北师大版五年级数学上册《分数的大小》说课稿
北师大版五年级上册数学《分数的大小》教学设计
北师大版五年级上册数学《分数的大小》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握分数大小比较的方法，能够正确比较同分母分数、同分子分数以及异分母分数的大小。
2. 培养学生运用分数大小比较的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数大小比较的方法：同分母分数、同分子分数、异分母分数。
2. 分数大小比较在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小比较的方法。
2. 教学难点：异分母分数大小比较的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）同分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。
（2）同分子分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分子分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。
（3）异分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现异分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。
3. 实践操作设计一些分数大小比较的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 合作交流将学生分成小组，每组选一个组长，组织学生进行合作交流，讨论分数大小比较的方法，并分享自己的学习心得。
5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调分数大小比较的方法，并指出学生在学习过程中存在的问题。
6. 课后作业设计一些分数大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数大小比较方法的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度、合作交流情况，了解学生的学习兴趣。
3. 定期进行测试，了解学生对分数大小比较知识的掌握程度。
六、教学策略1. 采用直观演示、实例讲解等方法，让学生更好地理解分数大小比较的方法。
2. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
3. 注重培养学生的合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
《分数的大小》(教案)-五年级上册数学北师大版
《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《分数的大小》的教案。
这是一节非常重要的课程，因为分数是数学中的基础概念之一，对于学生来说，掌握分数的大小比较是学好数学的关键。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。
我将通过教材第五章第一节的内容，引导学生理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和大小比较方法，难点是分数的加减法运算。
我将特别关注学生在分数加减法运算中的理解情况，确保他们能够熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
同时，我也会使用多媒体教具，如PPT，来展示分数的运算过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如一个苹果被切成几份，让学生观察并尝试用分数来表示其中的部分。
2. 分数的定义：我会引导学生理解分数的含义，分数是用来表示整体中的一部分的数。
3. 分数的大小比较：我会给学生展示一些分数，如1/2、1/3、2/5等，并引导学生比较它们的大小。
4. 分数的加减法运算：我会通过具体的例子，如1/2 + 1/3，引导学生理解分数的加减法运算规则。
5. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生独立完成，并讲解他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，以及分数的大小比较和加减法运算的规则，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为1/2表示整体的一半，而1/3表示整体的三分之一，所以1/2比1/3大。
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿第一篇：北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿《分数基本性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节《分数基本性质》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。
一、说教材《分数的基本性质》是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。
根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。
3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。
根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。
二、说教法根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。
通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。
为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。
三、说学法在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。
在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。
这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。
四、说教学程序根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约3分）---探索新知（约15）---巩固应用（约20）---课堂总结（约2）”四个环节进行教学。
北师大版五年级上册数学《分数的大小》分数的意义培优说课教学复习课件
1 10
＜
19 50
＜
13 25
谢谢！
分数的大小
课件
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，引导学生探索分数大小比较 的方法，同时理解通分的含义，明确通分的方法。
2.学习内容分析：这部分的内容是在学生已经掌握了同分母、分 子是1的分数比大小、分数的基本性质以及找最小公倍数的基础上进 行教学的，为以后学习异分母分数的加减混合运算莫定了基础。本节 课主要通过比较操场和教学楼面积的 情境中提出问题，引导学生自主 探索异分母分数的比较方法，使学生能够正确地进行通分 ，并能解决 实际问题。
（2）把 190和 23化成分子是18而大小不变的分数
9 10
=（1280）
2 3
=（1287 ）
分数的大小
分数的大小
2 7
＞
1 6
2 7
1 6
所以 2 7
＞
1 6
2 7
＝
12 42
1 6
＝
7 42
12 42
＞
7 42
所以 2 ＞ 1
7
6
分数的大小
分数的大小
分数的大小 1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。
⑴淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。
2 9
＝
2Χ4 9Χ4
＝8 36
1 4
＝
1Χ9 4Χ9
＝9 36
8 36
＞
9 36
所以
2 9
＞
1 4 答：笑笑看的页数多。
分数的大小 1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。
⑵怎样比较两个分数的大小？与同伴交流。 分母相同的两个分数，分子大的分数大。 分子相同的两个分数，分母大的分数小。 分子分母都不相同的两个分数，先通分 然后比较分数的大小。
北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案
二、核心素养目标
北师大版五年级上册数学《分数的大小》核心素养目标：
1.培养学生逻辑思维能力，通过分数大小比较，理解数学规律，提高分析问题和解决问题的能力；
2.培养学生数学运算能力，掌握分数通分、约分等方法，灵活运用分数大小比较解决实际问题；
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
b.真分数与假分数的判断：学生容易混淆两者的题时，学生可能难以找到合适的分数来表示问题中的数量关系。
举例：针对异分母分数大小比较的难点，教师可引导学生通过以下步骤进行：
i.找到两个分数的分母的最小公倍数；
ii.将两个分数分别通分为最小公倍数的分数；
3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享分数大小比较的方法，提高沟通表达能力；
4.培养学生创新意识，鼓励学生探索分数大小比较的不同方法，激发学生的数学学习兴趣。
围绕以上核心素养目标，设计教学活动，关注学生个体差异，激发学生的学习积极性，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.分数大小比较的方法：同分母分数大小比较、异分母分数大小比较及通分方法；
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高他们的数学素养，使他们在分数大小的学习中获得更好的成果。同时，我也会加强与同事的交流，借鉴他们的优秀教学经验，为我的教学提供更多灵感和动力。
五年级上册数学教案-《分数的大小》教学设计 北师大版
五年级上册数学教案-《分数的大小》教学设计北师大版教学目的通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：•了解分数的大小比较；•掌握分数基本运算；•能够从生活中找到分数的运用场景。
教学重点•会比较分数的大小；•掌握分数的转化；•培养分析问题、解决问题的能力。
教学难点•控制学生掌握分数比较的方法；•帮助学生建立分数的概念。
教学步骤第一步：引入新知识1.教师出示一张切成若干份的披萨图片，问学生如果有两个人，每个人分别吃了一半的披萨，那么两个人一共吃了几份披萨？让学生思考并回答。
2.介绍分数的概念，让学生知道分数是表示部分与整体的关系，通过刚才的例子可以知道两个人吃的披萨各占了整个披萨的一半，因此两人一共吃了 1 份披萨。
第二步：学习比较分数的大小1.教师出示两个分数，比如 1/4 和 1/2，让学生比较两个分数的大小，并说出比较的方法。
2.教师从数轴的角度介绍比较分数大小的方法，即将分数放在数轴上便于比较大小。
第三步：分数的加减法1.介绍分数的加法，以 1/2 + 1/3 为例，让学生通过图形化方式解决问题。
2.介绍分数的减法，以 2/3 - 1/4 为例，同样通过图形化方式解决问题。
3.经过练习，让学生掌握分数的加减法。
第四步：分数的转化1.介绍分数的转化，将 1/2 转化为 2/4，让学生理解分数的本质是部分与整体的关系。
2.经过练习，让学生掌握分数的转化方法。
第五步：应用分数1.在生活中分数运用的场景，如比赛成绩、百分制转化为分数制等。
2.让学生通过实际应用，掌握分数的实际运用方法。
课堂延伸1.请学生自行收集生活中分数的运用场景，进行分享；2.给学生出一些关于分数的练习题，巩固学生的知识；3.组织学生自行设计分数游戏，进行游戏操作。
教学总结本节课通过实例引入，让学生了解分数的概念和基本运算方法。
重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让他们能够灵活运用分数。
通过生活中的实际案例加深学生的印象，扩展学生的知识面。
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小 》教学设计 (3)
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》教学设计 (3)一. 教材分析《5.9 分数的大小》是北师大版五年级上册数学的一节重要内容。
本节课主要让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现分数比较大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的认识。
但在比较分数大小方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2.难点：理解分数的意义，以及如何运用分数比较大小的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和运用分数比较大小的知识。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现分数比较大小的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数比较大小的情境和实例。
2.学具：准备分数卡片、小棒等学具，方便学生操作和实践。
3.练习题：准备一些有关分数比较大小的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何比较这些情境中分数的大小。
通过观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些分数，让学生尝试比较它们的大小。
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小 》教学设计 (2)
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》教学设计 (2)一. 教材分析《5.9 分数的大小》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要讲述了分数的大小比较方法。
本章内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较，以及分数大小的综合应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，但是对于分数的大小比较可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解分数的大小比较方法，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数和异分母分数的大小比较方法，能灵活运用分数的大小比较解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数和异分母分数的大小比较方法。
2.难点：异分母分数的大小比较方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生通过观察、操作、思考，发现分数的大小比较方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的大小比较方法。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如分数卡片、练习题等。
3.教学设备：准备白板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考分数的大小比较问题。
提问：如何比较两个分数的大小？2.呈现（10分钟）通过课件展示同分母分数和异分母分数的大小比较方法。
同分母分数的大小比较：分子相同的分数，分母越大，分数值越小；分母相同的分数，分子越大，分数值越大。
异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数的大小比较方法比较给定的分数。
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北师大版五年级数学上册《分数的大小》说课稿
一、教材分析
1. 教材背景
•本节课是北师大版五年级数学上册的一节课，主要内容是学习分数的大小比较。
•本节课是在学习了分数的基本概念后进行的，学生已经掌握了分数的表示方法和分数的加减运算。
2. 教学目标
本节课的教学目标主要包括：
•理解和掌握分数的大小比较方法；
•能够熟练比较两个分数的大小关系；
•运用所学方法解决实际问题。
3. 教学重点
本节课的教学重点主要包括：
•分数大小的比较方法；
•解决实际问题的能力。
4. 教学难点
本节课的教学难点主要包括：
•分数大小的比较方法的灵活运用；
•解决实际问题的思维能力。
二、教学准备
为了顺利进行本节课的教学，我需要做以下准备：
•教材：北师大版五年级数学上册《分数的大小》一册；
•教具：黑板、粉笔、纸张、电子学习资源。
三、教学过程
1. 导入新课
首先，我会通过提问的方式导入新课。
我将向学生提出以下问题：分数是什么？分数有哪些表示方法？请同学们回答。
在学生回答之后，我会简要回顾一下分数的基本概念，并强调分数的大小比较是我们这节课的主要内容。
2. 学习分数的大小比较方法
接下来，我会向学生介绍分数的大小比较方法。
我将首先展示几个分数的例子，并请学生按照所学方法确定它们的大小关系。
然后，我将逐步介绍比较分数大小的要点：
•分子相等、分母较大的分数较小；
•分子不等时，可以通过通分来比较大小。
我会通过示例和练习让学生熟悉这些方法，并指导他们练习运用这些方法进行分数大小比较。
3. 解决实际问题
在学生掌握了比较分数大小的方法后，我将引入一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：
•小明和小红分别乘车回家，小明走了2/3的路程，小红走了5/6的路程，谁走了更远的距离？
通过这样的问题引导，学生可以运用所学的分数大小比较方法进行推理和解答。
4. 总结归纳
在本节课的最后，我将对所学的内容进行总结归纳。
我会
请学生回答以下问题：分数的大小比较有哪些方法？如何解决实际问题？
通过总结归纳，我可以检查学生对本节课内容的掌握情况，并提醒他们将所学的知识运用到实际问题中。
四、板书设计
为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，我会在黑
板上设计以下板书：
分数的大小比较方法：
1. 分子相等、分母较大的分数较小；
2. 分子不等时，可以通过通分来比较大小。
五、课堂练习
为了巩固学生对本节课内容的掌握情况，我准备了以下课
堂练习题：
1.比较大小：4/5 、 3/4 、 8/9，按照从小到大的顺
序排列它们；
2.用分数表示下图中的阴影面积所占比例。
六、课时安排
本节课计划使用2个课时完成。
第一个课时将学习分数的
大小比较方法，第二个课时将运用所学方法解决实际问题。
七、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对分数大小比较方法的掌
握情况较好。
然而，一些学生在运用这些方法解决实际问题时还存在困难。
因此，下节课我将继续引入更多实际问题，帮助
学生巩固和拓展所学内容。
同时，我也会注意引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的思维能力。