人物形象分析四步法
如何分析人物形象
如何分析人物形象中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。
所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、惯等方面的特征。
人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示XXX 己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦XXX时，是这样描写XXX的：“XXX大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了XXX爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
3．心理描写。
小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。
人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。
例如《最后一课》写小弗郎士上字课时,“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌?’”这就很符合小孩子的心理特点,只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃研究祖国语言的权利时,由鸽子叫XXX 到侵略者的罪恶,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。
古诗词鉴赏中，如何分析人物形象？
古诗词鉴赏中，如何分析人物形象？很高兴回答你的问题！(●'◡'●)在古诗词鉴赏中，形象作为五大考点之一，向来深受命题者重视。
【五大考点：语言（炼字、赏句）、形象（人物形象、事物现象、景物形象）、艺术技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构手法）、思想内容、观点态度）形象按类别，可以分为人物形象、事物形象和景物形象。
今天，穆老师就带着大家一起来聊一聊“人物形象”，希望同学们认真学习哦！人物形象主要考查学生“鉴赏评价”能力，能力层级为D级，难度中等偏上，希望同学们能够掌握。
一【人物形象分类】人物形象一般可以分为两大类，如下：（1）抒情主人公形象（自我形象）（2）作品刻画的人物形象（他人形象）二【人物形象分析方法】（1）知人论世，关注背景a.人物背景b.社会背景c.创作背景（2）正面描写，侧面烘托a.外貌b.动作c.神态d.语言e.心理（3）环境描写，特殊意象（4）结合标题，关键语句三【答题模式】（1）塑造了怎样的人物形象（身份+性格）（2）人物形象的基本特征（结合诗句具体分析）（3）人物形象的情感、态度、追求、理想······四【试题例举】老规矩，穆老师为大家准备了一道相关试题，希望同学们认真学习哦！五【古诗中常见的人物形象例举】（1）心忧天下、忧国忧民的形象（2）怀才不遇、壮志难酬的形象（3）友人送别、思念故乡的形象（4）爱恨情长、迷惘惆怅的形象（5）豪放洒脱、傲岸不羁的形象（6）献身边塞、反对征伐的形象（7）矢志报国、慷慨愤世的形象（8）寄情山水、归隐田园的形象亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！希望穆老师的回答能够帮助到大家！(●'◡'●)。
小说的要素之二人物
答题模式：总体概括+分条列举+具体列举
• （二）解题——明确答题步骤，找准答题依据
• “四步法”由表及里概括形象
•
第一步，理情节
•
第二步，看描写
•
第三步，析关系
•
第四步，找评价
• （三）建模——根据要求表述，规范术语作答
• 答题模式：
• 1.分条列举 • 2.分条列举+具体分析 • 3.总体概括+分条列举+具体分析
掌握并运用分析概括小说中形象的解 题方法，提升解答小说类文本相关题型的 能力。
方法运用与能力提升。
• 人物形象的特征
• 1.外在特征 • 包括人物的外貌、衣着、职业、生活习惯。 • 2.内在特征 • 包括人物的心理状态、精神品质、性格特征、命运变迁。
• 学生作业情况
• 《所思在远道》分条概括主人公陈大娘的内在特征。（5 分）
审题要点
①事物形象 ②简要概括 ③形象特征
答题模式：分条列举
• （一）审题——看清设问方式，思考答题角度
设问方式
（2017·合肥质检）结合全文简要概括阳欣的 形象特征。（6分） 参考答案：①业务精湛。②厨艺高超。③有生 活情趣。④善于识人。⑤古道热肠。⑥文化修 养深厚。
审题要点
①人物形象 ②简要概括 ③形象特征
• 答案：①深明大义，送子参军。②爱子心切，思念成 疾。③热爱集体，珍视荣誉。④不忘初心，支前奉献。 ⑤和善勤劳，自食其力。⑥满怀希望，坚强隐忍。
• 学生自评
• 1.这堂课你掌握了什么？ • 2.你还有什么不懂的地方吗？
• 1.《骄子之路》P22.小说《祈雨》中 的尚爷是一个怎样的形象？请简要分析。 （6分）
“人物形象的分析”考点攻略综述
“人物形象的分析”考点攻略综述人物形象的分析是文学考试中重要的一道题型，主要考察考生对文学作品中人物形象的理解和分析能力。
下面是关于人物形象分析的考点攻略综述。
一、人物形象的基本概念和要素1.人物形象是文学作品中的角色，通过作者的刻画和描写而形成。
人物形象通常包括外貌特征、性格特点、思想感情、行为习惯等方面。
2.人物形象的要素包括物理特征、心理特征、行为特征和互动关系。
物理特征包括外貌、身材、衣着等方面；心理特征包括人物的思想、感情、动机等方面；行为特征指人物的言行举止、行动方式等方面；互动关系指人物与其他人物之间的关系。
二、人物形象的分析方法1.形象分析法：通过分析人物的外貌特征、性格特点、言行举止等方面来揭示其内在的思想、感情和动机。
可以通过对文本中的直接描写、对话、心理独白等方式进行分析。
2.环境分析法：通过分析人物与周围环境的互动关系来揭示人物形象的特点。
环境包括自然环境和社会环境，可以通过对人物的家庭背景、社会地位、行为习惯等方面进行分析。
3.对比分析法：将人物形象与其他人物进行对比，通过对比来突显人物的特点和形象。
可以比较人物的相似之处和差异之处，通过对比来揭示人物的内在特点。
4.语言分析法：通过分析人物的言辞和语言表达方式来揭示其内在的思想和感情。
可以分析人物的语言特点、用词方式、修辞手法等方面。
5.符号分析法：通过分析人物的象征意义和象征物来揭示人物形象的深层意义。
可以分析人物的名字、造型、象征物等方面。
三、人物形象分析的注意事项1.人物形象的分析要结合文本进行，不能脱离文本进行随意臆断。
2.分析人物形象要全面细致，不要片面化和简单化。
3.注意人物形象的变化和发展，有些人物在故事中会发生转变和成长，要注意分析这种变化。
4.分析人物形象要注重解释和说明，不能仅仅停留在描述和提取的层面。
四、人物形象分析的练习方法1.多读文学作品，注意人物形象的描写和刻画方式。
2.练习分析人物形象的方法，对于每个文学作品，可以挑选一个或几个关键人物进行分析。
人物形象分析方法
人物形象分析方法人物形象分析是文学研究中的一个重要环节，通过对文学作品中的人物形象进行深入分析，可以更好地理解作品的内涵和作者的写作意图。
下面将介绍几种常用的人物形象分析方法。
首先，我们可以从人物的外貌特征、言行举止和性格特点入手进行分析。
外貌特征包括人物的身材、面部特征、着装打扮等，这些都可以反映人物的社会地位、经济状况和个人品味。
言行举止则可以揭示人物的性格特点，比如一个举止娴静、和善的女子往往给人留下温柔贤淑的印象，而一个粗鲁、蛮横的男子则可能让人觉得他性格粗暴、不讲理。
通过对这些外在特征的分析，我们可以初步了解人物形象的基本特点。
其次，我们可以从人物的言语和心理活动入手进行分析。
人物的言语可以反映其思想境界、情感世界和内心世界，比如一个人说话温文尔雅、言辞优美，往往可以说明他内心世界的高尚和情感世界的丰富；一个人说话刻薄、言辞刻薄，则可能说明他内心世界的狭隘和情感世界的贫乏。
而人物的心理活动则可以揭示其内心的矛盾、挣扎和成长，通过对人物心理活动的分析，我们可以更深入地理解人物的形象和作品的主题。
最后，我们可以从人物与其他人物的关系入手进行分析。
人物形象的塑造往往是在与其他人物的互动中完成的，通过人物之间的相互作用和关系，可以更加全面地了解人物的性格特点和内心世界。
比如一个人物在与他人相处时表现出的善良、宽容，或者是自私、冷漠，都可以从侧面反映出他的性格特点和内心世界。
通过对人物关系的分析，我们可以更好地理解人物形象的复杂性和作品的丰富性。
综上所述，人物形象分析是文学研究中的重要环节，通过对人物的外貌特征、言行举止、心理活动和人物关系的分析，可以更好地理解作品的内涵和作者的写作意图。
希望以上介绍的人物形象分析方法能够对您有所帮助。
人物形象的分析与概括 -
题干示例
审题定向
(1)(2016·江苏高考)文中两处画线句分别表 在具体指定的语句或
现了会明什么样的精神状态？请简要分析 语段中概括分析人物
指定语段 概括与分
析型
。(《会明》) (2)(2015·浙江高考)概括第三 段所描写人物的形象特点。(《捡烂纸的老 头》) (3)(2014·浙江高考)赵老板在鉴定钧瓷
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人” 的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述 了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士 向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢 乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
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人物形象的概括与分析
返回 课前思考： 1、形象的概括与分析有那两种命题形式？ 指定语段概括与分析型和整体概括与分析型
2、指定语段概括与分析做到哪“2步2要”？
2步：（1）瞻前顾后，结合上下文。 （2）分清描写，抓关键词。 2要：（1）设身处地，身临其境。 （2）估计内心活动的复杂性和情感的丰富性
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我 是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉 机，咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说： “不，不。还是我自己用铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了。 ……
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
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请依据画线处的文字，简要分析小格的心理活动。(3分) [自主尝试](试一试——要点能否答全) 因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫 后还是决意自己翻地。 [规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 题干已经明确提到“画线”语句，属于特定语段分析“人物的 心理活动”，题型很明确。
现代文阅读II(一)小说人物形象(课件)【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题突破(新高考专用)
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。 另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。 考查内容主要有： 分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】； 故事情节概括，情节作用的分析【情节】； 环境作用【环境】； 探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】 物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题+语用题提分突破
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学习任务：人物形象
命题分析
命题分析
小说，在高中教学中有着重要的地位,也是高考考查的重点之一。自 2010年国家考试中心将命题卷称为"新课标全国卷"以来，文学类文本阅读一 直聚焦在小说阅读上，小说阅读成为了高考测试中的必考内容，目的就是要 全面地考查学生的语文能力，培养学生的语文素养。就小说阅读而言，它属 于文学性较强的体裁，不论是教师的教还是学生的学，都是比较有难度的， 所以应当加以重视。
● 第三步：抓住时空，初识环境
● 人物总是生活在一定的时空里。从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方， 城市或农村等)。抓住了人物生活的时空特点，就初步认识了小说中的环境特点及作用。当然，在这一步中如能注意到文中环境 描写的句子，并能快速概括其特点及作用，那就更好了。
成良好使用草稿纸的习惯。尤其是主观题，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得分高。 ● 3．术语意识。现代文阅读I主观题套路性特别强，到底是按照赋分点来解答试题，尽量做到写上采分点，一
小说鉴赏之人物形象
小说鉴赏之人物形象一、常见设题模式：1．××是一个怎样的人物？2.请概括出××的主要性格特点3.结合全文，简要分析人物形象。
二、答题模式：1.××是一个怎样的人物？答题方法：个性特征+身份特征。
（个性特征一般3—4方面）比如：××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等）举例：小说主人公“他”是一个什么样的形象？他是一个（①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，如腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理）（机关里上班的小职员形象）2.请概括出××的主要性格特点答题方法：直接写出人物的性格特征。
注意要分条例举至少4-5个点举例：严歌苓《审丑》根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。
①、外貌丑陋②、吃苦耐劳③、深爱自己的孙子并为之全力付出④、晚景凄凉3.结合全文，简要分析人物形象。
答题方法：个性特征+身份特征+举出实例。
注意要分条例举举例：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。
对比法。
主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为"贼配军"、"贱骨头"，后来夸林冲为"好男子"、"久后必然发迹"。
三、塑造人物的具体方法1、正面描写（直接描写）：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、神态描写、细节描写2、侧面描写（间接描写）：①别人的描述、作者的评价。
比如“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。
”②衬托、对比③环境烘托④情节推动。
故事情节总是为塑造人物形象服务的。
梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
比如《最后一课》中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。
第22天：阅读理解分析人物形象有方法，小学生你知道多少？
第22天：阅读理解分析人物形象有方法，小学生你知道多少？分析人物形象的方法1．考查方式（1）结合文章具体内容分析（概括）某某的性格特征。
（2）你认为某某是一个什么样的人（3）对某某的动作、神态等做具体分析。
（4）文中某某给你留下最深的印象是什么？请简要分析。
2．答题技巧（1）品析人物描写，感知人物形象。
分析人物形象，要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容（2）赏读环境描写，明晰人物思想。
这里说的环境，少数指自然环境，更多的指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。
（3）分析情节发展，概括人物性格。
作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态再现活生生的鲜明个性。
因此，分析人物形象，可以从情节人手，据情节论人。
（4）探读细节描写，彰显人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
3．答题步骤（1）审清题干：看题干要求，是只写出人物的形象，还是要写出对应分析（2）梳理与人物相关的情节或描写。
（3）具体概括。
（4）增加序号，使答案条理化。
4．答题格式（1）该句运用了……描写方法，刻画了人物的……性格。
（2）从……（动作、语言等）可以看出是……（品质、性格等）的人。
（3）某某是……（性格、品质等）的人。
省略处一般用二至四个两字词语或四字词语进行概括（对事件的概括除外）。
【做题要求】1.用5-8天的时间里让孩子20分钟内必须完成练习题（1-2年级），3-6年级没作文一般要求40分钟完成。
（培养孩子时间观念）。
2.做题过程碰到有疑问的题目做好标记，不可边做边查书，家长也不做指导（学习不能依赖书和父母）。
小说阅读中的人物形象该如何分析
小说阅读中的人物形象该如何分析小说是通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
有的同学小说人物形象分析题总爱丢分，不是他们分析的不对，往往丢分是因为人物形象分析得不够丰富、饱满、全面。
今天给大家讲解一些小说阅读人物形象分析的方法，帮助大家做到这类题型不丢分。
知识点解析1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3.小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4.分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
答题技巧（一）概括小说人物形象类1.常见考查题型(1)结合小说，简要分析人物形象。
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“人物形象分析”四步突破
1.凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。如《赌》文中
对二人的神态、动作描写，对“暴君”的语言描写等。如果我们在分析时仅仅关注“暴君”
的语言描写，我们也许只能从文中读出他浮躁(或急躁)的性格特点，但再通过分析他“指着
哲人的鼻子”等神态与动作，我们就能进一步了解他张狂(或盛气凌人)、自负等性格。
2.要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。《赌》文第③段中的“他(暴君)很自信，
多年的厮杀……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，
这些词语不仅是对人物神态的描写，也直接展示了人物的性格。
3.关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。比如，文中多次写到“哲人”
的“笑”与“沉默”，无非是为了展示哲人“沉着(沉稳)”、“心态平和”等性格特点。
二、通过情节、环境补充人物性格
小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而
言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。
自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包
括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。比如，文章第⑥段末句写到“沙漠越来
越静了”，乍看似乎与人物性格无关，但就是在这样“越来越静”的沙漠之中，“哲人”坚
韧与平和的心态才最巧妙地得以展现。再比如末段中写道：“早晨的阳光很好，露水也很滋
润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。”这是不是在告诉我们，只有以坚毅的性格去战斗，
才能看到生命的绿洲呢？
故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们
要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。“赌”完全程之后我们发
现，“暴君”因浮躁而自食恶果，而“哲人”则因坚毅谦卑而最终迎来了自己生命的春天，
整个情节都是围绕“暴君”的浮躁与“哲人”的平和心态而展开的。
于是，我们可以将“暴君”的性格特点归纳为：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、
浮躁(急躁、意气用事)；将“哲人”的性格特点归纳为：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或
坚毅)、心态平和。
三、通过人物性格分析人物形象
人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定
了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料
组合在一起了。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个(人物性格)的(人
物身份地位、性质、评价等)形象。在《赌》文中，“暴君”形象可概括为：“暴君”是一
个盛气凌人、傲慢自负且经常意气用事的反面形象；“哲人”是一个遇事沉稳、待人谦卑、
心态平和且能吃苦耐劳的正面形象。概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人”、“农
民”、“小市民”、“手工业者”……概括；如能确定其评价的，可以“文学家”、“画家”、
“政治家”……概括；如能确定其(阶级)性质的，可以“资本家”、“封建地主”、“走狗”……
概括。
四、通过人物形象分析主题思想
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现
实生活”就是小说反映的主题思想。因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果
能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。
《赌》文塑造“暴君”和“哲人”这样两个人物形象的目的是什么？从“暴君”的角度
来说，无非是告诉人们目空一切的狂妄之徒终将自食恶果，警示人们做任何事情都不可心浮
气躁；从“哲人”的角度而言，无非是想告诉人们唯有以谦卑与坚毅的心态才能实现自己的
理想，到达心仪的彼岸；如果再联系题目“赌”，从二者对比的角度来分析，又不难看出文
章实际上是告诉我们人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉自己的人生甚至生命，心态平
和者才能真正实现自己的人生价值。
四步分析法概述
通过描写分析人物性格——通过情节、环境补充人物性格——通过人物性格分析人物形
象——通过人物形象分析主题思想。