成人依恋研究简述
2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：26
2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【问答题】幼儿注意分散的主要原因?教师和家长如何防止幼儿注意分散?正确答案：1)无关刺激的干扰2)疲劳3)缺乏兴趣和必要的情感支持。
①排除无关刺激的干扰②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动③灵活的交互运用无意注意和有意注意2.【问答题】简述儿童亲社会行为的影响因素？正确答案：环境因素；认知因素；移情；强化。
3.【单选题】幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B.言语C.情绪D.表象正确答案：D4.【单选题】在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆正确答案：C5.【问答题】先学前期儿童心理发展有哪些特点?正确答案：言语真正形成、思维能力出现、自我意识萌芽6.【问答题】名词解释：亲子关系正确答案：儿童与父母(包括养父母)之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。
7.【单选题】（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.智力B.智商C.想象D.能力正确答案：A8.【问答题】名词解释：问题言语正确答案：是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
9.【问答题】名词解释：依恋正确答案：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。
10.【问答题】在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养; 有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。
其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。
这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠⋯⋯请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。
答辩稿范文5分钟(热门6篇)
答辩稿范文5分钟(热门6篇)各位老师:下午好!我叫吴倩，是xx级xx班的学生，我的论文题目是《大学生婚恋观与人格特质、成人依恋的关系研究》，论文是在王滨导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对4年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的研究目的和主要内容向各位老师作一一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的研究目的。
本研究通过问卷调查和数据统计，了解大学生婚恋观的特点，探索大学生婚恋观、人格特质、成人依恋之间的关系以及人格特质、成人依恋对大学生婚恋观的预测作用，以期为帮助大学生树立正确的婚恋观提供理论与实证依据并提出教育对策。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本研究主要使用问卷调查法进行研究，第一部分对高校大学生婚恋观在人口统计学变量上的差异进行检验，包括性别、年级、专业、是否独生子女、家庭所在地等方面，以探讨大学生婚恋观的现状及特点;第二部分进行大学生婚恋观与人格特质以及成人依恋之间的相关关系;第三部分进行人格特质、成人依恋对大学生婚恋观的回归分析，以期对婚恋观进行预测;最后针对婚恋观存在的问题提出对策与建议。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
(1)限于人力、物力等问题，本研究的调查只限在河南省内四所高校进行，被试的容量还不够大，因此在人口学资料中出现了性别、父母婚姻状况上的比例失调可能会影响结果，故在今后的调查中应增加被试容量。
(2)本研究只做了婚恋观与人格特质，婚恋观与成人依恋的相关关系和多元逐步回归分析，没有进一步探讨三者之间的关系，在今后的研究中，可以进一步探讨三者之间的关系，以及可以进一步做成人依恋对人格特质各维度的回归分析。
谢谢!尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：大家下午好!我是07社工班的学生巩鲜妮，我的毕业论文题目是《社区照顾理论下的城市社区养老服务发展对策研究》。
儿童青少年发展与教育心理学8-12章习题与答案
习题八——习题十二习题八一、名词解释1. 道德感关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感验。
2. 理智感人对认知活动产生的情感体验。
3. 繁殖感指中年人在完成对下一代的引导与奠基、承诺与关怀，在工作和家庭中自我实现的基础上所产生的成就感或生命延续感。
4. 停滞感中年人因不能完成“繁殖感任务”而产生的自私自利、在工作中无所作为而感到生活缺乏活力的感受。
5. 中年期危机个体进入中年期后，随着身体机能的衰退而在生理、心理和社会等层面的适应危机。
6.依恋依恋是一种主体对另一个特定个体产生了持久情感联系的社会关系。
7. 陌生情境测验由安斯沃斯提出的一种评价儿童依恋的方法。
考察儿童在以下三种情境下的依恋表现：①自然情景②暂时与看护者分离③与看护者重聚。
8. 安全型依恋约有70%婴儿属于这种依恋类型。
婴儿在母亲在场时独自探索，母亲离开1会产生明显焦虑和不安；母亲回来时表现高兴，与母亲有身体接触。
9. 反抗型依恋约有10%婴儿属于这种依恋类型。
婴儿会紧紧靠在母亲身边，少有探索行为，母亲离开事变表现出焦虑和痛苦；母亲回来时，表现出既想靠近又抗拒母亲的的矛盾行为。
10.回避型依恋约有20%婴儿属于这种依恋类型。
与母亲分离是很少表现出焦虑和紧张；母亲回来时也不予理睬，回避与母亲的接触。
11.内部工作模型由鲍尔贝提出的概念。
指一个人在早年与其照看者相互作用的过程中形成的认知或心理表征，其中包括了对自身与环境相互作用的认知、对自己和他人的情绪反应及情绪调节的认知。
12.成人依恋成人对其童年依恋经历的会议和再现，以及当前对此依恋经历的评价。
13.社会参照指通过观察或参照别人的情绪反应，推断一种意义模糊的情境的过程或能力。
二、简答题1．婴儿是从什么时候开始微笑的？婴儿的微笑又是如何发展变化的？微笑出现的很早，在新生儿时期甚至就已出现，。
最早的微笑是“自发性的”或“反射性的”，到3-8周时，出现社会性微笑，即对于特定的面孔和社会刺激才做出微笑反应。
简述早期依恋与个体婚姻质量关系研究的进展
简述早期依恋与个体婚姻质量关系研究的进展作者：关键来源：《消费导刊》2016年第09期摘要：依恋产生于婴幼儿时期，并通过内部工作模型在个体的发展过程中持续发挥作用。
本文拟通过介绍早期依恋、成人依恋表征及婚恋依恋的理论背景和研究进展，探讨早期依恋与个体婚姻质量之间的可能联系和关系。
关键词：母婴依恋成人依恋亲密关系婚姻质量依恋是婴儿与抚养者（通常为母亲）之间形成的特殊而强烈的情感联结。
Bowlby认为，个体早期与主要抚养者的生活体验会促使其对自我、外界以及自我和外界之间的关联产生期待和信念，形成一种心理表征以及内部工作模型（Internal Working Model）。
个体在该模型的指导下处理各种社会刺激，决定自身的反应方式，并以此来建构未来的人际关系。
可以说，依恋会贯穿个体的一生，在其发展过程中持续发挥作用。
本文拟通过早期依恋、成人依恋表征及婚恋依恋的理论背景和研究进展，进一步探讨早期依恋与个体婚姻质量之间的可能联系和关系。
一、早期依恋Bowlby认为个体早期与主要抚养者的生活体验会促使其对自我、外界以及自我和外界之间的关联产生期待和信念，形成一种心理表征以及内部工作模型（InternalWorking Model）。
Ainsworth及其同事将母婴依恋关系区分为4种不同的依恋类型，分别为安全型、回避型、矛盾型和混乱型，后三种统称为不安全型。
不同的依恋类型反映了内部工作模型的差异，而且这种模型一旦形成，就有了比较强的稳定性倾向，对个体后期的依恋风格产生重要影响。
国内也有研究表明，幼儿期依恋类型的分布与通过陌生情景法测得的婴儿期依恋类型的分布，有着较高的相似度，从而验证了Bowlby的依恋理论，早期依恋存在跨情境跨时间的一致性及稳定性，婴儿期依恋类型对幼儿期依恋安全性的预测效度非常高。
尽管Bowlby强调早期依恋模型的致性和稳定性，但他指出，个体的依恋类型也会由于后期的现实体验而发生改变。
PAJoseph等人的研究则证实，一些压力源（如母亲不良行为、消极表现和贫穷状况）可以预测被试安全依恋的下降。
发展心理学历年试题01-08年 (1)
2008年发展心理学真题一、单项选择题1、将儿童比喻为“高尚的野蛮人”，认为教育应该是顺应儿童天性的思想家是（）A.皮亚杰B.霍尔C.卢梭D.高尔顿2、弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童超我发展起来是通过（）A.自居作用B.同化作用C.内化作用D.观察学习3、触觉在认识活动中的重要性让位于视听觉是在（）A.童年期B.幼年期C.前幼儿期D.婴幼儿期4、单词句阶段是在A.新生儿期B.婴幼儿期C.前幼儿期D.幼儿期5、语言获得的认知论代表人物（）A.皮亚杰B.维果斯基C.乔姆斯基D.班杜拉6、幼儿的主导活动是A.生活B.游戏C.学习D.劳动7、在横向研究中可能影响研究结果有效性的是A.组群效应B.练习效应C.疲劳效应D.期望效应8、撇开事物的个别性、差异性和矛盾运动性，去静止、抽象地反映事物某一方面的本质或普遍性的是A.辐合思维B.形式逻辑思维C.辩证逻辑思维D.演绎推理9、一般要到12岁左右才能髓鞘化的是A.额叶B.枕叶C.颞叶D.顶叶10、皮里将成人认知发展分为( )A.三个阶段六个时期B.三个阶段七个时期C.三个阶段八个时期D.三个阶段九个时期二、多选题11.前运算阶段儿童思维的特点是A.尚未形成“客体永存”认识B.尚未形成守恒概念C.泛灵论D.现象论E.决定论12、维果斯基将儿童语言分为A.外部言语B.对话性言语C.独白言语D.自我中心言语E.内部言语13、行为主义言语学习理论的代表人物有A.斯金纳B.莱尼伯格C.华生D.班杜拉E.维果斯基14.马西亚认为艾里克森的理论中同一性地位；类型主要包括（）A.同一性弥散B.同一性封闭C.同一性获得D.同一性混乱E.同一性延迟15、采用韦氏承认治理量表进行智力测查，老年期成绩保持较好的测验有（）A.常识B.知觉速度C.理解D.词汇E.心理运动速度三、填空题16.儿童心理发展过程是（阶段性）与连续性的统一。
17、美国心理学家（霍尔）说：“一辆的遗传胜过一顿的教育”。
国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库
国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月18日，收集了20__7年7月2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2021年1月试题及答案一、选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。
A.0～8岁B.0～3岁C.0～6岁D.0～13、14岁 2.大脑机能发展的重要标志之一是(A)。
A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。
3.幼儿的记忆以(B)为主。
A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆 4.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。
A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期 5.在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 6.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
这是因为他们缺乏(A)。
A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的营养7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。
A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令 8.在(A)阶段，儿童开始认识事物的属性。
A.直觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维 9.判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)。
A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.超习俗水平10.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段二、判断题 11.发展的阶段性揭示质的变化。
依恋理论简述
题目：依恋理论简述姓名：李乐平学院：管理学院系：市场学专业：市场营销年级：研一学号： 33720151152021课程名称：《高级管理学》课程教师：成瑾博士2015 年 12月 24日目录一、选题背景...................................... 错误！未定义书签。
二、理论起源 (2)三、四种主要的依恋理论 (3)1、精神分析的依恋理论 (3)2、社会学习派的依恋理论 (3)3、认知学派的依恋理论 (4)4、习性学的依恋理论 (4)四、理论演变 (4)五、重要概念 (6)1、安全基地 (6)2、内部工作模式 (6)3、依恋质量 (7)4、依恋中的文化差异 (7)六、理论应用 (8)1、依恋关系在幼儿心理健康教育中的应用 (8)2、依恋关系在成人人际关系中的应用 (9)3、婚恋依恋 (9)七、未来研究展望——基于依恋理论的消费者行为研究 (9)1、界定消费者依恋的概念内涵 (10)2、开发消费者依恋的测量工具 (10)3、进行消费者依恋的相关比较研究 (10)4、进行消费者依恋的跨文化比较研究 (11)5、品牌依恋与品牌资产 (11)6、个人依恋在关系营销中的作用 (11)一、选题背景高三的时候，学校开设了心理健康教育课程，带领我们接触有关心理学方面的入门知识，比如会讲述强迫症、洁癖、密集恐惧症等现在谈论的比较多的心理现象。
直到听到“安全感”一词，觉得深有感触，好像一直以来内心深处的不安感找到了一个解答。
我的父母亲原本都是教师，所以我从小都是在校园里长大的，周边接触的人也大都是教师和教师子弟，简单快乐。
直到小学三年级时，母亲怀了弟弟，由于计划生育政策，她带着弟弟去了另外一所城市。
那段时期我还不谙世事，只知道突然被搬去和父亲一起住，父亲又要去照料他们母子，所以经常都是给我留一笔零花钱，然后让我一个人去学校食堂吃饭，晚上会有一个不太熟悉的表姐来陪我睡觉。
从那时起，我开始变得有点贪玩，经常和班里同学打闹，还跟着一个女同学去小卖部偷过东西，成绩也下降得很快。
人体发育学（考试重点）讲解学习
人体发育学（考试重点）讲解学习第一章人体发育学概论二、名词解释2.生长：生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。
3.发育：发育是个体内在的，潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征，是身体认知，情绪，运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程，是质的改变。
4.成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
(三)简答题生长发育的分期：①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。
生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
9.生长发育的连续性和阶段性。
10.生长发育的不均衡性。
15.运动发育的主要特点。
①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。
粗大运动发育在先，精细运动发育在后，两者相互交融，共同发展；②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；④每个小儿都有运动发育的“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；⑤头部运动先发育成熟，上肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好；⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育；⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存在个体差异；⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；⑨精细运动主要指手的运动。
第二章胎儿期(二)名词解释1.胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。
2.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。
(三)简答题胎儿期认知发育：①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二)名词解释1.粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。
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成人依恋研究简述
【摘要】大多数研究者认为依恋是人类适应生存的重要方式，是人类长期进化的结果。
本文介绍了成人依恋的含义、成人依恋的研究进展、成人依恋的理论研究，以及国内大学生成人依恋的相关研究情况。
【关键词】成人依恋大学生成人依恋相关研究
【中图分类号】b844.2 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）02-0097-01
一成人依恋
1.成人依恋的含义
成人依恋的定义要从最初的依恋研究开始，john bowlby最早提出了“依恋”这个术语，并指出依恋关系是一个人从出生到死亡的终生发展过程。
关于成人依恋的含义，研究者对其操作性定义主要分为两派：一派是发展和认知学派，将成人依恋定义为：成人对其父母依恋的记忆和心理表征；另一派是人格和社会学派，该派也是最早考察成人依恋关系的，他们将成人依恋定义为“个体与目前同伴及其他人的持续和长久的情感联系”。
两派存在的分歧具体表现在：（1）操作定义。
发展和认知学派将成人依恋定义为“与父母关系的记忆和心理表征”，而人格和社会学派则将成人依恋定义为“个体与目前同伴的持续和长久的情感联系”，因此发展和认知学派主要研究成人与父母的关系，而人格和社会学派则研究成人与成人之间的关系。
（2）研究方法。
发展学派
主要基于详细的编码访谈描述，而人格学派虽然也有自己的访谈方法，但更广泛地采用自陈式报告。
（3）分析重点。
发展学派侧重于分析一个人对依恋经历描述的一致性、可信度和模糊性的结构比例，而人格学派则侧重于分析一个人的认知、情感和自我观察行为的内容。
2.成人依恋的研究进展
从时间维度上看，依恋研究大致经历了三个阶段的发展：第一个阶段从20世纪60年代至70年代中叶，是依恋概念的提出和理论构架建立阶段；第二个阶段从70年代中叶至80年代中叶，由于测量工具的发展，使依恋的研究成为西方儿童社会化过程研究中最活跃的领域，深化了依恋本身的研究，同时开始进行跨文化研究；第三个阶段从80年代后期至现在，是对依恋心理机制进行深入研究的阶段。
3.成人依恋的理论研究
第一，成人依恋的工作模式。
bowlby认为个体在其童年时代与其照看者之间的交互作用的过程中会形成“内部工作模式”。
工作模式又称心理表征模式，这是一套认知结构，并被整合进其人格中，对其自身和他人的看法产生影响。
内部工作模式不仅包含了个体与环境的交互作用，而且还包含了个体对他人和自身的情绪反应及情绪的调整。
第二，成人依恋的类型。
bowlby认为儿童的依恋会转化为成人的依恋类型，他把成人的依恋分为安全依恋和不安全依恋，并把不安
全依恋分为：强迫给予照顾型、强迫寻求照顾型、强迫自我依赖型。
bowlby认为每种不安全依恋都是由于早期与父母的依恋关系出现
问题而造成的，通过内部工作模式影响现实的关系。
georage、kaplan、main成人依恋访谈量表分数对成人依恋作了四种分类：安全—自主型、不安全—忽视型、不安全—先占型、不安全—遗留型。
bartholomew、horowitz把成人依恋分为四种类型：安全、先占、拒绝、恐惧。
这个模型结合了bowlby提出的内部工作模型（包括自我的内部模型和他人的内部模型）的思想。
安全型反映了个体在人际关系中的舒适，既有亲近感，又有自主性（对自我和他人都是积极的观点）；先占型具有焦虑和情绪化的特征，过度沉浸和依赖（人际关系对自我是消极的，对他人是积极的）；拒绝型的特征是崇尚独立（对自我是积极的），否认渴望亲近（对他人是消极的）；恐惧型的特征是焦虑、不信任和害怕拒绝（对自我和他人都是消极的）。
二大学生成人依恋的相关研究
吴静珊的研究发现大学生成人依恋对社交焦虑的影响是通过自
我接纳来传递的。
研究结果从实证的角度支持了成人依恋理论和社交焦虑成因理论。
曲晓艳等人的研究发现大学生的成人依恋与人格特点之间存在着显著的对应关系。
倪岩娟等人的研究发现大学生童年的创伤经历对其成人依恋关系具有预测作用。
倪珊珊等人的研究发现安全型依恋大学生的心理健康总体水平高于其他类型，而且安
全型依恋各因子与心理健康指标相关度最大。
三结束语
目前由于对成人依恋的理解有两种派别，所以很难有一个为大家所公认的研究工具，这是成人依恋类型研究也是成人依恋研究本身后期所要着重解决的问题。
成人依恋的关系受多种因素的制约，该领域还有许多有待深入研究的问题。
大学生作为当今社会重要的人才，了解大学生成人依恋的发展状况及与之相关的影响因素，可为大学生的心理辅导和教育提供参考。
参考文献
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[3]胡平、孟昭兰.依恋研究的新进展[j].心理学动态，2000（2）
[4]吴静珊.大学生成人依恋对社交焦虑的影响机制[j].太原城
市职业技术学院学报，2012（2）
[5]倪岩娟、赵冰洁.大学生成人依恋与童年期经历的关系研究[j].重庆三峡学院学报，2012（2）
〔责任编辑：庞远燕〕。