荔枝图序1
荔枝图序学案
主备人：高英审阅人：初二语文组
学习目标：
1、了解有关白居易的文学常识。
2、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。
3、学习条理清晰的说明顺序
教学重点：
1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。
2、学习条理清晰的说明顺序
教学难点：
1、学习条理清晰的说明顺序
一、新课导航
1、写作背景
据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
2、预习检测。
（1）、本文的作者是，字，号，代诗人。
（2）、给下列加点字注音。
帷．盖（）枇杷
．．（）（）红缯．（）瓤．肉（）紫绡．（）
橘．（）醴酪
．．（）（）
（3）、重点字释义
帷盖: 华: 荣: 实：
果：缯：绡：瓤：
莹白：醴：
（4）、重点句子释义。
（1）大略如彼：
（2）命工吏图而书之：
（3）盖为不识与识而不及一二三日者云：
二、取长补短
1、你批我改大家做。
2、口头翻译课文。（展现我们的风采。）
(提示：各小组选代表，只允许前三名站起来的同学翻译。团队奖和点评奖各5分)
三、知识冲浪
1、挑战自我。(提示：快速阅读课文，完成下面6个小题。)
（1）、文章可以分为几层？请概括每层的意思。
第一层：“荔枝生巴、峡间……其实过之。”详细地介绍了荔枝各方面的特点。第二层：“若离本枝……色香味尽去矣。”说明了荔枝不易久藏的特点。第三层：“元和十五年……者云”交代了做序的缘由。
（2）、本文是一篇序言，作者为什么要写这篇序言呢?
明确：盖为不识者与识而不及一二三者云。
（3）、本文的说明顺序是怎样的?
明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。
(4)、本文的说明重点是什么?
文章是以果实为说明重点，具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点，而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。
(5)、作者这样安排有什么好处?
（6）、作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说明。
2、互帮互助。（成功源于合作！）
3、大显身手。（我自主、我合作、我展示、我最棒！）
长春版小学五年级上册语文《荔枝图序》教案、反思及说课稿-最新
长春版小学五年级上册语文《荔枝图序》教案、反思及说课稿-最新 【导语】《荔枝图序》是一篇说明文,是作者为画工所绘的荔枝图序写的一篇序.序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色,为我们展示了荔枝独特的风采.开篇以“荔枝”二字领起点题,统领全文,然后紧扣“荔枝”二字,从其形、色、香、味等方面,由整体到部分,由外到内,层次分明,详略得当地介绍说明.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 教案 教学目标: 1.认识6个生字,会写7个字. 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步学习诵读文言文的方法. 3.把握课文的主要内容,了解作者按照一定顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法. 教学重点:按照一定顺序说明的方法. 教学难点:准确理解文言文的内容. 课时安排:两课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课: “一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,这是杜牧《过华清宫》中的诗句,杨贵妃喂吃到新鲜的荔枝,不远千里从广东快马加鞭运送荔枝到长安来,苏东坡也曾说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,可见荔枝从古至今就是人们所喜爱的一种水果. （出示荔枝图片） 杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”但荔枝不易保鲜,在唐朝时期,一般北方人是很难一睹荔枝芳容的.白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史,第2年命画工绘了一幅荔枝图,并亲自为之作序.今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》. 二、初读课文,整体感知 1. 初读课文,解决生字词 帷枇杷绡瓤醴酪 2. 范读课文,同学们注意字音和停顿. 3. 跟读课文,熟悉文章朗读方式. 4. 自由朗读,指名读,齐读,达到熟练程度. 三、结合预习,理解内容 译文:荔枝生于四川湖北一带,树的形状团团像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶,冬天还是青色的；花像菊花,春天开放；果实像丹砂一般地红,夏天成熟；众多果实聚在一起像葡萄；核像枇杷核；壳如红色丝绸；膜如紫色的绸缎；瓤肉莹白像冰雪；浆液甜酸像甜酒和奶酪.大致就是那样,它的实际情况比它还要详细.如果果实离开树枝,一天变颜色,两天香变了,三天味变了,四五天外,色香味全部离去了. 公元820年的夏天,南宾（四川省忠县）太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序,那是给那些不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的. 指导学生借助书下注释,借助工具上,借助相关资料. 第二课时 一、指读课文,用自己的话说说课文讲的是什么. 二、思考讨论,完成下列问题 1、作者在介绍荔枝的时候,是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示,从文中找出相应的词语或句子回答.（投影展示明确:介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）
荔枝图序导案
这里为你导航！ 预设难点：准确口译 过程与方法：1、通过、自读、互读、展读来实现对课文的初记忆。 2、通过自学、组学、群学的方式达到疏通文章的目 的。 课时安排：两课时 第一课时（预习+展示） 学习目标： 1、了解“序”及作者。 2、掌握重点字词，疏通文 意，（重、难点） 教学流程： 1、导语： 同学们，在上课之前，先 听一则消息；近日我国荔 枝的主产区，因天气原因 面临着大量减产。我国四 川等地也有少量栽培。但 客商多因不了解其品质而 不愿前往收购。如果你 是四川一位有责任心、有 学识的当地人，你准备如 何来向客商介绍本地的荔 枝，以解乡亲们的燃眉之 急？本文就会给你一个 很好的答案。现在我们就 来学习《荔枝图序》，首 八年级学科：语文课题：《荔枝图序》课型：预习展示反馈 主备：张淑平审阅：冯红霞班级：______ 姓名：________ 学习目标：1、了解“序”这种古代文体及作者 2、掌握重点字词，疏通文意，（重、难点） 3、学习本文抓住特征说明事物特征的方法并学以致用。(重点） 先了解一下节课的学习目 标 2、先用2-3分钟看学案上 的“课前热身”，勾画重要 信息。要求脱稿展示，评 价2分/次。 3、现在我们“步入自我展 示的殿堂，分享一起收获 的喜悦”，先自读课文，读 出我们的风采和个性！（引 导学生阅读“小贴士”） 4、利用多媒体，出示图片， 与文本建立联系。 5、学生展示朗读（给3个 机会，以激励学生积极展 示） ①学生自由读，个体展示， 目的是正音。放大镜形式 强调: 华huā如橘 瓤肉ráng 醴酪lǐ lào ②评价方式：5、6号5 分/次，其余学生3分/次； 语言激励（从流利、停顿、 语调、等角度） 6、接下来我们一起闯下一 关：疏通文意。引导学生 阅读导案相关内容。 要求：个人完成站起并识 记；对子完成后，相互交 流；小组完成后提出疑难。 7、达标测评， 课前热身： 理解文体：序是一种文体，一般写在著作正文之前，有作者 自己介绍或评论本文内容，是说明文的一 写作背景：在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。 白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工 绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝 的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝的风采。 走近作者： 白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士， 祖籍太原。著有《白氏长庆集》七十一卷。 在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著， 诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗 篇，对后世颇有影响。白居易早年热心济世，强调诗歌的政 治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首， 确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三 别”同为著名的诗史。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名， 语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。长篇叙事诗《琵琶行》、 《长恨歌》等极为有名。 步入自我展示的殿堂，分享一起收获的喜悦 读文：朗读乐园显风采！读一读。 一、1、自读课文，拿起你手中的笔为不熟悉的字词注上音。 为你声情并茂、有滋有味的朗读做好准备。 （小贴士：（1）语速适中，又富有节奏，不要拖音。 （2）、在读的时候手、脑、眼并用，认准字形，第一印 象很重要哦！） 2、看图片选择文章中相应的句子来回答。 （建立记忆连接点，为背诵打基础。如：生……，叶……， 花……，实……，朵……，壳……，膜……，瓤肉……， 浆液……，大略……，若离……。） 3、展示朗读效果（机会难得，好好把握） 二、译文：疏通文意我最行 1、结合下注试译全文。（形式口译，注意译出句中的重点 词、画出自己有难度的句子） 2、组内互译，进一步练习，互相学习。（自译先完成的说 给对方听，共同商讨） 3、小组共同提出疑难（出示在黑板上），组间互帮互助。 （注意做好笔记） 4、达标测评（1）听写词语。 （2）解释下列加点词语。 a、华．如橘，春荣。（） b、大略 ．．如彼，其实．过之（）（） c、命工吏图．而书之（） （3）译句（1）实如丹，夏熟。 （2）瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。
答案 语文12月考
中职《语文》阶段测验试卷附答案 姓名 一、语言训练（20分） 1、下列加点字的注音全都正确的一项是 C 。（5分） A.兑．换（duì）神甫．（pǔ）肖．像（xiào）忽必烈汗．（hán） B.两讫．（qì）服侍（sì）迁徙．（xǐ）耳闻目睹．（dǔ） C.宁谧．（mì）山脊．（jǐ）婀娜（nuó）游目骋．怀（chěng） D.枢．纽（qū）訇．然（hōng）龟．裂（jūn）一骑．红尘（jì） 2、对下列各句中引号作用的说明正确的一项是（ B ）。（5分） A.地球有“水球”之称。（表示强调） B.水球“缺水”。（表示强调） C.中国，世界上的“贫水国”。（表示有特别的含义） D.有一位先哲曾经说过：“往往在水井干枯了的时候，我们才真正懂得了水的价值。”（表示有特别的含义） 3、说说下列句子的修辞手法。（10分） （1）小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。（拟人）（2）树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。（衬托）（3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻）（4）于是，神州大地开始躁动起来了。（拟人）（5）小王，什么时候吃你的喜糖？（借代）（6）他们是名正言顺的农民，却不愿意名正言顺的居住在农村，反而名不正、言不顺的跑到城里来找工作。（反复）（7）粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（暗喻）（8）往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？（反问）（9）山如眉黛，小屋恰似眉梢痣一点。（明喻） （10）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻） 二、课文理解。（20分） 1、填空（14分） （1）《南州六月荔枝丹》的作者是贾祖璋。“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。“南州”，泛指南部地区，交代了荔枝的产地；“六月”，指阴历六月，说明了荔枝的成熟期；“丹”描绘了成熟荔枝的颜色。这样的标题既有鲜明的形象，又有诗的意境，很有吸引力。 （2）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是唐代杜牧的《过华清宫绝句》 中的句子；“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”是宋代苏轼的《食荔枝》 中的句子。 （3）《守财奴》作者是巴尔扎克，法国著名作家。他创作的小说总称为《人间喜剧》，包括《欧也妮·葛朗台》和《高老头》等。 （4）对联也叫楹联，是一种言简意深、对仗工整的语言艺术形式。其中“对仗工整”要求做到字数相等、词性相对、平仄协调、句法相同这四项。 2、选择题（6分） 1、下列句子修辞手法判断有误的一句是（D ） A. 它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。（比喻、比拟） B. 一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳，它的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（比喻、比拟） C. 今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。（比喻、比拟） D. 真正顽强的是红柳强大的根系。……一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的烈焰，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。（比喻、比拟、夸张） 2、对标题《我的空中楼阁》的礼节，最正确的一项是（B ） A.运用比喻的修辞手法。比喻自己的小屋因建在山上，又处在朦胧烟雾中，犹如耸 入天际的楼阁。 B.运用双关的修辞手法。既指建于山上烟雾之中、星点之下、月影之侧的小屋，又 指与自然融为一体的“独立”“安静”的生活环境。表达了作者对自然的热爱。 C.运用象征手法。位于山上的小屋，象征着作者对独立、安静的向往与追求。
仿《荔枝图序》作文
仿荔枝图序作品 大家喜欢的网络作品 （一）香蕉生华南，树形如椰树。叶如扇，常青；华如铁树，春荣；实如月，夏熟。朵如双∕三排梳，无核，皮张开如十字，瓤肉洁白如雪花，肉味甘甜如果酱。大略如彼，其实过之。若离本枝，二三日而色变，四五日而味变，六七日外必糜烂也。 （二）西瓜生土地间，藤形条条似浪花。叶如枫，冬枯；华如星，春栽；汁如糖，夏生；形如足球，核如米粒，壳如绿松，籽如粒，瓤肉红如鲜血。大略如彼其实过之。若离此藤，五日而变色，十日而脆变，十五日而味变，二十日三十日而色脆味尽无矣。此乃大概状况，为不识者与识而不及一二三日者云。 学生作品 苹果图序 张怡 苹果生燕赵之陆间，树形上尖下宽如绿伞。叶如橘，夏繁冬谢；华如桃，春荣；实如棉桃，秋熟；朵如灯笼，核如瓜子，壳如红绡，无膜，瓤肉嫩黄如宣糖，浆液甘醇如美酒。大略如彼，其实过之，若购于冬，十日而色变，一月而香变，三月而味变，四五月外，色香味去之，且不能食于口中。 助人之肠胃消化，且饭后食之为宜。 神龙果 吴月番 有果似火龙者，自热带来我天朝。石市之能其者，会三五当街卖之。鳞似蛟龙，光泽鲜亮，引无数市民围观，售者大喜，举其一而当众剖之。一时香气扑鼻，沁人心脾，众人皆尝大赞曰：“甜而不腻，乃佳品！”于是围而购之。 橙序 梁皓冉 橙生华南中，树形矮丰如华盖，叶如橘，科绿；华如兰，春茂；实如日，秋熟。聚如骄阳，核如柑橘，皮如火焰，瓣如小舟，瓤肉金黄如精油，浆液酸甜如美酒。概如前言，尝而有过。若摘离树，一周而色变，二周而无香，三周而味苦，四五周外，色香味具败矣。 葡萄图序 史伊婉 葡萄生吐鲁番盆地，树形细长如拐杖。叶如枫，秋落；华如枣，初夏荣；实如丸，夏熟；朵如荔枝，核如菜籽，皮如紫绡，膜如绿缯，瓤肉莹绿如宝石，汁液甘酸如糖汁。大略如彼，其实过之。皮有白霜，吃前用白面水浸泡，即摘即食，不可多放。四五日外，色香味尽去矣。 公元2014年春，寺家庄镇中学初一（1）班史伊婉注，盖为识而不知吃前方
古诗荔枝图序翻译赏析
古诗荔枝图序翻译赏析 文言文《荔枝图序》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【前言】《荔枝图序》是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。【原文】荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。【注释】1巴峡：指唐代的巴州和峡州，在今四川省东部和湖北省西部。这里作者只说“荔枝生巴峡间”，其实我国生产荔枝的地方还有福建、杭州等地。2团团；圆圆的。3帷盖：周围带有帷帐的伞盖，围在四周的部分叫“帷”，盖在上面的部分叫“盖”。4桂：常绿小乔木，叶为椭圆形，与荔枝叶相似。5华如橘：花朵像橘树的花朵。橘，常绿乔木。华，通"花”6实：果实。7春荣：春天开花。荣，开花8丹：朱红色，像丹砂一样。9朵：这里指果实聚成的串。10膜：包在果肉表面的薄皮。11红缯（zēn）：红色的丝绸。缯，丝织品的总称，相当
于现在的绸。12绡（xiā）：生丝织成的绸。13瓤肉：果肉·。14莹白：晶莹洁白。15醴：甜酒。16酪：奶酪17去：消失18元和十五年：及820年。元和，唐宪宗年号（806~820）19南宾守：南宾郡太守。南宾，又名忠州（今重庆忠县）20工吏：在官府当差的工匠，这里指画工。21图而书之：画好画，题上字。22盖为不识者与识而不及一二三日者云：是为没有见过荔枝和虽然见过荔枝但没有摘下一二三天的荔枝的人看的。识，认识，见过。【翻译】荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。 ---来源网络整理，仅供参考
《南州六月荔枝丹》阅读练习及答案
《南州六月荔枝丹》阅读练习及答案 阅读下面的文字，完成13—15题。 （9分，其中选择题每道3分）荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。 20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。 还有四川合江产的楠木叶，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。 所谓膜如紫绡，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。 说它如紫绡，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。 明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落在地上，好似盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它莹白如冰雪。 有的则微带黄色。 从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。 真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。 荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。 味甜微酸，适宜生食。 南州六月荔枝丹有的纯甜。 早熟品种则酸味较强。
荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。 在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。 人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。 早在1800多年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。 唐代杜牧诗云：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 当时是昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害（宋蔡襄），颠坑仆谷相枕藉，惊尘溅血流千载（宋苏轼）。 为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。 优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。 现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》）15．节选部分的说明顺序是（）A．由远及近B．由表及里C．由实及虚D．由虚及实16．下列对荔枝的特征描述不正确的一项是（）A．荔枝的大小一般在二十克左右，如果达到四十克以上，就称得上大荔了。
荔枝图序 教案
法，就叫作比较。这是说明文中很常见的一种说明方法。 再读这句话，还运用了什么修辞方法？ 作者先介绍荔枝树，接着又介绍了叶、花、实，这是按什么顺序来描写的？从整体到局部。 真棒。我们在描写事物时，也可以按照这样的写作顺序来写。 还有你想介绍的句子吗？ ●【朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪。】 怎么翻译？能填上吗？ 我们来看图，说句子。 再读这两句， 瓤肉像冰雪一样晶莹雪白，浆液像酸酒和甜酒一样甘酸。 这是把瓤肉的颜色比作了——，把浆液的味道比作了—— 像这样通过比喻的修辞方法来说明事物特征的方法，就叫打比方。 同时，这句话也运用了排比的修辞方法。 看黑板，这句主要介绍荔枝果实的样子。从壳到膜到瓤肉到浆液，这是按什么顺序写的？ 作者用了10种事物来描述荔枝的特点，写得多生动形象啊！ 我都忍不住想要看一看荔枝树的样子，尝尝荔枝了。 可是即便如此，诗人却还说—— ●【大略如彼，其实过之。】 什么意思呀？ 大概是那样，荔枝的实际情况还要超过我的描述。 作者用这么多色香味聚在的事物来描述荔枝，说明他十分喜爱荔枝。谁能读出这喜爱之情？ 点名读。读得很流利，如果再美一些就更好了，谁再来试试。 读的时候，再加上点古文的韵味，就更好了。谁来试试。 点名读。读得真好，我们就像他这样读。 齐读。 看来这荔枝啊，真是水果中的珍品啊！ 难怪我们宋朝的大诗人苏轼，当年被贬到人烟稀少、生活条件十分艰苦的岭南时，却写下了这样的一首诗。【出示《惠州一绝》】 齐读。 再读最后两句。 你读懂了什么？ 可见荔枝的确给苏轼带来了乐趣，是他艰苦生活的一点慰藉。 我们带着苏轼对荔枝的喜爱，再来读这段话。 齐读
《.荔枝图序》阅读答案翻译
《.荔枝图序》阅读答案翻译 .荔枝图序 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖；叶如桂，冬青；华①如橘，春荣②；实如丹，夏熟；朵③如葡萄；核如枇杷；壳如红缯④；膜如紫绡；瓤肉莹白如冰雪；浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 导读：这是一篇说明文，短短不到一百三十个字，不仅写出荔枝的出处、外形、味道，而且还写出了摘下后短期内的变化情况。读此文，可以进一步理解杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句，进一步理解杨贵妃何以爱吃荔枝，每日令人快马加鞭运来满足她的欲望了。 注释：①华：花。②春荣：春天开花。荣，开花。③朵：指众多果实聚在一起，俗称“嘟噜”。④缯(z ng)：泛指丝织品。 精练 一、解释加点的词 1．荔枝生巴峡间( ) 2．树形团团如帷盖( ) 3．春荣；实如丹( ) 4．壳如红缯( ) 5．浆液甘酸如醴酪( ) 6．大略如彼，其实过之( ) ( ) 二、翻译 1．南宾守乐天命工吏图而书之。 2．盖为不识者与识而不及一二三日者云。 三、这是一篇题画的文章，属说明文。主要运用了＿＿＿、＿＿＿的说明方法。它写了荔枝的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，又写了摘下后短期内的＿＿＿情况。在当时，的确是一般远离产区的人所不了解的。 四、作者白居易，＿＿＿＿大诗人，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，著有《白氏长庆集》。 【参考译文和答案】 85.荔枝图序 荔枝生于四川湖北一带，树的形状团团像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天青色；花像橘，春天开花；果实像丹砂一般地红，夏天成熟；众多果实聚在一起像葡萄；核像枇杷核；壳如红色丝织品；膜如紫色的薄丝；瓤肉莹白像冰雪；浆液甜酸如醴酪。大致像那样，它的实际情况超过它。如果果实离开树枝，一天变颜色，两天香变了，三天味变了，四五天外，色香味全部离去了。元和十五年的夏天，南宾太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序，那是给那些不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的。 一、1.四川湖北一带2．车上的帷幕和篷盖3．丹砂一般地
荔枝图序教案学案3篇
荔枝图序 白居易 文本解读: 《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。 《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。 教学目的： 领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。 通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。 学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。 教学重点： 掌握按一定顺序说明的方法。 教学难点： 准确理解并翻译文言文。 教学设想： 文章结构简单，可重点把握说明的顺序，也没有什么难懂的字句，可让学生预习、自学，提出问题，师生共同讨论；可将《过华清宫》介绍给学生，使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。 教学方法： 通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。 课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。 利用仿写提高学生语言表达能力。 教学课时： 1课时 教学用具： 多媒体 教学准备： 课前布置预习作业
1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文. 2．上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。 教学过程： 一.导入 （多媒体展示荔枝画图） 关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人） （多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”） 历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。 而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？ 二.整体感知 1.解题 ⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？ “盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段） ⑵齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。 2. 检查预习 ⑴通读课文，给下列字注音 帷wéi枇杷pī pa缯zēng绡xiāo瓤ráng 醴lǐ酪lào ⑵四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视辅导。 华：huá花 叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。 大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。 3. 齐读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。 （明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜） 顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。 4. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？ （明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝） 5. 作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。 （明确：运用了打比方的说明方法） 6. 小结课文。 三. 拓展训练 1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。 2．交流作品。 3．学生散读课文，争取当堂背诵。 四．布置作业
《荔枝图序》原文及译文
《荔枝图序》原文及译文赏析 荔枝图序 白居易 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 阅读练习 一,解释加点的词 1.荔枝生巴峡间() 2.树形团团如帷盖() 3.春荣;实如丹() 4.壳如红 缯()5.浆液甘酸如醴酪()6.大略如彼,其实过之()() 二,翻译 1.南宾守乐天命工吏图而书之. ________________________________ 2.盖为不识者与识而不及一二三日者云. ________________________________ 三,这是一篇题画的文章,属说明文.主要运用了___,___的说明方法.它写了荔枝的___,___,___,又写了摘下后短期内的___情况.在当时,的 确是一般远离产区的人所不了解的.
四,作者白居易,____大诗人,字____,号____,著有《白氏长庆集》. 参考答案 一、1.四川湖北一带2．车上的帷幕和篷盖3．丹砂一般地红4．泛指丝织品5．酒浆6．那样它的实际情况 二、南宾太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序，那是给不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的。 三、打比方列数字出处外形味道变化 四、唐朝乐天香山居士 注释： 本文选自《白香山集》 1.巴峡：指唐代的巴州和峡州，在今四川省东部和湖北省西部。这里作者只说“荔枝生巴峡间”，其实我国生产荔枝的地方还有福建、杭州等地。 2.团团；圆圆的。 3.帷盖：周围带有帷帐的伞盖，围在四周的部分叫“帷”，盖在上面的部分叫“盖”。 4.桂：常绿小乔木，叶为椭圆形，与荔枝叶相似。 4.冬青：冬天是绿的。 5.华如橘：花朵像橘树的花朵。橘，常绿乔木。华，通"花” 6.实：果实。 7.春荣：春天开花。荣，开花
北京市西城区2015届高三二模语文试题(含答案)
北京市西城区2015年高三二模试卷 语文2015.5本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读下面的文字，完成1—5题。（14分） 【材料一】 ①每年六月，荔枝飘香。一串串果实红彤彤、沉甸甸，压弯了枝头，惹人喜爱。摘下一颗，剥开龟．裂的外壳，露出晶莹的果肉，汁水欲滴，令人垂涎。 ②荔枝原产于中国，已有两千多年的种植历史。早在汉初，南越王赵佗就曾将荔枝献给高祖刘邦。可见，那时广州已有荔枝出产。而这次入贡，也使中原民众知道荔枝为何物。但那时从南越到中原，相隔万水千山，交通又原始落后，刘邦收到的，不大可能是鲜荔枝，十有八九是荔枝干之类的东西。 ③到汉武帝时，这位雄才大略的皇帝于元鼎六年破南越后，在上林苑中建起?扶荔宫?，用来种植南征得来的奇花异草。这其中，就有荔枝树数百棵。但是南北气候不同，那些移植来的荔枝最后全都凋零枯萎了。 ④到东汉时，鲜荔枝已经成为固定的贡品，由交趾等郡定期送往首都洛阳。这个路程非常遥远，为保证送到皇帝面前的荔枝不会腐败变质，送荔枝的人不得不?昼夜奔腾?。这样做，除了要设臵驿舍、劳民伤财外，使者在山高路远中也难免遭遇?毒虫猛兽之害?。后来有官僚不堪其扰，给皇帝写信诉苦，?和帝诏太官省之?，这才决定以后不再送了，算是做了件惠及民生的好事。 ⑤唐初的张九龄，是广东韶关籍才子，很为家乡的荔枝骄傲，盛赞其?百果之中，无一可比?。但当时朝野大臣中，吃过荔枝的尚不多。待至唐玄宗时，杨贵妃嗜吃鲜荔枝，玄宗就让人从当时出产荔枝的重庆涪陵附近，快马加鞭，经由子午谷送荔枝到长安。乍看起来这似乎是挺浪漫的事：?一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。?事实上，这段路程，要骏马不停地跑上七天七夜，送荔枝的人和马往往在路上奔波劳累而死，百姓怨声载．道。 ⑥荔枝不易保存是出名的，白居易在《荔枝图序》中就曾写道：?若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日之外，色香味尽去矣。? ⑦大文豪苏东坡本是极爱甜食，极爱吃荔枝的，但他痛感于百姓疾苦，曾就上贡荔枝写诗说?我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏注?，乞愿苍天不要有荔枝这种佳果以免伤害百姓。 ⑧苏东坡得以吃上新鲜荔枝，是在其晚年被贬谪到当时的烟瘴之地惠州的时候。在那里，他为荔枝的甘醇所征服，写下了那首脍炙人口的《惠州一绝》： 高三二模语文第1页（共14页）
《南州六月荔枝丹》优秀教案教学教材
第一课时 一、导入新课 同学们，我国南方有一种非常有名的水果被称作“果中珍品”，它就是荔枝。相信大家一定都品尝过。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。 二、关于荔枝的简介： 荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。 三、解题 （一）假如要你写一篇介绍荔枝的说明文，你会给文章起个什么名呢？ 课文题目用的是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，共7个字，却表达了哪几层意思？ 明确：南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区。 六月——荔枝的成熟期。六月是旧历，按公历算是七月。 荔枝丹——荔枝的颜色。 提问：文章用诗句作题目有什么好处？ 明确：好处——言简意赅、生动形象。（此题内涵丰富，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。）突出了科学小品的文艺性风格。
（二）明确文体知识 1．本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。 2．科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 四、作者简介： 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。早在30年代，他就出版了《中国植物图鉴》等专著，1931年出版的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着当高的思想性、科学性和艺术性。 五、检查预习、初步感知 （一）读准下列字词 红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào 粗糙龟裂jū n 绛囊jiàngnáng 渣滓zhāz?萌蘖méngniè（龟甲guījiá）啖（ｄàｎ） 2．词语补释： 醴酪：甜酒和奶酪。酪，半凝固状的乳制食品。 龟裂：呈现许多裂纹。 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西； ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
荔枝图序阅读答案
荔枝图序阅读答案 ①荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。②叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟；③朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。④大略如彼，其实过之。⑤若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 1．下列句子翻译有误的是（） A．大略如彼，其实过之。 译文：荔枝的特点大致如上所说，它实际上比我介绍的还要好。 B．若离本枝，一日而色变。 译文：如果离开了树的枝干，一天就会变颜色。 C．树形团团如帷盖。 译文：它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。D．叶如桂，冬青；华如橘，春荣。 译文：叶子像桂树，冬天青翠；华丽像橘树，春天一片繁荣。2．下列对本段层次的分析正确的是（） A．①／②③④／⑤C．①②③／④⑤ B．①／②③／④⑤D．①②③／④／⑤ 3．填空题 （1）文章写树从____、____、____再写到____。写果实是
由____写到____、____、____。 文章大量运用____，连用十个“如”字从____、____、____、____各个方面加以描述。 4．文段中作者采用日常生活中常见的十种物体作比，依次进行具体生动地说明，请你说说这样写有什么好处? 答案： 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也
《荔枝图序》教学设计 (河大版七年级下册)
《荔枝图序》教学设计(河大版七年级下册) 一、教学目标： 了解序、认识荔枝。 学习简洁而富有表现力的说明语言。 学习条理清晰的说明顺序。 二、教学重点： 学习简洁而富有表现力的说明语言。 学习条理清晰的说明顺序。 三教学难点： 学习运用简洁而富有表现力的说明语言。 教学准备：教学课件。 教学时间：一课时。 教学过程 一、谈话导入： 1同学们，你们见过荔枝吗？说说你们见过的荔枝是什么样的？谈谈你们对荔枝的了解。（板书“荔枝“） （课件出示荔枝图片）荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美。杜牧的《过华清宫》中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（课件出示古诗，生齐读）这里“骑”是什么词？（名词，骑马的人）一骑快马从山下跑上山来，山上行宫的大门一个接一个地打开，大家以为紧急军事情报到了，结果呢？（送荔枝的到了）杨贵妃特别喜欢吃鲜荔枝，可是荔枝的产地在南方，唐玄宗李隆基为了博她一笑，便诏令产地官员，动用传递紧急军情的驿使，一路翻山越岭，马不停蹄，疾驰入京，将荔枝送到骊山的华清宫里，由于杨贵妃的偏好，使荔枝身价百倍，成为一种极具神秘色彩的果中珍品，荔枝在唐代大约可以称为“国果”，。生于杨贵妃死后14年的白居易从小就知道荔枝的故事，但由于他生长在北方，却无缘一饱口福。（插入：白居易何许人也？）机缘巧合，白居易49岁那年(唐元和十四年公元819年)从九江到忠州(今忠县)任刺史，喜出望外地见到了生平未曾见过的荔枝，品尝之余乘兴赋诗：“早岁曾闻说，今朝始摘尝。嚼疑天上味，嗅异世间香。润胜莲生水，鲜逾桔得霜。胭脂掌中颗，甘露舌头浆……赞美之词溢于言表。所以才有了我们今天学习的《荔枝图序》。（板书“图序”） 二、解题： 何为“序”？谁能通过你课下的预习给大家介绍一下。“序”一般是写在著作正文之前的文章，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论本文内容。而本文是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。课下通过查阅资料你认为大诗人白居易为官如何？（预设：勤政爱民，关心农桑）从我们现代的角度，在那个“好酒不怕巷子深”的时代，一个父母官为当地特产荔枝作广告，让天下人知荔枝，真是首屈一指，敢为人先。 《荔枝图序》受历代文人推崇，明代状元杨慎称此文“可歌可咏，可图可画”。这节课我们学习《荔枝图序》看看作者向我们介绍了荔枝的哪些知识。 三、诵读感知： 1.初读。读书的要求是：读通、读懂、读好。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿。古人云：句读之不知，惑之不解。
荔枝图序 教学设计
《荔枝图序》教案 教学目的： 1、了解序、认识荔枝 2、学习简洁而富于表现力的说明语言 3、学习条理清晰的说明顺序 教学重点： 1、学习简洁而富于表现力的说明语言 2、学习条理清晰的说明顺序 教学难点： 学习运用简洁而富于表现力的说明语言 教学时间： 一课时 教学步骤： 一、导入新课′ 1、引入有家里开水果店的吗？有喜欢吃荔枝的吗？ 请一位吃过的同学给大家介绍介绍好不好？ 其实很多的诗文里都写过荔枝？（杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”；苏轼的《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱；杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是唐明皇为了取悦杨贵妃，不惜国力民力特快专运鲜荔枝进宫，却也可见鲜荔枝的的难得） 2、激发兴趣出示新鲜的荔枝并且激发学生的学习兴趣 今天，鲜荔枝已不只是皇室贡品，我们蓬安也可以买到，跟我们那位同学的介绍的一样，红色、圆形、味道鲜美同学们想尝一尝这果中珍品吗？不过老师有个条件，要求大家认真学习完成的学习目标后再请大家吃，好吗？大家有信心吗？ 3、引题今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》（）板书课时少写一个“序”字让学生发现并且强调不可少这是一种文体（一）、介绍白居易及序[演示幻灯二] 二、提出本课的学习目标[演示幻灯一]基本目标： 1、了解序认识荔枝 2、学习简洁而富于表现力的说明语言 3、学习条理清晰的说明顺序 提高目标： 背诵课文 三、围绕目标学习 （二）、朗读 一遍 范读（字词） 弄清字词[演示幻灯三] 在书上划出重点注释来 缯（z ng）绡（xi o）醴（l ）酪（l o）华（hu ） 二遍 自读（翻译） 结合注释和实物疏通文意，小组内交流，教师答疑，找一位同学到展示台给大家剥荔枝并加以介绍。 强调朵（展示葡萄串）大略如彼，其实过之，图、书盖为不识者及识而不及一二三者云 [演示幻灯四]学生齐读译文 三遍
2015年西城区高三二模语文试题及答案要点
2015年北京市西城区高三语文二模试卷 2015.5 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟，考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读下面的文字，完成1-5题。（14分） 【材料一】 ①每年六月，荔枝飘香。一串串果实红彤彤、沉甸甸，压弯了枝头，惹人喜爱。摘下一颗，剥开龟裂的外壳，露出晶莹的果肉，汁水欲滴，令人垂涎。 ②荔枝原产于中国，已有两千多年的种植历史。早在汉初，南越王赵陀就曾将荔枝献给高祖刘邦。可见，那时广州已有荔枝出产。而这次入贡，也使中原民众知道荔枝为何物。但那时从南越到中原，相隔万水千山，交通又原始落后，刘邦收到的，不大可能是鲜荔枝，十有八九是荔枝干之类的东西。 ③到汉武帝时，这位雄才大略的皇帝于元鼎六年破南越后，在上林苑中建起“扶荔宫”，用来种植南征得来的奇花异草。这其中，就有荔枝树数百棵。但是南北气候不同，那些移植来的荔枝最后全都凋零枯萎了。 ④到东汉时，鲜荔枝已经成为固定的贡品，由交趾等郡定期送往首都洛阳。这个路程非常遥远，为保证送到皇帝面前的荔枝不会腐败变质，送荔枝的人不得不“昼夜奔腾”。这样做，除了要设置驿舍、
劳民伤财外，使者在山高路远中也难免遭遇“毒虫猛兽之害”。后来有官僚不堪其扰，给皇帝写信诉苦，“和帝诏太官省之”，这才决定以后不再送了，算是做了件惠及民生的好事。 ⑤唐初的张九龄，是广东韶关籍才子，很为家乡的荔枝骄傲，盛赞其“百果之中，无一可比”。但当时朝野大臣中，吃过荔枝的尚不多。待至唐玄宗时，杨贵妃嗜吃鲜荔枝，玄宗就让人从当时出产荔枝的重庆涪陵附近，快马加鞭，经由子午谷送荔枝到长安。乍看起来似乎是挺浪漫的事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”事实上，这段路程，要骏马不停地跑上七天七夜，送荔枝的人和马往往在路上奔波劳累而死，百姓怨声载道。 ⑥荔枝不易保存是出名的，白居易在《荔枝图序》中就曾写道：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日之外，色香味尽去矣。” ⑦大文豪苏东坡本是极爱甜食，极爱吃荔枝的，但他痛感于百姓疾苦，曾就上贡荔枝写诗说“我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏注”，乞愿苍天不要有荔枝这种佳果以免伤害百姓。 ⑧苏东坡得以吃上新鲜荔枝，是在其晚年被贬谪到当时的烟瘴之地惠州的时候。在那里，他为荔枝的甘醇所征服，写下了那首脍炙人口的《惠州一绝》：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 ⑨有了荔枝可以大块朵颐，东坡居士竟然顾不得岭南的炎热酷暑，也不理会贬谪的颠沛落魄，心甘情愿呆在广东不走了。
《荔枝图序》
冰肌玉骨裹红袍，传世佳品天下果。 ——《荔枝图序》教学设计 文本解读： 《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。 课前预习： 1.积累本课重点字、词。 2.搜集作者简介及背景资料。 3.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文. 相关课程标准： “诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。”“在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验。”教学目标： 1.熟读成诵，读出诗文的韵味。 2.掌握诗文中重点字、词、句的含义。 3.学习作者说明事物的方法。 4.培养观察能力，领略荔枝的鲜美 评价任务： 1.初读课文，读准字音节奏。 2.译读课文，积累词语并理解文意。 3.品读课文，领略荔枝鲜美。 一、激趣导入。（多媒体出示荔枝图片及导入语。）
师问：见过荔枝没有？看图片介绍荔枝的果、肉、核；荔枝的果肉——莹白如冰雪；从这里可以看出荔枝的“个头”。 出示苏东坡的《惠州一绝》学生齐读一遍 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 ——《惠州一绝》 过渡语：苏东坡在被贬的情况下，认为每天吃三百颗荔枝，情愿长作岭南人。可见荔枝是大受欢迎的佳果。唐玄宗为了能让杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城。于是杜牧写了《过华清宫》讽刺这件事。 出示诗句，请大家读一遍。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——《过华清宫》 师提示：“骑”的读音，意义。“一jì红尘妃子笑”。意思是，骑马的人。 今天我们就采用图文结合的方式来了解一下荔枝。 板书——《荔枝图序》二、识作者：（学生根据预习了解作者） 白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者。作品有《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗. 《荔枝图序》属于说明文，选自《白氏长庆集》。 【设计意图】：通过出示图片和诗词引导，创设一种浓郁的人文氛围，激起学生学习古文的兴趣，让学生很自然地走进文本。 三、诵荔枝之文 指导语：有一句说得好，阅读文学作品，就是和文学大师进行意味深 长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。下面，你们就同诗人直接 交流。 一、听读 学生活动：听师朗读诗文，圈画，标注：字音、停顿、重音等。 设计意图：用勾画圈点的方式进行，目的是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。 （观察学生听读情况，教师板书重点字、词，指名读字音） 峡(xiá ) 缯(zēng) 绡(xiāo) 瓤(ráng) 醴酪(lǐlào ) 壳(Ké) 华(huā) 帷盖(wéi gài) 枇杷(pí pa) 紫绡(xiāo ) 学生活动：小组试读讨论，句子节奏。 师强调节奏：