计算机教育论文：从实际出发、调整教学模式、提高部队计算机教学质量
部队院校大专班计算机应用基础课教学的问题论文
部队院校大专班计算机应用基础课教学的问题论文部队院校大专班计算机应用基础课教学的问题论文计算机应用基础是自我校建校以来各专业学员的共同基础课，在学校教学层次改为大专以后，计算机应用基础课从教学目标、教学内容到课时量都做了较大的修改，可见其作为文化基础课的重要性。
基础，是与专业相对来讲的，从课程组织上，基础先于专业课，是构建专业体系的核心，从个人知识体系来说，也是先基础，后专业，基础是这个体系当中的根基。
在现代社会发展与边防部队形势任务来讲，计算机应用基础课覆盖面广，应用性强，说明这一课程不仅基础，而且对人才培养的质量有很大的决定作用。
这样看来，不断改进教学内容和方法，努力提高教学质量，应当成为教员不断研究与探讨的课题。
教学是教员组织下的师生的双向活动，教员和学员双方只有目标一致，全力配合，共同努力，才能完成教学目标，达到良好的教学效果。
从目前课堂进行的一般情况来看，教与学是一致的、和谐的，但从教学的整个过程来看，尤其到期末测试、毕业实习的时候，就可以从学员们的测试和实习情况分析到一些问题：一是个别学员看似听得认真，但知识点却没在脑子里留多少，只听，没有思考，没有总结与沉淀;二是教员指到哪儿打哪，学习过程等待教员一揽子包到底;三是作业讲评后，错了就错了，与己无关，没有改错纠错习惯。
这样，在实际上是产生了教与学的分离。
与中学教育相比，大专教育内容多，学制短;与大学教育相比，大专教育又是偏向于实践技能，基础知识少，实训内容多。
而部队指挥学校学员与我们这两个教学层次的学生相比，也有很显著的特点，学习基础不够扎实，文化基础层次参差不齐，同时社会经验丰富，已经树立了自己的世界观、人生观，有着年轻军人的好胜心和荣誉感，对将来的第一任职充满希望，又缺少切实的学习目标与动力。
这就要求部队院校的大专计算机应用基础教员在教学过程中，根据计算机应用基础教学的特点，结合部队大专院校学员的特点，不断探索与完善，引导学员完成学业，有所成就。
计算机教改如何提升计算机教学成效论文
计算机教改如何提升计算机教学成效论文[关键词]计算机；改革；技术进入21世纪后，科技一词对各行各业都有着举足轻重的影响，科技转变生活，转变命运，足以见得科技在我们日常生活中的重要性，而其中计算机的进步与进展就是科技进步先例，为了满意社会上各行各业对计算机人才的需要，就必需加强计算机的教学，使得计算机的体系更加完好，实施的教育方法更加有效。
1计算机教学改革的必要性和可行性1.1计算机教学改革的必要性第一，人类已经进入了21世纪，这意味着信息化时代已经悄然到来，当今社会的各行各业都需要计算机方面的人才，这就使得计算机教学的质量以及改革力度异样重要，所以，计算机教学改革有利于满意人类社会的需求；其次，在计算机教学改革过程中，不仅可以催促老师提高教学质量，还有利于同学培育自身的综合力量以及社会竞争力量，因此，计算机教学改革还可以促进个体和整体的进展。
1.2计算机教学改革的可行性第一，随着科学技术的不断进展，计算机俨然已成为我们社会生活中不行或缺的一部分，并且在计算机本身的硬件设施上也在作不断的强化升级，这就加快了计算机的教学改革进程，从而促进其高效的改革；其次，随着时代的进步与进展，计算机教学改革的方式也随之多样化了，转变了之前的传统教学模式，使得计算机教学的学习方式更加敏捷多样；第三，现如今的计算机教材都附有光碟，同学可以依据其中的教学内容进行自我学习，另外还有很多网站上也有相关计算机学习方面的介绍，这些多样化的方式为同学学习计算机供应了便利。
1.3计算机教学改革过程中存在的阻碍因素尽管计算机教学改革对于整体的.进展具有主动的促进作用，但是在实际改革活动的开展过程中，仍旧受到多个方面的阻碍因素，因此，在探讨计算机教学改革所能实行的措施之前，先要明确在计算机教学改革中存在哪些方面的阻碍因素。
深受应试教育思想影响，重分数轻理论:从古至今，我国对教育就特别重视，过去的几千中形成了多种多样的教育思想和理念，这都是前人的才智结晶，但在实践的教学过程应当依据实际状况来制定相应的教学方式，现如今在计算机的教学中有不少老师是通过分数来评判一个同学的计算机力量，这就误导同学们只以理论学习为重，而忽视了真正重要的实际操作。
军校计算机基础课程教学改革的思考
军校计算机基础课程教学改革的思考随着信息化时代的到来，计算机技术的应用已经深入到我们的生活和工作中的每一个角落。
军事领域作为国家安全的重要保障，对计算机技术的需求更是日益增长。
军校计算机基础课程的教学改革迫在眉睫，必须与时俱进，紧跟科技发展的步伐，以培养适应国防需要的高素质计算机人才。
一、课程设置的调整当前军校计算机基础课程教学往往停留在计算机基础概念、编程语言和软件应用等方面，缺乏对信息安全、网络通信、大数据处理等实际应用技术的系统培训。
必须对课程设置进行调整，增加信息安全、网络通信、大数据处理等内容的教学，使学生能够全面了解计算机技术的实际应用领域和问题。
二、教学方法的创新以往的军校计算机基础课程教学大多采用传统的理论讲解和实验操作相结合的方式，但这种教学方法往往使学生缺乏对计算机技术实际应用的了解和体验。
需要结合军事特点和实际需求，创新教学方法，例如采用案例教学、项目实践、模拟演练等多种教学方式，让学生在实际操作中感受计算机技术的魅力，培养其实际应用能力和解决实际问题的能力。
三、师资队伍建设军校计算机基础课程的教学改革离不开师资队伍的建设。
当前，军校的计算机基础课程师资队伍普遍存在结构老化、缺乏实践经验、学术研究水平不高等问题。
军校需要加大师资队伍建设的力度，引进具有实际应用经验和较高学术研究水平的教师，同时加强对现有教师的培训和提升。
四、实验设施的改造计算机基础课程教学离不开实验环境的支持，而目前一些军校的计算机实验室设施老化，设备陈旧，不能满足教学需求。
需要对实验设施进行改造，更新实验设备，建设新型计算机网络实验室，构建虚拟仿真平台，以提高实验教学的效果和水平。
五、与军事实际需求的结合军校的计算机基础课程教学改革必须与军事实际需求相结合，使教学内容贴近军事实际，培养学生具有一定的军事应用背景和战场计算机应用的能力。
在课程设置和教学内容中加入军事信息化、武器系统控制、战场指挥等方面的内容，让学生在学习计算机技术的也能够了解军事应用的需求和特点。
关于提高计算机课堂教学质量的探讨
关于提高计算机课堂教学质量的探讨
计算机课堂教学在当今信息化时代具有重要意义。
针对当前计算机课堂教学中存在的一些问题，本文探讨了提高计算机课堂教学质量的方法。
首先，要注重课堂互动，让学生积极参与。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如利用演示、讨论、问答等多种手段，引导学生独立思考。
其次，要重视实践操作。
计算机课程的特殊性质要求学生必须具备一些实践操作能力，因此教师应该注重实践教学，创造条件让学生有机会进行实验操作。
再者，要加强课程内外的联系。
教师应该深入了解学生的实际需求和学习状况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
同时，教师还应该鼓励学生在课程之外积极探究，提高他们的综合能力。
最后，要注重引导学生发展创新思维。
计算机课堂教学应该培养学生的创新思维，引导他们探索新的知识领域，提高他们的自主学习能力。
综上所述，提高计算机课堂教学质量需要教师在教学过程中注重互动、实践、联系和创新思维等方面的建设。
只有通过多种手段和方式，才能够有效地提高计算机课堂教学效果，为学生的发展奠定良好的基础。
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2021计算机技术对军事教育的影响分析范文1
2021计算机技术对军事教育的影响分析范文 摘要：当前,信息技术发展十分普遍, 计算机技术作为一种全新的技术手段, 受到了广泛的应用。
现如今, 军事领域发生了显著的革新, 计算机技术被广泛应用于军事领域, 促进了军事领域实现信息化发展。
鉴于此, 笔者主要围绕计算机技术在军事教育信息化领域的深入发展, 展开有效分析。
关键词：计算机技术;军事教育; 信息化; 前言:当前,军事教育领域呈现的发展效果较为显著, 利用信息技术培养军事化人才, 促进军事教育实现深入改革与发展。
因此, 教练员应当将计算机技术与军事教育有效联合, 构建高效军事课堂。
一、计算机技术对军事教育的影响分析 (一)影响了军事教育思想 计算机在军事教育中的应用,在很大程度上影响了军事教育思想[1]。
利用计算机构建教学平台, 使教学平台更加开放、宽松, 从而使军事教育课程覆盖内容更加全面, 为受训者营造良好的环境。
其次, 教练员在组织军事信息化教育活动时, 在教学思想上也有所改变和创新。
在新式课堂教学中, 以受训者为课堂主体, 激励受训者主动参与到军事的课堂当中。
同时, 利用计算机构建军事教育体系, 能够有效打破传统课堂教学局限, 为受训者营造充分的学习条件。
(二)影响了军事教育方法 计算机在军事教育中的有效应用,在一定程度上改变了教学方法。
教练员的利用计算机开展多媒体教学、情境教学、模型演示教学, 构建多种军事教育体系, 促使课堂教学效果获得显著提升。
同时, 利用计算机构建现代化军事课堂, 能够增加师生之间有效交流, 全面培养受训者军事实践技能, 提高受训者军事实践水平。
二、计算机技术在军事教育信息化中的作用 (一)丰富军事教育信息化表现力 在军事教育领域,合理利用计算机, 能够使教育内容更加直观、具体, 趋于信息化方式发展。
利用计算机将军事内容以图片、视频等方式展现出来, 丰富军事内容表现力, 从而使课程内容更加直观, 对于受训者深入理解军事内容, 具有重要意义。
军校计算机基础课程教学改革的思考
军校计算机基础课程教学改革的思考随着信息技术的飞速发展，计算机技术在军事领域中的地位日益重要。
军队急需大批具备计算机技能的人才，而军校计算机基础课程的教学改革势在必行。
本文将就军校计算机基础课程的教学改革进行深入思考，提出一些观点和建议。
军校计算机基础课程教学改革应该符合国防需求。
军事领域对计算机技术的要求与民用领域有很大的不同，因此军校计算机基础课程教学应该聚焦于军事应用。
在教学内容上，可以增加一些军事信息化、网络安全、战场信息系统等方面的知识和技能，使学生能够更好地适应军事工作的需要。
在教学方法上，可以增加实战化的教学环节，引入军事仿真系统等工具，让学生在实际操作中更好地理解和掌握计算机技术在军事领域的应用。
军校计算机基础课程教学改革应该注重实践能力的培养。
计算机技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际动手操作才能真正掌握计算机技能。
在课程设置上，可以增加更多的实验课和实践课，让学生们有更多的机会动手操作，提高他们的实际操作能力。
在教学方法上，可以采用项目驱动的教学模式，让学生们参与到实际项目中去，从而更好地锻炼他们的实践能力。
军校计算机基础课程教学改革应该注重学科间的融合。
计算机技术是一门跨学科的学科，它与数学、物理、电子等学科都有密切的联系。
在教学内容上，可以将计算机基础课程与其他学科相结合，开设一些交叉学科的课程，使学生们能够更好地理解计算机技术在不同学科领域的应用。
在教学方法上，可以采用跨学科的教学模式，让不同学科的老师共同授课，让学生们从不同学科的角度去理解和掌握计算机技术，从而更好地提高他们的综合素质。
军校计算机基础课程教学改革应该注重教师队伍的建设。
教师是教学改革的中坚力量，只有教师素质过硬，教学水平高才能保证教学质量。
在教师队伍建设上，应该加大对教师的培训力度，提高他们的教学能力和教育教学水平。
还要注重引进一些具有实践经验的专业人才，让他们能够带领学生们参与实际项目，并从实际项目中获取经验和技能。
从实际出发调整教学模式提高部队计算机教学质量
从实际出发调整教学模式提高部队计算机教学质量
王云鹏;罗学义
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2011(000)023
【摘要】伴随着部队信息化建设的快速发展,计算机在部队的日常工作中发挥着越来越重要的作用,计算机教育是学员在校期间学好计算机、获取计算机知识技能的重要途径.但从目前计算机教育的教学效果和部队实习学员的反映情况来看,部队计算机教育中还存在一些问题.针对问题进行认真思考,并从学员定位、教学方法、教学内容、引导自学4个方面提出一些建议.
【总页数】3页(P62-64)
【作者】王云鹏;罗学义
【作者单位】公安消防部队昆明指挥学校训练部电教室;公安消防部队昆明指挥学校训练部电教室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.采用教学做一体化教学模式提高计算机教学质量 [J], 王晓超;马学涛;刘永涛
2.探索教学模式提高"计算机文化基础"教学质量 [J], 黄刚;戴普明
3.创新技工院校计算机一体化教学模式提高教学质量 [J], 李卓君
4.创新教学模式,提高教学质量——谈如何上好《计算机信息技术基础》课 [J], 龚京民
5.从实际出发大面积提高语文教学质量——中学语文教学大纲调整介绍 [J],
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加强信息技术教育,提高计算机课教学质量论文
加强信息技术教育,提高计算机课教学质量随着信息时代的飞速发展，计算机课程在高中教学中地位越来越明显的提高，但是计算机课程与其它课程相比，有明显的自身特点。
主要表现在：学生开始上计算机课时积极性很高，随着时间的推移，很多学生对计算机课的兴趣与热情反而降低，其具体表现为：上课积极性不高，没有热情，课堂反应冷漠，对老师布置的作业只是应付而已。
那么，怎样提高高中计算机课课堂效率，使学生尽快掌握信息技术与计算机操作技能，发展创造能力和创新思维，培养学生主动学习、积极进取的情感态度，这是高中计算机教学中亟待解决的问题。
一、高中信息技术课的特点计算机是一种办公高度自动化、能进行快速运算的先进电子设备。
因此，计算机技术是一门应用性很强的技术，它不仅仅是简单的技术的掌握，还涉及到对技术的正确选择。
它和传统的课程相比，有其自身的特点：1、教学内容比较独立计算机课程的内容主要是操作，要求学生能够掌握基本的操作技能和应用常用工作软件。
课程的内容是不同形式的模块，相对比较独立，但目标性比较强。
2、教学方法灵活多样因为计算机课程有其自身的特点，可用多种方法进行教学。
如：演示法、讲解法、练习法、网络教学法等。
根据实际情况，教师自由选择。
3、考试方式与众不同传统的考试方式可以衡量学生完成学习任务的质量，而计算机课主要是培养学生对计算机的应用能力，这种能力体现在学生使用计算机技术完成任务的过程中。
所以学习成果的评价一般不宜采用传统的考试方式。
二、注重计算机教学与其他学科相融合1、与日常生活相联系任何一门学科都不是孤立存在的，信息技术教育不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，还要求提高学生应用计算机的能力。
因此，我们在平常教学过程中，可将遇到的问题与其他学科有机的结合起来，甚至还要与日常生活紧密相连，例如：我们日常生活中看到的报纸，可以先让学生模仿电脑设计其样本，然后制作一张美观的报纸版面，这中间就需要掌握word文字输入与设置、排版知识等；在讲到制作excel表格时，可以让他们模仿制作课程表等相关表格。
军校计算机基础课程教学改革的思考
军校计算机基础课程教学改革的思考
随着计算机技术的不断发展，计算机已经成为现代军事的重要工具，军人掌握计算机
技能已经成为一项必备技能。
因此，军校要对计算机相关基础知识的教学进行改革，以适
应时代的发展。
首先，军校应当根据学员的特点和实际情况，制定符合实际需要的教学计划。
在计算
机基础课程中，应该注重理论和实践的结合，加强专业技能的培养。
同时，还要注重培养
学员的创新意识和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
其次，针对不同年级和不同层次的学员，教学方法应该有所不同。
对于初学者，要注
重基础知识的巩固和掌握；对于进阶学员，应该扩展学习内容，注重实战应用。
同时，教学方法上也要进行改革。
传统的授课方式已经不能满足学员的需求，应该采
用多种教学方式，如案例教学、演示教学等，以增强学员的学习兴趣和参与度。
此外，要注意授课人员的素质和教学能力。
教师需要具有丰富的工作经验和理论知识，以及良好的教学方法和教育敏感性，能够有效地向学员传授知识。
最后，应该重视课程评估和反馈，了解学员的反馈，及时发现和解决问题，不断改进
教学质量。
综上所述，通过改革教学内容、教学方法、教师素质及评估反馈等方面，军校可以提
高计算机基础课程的教学质量，更好地培养出优秀的计算机人才。
学科教育论文 深化计算机教学改革,提升计算机教学成效
学科教育论文深化计算机教学改革,提升计算机教学成效随着科学技术的不断发展，计算机在现代生活中的地位逐渐提高，成为人们生活中必不可少的工具。
因为计算机教学技术在学校中的普及，学生从小接触计算机，在掌握计算机知识的同时，还应将计算机知识更好地运用到实践中。
学校计算机教学的目的是培养计算机实践能力强且文化素质高的劳动者。
因此，学校计算机教学要深化改革，提高计算机教学成效，增强学生实际应用能力。
一、计算机教学需要深化改革现在计算机技术发展速度逐渐加快，计算机知识和理论趋于完善。
计算机硬件性能增强，操作系统发展变快，软件版本不断更新，不但方便了人们的使用，还为计算机事业开创了新篇章。
网络时代，计算机与网络的结合融入了人们的工作和生活之中。
人们对于计算机技术的需求不断加大，这使得计算机教学工作越来越困难[1]。
（一）计算机改革的重要性计算机教学工作不管在内容上还是模式上都存在很大缺陷，教学结构和职业培养目标逐渐不相适应。
随着时代发展速度的加快，教学内容已经趋于落后水平，使得学生在计算机教学课堂中学习的知识无法运用到实际中，所以深化计算机改革势在必行。
在计算机传统教学中，任课教师的讲课步骤一般是对书面上的内容进行演示讲解，然后将课后习题作为学生上机实践的内容。
这样的教学方式只是加深了学生对计算机知识的了解，并没有培养学生实践能力，不利于学生综合能力的提高。
在计算机教学中，软件教学课程与硬件教学课程的划分非常明显，不利于学生计算机知识的实践应用和提高。
为了改变这种现象，深化计算机改革是非常重要的。
（二）计算机改革的可行性计算机技术不断发展，计算机的使用逐渐增多。
计算机在人们生活中越来越常见，使用范围越来越广泛。
计算机硬件的发展使得计算机的运行速度逐渐加快，性能不断提高，操作方法越来越简单。
人们与计算机的交互界面越来越友好，使得计算机成为人们生活中必不可少的学习、办公工具，这些都为计算机教学改革打下了坚实的基础[2]。
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计算机教育论文：从实际出发、调整教学模式、提高部队计
算机教学质量
摘要伴随着部队信息化建设的快速发展，计算机在部队的日常工作中发挥着越来越重要的作用，计算机教育是学员在校期间学好计算机、获取计算机知识技能的重要途径。
但从目前计算机教育的教学效果和部队实习学员的反映情况
来看，部队计算机教育中还存在一些问题。
针对问题进行认真思考，并从学员定位、教学方法、教学内容、引导自学4个方面提出一些建议。
关键词计算机教育；问题；建议
1 引言
随着计算机的不断普及，作为信息化时代的新一代警官，如果不具备计算机方面的知识和技能，不会使用计算机，就将很难胜任以后的工作，所以掌握计算机基础知识和应用技能是当前部队对学员的基本素质要求之一。
同时，今天的计算机教育已成为面向21世纪的教学科目之一。
计算机教育已不是将计算机作为一种工具介绍给学员，而是通过计算机教育来增加学员知识和技能，同时训练学员的思维能力、分析问题能力，培养学员的使用各种信息技术解决问题能力，进而促进学员综合素质的提高。
笔者结合多年计算机教育的工作情况，主要探讨了当前部队计算机教育中出现的问题以及一些建议。
2 当前部队计算机教育中出现的问题
2.1 学员对计算机能力的应用水平参差不齐
近年来，由于各地区信息技术教育发展不平衡，学员的计算机知识水平大致可分为3个层次：少数学员已经熟练掌握计算机基本操作技能，有的还获得过不同级别的计算机等级考试合格证书；大多数学员在入学前仅限于文档的简单编辑，计算机网络的初步应用，即收发电子邮件和网上聊天，但是基础知识仍然未达到大学计算机教学的目标；极少数学员对计算机的了解几乎是一片空白。
这一计算机知识水平的差异，就将导致学员在计算机教育中想获取知识的要求、程度自然也不同。
2.2 在学习过程中出现“厌学”“混学”现象
由于部队计算机教育采取的是以中队为单位，制定统一的教学计划、教学目标，在同样的授课时间内讲解同样的计算机知识，没有考虑到学员在学习接受能力上的个体差异，导致部分入学前有初步应用能力的学员，容易满足现状，从而出现在教学中“混学”的思想；另一部分的学员又正好相反，学习的差距一天天拉大，最后彻底跟不上教学，也就“厌学”了。
2.3 计算机学习兴趣持续性不长
对于计算机的学习，学员们在开始都是满怀憧热情，学习积极性高涨。
但是学习一段时间后就会出现学习兴趣低落。