人教版数学四年级下册 1.3探究式教学 教学设计 《括号》
四年级下册数学教案-1.3 括号(2)-人教版
四年级下册数学教案-1.3 括号（2）-人教版教学内容：本节课主要学习四年级下册数学1.3节“括号（2）”，包括认识括号、理解括号的用法、掌握括号内外的运算顺序和法则，以及能够正确运用括号进行四则混合运算。
教学目标：1. 让学生理解括号的概念，知道括号的作用；2. 培养学生能够正确运用括号进行四则混合运算；3. 培养学生养成良好的运算习惯，增强数学思维能力。
教学难点：1. 理解括号的作用，能够正确运用括号进行四则混合运算；2. 熟练掌握括号内外的运算顺序和法则。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教学黑板；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现括号的存在，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解新课：通过PPT课件和教学黑板，讲解括号的概念、作用以及括号内外的运算顺序和法则。
让学生充分理解括号的作用，明确括号的使用规则。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些典型的例题，让学生分析括号在运算中的作用，培养学生运用括号进行四则混合运算的能力。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，培养良好的运算习惯。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确括号的作用和使用规则，强调括号在运算中的重要性。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 板书四年级下册数学教案-1.3 括号（2）-人教版2. 板书内容：括号的概念、作用、括号内外的运算顺序和法则、例题、练习题。
作业设计：1. 课后作业：完成练习册相关习题；2. 拓展作业：查找一些关于括号在生活中的应用实例，与同学分享。
课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，让学生充分理解了括号的概念、作用以及括号内外的运算顺序和法则。
在课后作业布置方面，注重了作业的针对性和拓展性，以期达到巩固知识、提高能力的目的。
人教版数学四年级下册：1.3 括号 教案
括号【教学目标】1．通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟悉地进行运算。
2．培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、复习引入。
1．一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例说明。
2．一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例说明。
3．一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例说明。
师：今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究。
（一）出示例4：96÷12+4×2。
1．说说运算顺序。
2．如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=123．如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34．阅读“你知道吗？”。
5．总结。
（二）出示例5：1．一共有32人，大船24元，限乘6人。
小船30元，限乘4人。
问：怎样租船最省钱？2．分析与解答。
L L（人）326=5÷（条）25条大船，1条小船：⨯+⨯=（元）。
305241174所以大船每个座位5元，小船每个座位6元，租5条大船，1条小船，小船会空出2个座位。
4条大船：304120⨯=（元）2条小船：24248⨯=（元）所以如果不空座位把小船上的2人和1条大船上的6人都安排2条小船还可以省钱。
2021-2022学年四年级下学期数学1.3括号(教案)
20212022学年四年级下学期数学1.3括号（教案）一、教学内容：本节课的教学内容选自四年级下学期数学教材，第1.3章括号部分。
我们将学习括号的基本概念、作用以及如何正确使用括号。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握括号的基本概念，了解括号在数学运算中的作用，培养学生正确使用括号的能力。
三、教学难点与重点：重点：括号的基本概念和作用；难点：如何正确使用括号，以及括号在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际问题，引发学生对括号的兴趣。
例如：“小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小丽2个，请问小明还剩下多少个苹果？”2. 概念讲解：在黑板上用粉笔写下括号的基本概念，解释括号的作用。
例如：“括号是数学运算中的一种符号，用于改变运算顺序，使某些数先进行运算。
”3. 例题讲解：通过一些典型的例题，讲解括号的使用方法。
例如：“计算25 + 3 × 4，先算乘法，再算加法，结果为47。
”4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些有关括号的练习题，巩固所学知识。
例如：“计算32 ÷ (16 8)，先算括号内的减法，再算除法，结果为4。
”5. 应用拓展：让学生解决一些实际问题，运用括号的知识。
例如：“一个班级有30名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级有多少名男生和女生？”六、板书设计：1. 括号的基本概念；2. 括号的作用；3. 括号的正确使用方法。
七、作业设计：1. 请解释括号的基本概念和作用；2. 请举例说明如何正确使用括号；a) 计算25 + 3 × 4；b) 计算32 ÷ (16 8)；c) 一个班级有30名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级有多少名男生和女生？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入，让学生了解括号的基本概念和作用，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握括号的正确使用方法。
人教四年级下册《括号》教学设计含反思
人教四年级下册《括号》教学设计含反思教学目标：1、让学生在亲身经历中感受和认识括号的作用,体验含有两重括号的混合运算顺序。
2、明确“括号”在混合运算中的作用,掌握并能说明算式的运算顺序,会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目, 感受数学与生活的密切联系,增强应用数学意识。
3、经历与他人交流各自算法的过程,加强小组合作，在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验,培养学生认真、细致的计算习惯。
教学重难点：教学重点:掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。
教学难点:体会“小括号”和“中括号”的作用,会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。
教学过程：一、复习导入，感受运算：（1）27-21= （2）27-21+3=（3）27-21÷3= （4）27-21÷3×2=这几道口算题里都包含了哪几种运算？这几种运算统称为什么？那这几种运算出现在一个算式里，又叫什么呢？今天让我们继续学习四则混合运算。
二、创设情境，感受括号作用1、出示问题：添上适当的数学符号，使等式成立。
18 2 3 6 = 33 学生口述，教师板书18×2+3-6=33 还有其它方法吗？18÷2×3+6=33 如果老师把题目的结果改改，18÷2×3+6=81 不许修改运算符号，只能添加，怎么使等式成立呢？为什么要用括号？18÷2×（3+6）=81加了这个括号，现在的算式该怎么计算呢？三、改变情境，引出新知现在如果题目的结果又发生了变化，18÷2×（3+6）=1你们还能想到解决办法吗？为了能继续改变运算顺序，就真的出现了这么一个符号，能在小括号改变了一次运算顺序后，再继续第二次改变运算顺序！想认识这个新的数学符号吗？它叫中括号。
观察下中括号，它与我们学过的小括号有什么区别？现在有了中括号，大家能想出新的办法了吗？这个有小括号又有中括号的算式，到底按照什么顺序计算呢？说一说，怎么算到1的？（脱式计算）同学们，今天我们认识了中括号，刚才也请中括号帮了忙，你知道中括号的产生历史吗？四、介绍括号的产生五、小组合作，深入探究刚才大家都认识了数学符号家族的新成员——中括号，下面让我们和新成员一起继续学习。
人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》教案
人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》这一节主要让学生掌握运用括号解决问题的方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解括号在数学运算中的作用，会正确运用括号进行简单的数学计算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对加、减、乘、除等运算有了初步的理解。
但是，对于括号在数学运算中的作用，学生可能还不是很清楚，需要通过实例让学生感受和理解括号的作用。
三. 教学目标1.让学生理解括号在数学运算中的作用。
2.培养学生解决问题的能力。
3.使学生能够正确运用括号进行简单的数学计算。
四. 教学重难点1.掌握括号在数学运算中的作用。
2.能够正确运用括号进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解括号的作用；通过实例讲解，让学生掌握运用括号解决问题的方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：关于括号解决问题的实例。
2.练习题：巩固所学知识。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如：小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩几个苹果？让学生尝试解决。
通过这个问题，引出括号在数学运算中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解括号在数学运算中的作用，展示实例：2 + 3 × 4。
引导学生理解，括号可以改变运算顺序，使计算更准确。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用括号解决问题。
如：5 + 2 × 3，6 ÷ 2 + 4等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些有关括号的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：括号在数学运算中还有哪些作用？让学生发挥想象，提出自己的想法。
四下数学括号教学设计四年级数学括号教学设计
四下数学括号教学设计四年级数学括号教学设计人教版四下数学括号教学设计四年级数学括号教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的人教版四下数学括号教学设计四年级数学括号教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版四下数学括号教学设计四年级数学括号教学设计1一、指导思想：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
二、学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
三、教材分析：本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
人教版四年级下册数学《括号》教案
人教版四年级下册数学《括号》教案一、教学目标1. 让学生理解括号的含义和作用，掌握括号的使用方法。
2. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的使用方法3. 括号在算式中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和使用方法2. 教学难点：括号在算式中的应用四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍括号的含义和作用引导学生观察生活中的例子，如：书名《数学乐园》，理解括号的作用是为了区分和强调某些内容。
（2）学习括号的使用方法通过实例演示，让学生了解括号的两种类型：小括号和中括号，并掌握它们的书写规则。
（3）括号在算式中的应用通过例题，让学生掌握括号在算式中的运算顺序，学会正确使用括号。
3. 实践演练设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结括号的含义、作用和使用方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用括号解决问题的能力。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：人教版四年级下册数学《括号》教案一、括号的含义和作用1. 含义：为了区分和强调某些内容2. 作用：区分和强调二、括号的使用方法1. 小括号：（）2. 中括号：[ ]三、括号在算式中的应用1. 改变运算顺序2. 提高运算准确性四、实践演练（例题及练习题）五、合作交流（分组讨论，解决问题）六、课后作业（布置课后作业）通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握括号的知识，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》教学设计
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握含有括号的四则运算顺序，学会正确计算含有括号的四则混合运算。
教材通过生动的例题和多样的练习，帮助学生理解和掌握运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了四则运算的基本规则，对运算顺序有一定的了解。
但是，对于含有括号的四则运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和实用的练习，让学生理解和掌握含有括号的四则运算顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有括号的四则运算顺序，学会正确计算含有括号的四则混合运算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，理解含有括号的四则运算规则。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解含有括号的四则运算顺序，学会正确计算含有括号的四则混合运算。
2.难点：学生能够灵活运用含有括号的四则运算规则，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握含有括号的四则运算顺序。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的解决问题能力。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有括号的四则运算PPT，包括例题、练习题等。
2.练习题：准备含有括号的四则运算练习题，分为基础题和提高题。
3.教学素材：准备与生活实际相关的情境素材，用于引导学生理解和运用含有括号的四则运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握含有括号的四则运算顺序。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现含有括号的四则运算例题，引导学生观察和分析，让学生发现运算顺序的规律。
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《括号》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。
教学要越贴近学生的实际，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法。
坚持面向全体，以学生发展为本。
让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦。
在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要让学生“知其所以然”，为了促进学生灵活计算的能力，对带有中括号的混合运算知识采用创设情境、组织尝试的教学方法。
体现在对新例题的讲解时，复习旧知，导入新知，然后让学生尝试计算，让学生主动参与到学习新课内容当中。
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对该部分知识采用引导合作，总结运用的学法指导。
体现在对新例题学习的时候，先让同桌两个同学讨论，得出计算顺序，由此让学生与学生之间有了更好的合作；另外，学习完新例题内容后，我让学生试着归纳含有中括号的混合运算的运算顺序，并且师生共同来总结得出。
最后通过“想想做做”的题目练习来帮助学生对该部分知识的学习运用。
◆教材分析
《含有括号的四则混合运算》人教版小学数学四年级下册第一单元内容，是在学生已学过的混合运算及其运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混
合运算进行概括总结。
四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。
在此之前，学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算，这些都为本课时的学习打下基础。
本节课内容属于整数混合运算中的最后一节，对它的学习将标志着我们将整数混合运算的学习告一段落，它占据重要的地位。
本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
◆教学目标
（一）知识与技能
体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
（二）过程与方法
引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
（三）情感态度和价值观
在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
◆教学重难点
【教学重点】掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。
【教学难点】体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。
◆课前准备
畅言智慧课堂，师生平板，多媒体,ppt。
◆课时安排
1课时
◆教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1．出示问题
说说下面各题的运算顺序。