冀教版英语四年级下册 Lesson 13 How old are you 教案
冀教版英语四年级下册 Lesson 13 How Old Are You 教案
Lesson13 How Old Are You?教案一、教材分析通过对Steven与Danny的对话引出本课内容，结合“——How old are you？——I´m+数字+years old.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”的用法。
二、教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”；3、通过学习句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”如何询问年龄。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，培养学生对“岁数”表达的应用能力。
三、教学重难点【教学重点】（1）数字类单词（2）句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”【教学难点】数字类单词四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3、PPT4，展示有关年龄的图片和表情包，引起课堂兴趣。
（二）重点呈现（三）1.PPT5是本节课重点词汇，展示PPT5，学习“when 什么时候”和“birthday生日”；通过图片和例句进行讲解。
2.PPT6是对本节课词汇的一个总结，展示PPT6，对本节课课文中出现的重要单词进行一个考察，可以让同学们举手回答。
3.展示PPT7，让同学们看单词说意思，让同学们对所学的进行一个自我检测，是否真正地掌握。
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版
四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？| 冀
教版
教学目标
•听懂并会读、会说四位数的数字
•熟悉问“你几岁了？”的表达方式并能回答
•学会用英语介绍自己的年龄
教学重点
•听、说数字
教学难点
•介绍自己的年龄
教学准备
•PPT
•教案
•听力材料
•小组活动题目
教学过程
1. Warming-up
1.打招呼：Good morning.
2.Review: 数字1~100
2. Presentation
1.学习四位数的读法。
2.学习问年龄的表达方式及回答方式。
3. Practice
1.口语练习
–让学生互相问“你几岁了？”
–学生回答过后再介绍自己的年龄。
2.小组活动
–四人一组，互相介绍自己的年龄（My name is_____, I’m ____years old.）–谁的对错最少，谁就是小组的冠军。
4. Summary
总结今天的学习内容，让学生说出自己学到的数字和如何问年龄的表达方式。
5. Homework
1.熟记四位数的数字读法。
2.完成课堂小组活动的写作作业。
教学反思
通过本次课程的教学，学生对数字1~100已经有了一定的认识。
同时，也掌握了用英语问他人年龄及回答的表达方式，孩子们的英语口语也得到了提高。
在小组活动中，学生们通过互相询问年龄，增强了他们的沟通能力，同时也培养了合作意识，在比较中发现自己的不足，就像比赛一样，促进了学习兴趣的培养。
冀教版英语(一起)四年级下册Unit 3 Lesson 13 How Old Are You 教案
Unit 3 More About MeLesson 13 How Old Are You?教案1教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念How old are you? I’m _____years old.2.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣，使学生在英语课堂中不断体验进步，认识自我，建立自信。
教学重点：掌握和运用句型How old are you? I’m _____.教具、学具：图片、录音机及磁带、单词卡片、课件等教学过程Step 1 Presentation(新课呈现)：1.师生交流：How are you? / What's your name? / How old are you? / What's your father's name? / How old is he?通过随意地师生间的交流，将话题逐渐过渡到新语言项目上来。
2.师生（三人）对话：A. What's his name?B. His name is________.A. How old is he?C. How old are you?C. I'm twelve.B. He's twelve.A. Thank you.教师与个别学生先做几组示范，使其他学生明确要说什么。
学生之间做类似问答练习（可区别于教师的示范）。
C．问答练习：How old is he? He is ____years old.学生可就同学的情况进行回答，问题中涉及到的的学生可以扮演不同年龄的孩子，增加问答的趣味性。
Step 2 Practice(趣味练习)：1.教师出示主题图。
2.教师指图提问(或教师示范两个问题，其余的由学生提问)，学生回答。
What's the girl's name? Her name is.. How old is she? She is...Who's that girl? She is...How old is she? She is...What's the woman's name? Her name is...How old is she? I don't know. 3.教师借助手势、表情及语言表示：I can't tell you. It's a secret. (我不告诉你，这是个秘密。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 13： How Old Are You(教案)
教学设计冀教版英语冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 13： How Old Are You?教学目标：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________.三会掌握What colour is it?教学重点：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________ 教学难点：When is your birthday?__________.教具：录音机、图片教学过程：1. Free talk:What day is it? How are you? How old are you?2. (show a picture of a little boy) T: How old is he? He is one year old. Say it, please.When is his birthday? His birthday is June 24th. Say it, please.When is your birthday? S: My birthday is ______.3. Exercise in chain.How old are you? When is your birthday?4. Ask and answer. (Show some pictures.)Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is _____.5. Listen: When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?6. Guess my birthday.7. What do you have on your birthday? S: birthday cake and candles, birthday presents, birthday partyT: I have birthday presents, too. Do you know what they are? Look. (Show the pictures: a red apple, a pink dress …)This is a red apple. T: Why isn’t it an red apple?Here are two blue chairs.8. Tell me your birthday , your birthday presents and what colour they are.Writing on the blackboard:Lesson 17 How Old Are You?How old are you? I’ m _____ years old.When is your birthday? My birthday is _____.What colour is it? _______.Exercises:Fill in the blanks.This is ____ red apple.Here _____ three yellow markers.Danny’s birthday is October ________.。
四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版
四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？|冀教版一、教学目标1. 知识与能力•掌握数字 1-100 的发音与表述。
•能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。
•能够简单地自我介绍并表达个人年龄。
2. 情感、态度与价值观•学生能够更好地了解自己和他人的年龄，培养对人的热爱和关心之情。
二、教学内容1. 课文内容Lesson 13 How old are you?2. 教学重点•数字 1-100 的发音和表述。
•询问对方年龄及表述个人年龄。
3. 教学难点•数字 1-100 的发音和表述较为复杂。
•能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。
三、教学方法•游戏启发法：通过游戏的方式让学生掌握数字和表述。
•操作演示法：老师进行数字发音及对话示范，学生跟读并模仿。
•合作学习法：鼓励学生与同伴进行对话练习，提高学生口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆数字 1-20 的发音和表述，并进行板书展示。
2.鼓励学生自我介绍并表述自己的年龄，引入本课课题。
–如：Hello, I’m Lisa. I’m 9 years old. How old are you?2. 学习新课1.向学生展示数字 21-100 的发音及表述，并进行板书展示。
2.进行数字表达训练及游戏。
如：跟读、数数、转头训练等。
3.学生自由搭档进行对话练习。
如：What’s your favourite number? How old are you? How many brothers or sisters do you have?3. 巩固练习1.进行数字绕口令训练。
如：How much wood would a woodchuck chuck, ifa woodchuck could chuck wood?2.进行小组对话练习。
如：介绍自己的家庭情况及兄弟姐妹的年龄，并向其他小组进行展示。
【冀教版】(三起)四年级下册英语教案：Lesson 13 How old are you？ 教案
Lesson 13 How old are you?第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday?2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演.2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息.3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语.三、教学难点How old are you?和When is your birthday?的正确运用四、教学用具PPT课件，Li Shan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZhaoT : Please sit down!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读.出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答.)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可.如：1+1= 10-2= 6+3=II、 Presentation教师戴Li Shan 头饰，跟学生打招呼T: Hello, everyone!Ss: Hello, Li Shang.T: Today is my birthday. Let’s sing a song.（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、How old are youT: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)T: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——组读——开火车读T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)3、work in pairT: Hello, **,how old are you?Ss: Hello, I’m nine. How old are you?T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、T: Hello, how old are you?S1: I’m nine.T: Who is nine, too? Stand up!T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too. 我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）T: Hello , how old are you? Are you six?S2: No.T: How old are you?S2: I’m eight.T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“)III、Practice1、Listen and repeatT: Now , open your books and turn to P27\28. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和Liu Mei,Li Shan和Lily他们在说什么？S1：他们在互相问彼此的年龄.T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Li Shan，how old is Liu Mei) T: How old is Mike?S1: Mike is nine..T: How old is Li Shan?S2: Li Shan is eightT: Great! Now, read after me!(老师领读，学生跟读，注意要指读)IV、Consolidation1、互问年龄，完成课本35页调查表2、学唱英语歌曲《How old are you?》3 问小动物年龄T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）4、游戏：老鹰捉小鸡.老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉.问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?S: My name is ****T: How are you?S: I am fine , thank you.T: How old are you?S: I am ??V、HomeworkT：Now, homework,1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’ age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄.) T: Class is over. Stand up!T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, Miss Zhao.。
Unit3Lesson13HowOldAreYou？(教案)冀教版(三起)英语四年级下册
教案：Unit 3 Lesson 13 How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答他人的年龄。
（3）能够正确运用基数词描述物品的数量。
2. 能力目标（1）能够熟练运用所学的句型进行日常交流。
（2）能够借助图片和情景，运用所学知识进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加自信地用英语进行交流。
二、教学内容1. 主题：询问和回答年龄。
2. 重点句子：How old are you? I'm ten. How old is he/she? He/She is3. 生词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：正确运用基数词描述物品的数量，以及询问和回答他人的年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生听录音，模仿并练习本课的生词和句子。
2. 呈现（10分钟）（1）教师通过展示图片，引入本课的主题。
（2）教师用英语介绍图片中的情景，引导学生用英语进行描述。
3. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答年龄。
（2）学生两人一组，用英语进行角色扮演，练习本课的重点句子。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生用英语描述卡片上的数字。
（2）学生分组进行比赛，看哪个小组描述得最快、最准确。
5. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英语编写小故事，运用本课所学知识。
（2）学生分享自己编写的故事，大家共同欣赏和评价。
冀教版四年级英语下册Lesson 13 How Old Are You教学设计
小组合作
阅读答题
自己组织对话操练，让学生对知识有一个内化的过程。
根据学生水平拓展阅读，提升学生读的能力和写的能力。
四、总结：
What’s your learned?
自主表达
让学生反思不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结知识的学习方法。
板书
Lesson 13 How old are you ?
2、利用教具复习重点句子。
3、听读课文。
教师根据课文提问，让学生回答。
与老师、同学对话
跟读
试回答
这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音帮助学生记忆单词。
问年龄和生日的句型也是学过的，通过对话练习让学生熟练运用，并可以做替换练习。
三、巩固练习：
1、小组活动：
小组内边提问，边填表。并利用句子来介绍自己和小组内的同学们。
2.Let’s sing a song.”Happy birthday to you.”
学生和老师交流，唱生日快乐歌。
通过简单的交流、歌唱，让学生渐渐放松下来。鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。
二、学习重点词和句。
1、学习How old are you?When is your birthday?
教师和学生对话：How old are you?When is your birthday?
教师板书并学习句子及单词：
句子：How old are you?（板书）when birthday，并完成句子
教师顺便提问：How old is he\she? When is her\his birthday?
教学难点
试着扩展(1)How old is she\he?He\She is _____years old.
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Lesson 13 How old are you教案
（一）教学目标
A:知识与技能目标
1、复习第一单元所学过的基数词
2、复习第二单元学过的月份
3、学习如何询问对方的年龄，掌握句型‘How old are you?’，并学会如何去回答
4、学习新的日期表达方法
B：能力、方法培养目标
1、培养学生们复习能力
2、掌握可以用英语询问对方年龄，并能回答自己年龄的能力
3、培养学生们学会联系知识的能力，能够将自己所学的知识穿插到一起，学会查漏补缺
4、新的知识要学会用适合自己的方法去记忆
C：情感、态度、价值观目标
1、新的一单元开始，接触到新的知识，但也要明白复习知识的重要性，学习了多少，就要计划好怎么样去复习
2、这节课不仅涉及到新的内容也夹杂有前面的内容，对于同学们，前几课学习好了，相应的，这节课就容易，如果没有复习好，那就困难，所以要树立他们温习知识的价值观
（二）教学重点
1、年龄的询问，掌握句型‘How old are you’，并理解里面的‘old和year ’的意思
2、基数词的回顾、复习
3、日期的回顾，新表达的掌握
（三）教学难点
句型的掌握，三种日期的表达方式
（四）教学过程
1、课前复习，每节课开始前一定回顾之前的内容，第一可以将之前的知识内容
再复习一遍，可以更好地让同学们记住这些重要的知识；第二，每一节新的内容必然离不开以前的老知识，复习所学的内容可以很好地为这节课将要学习的内容做基础
2、翻到课本目录那一页，然后带领同学们，仅仅看着目录，去想自己已经所学的内容，从第一单元第一课开始简单地把每一节课的内容串讲一遍，主要是所学过的句型和语法知识，单词是在课下背的，单词的听说读写一定要多多强调，在课堂上讲单词比较浪费时间，所以单词在课下一定要多督促
3、将知识串完后，就开始本节课的内容，先翻到第三单元大标题的地方‘All about me’说明这张的内容是关于人的基本特征，课堂上来个小互动，问一下同学们自己的特征，自己几岁了，高还是矮哪，胖还是瘦，你喜欢课本里的那些人物，为什么；激起学生们的兴趣，让课堂变得更有趣，让学生们能更好的记忆本节课的内容
4、P3-P4是趣味导入，第二张和第三张是关于生日的，其实也是另一方面，说明本课内容与年龄有关，让同学们感受到课堂乐趣
5、P5-P9是本节课的最重要的内容，讲询问年龄的方式，跟着课件内容走，先跟同学们互动一下，问他们都几岁了，然后引出内容，掌握句型‘How old......’后，让同桌，前后桌一起练习一下这个疑问句；接着是回答，回答要注意的点就是要用基数词，而不是用序数词，然后让同学们互相问，互相答
6、接着讲日期的表达，对应内容P10-P14，日期的表达在上一单元已经学过，这一节的内容主要是让同学们了解更多地表达方式，但是无论是哪种都需要注意，读的时候要读成序数词，结合之前的内容给同学们讲解，掌握‘月份+阿拉伯数字’等同于‘月份+序数词’，单独发都是一样的，必须读成‘月份+the+序数词’，这样的读法才是正确的
7、P16-17 课时测评，检测下本课所学的知识。