基于网络舆情研判高校群体突发事件预警平台

基于网络舆情研判的高校群体突发事件预警平台的探索
摘要：随着网络信息技术的不断发展，我国大学生群体对于自身利益的诉求方式逐渐出现多元化趋势，学生通过网络进行社会活动参与的同时，也使学生的发展和社会的稳定面临着全新的形势。

本文针对高校群体突发性事件建立的预警平台进行分析，提出了建立网络突发事件预警平台的重要性。

关键词：舆情研判高校群体预警平台
中图分类号：g647 文献标识码：a doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.001
随着我国教育的不断改革和深化，社会赋予的希望也越来越多，教育和现实之间仍然存在着较大的矛盾。

在近些年的高校扩招中，教育资源的缺乏、严峻的就业形势和大学生心理健康问题逐渐凸显，成为制约高校发展的主要因素。

网络技术的推广和使用加大了校园网络教育的开展，校园网络的使用更加便捷。

大学生的心理特点使得高校中的群体事件能够在短时间内得到扩散，产生的影响不容忽视。

在校园中产生的文化和一些集体性的事件都是利用网络和手机短信的形式进行的传播，同时，在网络中的网络舆情普遍具有偏激的特点，其造成的社会影响具有一定的效应。

因此，从网络舆情的视角进行高校群体突发事件的预防和应急措施分析，能够有效提高突发性事件的预警和应变能力。

1 网络舆情及其产生的原因
网络舆情是指在某种事件产生后，通过网络的形式进行传播，人
们通过网络发表自身对于事件的看法、态度和情感、行为的集合。

在网络中进行高校群体突发性事件的预警是进行网络舆情管理的重要防线所在。

随着网络在现实生活中的应用逐渐推广，网络空间成为了人们发表言论的重要平台之一，在网络中由于人们对于同一件事情、同一种现象会产生不同的意见，就此在网络空间中就会产生一种新的舆情类型，即网络舆情。

网络舆情也就是在网络中传播的热点所造成的社会影响，提高了普通群众对于社会舆论的参与程度。

网络舆情不仅打破了传统的媒介对于舆论的垄断地位，转变了舆论产生的形态，而且在现有的生活环境中占据着越来越重要的地位。

网络中一些网民在对社会中的事件进行了解后就会发表自身的观点，尤其是一些重大的社会事件更能够引发网民的群体性事件。

在社会的变革时期，当代大学生受到的思想影响较大，由于其心理和价值观处在易变化的时期，受到舆论的影响就会对社会中存在的不公平现象难以进行客观的评价，在一些偏激的思想的影响下容易产生不恰当的行为方式。

学生对于高校中存在的管理、生活问题等易产生批评和抵触心理。

当这些问题出现在校园网络中时就会引起学生的关注和讨论，从而形成网络舆论，引发学生进行群体组织罢课、罢餐等事件。

高校群体事件在某种程度上是一种大学生进行自身利益诉求的方式。

高校群体性突发性事件的产生具有一定的随意性，其受到社会现实条件的影响较大，是学生在接收到与自身价值不相符的社会事件所进行的反应。

由于大学生的认知和情感态度相似，因此就会形成较统一的行动，在这种情感不能够以正常渠道
进行表达的同时就会爆发集体性的事件。

就网络舆情和高校中的群体性突发事件之间的关系而言，加强对于网络舆情的控制和把握对于高校中的群体性突发事件的解决具有重要的促进意义。

2 网络舆情反映高校群体突发事件的变动机制
高校群体性事件充分显示了网络舆情对于高校群体事件具有一定的变动机制。

变动机制是一种能够持续较长时间的运行模式。

高校群体性事件的产生可分为三个不同的阶段：从事件产生到应急预案的制定和最后预防措施的制定。

在这三个阶段中呈现出的网络舆情状态也不相同。

网络舆情状态是对高校中发生的群体性事件的发展情况进行的展示，同时对于事情的发生和性质的转变也有着重要影响。

根据网络舆情能够进行发生事件的了解和观察。

2.1 群体性突发事件的产生机制
群体性突发事件的产生机制是指在事件发生过程中由不同环节组合而成的形式。

群体性突发事件的产生需要具有特定的外在环境条件，在事件中产生多种不同的矛盾，并且持有不同观点的人群进行聚集，采用非正常的方式进行情感的表达，给社会秩序和社会安全造成了一定的威胁。

因此，此种机制的形成过程大致为：现实中产生的事件激发了一些特殊的心理活动的产生，引发其态度的转变，同时在外界因素的刺激下爆发集体性突发事件。

高校中的群体突发事件诱发的机制为刺激造成一定的行为反应，也就是说，学生这一特定的人群在受到来自社会和学校中发生的事情的刺激，进而做出一致的行为活动。

在高校中产生的群体性事件，多是由于学生对于现实中发生的一些事情或有关的管理方法持有怀疑或者不赞同的想法时，就会在网络中以讨论或发布的形式进行表达，在表现过程中采取的有较缓和的表达方式，但同时也有一些过激的行为。

通过这种言论的不断传播，参与讨论和评判的学生数量就会增多，随着这种态度的形式越来越激烈，对于产生的事件的表现形式具有较大的影响。

在网络中，如果形成的不赞同网络舆情的形式较弱，就表明这种事件不能够引起学生的关注和讨论，这样发生高校群体性事件的可能性就较小，如果呈现出的反对态度较强烈，通过网络的汇集，各种相同的观点就能够得到统一，此时就容易产生集体性的突发事件，产生较强烈的网络舆情其表现的方式就会更加激烈，同时事件产生的后果也会更加严重。

2.2 高校群体性事件的预防机制
在进行群体性事件的预防时，要抓住事件产生的各个环节进行预防。

事件中各环节是在事件产生过程中采取的应急措施中包含的弊端，采用预防性的管理手段是其主要的管理方式。

预防的具体措施包括：完善法制建设、设定专门的管理机构进行管理、制定相应的应急预案、建立全面的信息提示系统、增加学生的言论表达渠道。

加强对于学生的管理，利用科学的手段进行学生信息的收集，对于要产生的事件要进行有效的检测和实时的控制。

在事件发生的初期如果不能够采用正确的方法进行处理，极有可能引起突发性事件的产生。

进行高校群体性事件的预防，要加大监管力度，学校中的教育管理部门要积极建立起相适应的网络舆情分析管理系统，对网络中学生的动态进行及时、准确的分析，并且能够在事件产生之前做好相应的防护工作，尽早的对产生的分歧和矛盾进行及时解决和处理。

2.3 高校群体事件的应急机制
在群体性事件发生时，采用应急处理的方法进行事件的处置，其主要目的在于保证事件控制的有效性，维持社会秩序的正常运转，减少社会中存在的不利因素。

在进行应急事件处理时，主要采用的方法有：对事态进行及时控制，采用对话、劝说等形式进行学生的安抚，疏散人群，对发生的问题进行有效的解决或处理，并建立起相应的监督机制。

3 高校中群体突发性事件预警平台的建立
3.1 预警平台建立的原则
在进行预警平台的建立时要严格遵循流程和模式化的原则，保证建立后的组织具有高效和灵活的管理特点，保证建立的平台能够为全体学生和工作人员提供良好的应用平台。

3.2 预警平台的结构
在网络舆情预警平台的架构中主要的流程为：网络舆情信息的收集、进行数据的处理、实现不同内容的分类（热点话题、敏感话题），根据舆情内容进行舆情预测，做出相应的预警报告。

信息收集是为舆情信息提供所需要的基础数据，在进行数据的获取时采用的方法有通用采集和聚焦采集。

舆情分析研判流程是预警
平台中的重要区域，其涉及的内容包括对数据进行处理和统计分类。

在对获得的数据进行过滤后进行敏感话题和热点话题的提取。

舆情预测是对流行的热度词汇进行提取，并对其在未来一段时间内的热度进行预测，形成舆情的发展趋势图。

在进行判断后会以文字的形式进行警告。

在高校中发生群体性事件时，可采用的应急策略有以下几个方面：
第一，加强对于网络舆情的监督管理。

在高校中要加强对于网络舆情的分析，针对重点进行分析和监测，充分利用网络信息，对其中具有针对性和倾向性的信息进行重视，并根据其现有的状态进行发展的预测，努力寻找事情产生的原因并进行解决。

第二，建立起网络舆情分析系统。

充分利用网络的自动分析功能，加强对于网络信息的控制，利用现有的网络技术，形成自动化的网络舆情监测和分析系统，为进行网络管理和做好突发性事件的预警活动提供良好的基础。

第三，扩大学生的言论发表渠道，丰富网络舆情。

充分利用网络日志、博客和论坛等多种形式，为学生提供发表言论的途径，保证学生的利益能够得到诉求，维护学生的权益，建立安全的言论机制。

在学校中可以组织学生骨干进行信息的收集和发布，为舆论做好正确的导向，维护校园环境的稳定、和谐。

参考文献：
[1]唐学庆，时钟平.基于网络舆情分析的高校预警机制要素研究[j].中国科教创新导刊，2011，（25）.
[2]戴媛，郝晓伟，郭岩，余智华.基于多级模糊综合评判的网络舆情安全评估模型研究[j].信息网络安全，2010，（5）.
作者简介：张凤寒（1983-），男，汉族，四川人，宪法学与行政法学硕士，助教，主要从事思想政治教育研究，电子科技大学英才实验学院，四川成都 611731
于乐（1979-），男，汉族，宁夏人，光学工程硕士，讲师，主要从事思想政治教育研究，电子科技大学英才实验学院，四川成都611731。