食盐溶解于汽水为什么形成喷泉
可乐和盐反应原理
一、可乐和盐反应原理可乐和盐间的反应，是一种有趣的化学反应，通俗来讲，也可以称作“喷泉”，它是以氯化钠（NaCl）为中心的反应。
可乐和盐混合时，就会发生反应，气体就会从可乐中被释放出来，形成一股可乐的喷泉，从而为家庭的娱乐活动增添刺激。
二、可乐与盐混合反应的化学过程在混合可乐和盐的反应中，氯化钠在水中溶解，构成氯化离子（Na+和Cl-）。
而可乐中含有酸性物质，诸如磷酸、乙醇酸等，一旦受到氯化钠絮凝剂的作用，就会和氯化离子结合形成被称为慢性碱性试剂（NaHCO3）的合成物，碱性试剂能够将可乐中的二氧化碳转化为气态，而该气态出口于可乐饮料的容器口，形成喷泉状的反应，从而表现出气泡的现象。
三、可乐和盐反应的物理效果当氯化钠碎片有一定量放入可乐饮料中，会发生喷泉状的反应，气体从可乐饮料中不断放出，饮料中空气受压，会产生气泡。
实验室中，将有趣的可乐和盐反应放大，可以看出像激光一样的喷射溅出，是让人惊叹的现象。
四、可乐和盐反应的应用1、作为娱乐活动来提升家庭气氛：这种反应很有趣，可以让家庭缓解沉闷的气氛。
2、利用可乐和盐反应的原理来制作火焰供应器：可乐和盐反应的气体有时可以用来制作火焰供应器，以用于实验室中研究物理和化学实验。
3、作为生活中的化学实验：这个实验既可以让孩子们玩得开心，又可以提升孩子们对化学反应的认识。
4、作为医疗上的用途：有些可乐果汁及盐混合反应可以制造出含有醛类活性物质的混合物，可作为灵敏医疗品制备。
五、影响可乐和盐反应的因素1、氯化钠量：氯化钠是反应过程中的主要活性物质，可乐和盐反应越大，氯化钠的比例越高。
2、容器的容量：不同容量的容器会产生不同的效果，容量越大，反应越大。
3、可乐的酸度：可乐的酸度会影响可乐和盐反应的效果，如果可乐的酸度高，可乐和盐反应的效果就会更强。
4、水温：水温也会影响可乐和盐反应，水温越高，反应越强烈。
二氧化碳喷泉实验原理
二氧化碳喷泉实验原理二氧化碳喷泉实验，这名字听起来就很酷，是吧？一想到喷泉，大家脑海中浮现的可能是那些在公园里喷得高高的水柱。
但今天咱们要聊的是一种用二氧化碳和一些简单材料就能实现的“喷泉”。
说起来其实也没什么高深的理论，真的是个轻松愉快的小实验。
咱们得准备好材料。
你需要一个透明的瓶子，最好是那种塑料瓶，像矿泉水瓶那种就很合适。
再来一包小苏打和一些醋，别小看这些东西，它们可是咱们这场“喷泉秀”的主角哦！把小苏打放到瓶子里，然后倒入醋，瞬间就能看到气泡冒出来。
哇，真是热闹！气泡不断上升，仿佛在欢呼雀跃，简直像是在开派对。
这时候，你可能会想，为什么会有这么多气泡呢？这是因为小苏打和醋发生了化学反应。
它们在一起的时候，产生了二氧化碳气体。
就像是开了个小酒吧，二氧化碳欢快地冒出水面，形成气泡，搞得瓶子里的液体都在“舞蹈”。
这时你会觉得，哎呀，这实验真是太有趣了！而且啊，这个实验不仅仅是好玩，它还可以让我们了解一些科学原理。
二氧化碳是一种无色无味的气体，生活中随处可见，比如饮料里的气泡就是它带来的。
想象一下，当你打开一瓶汽水，那个“嘭”的一声，就是二氧化碳在大喊“让我出来！”于是，瓶子里的气体就会迅速逃逸，形成了可乐泡沫的奇妙效果。
再来一点小小的幽默，假如你在朋友面前做这个实验，想象一下他们那惊讶的表情。
就像是你突然变身为科学家，展示你的“绝技”，哈哈，这可是能让你在聚会上吸引眼球的绝招！当气泡喷涌而出的时候，周围的人一定会忍不住欢呼，真是个放松又欢乐的时刻。
这个实验也可以激发小朋友们对科学的兴趣。
你看，当孩子们看到气泡冒出来，脸上露出惊讶和快乐的神情，那种纯真的喜悦，简直是太美妙了。
科学不再是枯燥无味的东西，而是变成了一种互动和探索的乐趣。
让他们自己动手，参与到实验中，绝对会是一个让人难忘的体验。
如果你还想进一步“升级”这个实验，咱们可以试试在瓶子里加点颜色。
用食用色素给液体上点色，哇，瞬间就变得五彩斑斓了！气泡从底部升起，仿佛在为这场“喷泉秀”披上了一层华丽的外衣。
可乐喷泉的原理
可乐喷泉的原理
可乐喷泉是一种有趣的现象，它构建在液体与气体之间的相互作用上。
液体中含有二氧化碳（也称为碳酸气体），而二氧化碳具有溶解度的特点，即有能力溶解在液体中。
当一瓶可乐或其他含有二氧化碳的饮料被打开时，瓶内的二氧化碳被释放为气体形态。
这意味着二氧化碳分子从液体中解离并释放到空气中。
二氧化碳分子的释放会导致液体中的压力下降，形成一个低压区域。
在低压区域周围，空气中的二氧化碳分子会向着液体移动，以填补低压区域。
当二氧化碳分子到达液体表面时，它们会重新溶解在液体中。
这个重新溶解的过程会释放出能量，导致液体的温度升高。
同时，也会使液体的溶液浓度增加。
在可乐喷泉现象中，液体中溶解的二氧化碳分子消耗掉了一部分能量，使得液体温度升高。
温度升高会导致液体的溶解度下降，于是溶解的二氧化碳开始从液体中析出出来。
这些析出的气泡会向上冒出，形成了喷泉现象。
可乐喷泉的原理可以解释为，当液体中的二氧化碳被释放并重新溶解时，液体的温度升高，溶解度下降，从而导致气泡形成并冒出。
这种现象在开瓶或者喷洒可乐时观察到，给人们带来了一种视觉上的惊喜和娱乐感。
高中化学重要考点——喷泉实验
高中化学重要考点——喷泉实验喷泉实验具有趣味性、效果性、探究性和综合性，是中学化学实验中的一个重要的知识点，也是历年高考试题中的热点，题型的设计屡有创新。
本文就喷泉实验的形成原理和试题考查方式进行归纳分析。
一、探究喷泉实验的形成原理掌握“喷泉实验”形成原理，需要搞清楚：是否只有水溶性很大的气体才能做喷泉实验？多大溶解度的气体才能做好喷泉实验？（一）氨气溶于水的喷泉实验1、实验原理使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。
2、实验步骤：（１）组装装置（２）收集一瓶氨气（３）挤压胶头滴管，使滴管中的部分水进入烧瓶内（４）放开夹子3、实验现象：烧杯中的水顺着导管被压出，从导管中喷出时，形成红色喷泉。
实验分析：胶头滴管中的部分水进入烧瓶中，使圆底烧瓶中的氨气溶于水（造成烧瓶内氨气的密度降低）从而引起压强减小，所以烧瓶内的压强和外压强出现压强差，压强差把水从导管中压上来，原本已滴有酚酞试液的水在喷出时遇氨气反应（NH3+H2O=NH3•H2O）生成碱性溶液，所以呈红色。
4、实验结论：综上所观，形成喷泉的着重点在于气体在溶液中的溶解性，气体在溶液中溶解性的强弱决定着压强差的大小，而压强差则直接影响着实验的成败。
因此，用于实验的气体应在该用于实验的溶液中有较强的溶解。
（二）改变压强差的两种方法1、减小容器内压强(1)容器内气体极易溶于水，像氨气、氯化氢；(2)容器内气体极易与溶液中的溶质发生化学反应而被吸收，如CO2与NaOH。
2、增大容器内压强(1)容器内液体由于受热挥发（如浓盐酸、浓氨水、酒精等）；(2)由于发生化学反应导致产生大量气体，压强增大，形成喷泉！例如喷雾器、人造喷泉等就利用了此种方法。
“喷泉现象与化学实验中的倒吸现象实质是相同的，即喷泉的形成相当于倒吸的发生，喷泉的失败相当于倒吸的避免。
”（三）形成喷泉的组合:(1)常温常压下），NH3、HCl、SO2、NO2与水组合能形成喷泉。
可乐遇盐喷发的原理
可乐遇盐喷发的原理嘿，朋友们！你们知道可乐遇盐会喷发这个神奇的现象吗？这可真是太有趣啦！想象一下，一瓶平平无奇的可乐，安静地待在那里，就像一个沉默的小卫士。
然后呢，当盐这个小家伙出现的时候，哇哦，一场奇妙的“化学反应”就开始啦！可乐其实就像是一个充满活力但还没被完全激发的小宇宙。
里面有好多好多的二氧化碳气体，它们在可乐里安安静静地待着，等着被唤醒。
而盐呢，就像是一把神奇的钥匙，能打开这个小宇宙的能量之门。
当盐撒进可乐里，就好像是在平静的湖面上扔下了一块石头，瞬间就激起了层层涟漪。
盐的颗粒会成为那些二氧化碳气体的附着物，让它们能够聚集在一起，形成一个个小气泡。
这些小气泡越来越多，越来越大，就像是一群小伙伴们聚在一起玩耍，然后就忍不住要闹起来啦！你说这像不像我们生活中的一些小惊喜呀？本来一切都按部就班，平平常常，突然一个小小的改变，就能带来意想不到的热闹和欢乐。
而且啊，这可乐遇盐喷发的过程，还让我想起了我们的情绪呢。
有时候我们可能就像那瓶可乐，表面上很平静，但其实内心有着很多的情绪在涌动。
也许只需要一个小小的契机，就像盐一样，就能让我们的情绪一下子爆发出来。
那场面，真的是相当壮观啊！可乐会从瓶口喷涌而出，就像一条小小的喷泉。
那气势，可不容小觑哟！要是你在旁边，说不定还会被吓一跳呢。
不过，可别小瞧了这个现象，这里面可藏着大学问呢！我们可以通过这个小实验，更好地理解化学反应的奇妙之处呀。
你们试过自己动手做这个实验吗？找个空瓶子，装上可乐，然后小心翼翼地把盐倒进去，接着就等着看好戏吧！看着可乐喷发的那一刻，你会觉得特别有成就感，特别好玩。
所以啊，生活中处处都有惊喜，只要我们有一双善于发现的眼睛，一个好奇的心。
就像可乐遇盐喷发一样，小小的事情也能带来大大的乐趣呢！这不就是生活的魅力所在吗？让我们一起去发现更多这样有趣的小现象，让生活变得更加丰富多彩吧！。
可乐喷泉-我做了一项小实验作文400字相关作文
可乐喷泉-我做了一项小实验作文400字相关作文
据说，把盐放进可乐瓶里，可乐会喷出来，我半信半疑，于是决定做个实验。
我首先准备了一瓶可乐，一勺盐，还有一个脸盆。
我先把可乐瓶放进脸盆里，拧开瓶盖，然后拿来一把勺子，兜了一勺盐，迅速地放进可乐瓶里。
盐像跳水运动员一样跳进了可乐瓶里，可乐发出“”的声音，奇怪，怎么还没喷出来，难道实验失败了吗?
我一边想，一边把头伸向可乐瓶。
“哗”的一声，可乐喷泉爆发了。
可乐们好调皮，它们有的跳到了我的头发上，有的蹦到了我的鼻尖上，还有的直接喷到了我的嘴里啊，“啊，好咸!”我大叫道。
可乐喷泉像投了核弹一样，形成了一朵蘑菇云，我又放进了一勺盐，可乐又发出滋滋的声音，白泡沫也出现了，我赶紧后退几步，心想可乐又要喷发了，“三十六计”，还是先退为妙，可是最后可乐一点也没喷出来。
我百思不得其解，去查了百度。
这才知道，可乐含大量二氧化碳，当无外界干扰时，会慢慢排出二氧化碳，当遇到食盐时，可乐会产生许多气化中心，而加快二氧化碳放出的速度，导致可乐喷发。
原来可乐真的会变成“喷泉”，只有亲自实践，亲自探索，才会得出结论，有所发现，有所收获。
可乐加盐喷泉的原理
可乐加盐喷泉的原理1. 引言可乐加盐喷泉是一种富有趣味性和观赏性的科学实验，通过将可乐与盐混合，可以产生一个喷涌而出的“喷泉”，给人以视觉冲击和惊奇。
这个实验中涉及到多个物理和化学原理，下面将对其基本原理进行详细解释。
2. 基本原理可乐加盐喷泉的基本原理可以归结为以下几个方面：碳酸气体的溶解度、核化学反应、热力学过程和压力释放。
2.1 碳酸气体的溶解度可乐中含有大量的碳酸气体（二氧化碳），这些气体在高压条件下溶解于液体中。
一般情况下，随着温度升高或压力降低，溶解度会减小；反之，温度降低或压力增大时溶解度会增大。
因此，在正常情况下，可乐中的碳酸气体处于相对稳定的平衡状态。
2.2 核化学反应当我们向可乐中加入盐时，会发生核化学反应。
盐中的钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）与可乐中的碳酸气体发生反应，生成固态钠碳酸盐（Na2CO3）和氯化氢（HCl）。
这个反应可以用下面的方程式表示：2NaCl + H2CO3 -> Na2CO3 + 2HCl2.3 热力学过程核化学反应释放出了能量，导致溶液的温度升高。
热力学过程对溶液的性质产生了影响，使得溶解度发生变化。
在可乐加盐喷泉实验中，热力学过程导致溶液温度上升，从而影响了碳酸气体的溶解度。
2.4 压力释放当溶液中的碳酸气体溶解度减小时，由于压力差异，气体会从溶液中逸出。
在可乐加盐喷泉实验中，由于核化学反应导致了碳酸气体溶解度的变化，因此会产生较大压力差，在一定条件下，这种压力差可以引起喷涌。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，我们需要准备以下材料和设备：•一瓶可乐•盐•空心塑料管或吸管•容器（如玻璃杯）3.2 实验操作具体的实验步骤如下：1.打开可乐瓶盖，倒入适量的盐（约为可乐体积的10%）。
2.轻轻摇晃瓶子，使盐和可乐充分混合。
3.将空心塑料管或吸管插入瓶中，注意不要碰到底部的沉淀物。
4.将另一端的塑料管或吸管放入容器中，并将容器放在平坦的表面上。
5.等待片刻，观察是否有“喷泉”现象发生。
喷泉实验原理的实验探究PPT课件(上课用)
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
用力摇晃汽水汽水会自动喷出的原因
用力摇晃汽水导致汽水自动喷出的原因
用力摇晃汽水导致汽水自动喷出的原因主要有两个：气压平衡和水气分布。
当汽水被摇晃时，其中的气体会从液体中逸出并弥散在瓶子的有限空间中，导致气压增大。
打开瓶子的瞬间，气体会迅速从瓶口跑出，试图恢复瓶内的气压平衡。
然而，由于摇晃后气体并没有立即全部完成水气分离，部分气体分子仍不断从液体中逸出，同时还有部分聚集的较大气体分子附着在瓶壁上。
因此，在开瓶的瞬间，这些气体分子会附着液体一起喷出，形成喷涌现象。
此外，摇晃过程中产生的气泡大部分会附着在内壁上。
这些气泡在被弹开脱附后，会浮到表面，从而减少溶液中气体的成核点，使得溶解的二氧化碳失去快速“长大”的条件，进一步防止汽水涌出。
为了防止汽水喷出，可以在摇晃后静置一段时间，然后缓慢打开放气，或敲一敲饮料罐使罐壁的气泡运动到液体上方再打开。
当然，最好的办法是不去摇晃汽水瓶。
喷泉实验原理及扩展应用的浅探喷泉实验原理
喷泉实验原理及扩展应用的浅探喷泉实验原理喷泉实验在高中化学中是一个很重要的实验，也是一个富有探究意义的实验。
喷泉实验的基本原理是：使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。
哪些因素能够造成烧瓶内外气体有压强差呢？由理想气体状态方程：PV=nRT，可知影响气体压强的因素有温度、气体的物质的量、气体的体积。
产生压强差的措施有以下几种。
（1）使温度改变。
其他条件不变时，温度升高，压强增大；温度降低，压强减小。
（2）使气体的物质的量改变。
使气体物质的量减小，要求气体的溶解度很大，气体与液体反应；使气体物质的量增加，可利用液体易汽化为气体的特点。
（3）使气体体积发生改变。
1根据实验原理扩展1.1增大压强差检查气密性例如：如何检查图1中装置的气密性？解析：装置A采用微热法：把导管放入水槽中，用双手握住或用酒精灯微热圆底烧瓶，若导管口出现气泡，停止加热导管口有一段水柱，则气密性良好。
装置B气密性检查可利用喷泉原理来检验，即：增大压强差检查气密性。
具体操作为：关闭活塞，向长颈漏斗中注入一定量的水，使锥形瓶中的液面比长颈漏斗中液面低（增大压强差）。
静置一段时间，如果静置一段时间后，长颈漏斗中的液面不下降。
该装置的气密性良好。
1.2平衡压强差防倒吸实验室制取NH3，并用水吸收时，极易发生喷泉现象。
其原理是：当易溶性气体被吸收液吸收时，导管内压强减少，吸收液上升到漏斗中，由于漏斗容积较大，导致烧杯中液面下降，使漏斗口脱离液面，漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回烧瓶内，从而防止吸收液的倒吸。
分析气体压强在整个过程中的变化：刚开始时，水进入到漏斗中，表明漏斗内外压强差大；漏斗中的水又回流到烧杯中，表明漏斗内外气压差减小。
压强差发生的变化都是通过倒扣的漏斗来实现的，平衡了压强差，防止了倒吸。
根据标准装置的防倒吸的原理，可衍生很多功能相同防倒吸的其它装置，如图2所示。
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验,对B杯的观测结果如何?
º微波炉里的实验:在一个玻璃杯内放一个15W(或25W)的白炽灯泡,把玻璃杯和灯泡一起放进微波炉内,闭合开关后立即远离微波1m,观察4s~5s,有何现象?
如果用一根1cm~5cm的Al条或Cu条(从粗导线上剥取)代替灯泡,其余操作都相同,观察结果如何?
»在A、B两个玻璃杯中,分别倒入2P3玻璃杯体积的新鲜啤酒(或汽水)。
待大量气泡消失后,分别同时倒进2药匙食盐和蔗糖,立即观察两杯中的现象。
¼在去了蛋衣的鸡蛋壳片块上,做以下两项实验,并记录所见到的现象。
a.放在酒精灯外焰上灼烧1min,可见蛋壳变黑,蛋壳边缘变白;
b.在A、B两片蛋壳上,A片上加两滴盐酸,可见有CO2气体产生,B片上加2滴浓HNO3,可见蛋壳变黄。
由此可以判断,蛋壳的化学成分中主要含有碳酸盐(CaC O3)和蛋白质。
(收稿日期:2006-04-20)
食盐溶解于汽水为什么形成喷泉
t陈凯
南京晓庄学院化学系210017
一小撮食盐投入到可乐汽水中,居然引起汽水急剧喷出,貌似浓硫酸与水混合后造成的暴沸!这是南京外国语学校两个九年级学生在探讨物质溶解现象时,无意的玩闹却看到这个奇怪的现象。
他们向我请教这个问题时,认为是氯化钠溶解于水放热导致。
但是,氯化钠溶解过程中的扩散和水合程度大致相当,热效应并不明显,我用普通水银温度计检测了/喷泉0前后的温差,发现根本无法观察到水银液面在刻度上的变化,向他们证明溶解过程中热效应不足以使汽水喷出。
为了进行对比,我指导学生用生活中常用的蔗糖做了相同实验,虽然也有大量气泡携带着液体涌出,但剧烈程度不如食盐。
那么究竟是什么原因呢?我从三个角度进行分析:
其一,可乐、汽水本来就是通过高压加大CO2溶解度形成的过饱和溶液,处于一个不稳定状态。
从结构和作用力角度分析,食盐溶解于水,解离成钠离子和氯离子,与极性较强的水分子通过静电引力结合;C O2为非极性分子,与水的作用力远不如阴阳离子。
离子与水的结合竞争力大于C O2,导致CO2大量逸散而出。
从热力学角度思考,气体的熵大于液体,所以C O2的逸出有利于熵增。
其二,正如前面所述,汽水中有大量的CO2气体,是加高压溶解在水中,存在的溶解平衡受到温度、压强、浓度等因素的影响。
溶在水中的CO2要形成气泡,必须要有成核位置,我们平时如果将几粒葡萄干置于汽水中,会发现其表面附着数十个小气泡,也就是这个道理。
未溶解的盐粒则可充当成核位置,C O2会先在成核位置形成微泡,在上升的过程中与其它微泡结合然后逐渐变大。
其三,在水中加入一些难挥发的物质时,由于溶质的加入必然会降低单位体积内水分子的数目。
在单位时间内逸出液面的水分子数目相应的减少,也就是使溶液的蒸气压降低,C O2溶解度随之降低。
由于食盐是强电解质,电离后溶质粒子数目翻倍,根据稀溶液的依数性,如果放入等摩尔的非电解质蔗糖,溶质粒子数目不会增多,实验的/喷泉0效果理应不如食盐。
我们的实验结果也说明了这点。
参考文献
1南京大学5无机及分析化学6编写组.无机及分析化学.第三版.北京:高等教育出版社,1998
2http:P P .tw P publish P fi nd P menu)sho w.asp?period= 133(收稿日期:2006-04-20)
#42#Educational Equipment And Experiment Vol.22,No.8,August2006。