九年级英语第一次联考试卷分析

第一次联考英语试卷分析

本次英语试卷的命题能够以英语课标为依据，考核目标符合2014年安徽省《中考考试纲要》,知识点的覆盖基本达到2014年考纲的要求，总题量101题，设题基本符合中考考纲。题型结构相对稳定，且较好地体现了新课程的基本理念，有利于推进学生搞好第一轮复习．试卷注重基础、结构合理、入口较浅，有利于学生的考场发挥．既关注了大部分同学，让他们有如临中考的体验；又给学有余力的同学创造了展示自我的空间．

下面是我们英语组结合阅卷情况，对联考试卷和学生的作答情况进行简要的分析，并谈几点启示，供大家参考：

一、试题特点分析

全卷立足基础，涉及的知识面较广，较好地考查了学生的听，写及英语理解能力，运用能力，写作能力。对于一些重要的考点，常见知识点等重点知识涵盖的比较丰富。同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本表达能力、阅读理解能力、英语语感。

1、试卷注重基础，体现活用。

试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。、

3书面表达难度合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，与现实贴近，是试卷更具真实性。

二、考试数据及分析

九年级一班

九年级二班

九年级三班

三、学生得失情况分析

根据我校九年级3个班的答题情况，具体分析如下：

学生在答题中存在的主要问题：

在英语听力中，第3小题，7小题，19小题及信息转换学生失分较多，这几题的难度倒是很适中，有难度，但不是难到无从听起。主要是学生不能完全把握听的内容，稍微复杂的容易误解，还得多多训练他们。

单项选择这次学生做的也很不理想。大部分题目都是核心语法知识点，但学生做的很不理想，满分没有出现，这也是这次考试让人感觉意外的地方。错误集中体现在32，33，34，40，43，49，50这几小题上。33题是考察宾语从句的语序问题，是经典题目，常考的，但是很多学生对语序问题还是很不理解。40题是考察定语从句的，有难度，但学生错的不应该，因为在九2班，九3班才讲过定语从句。尤其是用哪些情况下只用that,不用which ，我专门在课上给学生说过，中考最喜欢考察的就是这一条。

完形填空部分是这次考试的最难的部分。学生大部分能看懂这两篇文章，但做的不理想，还是反应了他们对于基础语法的掌握程度不够，需要加强。比如56题，59题，60题，68题，都是很常见，但在具体情境中碰到了，意识不到，说明语感不够强，要加强训练。

阅读理解较容易。学生大部分得分在36分以上。从选材到题目设置都很科学。

四、改进措施和教学建议。

1、加强听力训练，提高体力水平。

在日常教学中加强对学生的听力训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生听觉的灵敏度。

2、加强阅读教学，提高阅读能力。

教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养，选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

3、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。

在教学中我们应注重学生的能力培养，指导学生的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生的自主学习能力，加强体力、完形填空和阅读理解能力的培养与训练，培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题的能力。

4、注重思想教育，激发学习兴趣。

在英语教学中注重学生的思想教育，教师的教学必须面向全体学生，从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们学习的兴趣，缩小差生面。