《蟋蟀的住宅》公开课教学设计7篇
《蟋蟀的住宅》公开课教学设计精选7篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的和住宅的特点，领悟的一些表达方法。
激起观察自然的兴趣。
4、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重、难点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）3、现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？（板书：蟋蟀齐读课题。
）4、读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、检查预习1、出示词语认读：隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。
2、指导蔽和搜字的写法。
3、再读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
4、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”？谁不喜欢“随遇而安”？5、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。
6、请同学们赶快去再读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。
三、初读感知。
1、分段朗读课文、明确文章层次。
2、讨论分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。
3、选择自己喜欢的语段读一读。
第二课时一、复习导入１。
同学们，上节课我们初步学习了课文《蟋蟀的住宅》，谁能够把课文熟练地读一读？2、复习字词。
二、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。
2、学生合作学习。
3、交流、汇报。
（1）一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（在这里采用了拟人的手法，表现了对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）（2）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？（3）是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
（板书：选址）②住宅是什么样子的，找出有关词语。
（提示采用拟人的手法）③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。
师小结，生齐读5、6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会的情感。
出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
3、指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
四、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。
画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
蟋蟀的住宅教案篇二教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
教学重难点读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
三、品味重点词语的作用１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
１、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。
（读出赞美）２、根据这句话提出问题：（１）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？（２）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？精心修建，反复修改，（３）为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？谈谈你的感受？３、解决问题步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。
（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。
（3）听完了介绍，交流一下感受。
（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。
五、拓展用的话和自己的话分别赞美蟋蟀。
板书设计蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程修建作业布置必做【同步达标】：选择你喜欢的段落背诵下来。
选做【创造实践】：借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。
蟋蟀的住宅教学设计篇三教学目标:一、知识与能力１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。
２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。
３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。
二、过程与方法阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。
教学时间:二课时。
教学过程:第一课时一、图片引入，激发学习兴趣１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？（唱歌，斗蛐蛐。
）２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，自学生字生词１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。
２、学生试读后，同桌互读互认生字。
３、出示生字，抽生读，师正音。
４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。
三、回读课题，激发探究意识１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。
３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。
４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。
四、再读课文，感情逐步升华１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？（勤劳，永不满足）２、连读１、２自然段重点词句。
第二课时一、复习引入１、听写生字词，了解掌握情况。
２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
二、精读３～６自然段１、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。
（师板书）２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？⑴ 学生试说。
⑴ 师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。
３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。
三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。
２、联系实际体会这些动作的难度？３、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。
２、试着画一画蟋蟀的住宅。
３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？板书设计:向阳、隐蔽、干燥从外看住宅的特点弯曲、有门、有平台从里面看：光滑、平整、简朴７、蟋蟀的住宅劳动时间：十分怎样建住宅建造方法：扒、搬、踏、推《蟋蟀的住宅》的优秀教案篇四第一课时（一）揭题（1）谜语引入。
师：大家知道我是谁吗？这节语文课由我来给大家上，有没有信心学得更好？现在老师有一个谜语让大家猜一猜，听好了：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞豪。
（PPT蟋蟀图）师：恭喜你们都猜对了，看来这家伙人缘挺好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了。
蟋蟀的住宅优秀教案 《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册11《蟋蟀的住宅》教学设计年级四年级学科语文课题蟋蟀的住宅课时第二课时教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通描述蟋蟀建造巢穴的要求与过程，展示了昆虫的智慧和生存策略，通过介绍蟋蟀选择地点、挖掘隧道、建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的结构特点和功能，激发学生对自然界生物多样性的兴趣，引导他们关注生态环境保护，培养学生的观察力、逻辑思维能力和科学探究能力。
这篇文章不仅让学生了解昆虫的生活习性，还启发学生思考动物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境的问题，适合四年级学生学习。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的3、能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程" 4、思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的；能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”；思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们见过蟋蟀的房子吗？生：没有师：你们知道蟋蟀对自己的住宅有很多要求吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇
蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习本课的生字，理解重点词语。
有感情地朗读课文。
教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
(2)自己挖掘。
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。
劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。
)理解：柔弱——软弱。
5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的？(住宅：外部、内部)6、住宅外部和内部结构各有什么特点？(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。
蟋蟀的住宅教学设计(15篇)
蟋蟀的住宅教学设计(15篇)蟋蟀的住宅教学设计1教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
学情分析：学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。
教学理念：教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。
学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。
二是学习内容的开放。
要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重难点：是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：（第一课时）一导入师：有个小家伙，小名“蛐蛐儿”大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的伟大建筑工程师，不信，我信跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转，看看蟋蟀的住宅是什么样的？二自学课文1、生自由读课文，借助字典，或和同学交流认读生字。
2、开动“知识快车”检查自己学情况，用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字，词语，正确流利地朗读难读懂的句子，小节。
三、初读课文1、本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容？（选择住址、什么样的、怎样挖掘）2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的？（2、3、4段）自读第2段，用（）标出别的昆虫是怎么选择住址的，用[ ］标出蟋蟀是怎么选址的，并勾画出重点词。
（别的昆虫：临时隐蔽所。
蟋蟀：慎重选择，不肯随遇而安。
3、什么叫“随遇而安”？4、除此以外，蟋蟀的住宅还有什么特点？（很干净、卫生）5、从哪里可以看出来？6、你喜欢上蟋蟀了吗？课文中哪些词让你喜欢水它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、自己、一点点``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着自豪的心情再读。
公开课《蟋蟀的住宅》教案
公开课《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《蟋蟀的住宅》这篇文章。
（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
（3）学会通过观察和思考来分析蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对蟋蟀住宅特点的理解。
（2）培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《蟋蟀的住宅》的主要内容，理解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
（2）学会观察和分析蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2. 教学难点：（1）蟋蟀住宅的构造和功能的理解。
（2）如何引导学生通过观察和思考来分析蟋蟀住宅的特点和建造过程。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置蟋蟀的生活情境，让学生身临其境地学习。
2. 观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的图片，分析其特点。
3. 讨论法：分组讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程，促进学生思考。
4. 任务驱动法：布置观察蟋蟀住宅的任务，引导学生主动探究。
四、教学准备1. 蟋蟀住宅的图片和视频资料。
2. 分组讨论的表格和卡片。
3. 蟋蟀住宅的模型或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。
（2）展示蟋蟀住宅的图片，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《蟋蟀的住宅》一文，理解其主要内容。
（2）回答关于蟋蟀住宅特点的问题。
3. 观察与分析（1）分组观察蟋蟀住宅的图片，分析其构造和功能。
（2）讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程。
4. 任务驱动（1）布置观察蟋蟀住宅的任务，引导学生主动探究。
（2）分组完成任务，汇报观察结果。
5. 总结与拓展（1）总结蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（2）引导学生关注生态环境，培养热爱大自然的情感。
6. 作业布置（1）绘制蟋蟀住宅的示意图，加深对蟋蟀住宅结构的理解。
《蟋蟀的住宅》教案设计
《蟋蟀的住宅》教案设计《蟋蟀的住宅》教案设计篇一【学习目标】1、学习掌握本课生字词。
2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学重、难点】理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学准备】PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。
【教学过程】一、自我介绍二、谈话导入现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。
今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。
(板书：住宅)谁来向大家夸一夸你们家的住宅？(指3、4名学生)你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。
可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。
是谁呢？听，它来了！(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑。
三、整体感知课文，解决字词现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。
请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。
课件出示要求：1、自学生字词，把不理解的词语做上记号；2、补充课题。
检查自学情况。
我们先来解决第一个问题。
学生质疑、解疑。
谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。
(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。
把人数控制在三个左右)我们看他们写得对不对。
看看这两个字有什么特点？(学生说)蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢？(请学生说)作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。
四、熟悉重点段落那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。
请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
学生读、学生找。
每组派一个代表交流学习情况。
预想：1、择住址方面：排水优良，有温暖的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
《蟋蟀的住宅》优质公开课获奖教学设计(汇编15篇)
《蟋蟀的住宅》优质公开课获奖教学设计(汇编15篇) 蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。
蟋蟀：谢谢！4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
）5、我注意到了，刚才在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？（1）地址经过慎重选择。
（书上是怎样说的？找出来，带领同学们去读）（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。
（也带领同学读）6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的经验推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。
二、学习第三、四自然段：1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇，书本怎么说？你们能找出来吗？（蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
）（读出疑问反问的语气）2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。
（前足、钳子、后足，后腿）你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。
（课件：出示蟋蟀图）3、你们看，这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。
指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
”4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。
看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解释：搜索：仔细寻找。
三、自学第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想了解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？（放录象）谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮，可是竟没这小家伙的有名，老师心里真不服气。
《蟋蟀的住宅》表格式公开课一等奖创新教学设计(公开课公开课一等奖创新教案及作业设计)
《蟋蟀的住宅》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）部编版语文四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》教学设计主题《蟋蟀的住宅》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.借助各种识字方法认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等13个生字，正确读写“住宅、临时"等16个词语；继续培养独立识字学词和汉字书写能力。
2.通过默读课文，勾画批注，抓关键词，从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两个方面读懂课文；初步感受观察的细致；培养学生的阅读理解能力。
3.通过对比阅读，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因；体会作者对蟋蟀的喜爱之情；初步培养学生的审美能力。
【评价任务】1.能通过同桌互考生字词语、听写、看拼音写词语等方式，认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等14个生字，正确读写“住宅、临时"等16个词语。
（目标1）2.能通过默读课文，勾画批注，抓关键词，从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两个方面读懂课文。
（目标2）3.能通过对比阅读，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因；体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
（目标3）【学习内容】《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，是一篇观察日记。
作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
本单元围绕“处处留心皆学问"这个主题，选材丰富，表现形式多样，本文作为其中的一篇精读课文，叙述真实准确，观察连续细致，通篇采用拟人化的手法，展开丰富想象，把蟋蟀当作人来写，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动当作人的活动。
文章语言生动风趣，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱之情。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察"。
在学习《爬山虎的脚》一课的基础上，进一步学习作者认真观察事物的方法，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的，为之后的学写观察日记奠定扎实的基础。
人教版四年级语文(上)7《蟋蟀的住宅》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版四年级语文（上）7《蟋蟀的住宅》教学设计与说课稿（共4篇）《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽。
毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。
教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
教学课时：2课时教学准备：1、多媒体课件2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料教学过程第一课时一、激发兴趣、导入1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报：学生甲：我家的房子。
学生乙：人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”二、自由朗读课文，掌握生字新词。
1、自由朗读课文，读准字音。
2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜多音字：扒书写：蔽、搜、倾、抛3、划出不理解的词语，借用工具书解决。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
慎重：谨慎认真柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索：仔细查找隧道：埋置于地层内的工程建筑物耙扫：打扫三、理清课文脉络1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？2、学生汇报：学生甲：蟋蟀的住宅学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。
11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计
11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计一、教学目标1. 认识“宅、隐"等12 个生字，会写“宅、临”等14 个字，会写“住宅、临时"等16 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3. 学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。
二、教学重难点1. 教学重点了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2. 教学难点学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读感悟法、情境教学法。
四、教学过程1. 谜语导入师：同学们，老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出谜底。
“唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
”打一动物。
生：蝉。
师：不对哦。
再猜猜看。
生：蜜蜂。
师：也不对。
老师给点提示吧，这种动物会唱歌，还会建造自己的住宅。
生：蟋蟀。
师：非常正确！今天我们就来学习《蟋蟀的住宅》这篇课文。
设计意图：以谜语导入，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
2. 初读课文，整体感知师：现在请大家自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
遇到不明白的地方，可以标记下来，等会儿我们一起讨论。
生：（认真朗读课文，圈画生字新词）师：好，我们一起来检查一下生字词的掌握情况。
谁来读一读这些生字？生：（认读生字）师：读得很准确。
那这些词语呢？谁来读一读？生：（认读词语）师：非常棒！现在我们来看看这几个多音字，谁能给它们组词？生：（给多音字组词）师：大家掌握得不错。
那谁来说说课文主要讲了什么？生：课文主要讲了蟋蟀的住宅的特点和修建过程。
设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字词，了解课文主要内容，为后续的学习打下基础。
3. 精读课文，深入探究（1）学习蟋蟀住宅的特点师：请同学们默读课文第5、6 自然段，找出蟋蟀住宅的特点。
然后和同桌交流一下你的发现。