两枚硬币
两枚硬币的分配
兩枚硬幣的分配1945年10月，男孩出生於巴西伯南布哥州的一個農民家庭。
因家裡窮，從4歲起，他就得到街上販賣花生，但仍衣不蔽體，食不果腹。
上小學後，他常和兩個小伙伴在課餘時間到街上擦鞋，如果沒有顧客就得挨餓。
12歲那年的一個傍晚，一家洗染舖的老闆來擦鞋，三個小男孩都圍了過去。
老闆看著三個孩子渴求的目光，很是為難。
最後，他拿出兩枚硬幣說：“誰最缺錢，我的鞋子就讓他擦，並且支付他兩元錢。
”那時擦一雙皮鞋頂多20分錢，這十倍的錢簡直是天上掉餡餅。
三雙眼睛發出異樣的光芒。
“我從早上到現在都沒吃東西，如果再沒錢買吃的，我可能會餓死。
”一個小伙伴說。
“我家裡已經斷糧三天，媽媽又生病了，我得給家人買吃的回去，不然晚上又得挨打……”另一個小伙伴說。
男孩看了看老闆手裡的兩元錢，頓了一會兒，說：“如果這兩元錢真的讓我掙，我會分給他們一人一元錢！”男孩的回答讓洗染鋪老闆和兩個小伙伴大感意外。
男孩說：“他們是我最好的朋友，已經餓了一天了，而我至少中午還吃了點花生，有力氣擦鞋。
您讓我擦吧，我一定讓您滿意。
”老闆被男孩感動了，待男孩擦好鞋後，他真的將兩元錢付給了男孩。
而男孩並不食言，直接將錢分給了兩個小伙伴。
幾天后，老闆找到男孩，讓男孩每天放學後到他的洗染鋪當學徒工，還管晚飯。
雖然學徒工工資很低，但比擦鞋強多了。
男孩知道，是因為自己向比自己窘困的人伸出援手，才有了改變命運的機會。
從此，只要有能力，他都會去幫助那些生活比自己困難的人。
後來他輟學進入工廠當工人，為爭取工人的權益，他21歲加入工會，45歲創立勞工黨。
2002年，他提出“讓這個國家所有的人一日三餐有飯吃”的競選綱領，贏得了選民的支持，當選總統。
2006年，他競選連任，又再次當選總統，任期4年。
8年來，他踐行“達則兼濟天下”的承諾，使這個國家93%的兒童和83%的成年人一日三餐都得到了食物。
而他帶領的巴西也從“草食恐龍”變成了“美洲雄獅”，一躍成為全球第十大經濟體。
掷两枚硬币概率题目
选择题掷两枚硬币，两枚都正面朝上的概率是？A. 1/8B. 1/4（正确答案）C. 1/3D. 1/2掷两枚硬币，至少有一枚反面朝上的概率是？A. 1/4B. 1/2C. 3/4（正确答案）D. 1掷两枚硬币，出现一枚正面一枚反面的概率是？A. 1/2（正确答案）B. 1/3C. 1/4D. 2/3掷两枚硬币，两枚硬币朝面情况完全相同的概率是？A. 1/4B. 1/3C. 1/2（正确答案）D. 3/4掷两枚硬币，第一枚硬币正面朝上且第二枚硬币反面朝上的概率是？A. 1/8B. 1/4（正确答案）C. 1/2D. 1掷两枚硬币，两枚都反面朝上的概率与下列哪个选项相等？A. 掷一次骰子出现6点的概率B. 掷一次骰子出现偶数的概率C. 掷两枚硬币，至少有一枚正面朝上的概率D. 掷两枚硬币，两枚都正面朝上的概率（正确答案）掷两枚硬币，出现不同朝面的概率与下列哪个选项相等？A. 掷一次硬币正面朝上的概率B. 掷两次骰子都出现6点的概率C. 掷一次骰子出现奇数的概率D. 掷两枚硬币，一枚正面一枚反面的概率（正确答案）掷两枚硬币，两枚硬币都出现同一面的概率（即都正面或都反面）与下列哪个选项的概率相等？A. 从一副扑克牌中随机抽取一张是红心的概率B. 从一副扑克牌中随机抽取一张是A的概率C. 从一副扑克牌中随机抽取一张是黑色牌的概率D. 从一副扑克牌中随机抽取两张都是红色的概率（正确答案）掷两枚硬币，若已知其中一枚是正面朝上，那么另一枚也是正面朝上的概率是？A. 1/4B. 1/3（正确答案）C. 1/2D. 2/3。
用硬币做物理实验
用硬币做物理实验硬币是生活中常见的一种流通物，利用这随手可得的小小硬币可以做很多好玩的物理实验，下面给大家介绍三个利用硬币完成的三个有趣的物理实验。
1.硬币平衡实验：实验器材：数枚一元硬币实验步骤：先把两枚硬币叠放在一起，两枚硬币错开使上面的硬币尽量多的悬空；保持这两枚硬币的相对位置，在下面在放一枚硬币，使上面的硬币尽量的悬空而不掉落；按这种方法在往下加上更多硬币。
如果叠的方法恰当，只需用四枚硬币，便可以使上端的硬币完全伸出桌面而奇迹般地保持平衡，如图1所示。
图 1现象分析：第一枚硬币的重心放在第二枚硬币的右边缘，这两枚硬币的重心在第三枚硬币的右边缘，这三枚硬币的重心在第四枚硬币的右边缘⋯⋯利用杠杆原理可以推出，如果每枚硬币的直径都是单位长度，那么 n 枚硬币可以伸出桌面 (1 + 1/2 + 1/3 + … + 1/n) / 2 个单位的长度。
叠放到第四枚可以伸出桌面的长度是1.04个单位长度，只要硬币数量足够多，硬币伸出桌面的长度就可以足够大，但是这个增长速度也非常缓慢⋯⋯ 20 枚硬币只能伸出大约 1.79887 个单位的长度， 1000 枚硬币也只能伸出大约 4.8938 个单位的长度。
个单位的长度。
2.硬币碰撞试验实验器材：一把钢皮尺，数枚一元硬币。
实验步骤：将钢皮尺放在光滑的水平玻璃上，将两枚硬币前后离开一段距离贴着尺放在玻璃上，用手指弹后面的一枚硬币使它去撞击前面一枚，结果后面的硬币停在撞击处，前面的硬币代替它向前运动一段距离。
实验拓展1：将数枚相同的硬币一个紧挨着一个贴着尺放在玻璃上，再在这排硬币的后方放一枚硬币，用手指把这枚硬币弹向前面的一排硬币，结果这排硬币最前方的一枚被弹了出去。
如图2所示。
如果用手指弹射两枚硬币，结果是最前方的两枚被弹了出去。
如果弹射三枚，则最前方的三枚被弹了出去。
尝试的结果是手指弹出的硬币数总等于前方被弹出的硬币数。
图 2现象分析：两枚相同的一元硬币在发生对心正碰时满足动量守恒和机械能守恒，根据建立的动量守恒和机械能守恒方程解方程组，可知这两枚硬币将交换动量和动能。
格林童话《两枚硬币》故事原文欣赏
格林童话《两枚硬币》故事原文欣赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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疑难问题：如果两枚硬币朝上的面相同时,我获胜。这样公平吗？
疑难问题：如果两枚硬币朝上的面相同时，我获胜。
这样公平吗？（小学数学人教版五年级上册总复习第九题P122）一、问题描述五年级上册第八单元总复习，第九题是复习可能性的知识。
学生在解决这个问题时，认为抛两枚硬币，会出现朝上的面相同和不相同两种情况，因此女生获胜的可能性是二分之一，男生获胜的可能性也是二分之一，是公平的。
正解是一共会出现四种情况，可能性也是二分之一。
一句话，学生通过错误的想法，得到正确的答案。
二、问题产生的原因1．学生生活经验缺乏。
学生由于认知特点和生活经验，考虑不够周全。
2．不能有序思考。
学生没有学会P103例3列表有序思考的方法。
由于两方面的原因，造成学生不能不重复、不遗漏地列出所有可能。
三、解决策略1．列表有序思考。
解决学生错误的关键在于让学生重复、不遗漏地列出所有可能。
教学时引导学生像P103例3应用列表法进行有序思考。
从表中可见，一共有4种可能的结果，因为硬币出现正、反的可能性都相同，所以上述4种结果出现的可能性都相等，均为1/4。
其中女孩获胜的结果有2种，男孩获胜的结果有2种，所以女孩获胜的可能性是1/4×2 =1/2 ，同理，男孩获胜的可能性也是1/2 ，所以游戏是公平的。
当然，如果学生不喜欢列表，还可引导学生用字母来表示，如可用A代表正面，用B代表反面，则有AA、AB、BA、BB四种情况。
2．适当拓展或改编教材。
在明了学生产生错误的原因后，可将2枚硬币改为3枚，规则不变。
即“如果3枚硬币朝上的面相同时，我获胜。
这样公平吗？”。
如果班级学一基础较好，也可直接将此题作为例题。
这样更有助于学生体会有序思考。
（也可用字母表示：AAA、AAB、ABA、ABB、BAA、BAB、BBA、BBB）一共有八种可能，女孩获胜的可能是八分之二，也就是四分之一，男孩获胜的可能是四分之三，不公平。
文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
硬币碰撞实验现象及解释
硬币碰撞实验现象及解释鲁建全（郑州外国语学校，河南 郑州 450001）碰撞实验是非常经典的物理实验，蕴藏着丰富而深刻的物理规律。
我们利用随手可得的硬币，也可做各种碰撞实验。
简单的物件，简捷的设计，却巧妙揭示了自然界中两大守恒思想：动量守恒和能量守恒。
让我们从中体验到物理带来的无穷乐趣！实验一：取二枚一元硬币A 、B ，B 放在水平桌面中间，做被碰物。
用食指在硬币A 上方拨动，使其以较大速度与B 发生正碰（注意碰前食指要离开硬币A ）。
可观察到碰撞后A 静止， B 获得一速度向前运动一段距离，即碰后A 、B 交换速度现象。
如图1。
解释：两枚硬币碰撞瞬间，硬币间相互作用的内力远大于桌面对它们的摩擦力，系统动量守恒，硬币为钢质合金材质，碰撞前后能量损失很小，可认为碰撞前后两硬币的总动能不变。
这种类型的碰撞称之为完全弹性正碰。
设A 、B 质量分别为m A 、m B ，碰前A 的速度为v ，碰后A 、B 速度分别为v A 、v B ，选A 碰前速度方向为正方向。
由动量守恒， m A v =m A v A +m B v B 由能量守恒，21m A v 2=21m A v A 2+21m B v B 2 得：A B A A B m m v v m m -=+，2A B A Bm v v m m =+ 讨论如下：若m A ＜m B ，v A 为负值，即碰后A 速度方向与碰前相反；若m A = m B ，v A =0，v B = v ，即碰后A 、B 交换速度；若m A ＞m B ，v A 为正值，即碰后A 速度方向与碰前相同；两枚一元硬币质量相同，所以我们观察到碰后A 、B 交换速度现象。
实验二：取三枚一元硬币A 、B 、C ， B 、C 放在水平桌面中间，紧靠在一起，做被碰物。
用食指在硬币A 上方拨动，使其以较大速度沿B 、C 中心连线方向与B 发生正碰。
可观察到碰撞后A 、B 静止，C 获得一速度向前运动一段距离。
当我面对两枚硬币的时候作文600字
当我面对两枚硬币的时候作文600字《当我面对两枚硬币的时候》有一天，我在桌子上发现了两枚硬币。
它们安静地躺在那里，在阳光下闪闪发光。
这两枚硬币一枚大，一枚小。
大的那枚是一元，小的是一角。
我拿起这两枚硬币，心里想着能拿它们做些什么。
我想到了可以用这一元钱去买一支我喜欢的铅笔，那支铅笔有着漂亮的图案，用它写字一定很棒。
而那一角钱呢，也许可以在放学路上买一颗小小的糖果，含在嘴里，甜甜的。
可是我又想，如果把这两枚硬币攒起来，说不定以后能买更想要的东西，比如一本好看的漫画书。
正当我犹豫不决的时候，我想起了妈妈说过的话：“钱要花在有用的地方。
”于是，我决定把这两枚硬币放进我的存钱罐里，等攒得多了，再去买对我学习有帮助的东西。
当我面对这两枚硬币的时候，我学会了思考和选择。
《当我面对两枚硬币的时候》今天，我在书包里发现了两枚硬币。
它们就像两个小伙伴，静静地待在一起。
我把它们拿在手里，感觉凉凉的。
这两枚硬币，一枚有点旧，上面的图案都有点模糊了；另一枚新一些，亮闪闪的。
我心里想，要是有了这两枚硬币，我可以去学校门口的小店买一张漂亮的贴纸，贴在我的笔记本上，每次翻开本子都能看到。
或者，我还能买一包小零食，和好朋友一起分享，那一定很快乐。
不过，我又想到了在路边看到的那个卖艺的老爷爷，他拉着二胡，声音很悲伤。
也许，我应该把这两枚硬币给他，让他能买个馒头吃，这样他就不会饿着肚子了。
想来想去，我还是决定把这两枚硬币给那位老爷爷。
当我把硬币放到老爷爷的碗里时，他抬起头，对我笑了笑，说：“谢谢你，小朋友。
”那一刻，我心里特别开心。
当我面对这两枚硬币的时候，我明白了帮助别人能让自己更快乐。
如果您对这两篇作文还有其他的修改意见或想法，比如加入更多细节描写、改变语言风格等，可以随时告诉我。
两枚硬币的故事
两枚硬币的故事
时间：2018-11-02 12:05:45 | 作者：刘泽远
今天下午上课的时候，天气慢慢暗了下来，快要下雨了。
老师在讲台上讲课，我拿出两枚硬币在手里捏着玩，翻来覆去仔细观察它们。
这是两枚普通的一元硬币，年代虽不久远，却也发黑了，一枚是2010年的，一枚是2013年的。
我在想，硬币最初是谁发明的呢？这两枚硬币到底是哪间造币厂制造的？据我所知，全国有沈阳、南京、上海三家硬币制造厂，这上面我左看右看看不出来。
还有，这些硬币是怎么流通到我手上的呢？两块钱又能买到什么东西呢？……硬币的作用可大了，除了能买东西，还经常被我用来做题，一枚硬币的重量是多少呢？……
就这样，我边想边玩，老师看到了，提醒我上课要认真听讲、认真思考，我不以为然。
趁老师不注意，我把硬币抛了起来，想掂量一下一枚硬币到底有多重，结果硬币掉在了地上，发出清脆的响声，再一次成功引起了老师的注意。
老师的眼光看向我，我心里七上八下，十分紧张。
老师走了过来，没收了我的两枚硬币。
回到家，我深刻反省了自己的行为，初中阶段，学习任务比小学要重得多，课堂上不好好把握，成绩肯定没保障。
况且，我上课玩东西，也会影响到别的同学。
我一定要改正上课思想开小差、手上玩东西的坏毛病。
希望老师严格要求我，窝也会严格要求自己。
最后想问一句：老师，可以把两枚硬币还给我吗？这是我一周零用钱的一部分，很少的，妈妈不会另外补两块钱给我。
谢谢老师！。
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两枚硬币
时间：2019-03-14 10:19:06 | 作者：邓丽容
有时候，你可能认为两枚一块钱硬币没什么大不了的，还不够买一瓶饮料。
但有时候又是非常重要的，我现在身无分文，连坐公交车回家的两块钱都没有。
本来是有钱的，下午回家之前，我去小卖部买了个本子，把钱花完了。
走到学校门口的时候，才忽地想起，坐公交车要两块钱，怎么办？小卖部是有钱的，于是，我调头加快脚步，再次来到小卖部。
我就去问阿姨：“阿姨，你能不能借我两元钱，刚才在你这里买了本子，把坐车的钱给花了，请问可以吗？我下个星期一定还给你！”
一位买单收钱的阿姨，带着讽刺的声音笑了起来：“你怎么借钱借到这里来了！”我很无语，很尴尬，也有点愤怒，有那么好笑吗？
她继续教育我：“你应该去向朋友借钱，到这里来借钱，谁认得你？”话倒是没错，我跑出去看了看，没有一个认识的。
好不容易遇到三个熟人，但她们都说没钱，真是急死人了。
没办法，我在小卖部的门口再三考虑要不要进去，因为我很担心那位阿姨又会说我，最终，我决定豁出去了。
进了小卖部，我直奔那位稍微有点胖的阿姨，因为胖给人安全感，一般心肠比较好。
我怯生生地说：“阿姨，可不可以借给我两块钱坐车，谢谢您了！”她看我不像小骗子，就掏出两枚硬币给我，但她说：“你要在本子上登记一下哦！”
我利索地在本子上登了记，我发现这位阿姨好漂亮啊！
手中的两枚硬币没多少重量，我却觉得沉甸甸的，做人一定要讲信用，下次返校我一定第一时间还回去。