二年级上册心理健康教案-第五课学会倾听
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说｜辽大版
二年级上册心理健康教案第五课我来听你说｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的关键。
2. 培养学生倾听他人观点和情感的能力，提升同理心。
3. 教授学生倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
过程与方法1. 通过互动游戏和角色扮演，让学生实践倾听技巧。
2. 引导学生通过小组讨论，分享倾听的经验和感受。
3. 使用案例分析和情景模拟，让学生理解倾听在不同情境中的应用。
情感态度与价值观1. 培养学生对他人观点和感受的尊重。
2. 增强学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容第一部分：倾听的重要性讲解倾听在人际交往中的作用。
强调倾听与被倾听的权利。
第二部分：倾听技巧介绍倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三部分：倾听的实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四部分：倾听的案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
教学重点与难点教学重点1. 倾听的重要性。
2. 倾听的基本技巧。
3. 倾听的实践与应用。
教学难点1. 学生对倾听技巧的理解和运用。
2. 学生在实践中的参与度和互动性。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
2. 活动卡片：用于互动游戏和角色扮演。
3. 小组讨论指南：用于引导小组讨论。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示倾听的重要性。
引导学生思考倾听在日常生活中的作用。
第二阶段：倾听技巧学习介绍倾听的基本技巧。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三阶段：倾听实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四阶段：倾听案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
鼓励学生反思自己在倾听方面的表现。
板书设计1. 板书我来听你说2. 板书提纲：倾听的重要性倾听技巧倾听实践案例分析作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在课堂中学到的倾听技巧和感受。
最新小学心理健康《学会倾听》教学设计
学会倾听学情分析：在低段学龄儿童，他们没有一定的倾听习惯，往往会出现别人在说话时，没有专心听没人说或者边说边听，甚至没等别人说完就插嘴回答等等现象。
教学目标：1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。
2、通过故事和游戏体验，让学生掌握倾听的方法。
重难点：学会正确倾听。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
师：今天老师带来了一个小朋友和我们一起上课，看，认识他吗？（出示乐迪图片）师：和他打个招呼吧。
乐迪：大家好，我是乐迪，很高兴能和大家一起上课。
师：乐迪，我听说你前几天吃了一个大亏。
到底发生了什么事呢？你来告诉我们吧。
乐迪：前几天，我看见公园里有把椅子，刚想坐下，园丁叔叔告诉我：“这椅子······”我说：“知道了，知道了，这椅子只许坐不许躺。
”就一屁股坐上去。
结果在我的屁股上印了两道杠杠，原来那椅子刚刚刷上的油漆，还没干呢。
师：乐迪为什么会吃亏呢？生：他没听完园丁叔叔说的话。
师：对，看来倾听很重要，不会倾听可能会吃大亏的。
今天乐迪和我们一起来学习如何倾听。
（板书：倾听）二、学会安静倾听。
1、学习自己安静听：对比辨识声音师过渡：我们是用身体的那个器官来听呢？（黑板上贴耳朵）师：有耳朵就会倾听吗？乐迪的好朋友胡须爷爷今天也来了，他说想考考你们，是不是真的会倾听。
胡须爷爷：我很喜欢听小朋友朗诵，你们能朗读一篇课文给我听听吗？师：哪位是班长，来给大家起个头。
生：（班长起头）朗诵儿歌（课文）。
（师播放动物叫声的音乐，20秒）师：你们的课文读得太美了，大自然的几种动物都跑来听你们朗读了，你们听到有哪几种动物来了？生：公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼［预设一：学生没有听到音乐师：老师再播放一次给你们听。
预设二：部分学生听到了师：除了这些，还有其他的声音吗？我们再听一次（播放音乐）］胡须爷爷：小朋友，你们这次为什么听得这么清楚啊？生：我们安静下来。
（板书：安静听）2、学习营造安静的环境：幸福的约定师：对，要想听得清楚，不仅自己安静，周围的人也要安静。
二年级上册心理健康教育教案-第五课 学会聆听｜辽大版
学会聆听
学会聆听
【活动目的】
学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。
四年级的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会以自我为中心，急于表现自己。
不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，因此课堂中学习成绩提不高，同时，因为不会倾听，导致与他人闹别扭，不被理解，不能在倾听中得到深厚的友情。
本次心理健康辅导倡导“以人为本”，强调“自我体验”，通过短剧、游戏、讨论、填表格等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。
从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动年级】四年级
【活动目标】
1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．引导学生懂得不同的倾听行为会带给人带来不同的感受，领悟不同行为在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
【活动重点】
感受倾听的重要性；学会辨别不同倾听行为带来的不同后果。
【活动形式】心理游戏、心理短剧、小组合作
【活动准备】眼罩、白纸、课件【活动程序】。
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学会倾听心理健康教育教案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
二年级上册心理健康教育导学案-第五课 我倾听 我快乐-神奇的耳朵｜辽大版
二年级上册心理健康教育导学案-第五课我倾听我快乐-神奇的耳朵导学目标1.了解耳朵的组成和功能。
2.掌握正确使用耳朵的方法和注意事项。
3.培养倾听的习惯，提高聆听能力。
4.培养积极乐观的心态，增强心理健康。
学习重点1.耳朵的组成和功能。
2.聆听的重要性及注意事项。
学习难点1.如何正确使用耳朵。
2.如何对身边的声音进行区分。
学习方法1.听老师讲解，观看相关视频。
2.和同学们一起分享自己的听力体验。
3.学习使用耳朵的注意事项。
学习过程1. 热身：练习耳朵肌肉在教室里进行一个简单的耳朵锻炼活动：合上眼睛，脚尖离地，重复张开和闭合耳朵。
2. 学习：了解耳朵1.耳朵的组成部分：外耳、中耳、内耳。
2.耳朵的功能：接收声音信号，将声音信号转化为电信号，通过神经系统传输到大脑。
3. 学习：正确使用耳朵1.不要用力摇头或抓耳朵。
2.不要把东西塞进耳朵里面。
3.避免长时间听过高或过低的音量。
4. 活动：聆听小练习在静音的教室里，老师会播放一段音乐或者通过说话练习学生的聆听能力。
学生注意观察自己的倾听方式并思考如何更好的聆听。
5. 活动：营造音乐氛围播放一些愉快的、具有节奏的、音量适中的音乐，让学生放松身心，在轻松愉快的氛围中学习。
6. 反思总结1.怎样正确使用耳朵？应该如何保护耳朵？2.你在平时的生活中遇到过哪些需要倾听的场景？3.学习过程中有什么有趣的体验和收获？其他说明该导学案适用于辽宁大学版《心理健康教育》二年级上册第五课。
本课程的重点是让学生了解耳朵的组成和功能，掌握正确使用耳朵的方法和注意事项，培养倾听的习惯，并在学习过程中体会到倾听的乐趣。
带着这些学习目标和重点，通过多样的学习方法和活动，让学生更好地掌握心理健康知识。
二年级上册心理健康教学设计-第五课 听的学问｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第五课听的学问｜辽大版教学目标本节课旨在引导学生掌握倾听的重要性，培养良好的倾听习惯，提高倾听技巧，使学生能够在日常生活和学习中有效地接收和理解信息，发展学生的沟通能力和社交技巧，培养尊重他人、理解他人的良好品质。
教学内容本节课主要内容包括：1. 倾听的重要性：通过故事、案例分析等方式，让学生了解倾听在人际交往和学习中的重要作用，认识到倾听的重要性。
2. 倾听的技巧：通过讲解和练习，让学生掌握倾听的技巧，如专心、不打断、提问、反馈等。
3. 倾听的习惯：通过日常生活中的例子，引导学生养成良好的倾听习惯，如倾听时的姿势、表情、态度等。
4. 倾听的应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用倾听的技巧，提高倾听的效果。
教学重点与难点教学重点- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 倾听的习惯教学难点- 倾听技巧的掌握和运用- 倾听习惯的培养教具与学具准备- 故事书- 案例分析材料- 角色扮演道具- 小组讨论记录表教学过程第一阶段：导入1. 引入话题，让学生分享他们在日常生活中遇到的倾听问题。
2. 讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听重要性的思考。
第二阶段：倾听的重要性1. 讲解倾听在人际交往和学习中的重要作用。
2. 通过案例分析，让学生深入了解倾听的重要性。
第三阶段：倾听的技巧1. 讲解倾听的技巧，如专心、不打断、提问、反馈等。
2. 通过练习，让学生掌握倾听的技巧。
第四阶段：倾听的习惯1. 讲解倾听的习惯，如倾听时的姿势、表情、态度等。
2. 通过日常生活中的例子，引导学生养成良好的倾听习惯。
第五阶段：倾听的应用1. 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用倾听的技巧。
2. 进行小组讨论，让学生分享他们在实际情境中倾听的经验和感受。
第六阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，分享他们的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予反馈。
板书设计1. 听的学问2. 副倾听的艺术与实践3. 内容：- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 倾听的习惯- 倾听的应用作业设计1. 让学生写下他们在实际情境中运用倾听技巧的经验和感受。
二年级上册心理健康教案-第五课听你,我来说
二年级上册心理健康教案-第五课听你，我来说本教案是针对二年级上册的心理健康课程第五课《听你，我来说》编写的。
这节课的教学目标是帮助学生学会倾听和表达自己的想法和感受，以培养他们的社交能力和情感表达能力。
一、引入1. 上课前，老师可以准备一些图片，问学生看到这些图片的第一反应是什么，或者用一些问题引导学生思考，例如：“你今天心情怎么样？为什么？”2. 以自身经历讲述一个倾听和表达情感的故事，激发学生思考的热情，并引导他们表达自己的想法和感受。
3. 转化话题，询问学生他们认为倾听和表达情感的重要性，并引导他们分享自己的理解和看法。
二、知识点讲解1. 倾听的意义和方法。
引导学生认识到倾听不是简单的听声音，更重要的是对对方说话的尊重和关注。
倾听的方法包括使用肢体语言、用心听、发出肯定的回应等。
2. 表达情感的重要性。
引导学生认识到表达自己的想法和感受可以帮助他们更好地与人沟通和交流，以及更好地处理情感问题。
教授正确的表达方法，如表达自己的情感时应坦诚、诚实，表达对对方的兴趣和理解等。
3. 时间管理技巧。
引导学生在表达自己的情感时注意时间的安排，避免在错误的时间把自己的情绪和不满倾诉出来，以免引起不必要的麻烦和冲突。
三、实际操作1. 配对练习。
将学生分成小组，让他们两两配对，一方发表自己的情感，另一方则全神贯注地倾听，听完后交换角色。
让学生亲身体验倾听和表达情感的重要性。
2. 情感小组讨论。
让学生分成小组，一方分享自己的情感、困惑和愿望，其他学生全神贯注地倾听并给出意见和建议。
通过讨论，培养学生们的表达能力和倾听技巧。
3. 教师角色扮演。
教师可以扮演不同的角色，在不同的情景中表达不同的情感，在课堂上教学生如何倾听和给予相应的反应，并引导他们学会正确地表达自己的情感和想法。
四、作业1. 学生回家写一篇心情日记，记录自己当天的想法和感受，并提出自己解决问题的方法。
2. 学生回家联系欣赏家人的陈述，试图倾听他们的想法和情感，并给予肯定的回应。
小学心理健康教育教案学会倾听
小学心理健康教育教案学会倾听一、引言心理健康教育对于小学生的成长和发展具有重要意义。
作为小学教师，我们既要关注学生的学业成绩，也要关注他们的心理健康。
倾听是一种有效的沟通方式，能够帮助我们更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，培养他们的自尊和自信心。
本文将介绍一份小学心理健康教育教案，着重讲述如何学会倾听。
二、背景随着社会的发展和教育的进步，越来越多的学校和教师开始重视学生的心理健康问题。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着各种各样的困惑和问题，如学习压力、人际关系困扰等。
而许多小学生缺乏倾诉的机会，他们往往难以找到合适的方式来表达自己的情感和需要。
倾听是心理健康教育中一项重要的技能，它不仅可以让学生感受到被理解和关心，还可以帮助他们认识自己、理解他人、解决问题。
因此，我们需要在小学心理健康教育中加强对学生倾听技能的培养。
三、目标本教案的主要目标是帮助学生学会倾听。
具体目标如下：1. 了解倾听的重要性和作用；2. 掌握倾听的基本技巧和原则；3. 提高倾听的能力，能够主动倾听他人的需求和情感；4. 增强学生的自尊和自信心，培养良好的人际关系。
四、教学过程1. 情景引入为了激发学生的学习兴趣，可以通过一个生动的情景引入，让学生感受到倾听的重要性。
例如，讲述一个小朋友遇到困难时，得到了他人的倾听和帮助，从而解决了问题的故事。
引导学生思考，在生活中，是否有类似的经历，倾听对自己有什么帮助等。
2. 倾听的定义和作用通过简单的语言向学生解释倾听的定义和作用。
倾听是一种关注、理解和尊重他人的行为，可以帮助我们更好地了解他人的需求、情感和问题，并给予适当的支持和帮助。
3. 倾听的基本技巧和原则（1）眼神交流：学生可以学会用温和的眼神和对方进行交流，表达出自己的关注和理解。
（2）肢体语言：学生可以通过自己的肢体语言，如微笑、点头等方式，表明自己在倾听对方的过程中是专注且认真的。
（3）积极回应：学生可以通过肯定和鼓励的回应，让对方感受到自己的理解和支持。
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二年级上册心理健康教案-第五课学会倾听
教案名称：学会倾听
适用年龄：二年级上册
教学时间：一课时
教学目标：
1. 学生理解倾听的重要性。
2. 学生能够在交流中学会倾听，提高自己的表达和理解能力。
教学重点：
1. 教育学生如何倾听和表达。
2. 将倾听和表达应用于日常生活中。
教学难点：
1. 学生积极参与交流。
2. 能够区分倾听和聆听的不同之处。
教学准备：
1. 图片和视频关于倾听的例子。
2. 学生练习聆听和倾听的练习题。
3. 教师授课的PPT。
教学过程：
Step 1：导入
教师向学生介绍倾听的概念：“倾听是指利用耳朵或心灵聆听别人所说的话，以理解他们的想法、感受并回应。
”然后，教师展示一些图片和视频，展示正向的倾听技巧，并且强调倾听的重要性。
Step 2：阐述
教师解释倾听和聆听之间的不同，告诉学生倾听是有意义的，聆听是一种无意识的收听声音或信息的行为。
接下来，学生将看到一个简单的关于倾听的报道，并在卡片上记下学到的基本技巧。
1. 这是什么？
2. 你能复述一下吗？
3. 你觉得怎样才能改进这个想法？
4. 告诉我你在这个问题上的想法？
5. 你能够绘图或描述你期待的结果吗？
Step 3：练习
在听完解释后，教师将让学生分成小组，模拟不同情景下的倾听技术。
一些简单的问题可以包括：“当你在读书时，其他人
的谈话打扰了你该怎么办？”或“朋友在说话时，你无法理解他所讲的内容，该怎么做？”
Step 4：巩固
最后，教师和学生一起思考倾听在他们日常生活中的作用。
学生可以讨论沟通和解决问题时倾听的重要性，并探究如何避免中断和急于回复的行为，以便更好地发挥倾听技巧。
教学反思：
对于二年级的学生来说，倾听的技巧可能是一个全新的概念，因此需要通过大量的示例和模拟进行贯彻和强化，以让学生在日常生活中逐渐走向高水平的沟通和表达能力。
对于学生来说，学会倾听是一项非常重要的技能，这不仅可以帮助他们更好地了解别人的想法，还可以提高他们在生活中的交流和表达能力。
在教学中，教师可以通过以下方法帮助学生学会倾听：
1. 向学生介绍倾听的概念及其重要性。
教师可以通过图片、视频或故事来向学生生动形象地介绍倾听的概念及其重要性，让学生明白倾听不仅可以获得信息，还可以更好地了解别人的想法和感受。
2. 教授倾听的基本技巧。
教师可以教授倾听的基本技巧，例如眼神交流、积极回应、重复概括、提问和反馈等，让学生能够
理解这些技巧的含义，掌握正确的使用方法。
3. 营造良好的学习环境。
在教学中，教师要营造出一个安全、和谐的学习环境，让学生有勇气和信心发表自己的观点，并且能够耐心倾听别人的想法。
4. 引导学生在情景中练习倾听。
教师可以通过情景演练、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中掌握倾听的技巧，并且意识到倾听在生活中的实际应用价值。
5. 培养学生主动倾听的能力。
倾听不仅是被动接受信息，还包括主动参与对话、询问问题和赞扬别人的能力。
教师可通过问学生有关别人的学校、家庭和生活的问题来培养他们主动倾听的能力，并鼓励他们通过说出谦虚、感谢、赞扬和鼓励来改进他们的表达能力。
实际上，学会倾听不仅可以帮助学生更好地了解别人，还可以提高他们的情商和社交能力。
在日常生活中，倾听可以帮助学生获得真正的朋友，避免冲突和矛盾，增加他们在家庭、学校和社会中的人际交往能力。
此外，学生也可以通过倾听和观察，了解和确认自己的爱好、优点和缺陷，从而更好地了解和探索自己的人生目标。
总之，学会倾听对于学生来说是非常重要的，它不仅可以提高他们的表达和理解能力，还可以增加他们的情商和社交能力。
因此，教师应该引导学生掌握正确的倾听技巧，并且将这些技
巧应用到他们的日常生活中，从而为他们的未来成功打下坚实的基础。