（一）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
（二）教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
（三）学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计教学活动与方法教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学语言表述。
稳定学生情绪。
导入新课探究式学习活动1探究式学习活动2 探究式学习活动3提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？布置学生研究教材第7页。
提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。
结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
培养学生自主学习能力。
培养学生的想象能力。
教学程序教师活动学生活动教学意图探究式学习活动4布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
布置作业。
小组中进一步谈息的创意和设计。
培养学生的造型能力。
创作实践活动教师巡视辅导。
小结。
美术实践活。
提高学生动手能力。
课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。
学生发表自己的看法。
培养学生可持续发展的思想。
准备姿势，是运动员在场上未接球时身体的一种等待状态，保持良好的姿势，是使身体能随时在瞬间由静变动，由被动的状态变主动状态的关键。
准备姿势一般分两种：1、左右开位站势。
这种站势使运动员能从静止状态快速转向左右的移动的状态，尤其用在比赛的防守过程的站势当中。
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1.显性内容与目标：
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。（两组以上组合也可以）应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2.隐性内容与目标
第___课时课型：
【积极主动以终为始】用时：分钟
教师行为
期望的学生行为
1、想一想：桌上的冰棒棍进行组合能不能变成玩具？
2、一起来研究：（课件展示）看看这些冰棒棍是什么造型？你还能想出其他造型吗？
引发学生探究的欲望，激发兴趣。
提高学生的想象能力
【知已知彼集思广益】用时：分钟
教师行为
期望的学生行为
3、两根冰棒棍的创意设计：
足球守门员：你从哪里可以看出他是守门员。（动作、服饰）
手风琴家：他手中的弹簧代表了什么？你收到了哪些启发？
4、四根冰棒棍的创意设计：
从不同角度看一看可以把它们变成什么玩具？从生活中找一找，还有那些形象适合冰棒棍的造型（卓别林、热带鱼、会跳舞的人等等）
5、六根冰棒棍创意设计（展示作品）
6、教师演示制作过程：
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
[教材分析]
本课是“设计•应用”领域的课程，本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、打头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
（1）、构思：如何创意。
（2）、钻眼：教师示范，钻眼时要慢否则会弄坏。
（3）、组装：用大头针穿眼组装，要将大头针的针尖折个弯（用也可以用线）
（4）、装饰：用彩纸折叠粘贴的方法装饰。
（5）、完成：最后整理，完成。
提高学生的观察、分析能力
培养学生的造型能力
学生丰富想象，发散思维，学会制作冰棒棍的制作方法。
10、教师注意提示注意安全。发现隐患及时指正。：
11、展示各小组作品，介绍自己的作品。
12、学生之间互相交流。
13、用做好的冰棒棍玩具演一个节目。
明确本课任务。
小组分工明确，秩序良好。
学生提高安全意识，避免出现扎手的情况。
互相交流，使每个学生都体会成功的乐趣。
课后反思：
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力
[要事第一]
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
[导学方法]
比较法
归纳法
[教学准备]
教学课件、
冰棒棍、大头针、
彩色纸、胶水、彩色ห้องสมุดไป่ตู้。
培养学生团结协作的精神和学生小组合作探究学习的能力。
培养学生的设计、动手的实践
【要事第一不断更新】用时：分钟
教师行为
期望的学生行为
7、提出作业要求
研究一下做冰棒棍玩具的方法，经过我们的创意，做一个新奇、有趣的冰棒棍玩具。
8、学生分组制作，教师巡回指导。
9、前后桌四人为小组，制作一个新颖的冰棒棍玩具。
课程编号
093A003
课题
第3课冰棒棍玩具
任课教师
许利华
备课时间
20120905
上课时间
20120913
教材版本
人美版
科目
美术
年级册别
三年级上册
[课标要求]
本课是“设计·应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。