对“探究冰的熔化”和“观察水沸腾图像的商榷
2021届中考物理复习重难点专题训练：04物态变化【含答案】
2021届中考物理复习重难点专题训练04物态变化【知识梳理】1.六种物态变化物态变化名称变化前的物态变化后的物态吸、放热情况生活实例举例生活应用举例熔化固液吸热冰化成水、蜡化成蜡水冶炼金属凝固液固放热水结冰、浇铸浇铸工艺品汽化液气吸热水蒸发、水沸腾晾晒粮食、衣服；分离混合液体液化气液放热露、雾、“白气”天然气液化升华固气吸热“干冰”升华用“干冰”人工降雨凝华气固放热霜、雪、雾凇冰冻衣服变干2.液体温度计工作原理：液体的热胀冷缩。
使用时不能离开被测物体，读数时视线与液柱上表面相平。
体温计有缩口，可以离开人体读数；量程35-42℃，分度值0.1℃；用前要用力甩几下，使液体回到感温泡中。
3.固体分为晶体和非晶体。
同种晶体的熔点和凝固点一样。
晶体熔化的特点是：在熔化过程中，要不断吸热，温度保持不变（简记为“只吸热不升温”）。
4.汽化分为蒸发和沸腾。
沸点与气压有关，气压越高，沸点越高。
沸腾时，要不断吸热，温度不变。
蒸发吸热致冷，可以在任何温度下进行，影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体上方的气体流动速度。
5.“探究固体熔化过程的规律实验中”采用“水浴法”加热的目的：使物体受热均匀；“熔化过程不明显”的原因可能是：晶体质量少或者加热功率太大。
6.“探究水的沸腾的规律”的实验中气泡大小的变化规律：沸腾前，由大变小；沸腾时，由小变大。
使水较快沸腾的常见方法：用温度较高的热水、减少水的质量、加盖、加大加热的火力。
7.几种图像【易混淆点】1.凝华与凝固：凝华是气态变为固态；凝固是液态变为固态。
二者变化后的物态相同，但变化前的物态不同。
2.升华与汽化：升华是固态变为气态；汽化是液态变为气态。
二者变化后的物态相同，但变化前的物态不同。
3.“熔化”的“熔”子，常常被错写为“融”“溶”等。
4.“华”与“化”字时常用错。
没有“液态”出现的物态变化过程，用“华”；其余用“化”。
5.沸腾时液体内的“气泡”大小问题：沸腾前，由大变小；沸腾时，由小变大。
实验三-探究水的沸腾实验
实验三-探究水的沸腾实验实验三 探究水的沸腾实验1、图11是小阳同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验后绘制的图象，分析图像可知：（1）水的沸点为 ℃，造成此现象的原因可能是实验时水面上方的气压 1标准大气压（选填：“低于”、“等于”或“高于”）。
（2）水沸腾后，继续给水加热，水的温度 （选填：“升高”、“不变”或“降低”）。
（3）水沸腾后，烧杯口冒出的“白气”是由水蒸气的 （选填“液化”或“汽化”）现象造成的。
（4）在5min 到10min 这段时间内，酒精灯要持续进行加热，这说明水在沸腾时需要 。
（5）然而细心的小丽在做“观察水的沸腾”实验，观察到两种情况，如图甲、乙所示，图_________（选填“甲”或“乙”）是水沸腾时的情况。
(6)小来在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验时如右图所示，老师发现她的操作存在错误、请你指出任意一个错误： 。
答案：98、小于、不变、液化、吸热、甲、视线没有与温度计的上表面相平或温度计不应该碰到容器的底部；小于 2、小华在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图像如图13所示： （1）从图像中可知，水的沸点是_________℃，这与物理课本上给出的水的沸点比不一样，你认为出现这种现象的原因是__________________.（2）实验时小华和其他组同学使用的酒精灯和水的质量都样同，却发现自己组的水比邻组的先沸腾，其原因是__________________。
答案：98 、在烧杯（或容器）上加盖子、 小于1标准大气压 水初温较高3、（16延庆一模）在做“观察水沸腾”的实验时：甲、乙两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们分别绘制的温度随时间变化的图象如图22所示。
如果操作及实验器材均无问题，则分析图象可知：当时的大气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；甲、乙组得到两种不同图象的原因可能是水的 不同．90 100 A温度时间/min95CB图13答案：小于、质量4、在探究“水的沸腾”实验中：（1）除了图15中所示的器材，还需要一个重要的测量仪器是。
人教版初中物理八年级上册《熔化和凝固》说课(附教学反思、板书)课件
例子：说出下列物态变化名称 (1)冰棒化成水：熔化 (2)钢水浇铸成火车轮：凝固 (3)把废塑料回收再制成塑料产品：先熔化再凝固
出示固体海波和蜡， 提出问题：它们怎样才会变成液态？
在熔化过程中，它们的温度有什么变化？
学生思考： 熔化和凝固是在什么条件下发生的？ 熔化和凝固的过程有什么特点？ 不同物质熔化和凝固的规律一样吗？
二、说学情
初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，思维活跃，好奇 心重，求知欲强，但动手能力较弱初二的学生刚接触学习物理，对物理 现象的认识都是从生活现象开始，学生对物态变化象的认识大都属于生 活层面的粗浅认识。“科学探究”这种教学方法也是刚接触，缺乏必要 的逻辑知识，他们注重感性缺乏归纳现象的能力，实验探究能力还没有 得到有效的培养。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
熔化 熔化图象
熔化和凝固
物态变化
熔化吸热 什么是凝固
凝固
凝固放热 凝固图象
固体
晶体:有一定的熔点 非晶体:没有一定的熔点
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
教学中可采用实验推理的方法，引导学生自己得出结论.对于 熔化和凝固的应用，在教学中不必作过多的介绍，也可以不涉及 到它们对人们带来的不利影响，建议让学生课后通过上网查阅资 料，对熔化和凝固的应用作进一步的了解。
总之，课堂上通过学生自主学习和小组实验探究，激发了学 生学习兴趣和学习积极性，完成教学目标。再完美的课程也有遗 憾之处，例如整个课堂由于涉及到的内容较多，时间的安排不够 合理，对学生的引导不够到位 。
《熔化和凝固》说课
2020年中考物理大一轮复习精品试卷及答案：第十一章 物态变化
第十一章物态变化1.[2018湖北黄冈]在测量水的温度的实验中,某同学的做法如图甲所示.该做法存在的错误是.改正错误后,温度计的示数如图乙所示,则水的温度为.2.[2018湖南邵阳]3月24日是世界结核病防治日,在日常防治工作中,体温计发挥了重要的作用.如图,体温计的示数为℃.3.[2018广东]炎炎夏日,小东从开着空调的屋内刚走到室外时,眼镜的镜片变模糊是由于空气中的水蒸气形成的;他在游泳池游泳后走上岸感觉到有点冷是由身上的水吸热所致的;他买了冰棒含在嘴里过了一会儿感觉到凉快是由冰棒吸热所致的.(均填物态变化名称)4.[2018洛阳一模]如图所示,是小洛在物理社团活动中做的“纸锅烧水”实验.小洛发现加热时水面上方冒出大量“白气”,这是水蒸气形成的(填物态变化名称);纸的着火点低于火焰的温度,而用纸锅能够烧水,其原因是.5.[2018广西]海波在熔化过程中不断吸热,温度(选填“升高”或“不变”),说明海波属于(选填“晶体”或“非晶体”).6.[2018北京]实验桌上有两块完全相同的玻璃板,其上分别滴有等量的、表面积相同的水,小明加热其中一块玻璃板,如图所示,观察两板变干的快慢.小明探究的问题是:水蒸发的快慢与是否有关.7.[2018安阳二模]3D打印技术在制造业中发挥着重要作用,它的主要原理是:在高能激光的作用下,钛合金粉末会(选填“吸收”或“放出”)热量,(填物态变化名称)成液态,然后冷却成型.8.[2018四川广安]如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像,根据图像可知该物质是(选填“晶体”或“非晶体”),该物质第5min时处于(选填“固” “液”或“固液共存”)态.9.[2018开封一模]清明时节雨纷纷,2018年的清明节许多地方下了雨,北京却下了小雪.雪花是由水蒸气(填物态变化名称)形成的.雪熔化时天气格外寒冷,是因为熔化(选填“放”或“吸”)热.10.[2018许昌一模]2018年3月20日,许昌出现了罕见的“返潮”现象,地面、墙壁全是湿的,这是因为之前几天我市遭遇了“倒春寒”天气,地面、墙壁等处温度,3月20日西南暖湿气流来到我市上空,发生了(填物态变化名称)现象,使地面、墙壁等处冒“冷汗”.11.[2018湖北恩施]如图是加热固体碘的实验.在加热过程中,我们会看见杯内产生紫色的气体,这是因为固体碘吸热发生了(填物态变化名称)现象.停止加热待冷却后,在干净的玻璃片上出现了黑色颗粒,这是因为气态碘又发生了(填物态变化名称)现象,生活中(选填“露”“冰”或“霜”)的形成与这一物态变化相同.12.[2018山东济宁]在某些干旱缺水的地区,人们常采用如图所示的方法收集土壤中的水分.土壤中的水分接触塑料薄膜前发生了(填写物态变化名称)现象;水蒸气在塑料薄膜下凝结成水珠的过程中, (选填“吸收”或“放出”)热量.13.[2018湖北襄阳]我们晾晒的湿衣服变干了,这种现象属于下面哪种物态变化()A.液化B.升华C.汽化D.凝固14.[2018甘肃兰州]下列物态变化中,属于凝华的是()A.冰雪消融B.白雾茫茫C.霜打枝头D.滴水成冰15.[2018信阳二模]传统冰箱内很容易形成厚厚的霜,关于霜的形成,下列说法正确的是()A.由冰箱内的水凝固而成B.由冰箱内的气体凝固而成C.由空气中的水蒸气遇冷凝华而成D.由空气中的水蒸气液化而成16.[2018湖北黄冈]在冬季,某地的地下水管破裂,水喷射出来形成了如图所示的“冰花”.虽然气温没有回升,过一段时间,发现“冰花”还是变小了.以下分析正确的是()A.“冰花”是由空气中的水蒸气凝华而形成的B.“冰花”是由喷射出来的水凝固而形成的C.“冰花”形成时的气温为0℃D.“冰花”变小过程中要放热17.[2018山东枣庄]下列措施中,能使蒸发减慢的是()A.给头发吹热风B.把盛有酒精的瓶子的瓶口盖严C.将玻璃板上的水滴向周围摊开D.把湿衣服晾在通风向阳处18.[2018北京]如图所示的物态变化实例中,由于液化形成的是()A.立春时节冰化成的水B.白露时节草叶上的露珠C.大雪时节落在地上的雪D.冬至时节房檐上的冰挂19.[2018湖南株洲](双选)沏茶时,玻璃杯的杯壁上常会出现水雾,一段时间后,水雾又消失了.关于这种现象,下列说法正确的是()A.水雾出现在玻璃杯的外壁上B.水雾出现在玻璃杯的内壁上C.“出现水雾”是液化现象,“水雾消失”是汽化现象D.“出现水雾”是熔化现象,“水雾消失”是升华现象20.[2018江苏无锡]如图是探究“烛蜡的熔化特点”的实验,下列说法中错误的是()．．A.烛蜡应碾碎后放入试管中B.温度计的玻璃泡应插入烛蜡内部C.“水浴法”加热可以使烛蜡受热均匀D.烛蜡熔化过程中,温度逐渐上升,说明烛蜡是晶体21.[2018山东烟台](3分)小明在探究“海波熔化时温度的变化规律”时,设计了甲、乙两种方案(如图).实验应选用方案,其优点是,实验过程中温度计示数的变化情况是.22.[2018郑州二测](4分)小阳先后做了“探究冰熔化时温度变化的特点”和“探究水沸腾时温度变化的特点”两个实验,如图甲所示是他根据两个实验数据画出的温度随时间变化的图像.(1)从图甲中看出,冰熔化用时 min.(2)在图甲中,水在DE 段沸腾时,温度计的示数如图乙所示,则水的沸点是 ℃.此时水的沸点低于100 ℃的原因可能是(写出一条即可) .(3)在图甲中,AB 段与CD 段的倾斜程度不同,这是因为 .23.[2018湖南岳阳](3分)在探究“水的沸腾的规律”实验中,每隔半分钟记录一次水实验数据如的温度,下表.(1)实验表明,水的沸点为 ℃;水在沸腾过程中,温度 ; 时间/mi n … 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 … 温度/℃ … 92 95 97 98 98 98 98…(2)在标准大气压下,酒精的沸点为78.5℃.利用沸腾知识,要从甘蔗酒中分离出酒精,加热甘蔗酒时控制的适宜温度可为(只填序号).A.60℃B.80℃C.100℃24.[2018湖北武汉](4分)图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置,图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像.(1)安装图甲所示的器材时,先确定(选填“铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”)的位置,实验中,需要观察试管内物质的,并记录温度和加热时间.(2)分析图乙可知:该物质的凝固点为;该物质第40min的内能(选填“大于”“等于”或“小于”)第20min的内能.25.[2018湖北荆州](5分)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同.(1)安装实验器材时,应按照的顺序进行(选填“自下而上”或“自上而下”).(2)安装好器材开始实验后,小红按如图甲所示进行读数,其错误之处是:读数时,视线没有与温度计中液柱的上表面.(3)读数时小明发现A点有小水滴影响读数,小水滴的成因是(填物态变化名称),按图乙改进后可以顺利读数.(4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像.①由图像可知,实验室当时的大气压(选填“高于”“低于”或“等于”)1标准大气压.②若小明和小红所选水的质量分别为m1、m2,根据图像丙分析可知m1m2(选填“>”“<”或“=”).26.[2018平顶山三调](4分)小明为探究冰熔化和水沸腾时温度变化的特点,在实验室进行了探究实验,如图1甲所示.根据测量结果小明画出了相关图像,如图1乙所示.图1 图2 (1)这两个实验都需要用到的测量仪器是温度计和.(2)用水浴法对冰进行加热的优点有:.(说出一条即可)(3)实验过程中,小明发现烧杯中的水沸腾后,试管中的水并不沸腾,原因是.(4)小明同学回家后认真观察了家里烧开水的过程,发现当水沸腾时,水壶嘴口处不断有“白气”出现;但通过进一步仔细观察却发现出现“白气”的位置总是与水壶嘴口有一小段距离,在水壶嘴口位置却几乎看不见“白气”,如图2所示.请你用所学的物理知识解释水壶嘴口处不出现“白气”的原因:.参考答案1.温度计玻璃泡没有浸没在水中22℃【解析】从题图甲中可以看出温度计的玻璃泡没有全部浸入水中,这样玻璃泡不能与水充分接触,不能准确测出水的温度;题图乙中温度计的分度值为1℃,所以读数为22℃.2.37.93.液化汽化熔化【解析】水蒸气变水滴是液化过程;液态水变水蒸气是汽化过程,要吸收热量;冰变水是熔化过程,要吸收热量.4.液化水沸腾时吸热但温度不变,纸的温度低于纸的着火点【解析】纸锅上方冒出的“白气”,是水蒸气遇冷液化形成的小水珠;用纸锅烧水,水沸腾时吸热但温度不变,且水沸腾时的温度低于纸的着火点,所以纸锅不会燃烧.5.不变晶体【解析】海波属于晶体,晶体在熔化过程中的特点是吸收热量,温度不变.6.水的温度【解析】两块玻璃板上水滴的质量、表面积和表面空气流动速度相同,对其中一块玻璃板加热,则两滴水的温度不同,探究的是水蒸发快慢与水的温度的关系.7.吸收熔化【解析】在3D打印过程中,钛合金粉末由固体变成液体,此过程是熔化现象,熔化过程需要吸热.8.晶体固液共存【解析】由题图可知,该物质的熔化图像上有一段与时间轴平行的直线,表示该物质在熔化过程中不断吸热,温度保持不变,因此该物质为晶体;物质的熔化过程是从第3min到第7min,因此在第5min 时物质处于熔化过程,处于固液共存态.9.凝华吸【解析】物质由气态直接变为固态的过程叫凝华,雪花是由空气中的水蒸气直接变成固态形成的,属于凝华现象;六种物态变化中,熔化、汽化和升华需要吸热,凝固、液化、凝华需要放热,故雪熔化时吸热.10.较低液化【解析】“倒春寒”是指早春回暖后,由于寒潮侵入,气温持续明显偏低的天气现象,故会使地面、墙壁等处因受冷而温度较低;暖湿气流中的水蒸气含量较大,水蒸气遇到比较冷的地面、墙壁等处会液化成小水珠.11.升华凝华霜【解析】固态碘直接变为碘蒸气,是升华现象;黑色颗粒是碘蒸气凝华形成的;霜是水蒸气凝华形成的.12.汽化放出【解析】土壤中的水分会先由液态变成气态,汽化成水蒸气分布在土壤和塑料薄膜之间;这些水蒸气在塑料薄膜下发生液化,由水蒸气变成小水珠,此过程中要放出热量.13.C【解析】湿衣服变干是水的汽化现象.14.C【解析】选项解读正误A 冰雪消融是固态的冰雪变成液态的水的熔化现象.✕B 白雾茫茫是水蒸气变成小水滴的液化现象.✕C 霜打枝头是水蒸气变成小冰晶的凝华现象.√D 滴水成冰是液态的水变成固态的冰的凝固现象.✕15.C【解析】冰箱中的霜是冰箱中空气中的水蒸气遇冷形成的,水蒸气直接变成固态的霜,发生的物态变化是凝华.16.B【解析】本题所述的“冰花”是水管中喷出的水凝固形成的,故A错误、B正确;水的凝固点为0℃,如果当时气温为0℃,则水不能放热凝固成冰,故C错误;固态的“冰花”变小是升华现象,升华是吸热过程,故D错误.17.B【解析】给头发吹热风,既加快了空气的流动,又提高了温度,可以加快水分的蒸发,故A不合题意;把盛有酒精的瓶子的瓶口盖严,减慢了酒精周围的空气流动,从而减慢了酒精的蒸发,故B符合题意;将玻璃板上的水滴向周围摊开,增大了液体的表面积,可以加快水分的蒸发,故C不合题意;把湿衣服晾在通风向阳处,既加快了空气的流动,又提高了温度,可以加快水分的蒸发,故D不合题意.18.B【解析】冰化成水,由固态变成液态,属于熔化现象,A错误;露珠是由空气中的水蒸气遇冷液化而成的,B正确;雪一般是由空气中的水蒸气凝华而成的,C错误;冰挂是由水滴凝固而成的,D错误. 19.BC【解析】沏茶时水温较高,水蒸气在上升过程中遇到较凉的杯壁液化成小水滴附着在内壁上,形成水雾;随着杯壁温度的升高,水滴发生汽化,变成水蒸气,水雾消失.故选BC.20.D【解析】烛蜡碾碎后放入试管中,可以使烛蜡更容易熔化,故A正确;为了准确测量烛蜡的温度,需将温度计的玻璃泡插入烛蜡内部,故B正确;“水浴法”加热可以使烛蜡受热均匀,故C正确;晶体有一定的熔点,在熔化过程中温度不变,烛蜡是非晶体,D错误.21.甲海波受热均匀先升高后不变,再升高22.(1)3(2)98当地大气压强低于标准大气压(或水中有杂质) (3)冰和水的比热容不相同(或水的比热容比冰大)【解析】(1)从题图甲中可以看出冰在第1min末开始熔化,第4 min末熔化结束,所以熔化过程用时3min.(2)题图乙中温度计的分度值是1℃,读数为98℃;1标准大气压下,水的沸点为100℃,液体的沸点随气压的减小而降低,所以水的沸点低于100℃的原因可能是当地的气压低于标准大气压,也可能是水中有杂质等.(3)由题图甲可以看出,升高相同的温度,冰比水用的时间短,即冰比水吸热升温快,原因是冰的比热容比水的比热容小.23..(1)98不变(2)B24.(1)铁圈C状态(2)80℃小于【解析】(1)组装器材时,应该按照由低到高的顺序进行,故应该先固定铁圈C;实验中,需要观察试管内物质的状态,并记录温度和加热时间.(2)由题图乙可知,物质的凝固点是80℃;40min时,物质处在固液共存的状态,而在20min时是液态,液态时物质的内能要大于固液共存时的内能.25.(1)自下而上(2)相平(3)液化(4)①低于②<26.(1)秒表(2)使冰受热均匀(合理即可)(3)试管中的水达到了沸点,但无法继续吸热(合理即可)(4)水壶嘴口位置温度比较高,喷出的水蒸气无法放热液化(或水蒸气无法液化,合理即可)【解析】(2)用水浴法对冰加热,可以使冰均匀受热.(3)当烧杯中的水沸腾后,尽管不断吸热,但烧杯中的水温度不再升高;试管中的水从烧杯中吸热,温度达到水的沸点后,就和烧杯中的水的温度一样,就不能从烧杯中继续吸热,这时试管中的水虽然达到了沸点,但不能吸收热量,所以不会沸腾.(4)在离水壶嘴口一小段距离的位置不断有“白气”出现,这是水蒸气遇到比较冷的空气液化形成的小水珠,但在水壶嘴口位置几乎看不见“白气”,这是因为水壶嘴口位置温度比较高,喷出的水蒸气无法放热液化.。
第三章_《物态变化》——考点归纳和应试测练
物态变化一、考点考点1：温度和温度计（重点、热点）考点2：熔化和凝固（重点、热点）考点3：汽化和液化（重点）考点4：升华和凝华（重点）考点5：物质变化的判定（重点、热点）考点6：物态变化的温度—时间图像（跨学科综合考点）考点7：物态变化过程中吸、放热的应用（综合考点）二、例题展现1.（2019·成都）小明在实验室做“观察水的沸腾”实验.每隔30s记录一次温度计的示数.并据此作成图像,如图所示。
由图像可知,水在沸腾过程中,继续吸热,温度(选填“升高”、“降低”或“不变”)。
停止加热一段时间后,水(选填“会”或“不会”)继续汽化。
【答案】不变，会2.(2019·南京)如图为一辆正在匀速行驶喷射水雾的环保车，它的动能（选填“增大”、“减小”或“不变”），水雾喷出后一会儿就消失了，其中发生的物态变化是，此过程需要热。
【答案】减小；汽化；吸。
3.(2019·苏州)下列现象属于熔化的是（C ）A. 清晨枝叶上形成露珠B. 太阳升起后浓雾渐散C. 气温升高使冰雪消融D. 冬天铁丝网出现白霜三、过关检测1. （2019·黄冈）下列有关判断正确的是（C）A.清晨，缭绕在山间的雾是水汽化形成的B.清晨，附在草上的霜是水凝固形成的C.夏天，往地面洒水降温，利用了水蒸发吸热D.夏天，在食品运输车里放些干冰降温是用干冰熔化吸热2. （2019·孝感）打开除雾开关后，不一会玻璃上的水雾消失了，下列说法正确的是（B）A.水雾的形成是汽化现象B.水雾出现在前窗玻璃的内表面C.水雾是空气液化形成的D.水雾消失是升华现象3.如图所示是小明探究水沸腾时的装置以及实验中不同时刻气泡的情形.下列有关分析正确的是（B）A.他可以选用量程为-80~60℃的酒精温度计B.图甲是水沸腾前的现象C.水沸腾时，烧杯中不停地冒出“白气”，这些“白气”是水蒸气D.小明撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，所以水的沸腾有的时候不需要吸收热量4.下列生活现象中，属于液化的是（C）A．B．C．D．瀑布结成冰挂湿衣服晾干露的形成树枝上结霜5.（2019·湘西）描述中国二十四节气的诗句中蕴含若干丰富的物理知识，描述“霜降”诗句“一朝秋暮露成霜”中关于“霜”的形成，下列说法正确的是（D）A．液化B．熔化C．汽化D．凝华6.中华诗词蕴含着丰富的物理知识，以下诗词中有关物态变化的分析正确的是（A）A.“露似珍珠月似弓”，露的形成是液化现象，需要放热B.“斜月沉沉藏海雾”，雾的形成是汽化现象，需要放热C.“霜叶红于二月花”，霜的形成是凝华现象，需要吸热D.“已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要吸热7.如图是某网友在四月拍摄的某地雪景：积雪初融后，在某停车场上出现了一个个“雪馒头”，甚为奇特。
中考物理专项复习《中考热学3类重点实验》含答案
中考物理专项复习《中考热学3类重点实验》重点实验1：探究晶体熔化实验一、探究晶体熔化实验基本思路【实验装置】【探究方法】实验法，归纳法。
【探究过程】1.安装实验装置顺序：自下而上安装好实验装置。
2.分别将碎冰和石蜡放入两支试管中，按照如图所示装置分别加热碎冰和石蜡，并用搅拌器不断不断搅拌。
3.观察温度计读数和石蜡的状态变化,并把数据记录在表格中。
4. 完成碎冰和石蜡熔化时，温度和时间关系的曲线。
【实验图像】【实验结论】冰熔化过程中温度变化规律：（1）温度保持不变；（2）继续吸收热量。
石蜡熔化时温度变化规律：（1）温度不断升高；（2）继续吸收热量。
【注意事项】1.实验器材组装顺序：自下而上。
2.选用较小固体颗粒：易均匀受热。
3.采用“水浴法”加热的好处：使固体均匀受热。
4.烧杯中水量：不宜过多避免加热时间过长，浸没试管中固体即可。
5.温度计插入的位置：不能接触到烧杯底部和侧壁。
6.烧杯中水沸腾之后继续加热，试管中的水不沸腾：烧杯中水沸腾后温度保持不变，试管内外。
水没有温度差，试管内的水不在吸热，故试管中的水不会继续吸热。
7.冰熔化的温度低于0℃：冰中含有杂质。
二、探究晶体熔化实验命题点1.安装装置时，应按照由下至上的顺序。
2．石棉网的作用：使烧杯受热均匀。
3．加热过程中不断搅拌的目的：使物体受热均匀4．实验选取小颗粒目的是：使温度计的玻璃泡与固体充分接触；容易受热均匀。
5．采用水浴法的优点：（1）使物体受热均匀；（2）是物体受热缓慢，便于观察温度变化规律。
6．试管放置要求：（1）试管中所装物体完全浸没水中；（2）试管不接触烧杯底或烧杯壁。
7．烧杯口处出现白气的成因：水蒸气预冷形成的小水珠。
8．融化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质在不同状态下的比热容不同。
9．收集多组数据的目的是：得出普遍规律。
重点实验2：探究水沸腾时温度变化的特点一、探究水沸腾时温度变化的特点实验基本思路【实验装置】【探究方法】实验法，归纳法【探究过程】1.安装实验装置顺序：自下而上安装好实验装置。
热学实验
专题十四——热学实验专题1．小华同学利用图甲所示装置对适量的冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
图乙是他根据记录的数据绘制的温度～时间图象，根据图象回答：（1）冰属于晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；（2）在BC阶段物质处于固液共存状态；（3）冰熔化过程所用的时间为10 min；（4）从图乙可以推断出冰的比热容小于水的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
2．如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
（1）小刚在组装实验装置的过程中意识到，悬挂温度计的铁杆位置很重要，铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对水温的测量。
（2）小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的根据是： A （填“A”或“B”）A．观察到的现象 B．温度计的示数（3）小刚完成实验后，注意到只有小强还没有完成实验，观察发现，小强没有使用烧杯盖，小刚经过分析认为，烧杯盖在本实验中的作用是减慢水的内能的散失，从而缩短了实验的时间。
（4）小刚还发现，在实验装置相同和组织正确的情况下，各组完成实验的时间也不一样，他又提出了进一步缩短实验时间的两个建议：一个是减少烧杯中水的质量，二是提高烧杯中水的初温，如果你要做这个实验，在采取小刚的建议时，要注意哪些问题？写出其中的一个并说出你的理由。
减少烧杯中水的质量时，水量不宜过少，应能没过温度计的玻璃泡。
3．如图甲，是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置（该物质的沸点为217.9℃）．图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图象。
（1）该物质的熔点是80 ℃。
（2）该物质在AB段的比热容小于在CD段的比热容。
（选填“大于”“小于”或“等于”）（3）实验小组的同学发现加热20min后继续加热，被研究物质的温度却不再升高，这是因为烧杯中的水达到沸点，吸热沸腾，温度不再升高。
4．小嘉同学用如图所示装置探究“水的沸腾”（1）在组装实验器材时，应按照自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装，图甲中A、B、C三种读温度计示数的方法正确的是 B （填“A”、“B”或“C”）（2）如图乙示数，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是99 ℃；水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾，说明水沸腾过程中需要吸热（填“吸热”或“放热”）（3）如图丙、丁所示，表示水正在沸腾的图形是图丙；水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”实质上是小水滴（填“水蒸气”或“小水滴”）5．小明做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验，实验装置如图所示。
沪科版物理九年级《11.1科学探究：熔点与沸点》ppt+flash课件.ppt
汽化有两种方式：
沸腾：发生在液体表面及内部 的汽化现象。液体沸腾时的温度 叫沸点。
蒸发：发生在液体表面的汽 化现象。
3、实验探究：
提出问题：冰在什么情况下开始变化？
假设与猜想：当温度为某值时冰要熔化，当温 度更高时水将沸腾。冰熔化或者水沸腾时的温度也 许不变，也许会变
初中物理课件
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第十一章 从水之旅谈起
第一节 科学探究： 熔点和沸点
站在岸边，那水上蒙蒙的感觉，如同仙景
银装素裹，让这个世界变得如此美丽！
晴天里的云朵，形态各异，美不胜收！
雾凇让这个世界如诗画般的美丽
水的神奇，让人们去思考，去探索。
实验探究：水的变化 实验器材：
非晶体在熔化时随着温度的增加由硬变软,最 后变成液体.所以没有熔点.
冰
水有三态，它们分别是： 固态， 液态 ， 气态 。水的三种状态在一定的条件下 是可以相互转化的。
水的固态：冰，霜，雪 水的液态：雾，露 水的气态：水蒸气
实验探究：冰的熔点和水的沸点
1、自然界里的固体分为两大类： 晶体：内部原子按一定规律排列，如：冰 非晶体：内部原子排列无规则，如：松香
2、物态变化： 熔化：物体由固态变为液态的过程。晶体
制定计划与设计实验：首先加热冰并测试其熔 化时的温度；随后加热水并测试其沸腾时的温度
进行实验与收集证据：
熔化实验
观察水的沸腾实验
分析论证：
结论：通常情况下，冰在熔化过程中温度不变， 熔点是 0摄氏，度水在沸腾过程中温度不变， 水的沸点是 100摄氏。度
晶体
晶体在熔化时温度会保持不变,所以具有熔点
实验1 探究固体熔化时温度的变化规律(解析版)
实验1 探究固体熔化时温度的变化规律（2023中考预测与复习建议：本题属于热学板块，对于2023年中考而言，结合实验本身特点来看，应回归教材，熟悉实验过程，以全面扎实掌握基础考点、会分析过程和数据为重点，实验很少作延伸拓展考查，对学生的分析、理解能力要求较低，预测命题者不会在此板块设置难点、拉分点考查学生，应以送分题的形式考查学生为宜）基础考点梳理1. 实验装置（如图）2. 实验器材及组装（1）实验需要的测量仪器：温度计和秒表（2）实验器材的组装顺序自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的原因[（先放酒精灯，再调整石棉网的高度（酒精灯外焰加热）及试管夹的高度，最后调整挂温度计的铁夹（使温度计的玻璃泡完全浸入水中，但不能接触烧杯底和侧壁）]（3）玻璃棒搅拌的作用：通过搅拌使固体受热均匀（4）石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀（5）实验选取小颗粒固体物质的原因：小颗粒固体易受热均匀、便于温度计的玻璃泡与固体物质充分接触3. 实验采用水浴法的优点：a.能使被加热物质受热均匀；b.被加热物质受热缓慢便于观察温度的变化规律4. 试管插入烧杯中的位置要求：试管中所装的物质要浸没在水中，试管不能接触烧杯底或烧杯壁5. 热量的相关计算（Q＝cmΔt）6. 熔化过程中内能的相关判断：熔化过程中吸收热量，内能逐渐增大7. 数据处理根据实验数据或描绘的图像判断物质是晶体或非晶体的方法：分析数据或图像，若某段时间物质吸热时温度不变，则该物质为晶体，该温度为晶体的熔点；若温度一直升高，则为非晶体8. 实验结论晶体在熔化时有固定的熔化温度，即熔点，非晶体没有固定的熔点. 晶体熔化时要吸热，温度不变；非晶体熔化时要吸热，温度升高9. 实验评价（1）探究冰在熔化过程中是否需要吸热：当试管中的冰开始熔化时，立即将试管浸入另一只装有冰水混合物的烧杯中，观察冰是否继续熔化；（2）烧杯口出现“白气”和烧杯壁出现小水珠的原因：水蒸气遇冷液化形成的（3）晶体熔化前后图线倾斜程度不一样的原因：同种物质在不同状态下的比热容不同（4）冰熔化后继续加热，试管内水不会沸腾的原因：达到沸点后，试管中的水与烧杯中的水没有温度差，不能持续吸热（5）冰熔化后继续对烧杯加热，试管内水不会沸腾的原因：没有温度差，不能吸收热量；典型例题赏析1实验结论：（1）晶体熔化时持续吸热`，温度保持不变；（2）非晶体熔化时要吸热，温度不断上升．1.在探究冰和石蜡熔化时温度的变化规律的实验中．（1）实验装置应选用图甲中的B （选填“A”或“B”），此装置的好处是受热均匀，有利于控制固体熔化的速度，使实验现象更明显__；实验前应在试管内装适量较小（选填“较大”或“较小”）的冰块、石蜡块．（2）为了完成该实验，除装置中的器材外，还需要的测量工具是秒表．（3）按照实验规范，应按自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序安装装置，确保能用酒精灯外焰进行加热，提高效率．（4）实验过程中应通过观察温度计的示数是否变化判断冰是否正在熔化．（5）小明分别对冰和石蜡进行加热，记录的数据如下表所示．①用冰进行实验时，第2 min温度计示数如图乙，为-2 ①.①如图丙是小明根据数据绘制的石蜡温度随时间变化的大致图像，请在图丁中画出冰加热时温度随时间变化的图像①根据图像可知：在冰和石蜡两种物质中，属于晶体的是冰，它的熔点是0 ①，进一步分析可知晶体熔化特点持续吸热，温度不变.①冰被加热到第10 min时处于液态．（6）实验中，小明把装有正在熔化的冰的试管从热水中取出，在安全的前提下放进冰水混合物中，试管中的冰会停止熔化，请你说明原因：二者温度相同，不发生热传递，冰不会继续吸热，所以会停止熔化__（7）实验过程中，如果记录温度的时间间隔过长，可能带来的问题：①无法判断固体是晶体还是非晶体；②无法判断熔化时的温度值；③无法判断熔化所需的时间。
实验探究二 探究冰和石蜡熔化时温度变化的特点
■实验探究二探究冰和石蜡熔化时温度变化的特点★实验准备1、酒精灯使用注意事项2、水浴法3、用图像法描述物质温度随时间变化的规律以上具体内容见实验报告册第8页★实验课题探究晶体和非晶体在熔化过程中温度变化的特点一、在“探究晶体的熔化规律”实验中，所用装置如图所示，下表为他记录的实在水中的深度要适当．则“适当’’的含义是：试管不接触烧杯底试管中装有晶体的部分浸没在水中；(2)该晶体的熔点是0℃．(3)从数据中还发现：该物质在开始2 min比最后2 min升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力弱造成的。
分析： (1)知道怎样使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．为了能使试管中的晶体均匀受热，需要将试管中装有晶体的部分浸没在水中，但试管不能接触烧杯底部．(2)因为晶体有一定的熔点，且熔化过程中温度保持不变，所以由表中信息可知：该晶体的熔点是O℃．(3)由表中数据可知：该晶体未达到熔点（固态）时，加热2 min温度升高4℃；全部熔化后（液态），加热2 rrun温度升高2℃，所以可推测它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力弱．★报告册中的实验结论1、冰在熔化过程中的规律是：冰是晶体，有固定熔点。
从零下某个温度开始，温度不断上升，直到0℃，然后在一段时间内，都是冰水混合物的阶段，温度保持在0℃，最后，并全部融化，然后冰水从零度开始逐渐升高，直到100℃。
2、石蜡在熔化过程中的规律是：石蜡是非晶体,没有固定的熔点。
随着温度的升高,逐渐地变软,慢慢地变为液体。
★实验创新一、海波在熔化过程中的规律是：由实验可知海波从吸热开始温度升高，当升高到48℃时，温度保持不变，固态的物质越来越少，液态的物质越来越多，处于固液共存状态，当全部为液态时，温度进一步升高到一固定值。
海波的熔点是48℃，海波是晶体。
二、见实验报告册第11页。
熔化和凝固习题1.下列现象属于液化现象的是（）A.烧开水时壶嘴冒的“白气”B.洗热水澡时，浴室内的镜头变模糊C.清晨，草木上挂着露珠D.寒冷的冬天滴水成冰思路解析：壶嘴冒的“白气”是壶嘴喷出的热的水蒸气遇冷液化成的小水滴；洗澡时，浴室内的镜子变模糊是由于热的水蒸气遇冷的镜面液化成小水滴附着在镜面上；露珠是由于空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故A、B、C都是液化现象。
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对“探究冰的熔化”和“观察水沸腾”
图像的商榷
江苏省泗阳县李口中学沈正中
“探究冰的熔化” 和“观察水的沸腾”实验，是初中物理一个必
做的常见实验，在这个实验中，其中有一项要作出“探究冰的熔化” 和
“观察水的沸腾”的图像，或根据图像回答一些问题。这些内容也是
热学题的一个重要考点。大家所看
到的书刊、课本、网络等资料上的
大多数图像都类似于右图，但笔者
对这类图像的正确与否，略有商
榷！因为BC、CD、DE（尤其是
DE段）各段的吸热比AB、EF各
段要多得多，所以BC、CD、DE各段对应的时间比AB、EF各段对
应的时间要长得多，因此BC、CD、DE图像画的误差太大，以致是
错误的。另外，有的资料上画的图像，也没有注意到AB、CD、EF
的斜率，通常情况下AB、EF的斜率是相同的，且大于CD的斜率。
下面举例说明，仅供参考！
【例】：在“探究冰的熔化特点”和“探究水沸腾特点”实验中，
标准状况下，将－5℃的冰加热完全成为110℃水蒸汽时（加热过程
中不计蒸发，且酒精燃烧放出的热量全部被吸收），停止加热。求冰
温度上升、冰熔化、水温度上升、水汽化以及水蒸气温度上升的五段
时间比。并画出全过程的图像。【已知冰的比热容为2.1 J／(g·℃)，
冰的熔化热为334 J／g，水的比热容为4.2 J／(g·℃)，100℃水的汽
化热为2255J／g，100℃水蒸气的比热容为2.1 J／(g·℃)】
【解】：设将－5℃的冰加热至0℃时所需时间为T分钟，且令冰
的质量为m克，则
酒精灯每分钟供热为Q＝ ＝ （焦／分），这
些热量可熔化冰 ÷334＝ （克／分），即每分钟
熔化冰 克，所以m克冰熔化时间为m÷ ＝
＝ ≈ ≈32T（分钟）；
m克水温度升高100℃吸热为Q水吸＝C水mΔt水＝4.2×m×100
＝420 m（焦），所需时间为420 m÷ ＝ ＝ ＝
40T（分钟）；
m克100℃水气化为100℃的水蒸气吸热2255m（焦），所需时间
为2255m÷ ＝ ≈ ≈215 T；
m克100℃的水蒸气温度升高10℃吸热Q水蒸气吸＝C水蒸气mΔt
水蒸气
＝2.1×m×10＝21m（焦），所需时间为21m÷ ＝
＝ ＝2 T。
故冰温度上升、冰熔化、水温度上升水汽化以及水蒸气温度上升
的五段时间比T∶32T∶40T∶215 T∶2 T＝1∶32∶40∶215∶2。
由此可看出：－5℃的冰加热完全成为110℃水蒸汽（加热过程
中不计蒸发）时的三态变化图像应是下图为宜。
根据上述的计算可知，若是加热零下N℃的冰，使之完全成为水
蒸汽时，则冰温度上升、冰熔化、水温度上升、水汽化以及水蒸气温
度上升的五段时间比为T∶ ∶ ∶ ∶ ＝N∶
159∶200∶1074∶10。也就是说，对零下N℃的冰加热，假如冰的温
度从－N℃上升至0℃的时间为T分钟，则冰完全熔化的时间为
分钟、水温度从0℃上升100℃的时间为 分钟、100℃的完全水
汽化为100℃的水蒸气所需时间为 分钟、100℃的水蒸气温度
上升至110℃所需时间为 分钟。