高中英语跨文化交际能力的功能价值浅析
高中英语教学论文：高中英语跨文化交际能力
高中英语教学论文：高中英语跨文化交际能力摘要：在全球化日益加深的背景下，跨文化交际能力成为高中英语教学中不可或缺的一部分。
本文通过对高中英语教材的分析和实际教学经验的总结，探讨了培养学生跨文化交际能力的重要性、现状以及有效的教学方法和策略，旨在提高学生的英语综合运用能力和跨文化交际素养。
一、引言随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的地位愈发重要。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力不仅有助于提高他们的语言运用水平，还能拓宽他们的国际视野，增强他们在未来社会中的竞争力。
然而，在实际教学中，跨文化交际能力的培养仍存在一些问题和挑战。
二、跨文化交际能力的重要性（一）促进语言学习语言和文化是密不可分的，了解英语国家的文化背景知识能够帮助学生更好地理解和运用语言。
比如，在学习“Thanksgiving Day”（感恩节）这个词汇时，如果学生对感恩节的由来、庆祝方式等文化背景有所了解，就能更深刻地理解这个节日的意义，从而更准确地运用相关词汇和表达。
（二）增强文化敏感度具备跨文化交际能力可以让学生在与不同文化背景的人交流时，更加敏锐地察觉到文化差异，避免因文化误解而产生冲突。
就像有一次我带学生参加国际交流活动，有个学生在和外国友人交流时，因为不了解对方的文化习俗，无意中点了对方不喜欢的食物，场面一度有些尴尬。
这件小事让我深刻认识到培养学生跨文化交际能力的重要性。
（三）培养全球视野当今世界是一个多元文化的社会，培养学生的跨文化交际能力能够让他们更好地适应未来的国际化环境，具备全球视野和包容的心态。
三、高中英语跨文化交际能力培养的现状（一）教材内容现行的高中英语教材虽然涵盖了一定的文化知识，但往往不够系统和深入，且侧重于英美文化，对其他多元文化的涉及相对较少。
（二）教学方法在教学过程中，教师往往更注重语言知识的传授和语法的讲解，而对文化知识的导入和跨文化交际能力的培养重视不足。
很多时候，文化知识只是作为语言学习的点缀，一带而过。
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养随着社会的不断发展和全球化的深入，跨文化交际能力越来越受到重视。
而高中英语教学作为培养学生跨文化交际能力的重要途径之一，也承担着重要的使命。
本文将就高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养进行浅谈。
一、跨文化交际概述在现代社会中，我们所生活的环境中充满了不同的文化和习俗。
跨文化交际能力显得尤为重要。
跨文化交际能力是指一个人在与不同文化背景的人交往时，能够理解并尊重对方的文化差异，能够有效地进行交流和合作，避免文化冲突，最终实现文化融合的能力。
具备跨文化交际能力的人不仅能够在国际交往中更加得心应手，也能够在日常生活中处理好与不同文化背景人士的关系。
1. 提供跨文化信息高中英语教学可以通过教授课文、文学作品以及相关的文化背景知识，让学生了解不同国家和民族的文化特点，习俗传统以及思维方式等，从而为学生打开了一扇了解世界的窗口。
在这个过程中，学生可以通过课堂讨论，作业写作等形式来学习和理解文化差异，培养尊重和理解他人文化的能力。
2. 提供语言交际技能高中英语教学的主要目的是让学生掌握英语听说读写能力。
通过口语训练、阅读理解和写作等环节的训练，学生可以逐渐提升自己的英语交际能力。
这不仅帮助学生更好地和外国人交流，也能增强学生对外语的兴趣，积极主动地去了解外国文化。
3. 提供文化体验通过高中英语教学的课程设置，学生有机会接触到外文文学、语言与文化、世界文化、英美文化等各种内容。
通过阅读、表演、讨论等形式，学生可以在课堂上进行文化体验，并且在实际生活中主动去了解和体验不同国家的文化。
三、如何在实际中培养学生的跨文化交际能力1. 提倡多元文化教育在英语教学中，可以引入多元文化的教学内容，并以此为契机，进行全面多元文化教育，使学生对不同文化有所了解，树立尊重多元文化的观念。
2. 做好英语听力训练听力训练不仅可以提高学生的语言水平，还可以帮助学生更好地了解并适应不同地区和不同国家的口音和语言风格，培养学生特别是在面对不同的语言环境时的应变能力。
高中英语教学中跨文化交际能力的培养
高中英语教学中跨文化交际能力的培养一、引言随着全球化的发展，不同国家、不同文化之间的交流日益频繁。
在这样的背景下，跨文化交际能力变得尤为重要。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是至关重要的任务。
本文将探讨高中英语教学中跨文化交际能力的培养。
二、跨文化交际能力的概念和重要性跨文化交际能力是指能够有效地与其他文化背景下的人进行交流和合作的能力。
在全球化时代，跨文化交际能力已经成为人们生活中不可或缺的能力之一。
对于高中生来说，培养跨文化交际能力不仅可以帮助他们更好地适应未来的社会环境，还可以促进他们的个人发展和职业发展。
三、高中英语教学中培养跨文化交际能力的策略1. 多样化的教学内容在高中英语教学中，教师可以通过引入不同国家和地区的文化内容，帮助学生了解不同文化的特点和传统。
比如，可以通过阅读不同国家的文学作品、观看不同文化背景的电影等方式，让学生感受和理解其他文化的独特之处。
2. 跨文化交际实践活动除了课堂教学，高中英语教学还应该开展一些跨文化交际实践活动，比如组织学生参加国际交流活动、进行跨文化交流项目等。
通过实践活动，学生可以亲身体验不同文化背景下的生活和交往方式，培养他们的跨文化交际意识和能力。
3. 跨文化交际能力培训高中英语教学还应该注重对学生跨文化交际能力的培训。
教师可以通过开展专门的课程或讲座，教授学生跨文化交际的基本知识和技巧，帮助他们更好地应对跨文化交际中的挑战和问题。
四、案例分析：如何在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力以某高中英语教学为例，通过以下策略成功培养学生的跨文化交际能力：1. 教师在课堂教学中引入了不同国家和地区的文化内容，如英国文学、美国文化等，让学生了解和接触不同文化的特点。
2. 学校组织学生参加了国际交流项目，让学生亲身体验了跨文化交际的过程，促进了他们的跨文化交际能力的提升。
3. 学校定期开展跨文化交际能力培训课程，教授学生跨文化交际的技巧和方法，提高了学生的跨文化交际能力。
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养随着全球化的发展，跨文化交际能力越来越受到重视。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是至关重要的。
本文将从跨文化交际能力的定义和重要性入手，探讨高中英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力，并提出一些建议和方法。
我们需要明确跨文化交际能力指的是什么。
跨文化交际能力是指个人在不同文化背景下，能够适应、交流和合作的能力。
随着世界各国之间的联系日益紧密，跨文化交际能力已经成为一种重要的能力。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力，既可以提高学生的英语水平，也可以提升学生的综合素质。
跨文化交际能力对学生的重要性不言而喻。
具备跨文化交际能力可以帮助学生更好地理解并适应不同国家和地区的文化习俗，有助于增进国际友谊，促进世界和平。
跨文化交际能力也是学生未来发展的重要素质之一，对于进入国际化的企业和组织工作，具备跨文化交际能力的人才更受青睐。
高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力具有重要的现实意义。
那么，在高中英语教学中，我们应该如何培养学生的跨文化交际能力呢？可以通过增加跨文化交际的教学内容。
在英语教学课程中，可以通过介绍不同国家和地区的文化，习俗，风俗等内容，帮助学生了解世界各地的多样性，提高学生的跨文化意识和交际能力。
可以通过开展跨文化交际的活动。
学校可以组织学生参加国际交流活动，或者邀请外国教师来校交流授课，让学生与不同国家的人交流，增进对其他文化的理解，提高跨文化交际能力。
学校还可以组织学生参加国际文化交流活动，如国际交流营，国际文化节等，让学生亲身感受不同文化，并通过实践提高跨文化交际能力。
高中英语教学中，老师也扮演着重要的角色。
老师应该具备一定的跨文化交际能力，并且要有意识地引导学生进行跨文化交际。
老师可以通过讲授相关知识，引导学生进行跨文化交际活动等方式，培养学生的跨文化交际能力。
老师还可以鼓励学生主动参与社会实践活动，如志愿者服务，国际交流等，让学生在实践中提高跨文化交际能力。
高中英语教育中培养学生跨文化交际能力的思考
高中英语教育中培养学生跨文化交际能力的思考随着全球化的深入发展，跨文化交际能力已经成为当代高中生必备的一项素质。
而英语作为国际通用语言，对于培养学生跨文化交际能力起着至关重要的作用。
在高中英语教育中，如何有效地培养学生的跨文化交际能力成为了教师们亟待思考和解决的问题。
本文将从跨文化交际的意义、培养跨文化交际能力的方式和高中英语教育中的实践等方面展开讨论。
一、跨文化交际的意义跨文化交际是指不同文化之间的交流和互动，是在不同文化背景下进行有效沟通的能力。
在当今全球化的背景下，跨文化交际能力是十分重要的。
跨文化交际能力可以拓宽学生的国际视野，使他们能够更加全面地了解世界各地的文化，传统和风俗习惯等。
跨文化交际能力有助于培养学生的开放心态和包容性，使他们能够更好地适应多样化的社会环境。
跨文化交际能力有助于促进不同国家之间的友好交流，增进国际间的相互理解和合作，推动世界和平与发展。
跨文化交际能力对于当代高中生来说，具有非常重要的意义。
二、培养跨文化交际能力的方式1. 提供真实环境要培养学生的跨文化交际能力，首先要让学生置身于真实的跨文化交际环境中。
学校可以开设国际交流班，让外国学生到校进行交流，或组织学生参与国际交流项目。
也可以利用网络资源，让学生通过与国外学生的交流活动，真实地感受不同文化之间的差异和交际技巧。
2. 加强文化传播通过丰富的课堂教学内容，向学生传授不同国家的历史、文化、风俗习惯等知识，激发学生对不同文化的兴趣，引导学生去了解和尊重其他国家的文化。
可以通过课外阅读、文化体验活动等方式，增进学生对跨文化知识的了解。
3. 提供多元化语言学习语言是跨文化交际的桥梁，学生只有掌握一种外语是远远不够的。
学校应该提供多种语言学习的机会，比如英语、法语、德语等。
提供多元化的语言学习机会，有利于学生更好地理解其他文化、传递自己的思想。
4. 强化交际技巧在英语教学中，要注重培养学生的交际技巧。
交际技巧包括口语表达、听力理解、书面表达等方面。
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养高中阶段是学生跨文化交际能力培养的关键时期，因为学生们在这个阶段已经具备了一定的语言基础，可以开始学习和了解其他国家和文化。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是非常重要的，下面本文将从以下几个方面进行浅谈。
教师应该引导学生了解不同国家和文化的背景和特点，帮助他们建立跨文化意识。
在教学中，可以通过讲解其他国家的历史、文化、风俗习惯等，让学生了解不同国家的差异和共同点。
教师也可以鼓励学生主动去了解其他国家的文化，比如通过阅读、观看电影和纪录片等多种途径。
教师应该提供机会给学生进行跨文化交流。
在课堂上，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对其他国家和文化的了解和观点。
教师还可以通过与海外学生进行网络交流，或者组织学生参加国际交流活动，让学生实际去体验跨文化交际的过程。
教师还可以通过教学内容的设计来培养学生的跨文化交际能力。
在阅读教材中，可以选择一些涉及其他国家和文化的文章和故事，让学生从中了解和思考不同国家和文化的差异。
教师还可以引导学生进行书面表达，让他们用英语写一篇关于其他国家和文化的介绍或者自己对于其他国家和文化的观点。
教师应该关注学生在跨文化交际中遇到的问题和困惑，给予他们必要的指导和帮助。
在学生进行跨文化交际时，可能会遇到语言障碍、文化差异引起的误解等问题，教师应该及时进行解释和纠正，帮助学生理解和适应不同文化背景下的交际环境。
高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力是非常重要的，可以通过教师的引导和组织，让学生了解其他国家和文化的背景和特点，提供机会给学生进行跨文化交流，通过教学内容的设计培养学生的跨文化意识和表达能力，并关注学生在跨文化交际中的问题和困惑。
只有这样，学生才能真正提高自己的跨文化交际能力，为将来的国际交往做好准备。
浅谈新课程高中英语教学跨文化交际能力的培养
浅谈新课程高中英语教学跨文化交际能力的培养1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的深入发展，跨文化交际能力在当今社会已经成为一种必备的技能。
在新课程高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。
随着互联网的普及和信息传播的便利，不同文化之间的交流变得更加频繁和紧密。
在这样一个多元文化融合的时代，仅仅掌握语言知识已经无法满足人们的需求，更加需要具备跨文化交际能力来适应这样的环境。
新课程高中英语教学作为学生接触英语语言和文化的重要阶段，应当重视培养学生的跨文化交际能力。
而如何在教学过程中有效地培养学生的跨文化交际能力成为教师们面临的一个重要课题。
本文将从跨文化交际能力的重要性、新课程高中英语教学中培养跨文化交际能力的策略、多元化教学手段的运用、文化背景的引入等方面进行探讨，旨在探讨如何更好地促进学生的跨文化交际能力的培养，为英语教学提供新的思路和方法。
1.2 研究意义跨文化交际能力是当今社会中不可或缺的重要能力之一。
随着全球化的加速发展，各国之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已经成为重要素质。
而在新课程高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力更是任重道远。
新课程高中英语教学是培养学生综合素质的重要途径之一。
在这个信息爆炸的时代，学生的知识储备和技能不再是唯一的标志，跨文化交际能力的培养将从根本上提升学生的综合素质，使其更好地适应未来社会的发展需求。
跨文化交际能力的培养有助于拓宽学生的国际视野。
通过接触不同文化背景的学习内容和实践案例，学生能够更好地了解世界的多样性，增强自己的包容性和开放性，促使他们更好地融入国际社会，为未来的国际交流与合作奠定基础。
研究新课程高中英语教学中如何有效培养学生的跨文化交际能力具有重要的实践意义和现实意义。
通过深入探讨教学策略和多元化教学手段的运用，可以为提升学生的综合素质和国际竞争力提供有效的路径和参考。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在新课程高中英语教学中如何有效培养学生的跨文化交际能力，帮助学生更好地适应日益多元化和全球化的社会环境。
高中英语教学中的跨文化交际能力培养研究
高中英语教学中的跨文化交际能力培养研究1. 引言在当今全球化的时代，跨文化交际能力越来越重要。
而英语作为国际通用语言，在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。
本文将探讨高中英语教学中如何有效地培养学生的跨文化交际能力。
2. 跨文化交际能力的定义和重要性2.1 定义跨文化交际能力是指一个人在与其他不同文化背景的人进行沟通和互动时所需要具备的知识、技能和意识。
2.2 重要性•帮助学生理解和尊重不同的文化习俗和价值观。
•提升学生在国际舞台上与他人进行有效沟通和合作的能力。
•培养学生全球视野并增强其适应多元文化环境的能力。
3. 高中英语教学中培养跨文化交际能力的方法3.1 文化意识培养通过教授不同国家和地区的风俗习惯、文化背景及其相关背景知识，帮助学生理解和尊重不同文化之间的差异。
3.2 语言技能培养通过多样化的教学方法，提升学生的听说读写综合能力。
例如，鼓励学生参与角色扮演活动、讨论和辩论等以增强他们在跨文化交际中使用语言的自信心。
3.3 跨文化交际策略培养教授学生如何灵活运用语言技能并采取适当的策略来解决可能出现的跨文化交际问题。
比如，教导他们尊重他人观点、主动请教对方关于本国文化特性等，以建立积极且有效的跨文化互动关系。
4. 高中英语教师在培养跨文化交际能力中扮演的角色高中英语教师在培养学生跨文化交际能力方面具有重要作用。
他们需要具备以下素质： - 跨文化意识：了解不同国家和地区的文化差异，并引导学生认识到这些差异。
- 多元教材运用：选择多样化的教材来展示不同国家和地区的文化，为学生提供跨文化交际的实践机会。
- 引导与互动：引导学生积极参与跨文化交际活动，促使他们在真实场景中运用所学知识和技能。
5. 结论高中英语教学中的跨文化交际能力培养是一项重要任务。
通过增强学生的文化意识、提升语言技能以及培养跨文化交际策略，我们能够帮助他们成为具有全球视野和适应多元文化环境的国际公民。
高中英语教师在此过程中扮演着关键角色，需要具备相应素质和技能。
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养
浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养1. 引言1.1 文化意识的重要性文化意识的重要性在高中英语教学中扮演着至关重要的角色。
文化意识是指个体对自己所处文化环境的认知和了解，包括价值观念、习俗习惯、历史传统等方面。
在进行跨文化交际时，如果缺乏文化意识，很容易导致误解、冲突甚至失败。
特别是在高中阶段，学生正处于价值观念形成的关键时期，他们需要通过对自己文化传统的深入了解，才能更好地理解和尊重别人的文化，从而更好地与他人沟通交流。
在学习英语的过程中，文化意识的培养不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，还可以拓展学生的视野，增加他们的文化包容性和交际能力。
通过了解英语国家的文化传统、习俗和价值观念，学生可以更好地理解英语中所包含的文化内涵，更有针对性地进行语言学习和交际实践。
培养学生的文化意识也符合当今社会对人才的需求，只有具备跨文化交际能力的人才才能适应全球化的发展趋势，才能在国际舞台上立足并发展。
在高中英语教学中，应当重视文化意识的培养，通过多元化的教学手段和活动，帮助学生全面了解和尊重不同文化，从而提升其跨文化交际能力。
只有这样，学生才能在未来的国际化竞争中占据优势，实现个人发展和社会进步的双赢局面。
1.2 跨文化交际能力的定义跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景和语言环境时，能够有效地进行交流和互动的能力。
这种能力包括对不同文化背景下的交际规则、价值观念、习俗等的理解和尊重，能够适应和应对各种跨文化交际挑战的能力。
在当今全球化的社会环境下，跨文化交际能力已经成为一种重要的能力，对于个体的职业发展和社会交往都具有重要意义。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是非常重要的。
学生在学习英语的也应该学会尊重和理解不同文化背景的人，在跨文化交际中能够主动适应和融入到不同文化环境中。
通过有效的教学方法和实践活动，可以帮助学生提升他们的跨文化交际能力，使他们在未来的学习和工作中能够更好地适应多元文化的社会环境。
高中英语教育中培养学生跨文化交际能力的思考
高中英语教育中培养学生跨文化交际能力的思考随着全球化的加速发展，跨文化交际能力变得日益重要。
对于高中英语教育来说，培养学生的跨文化交际能力是至关重要的。
本文将从跨文化交际的概念、重要性以及如何在高中英语教育中培养学生的跨文化交际能力这三个方面进行思考。
对于跨文化交际的概念，我们可以理解为能够有效地与其他文化背景的人进行沟通和交流的能力。
跨文化交际需要具备一定的语言能力，同时还需要了解其他文化的价值观、信仰、习俗等，以避免交流中的误解和冲突。
跨文化交际的目的是促进多元文化之间的理解和合作，为个人和社会的发展提供有力支持。
培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。
跨文化交际能力是提高学生综合素质的重要途径。
通过了解和体验其他文化，学生能够拓宽视野，增强自身的包容性和拓展思维，培养出更加开放和宽容的心态。
跨文化交际能力是提高学生语言运用能力的有效方法。
通过与其他文化背景的人进行交流，学生能够提升自己的听、说、读、写等各方面的语言技能，加深对语言的理解和运用。
跨文化交际能力对于学生的职业发展具有重要影响。
在今天的社会中，具备跨文化交际能力的人更加受到欢迎，他们能够更好地适应国际化的工作环境，增加自身的竞争力。
那么，在高中英语教育中如何培养学生的跨文化交际能力呢？可以引入跨文化交际的话题和案例，让学生了解其他国家和文化的差异和共同点。
通过讨论和交流，学生能够掌握一些基本的跨文化交际技巧，如尊重他人的文化背景、避免偏见和歧视等。
可以通过阅读和理解有关其他文化的文章和材料，让学生对其他文化有更深入的了解和认识。
可以组织一些跨文化交际的活动，如学生间的文化交流、留学生的访问等，以提供实践的机会。
教师应该成为跨文化交际的引导者和榜样，注重自身的跨文化素养和交际能力的提升，以更好地引导学生。
高中英语教育中培养学生的跨文化交际能力是非常重要的。
通过了解其他文化、培养宽容心态、提升语言能力和进行实践活动等多种方式，可以有效地培养学生的跨文化交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语跨文化交际能力的功能价值浅析
作者：尹均
来源：《中国科技博览》2012年第35期
[摘要]：英语的形成及其推广使用就是在一种全球经济深入发展的大背景下完成的，其诞生背景就决定了掌握这种语言必需具备跨文化交际能力，本文即在准确定义跨文化交际和高中英语的前提下就以下三个问题进行探讨：一是跨文化交际与高中英语的关系；二是探讨跨文化交际在高中英语中的体现；三是探讨如何提高个人在高中英语中的跨文化交际能力。
[关键词]：高中英语跨文化交际
中图分类号：C912.4 文献标识码：C 文章编号：1009-914X（2012）35- 0165 -01
一、准确认识跨文化交际能力、高中英语
理解跨文化交际能力在高中英语中的体现，就需要首先准确掌握这两个概念的准确定义。
交际能力，早在上世纪，美国著名语言学家Bachman就已提出，交际能力主要是由“知识结构和语言能力、策略能力、心理生理机制以及情景语境”组成，这是一个被称赞为“语言测试史上的里程碑”的提法，而跨文化交际，就是指在跨文化语境中能产生有效交际结果的能力。
二、跨文化交际与高中英语的关系
跨文化交际能力在高中英语中的体现，是通过文化渗透作用实现的，这主要是由于跨文化交际的主体来自不同的文化背景下，这也就意味着这些主体往往都不具备共同的语言，这时候，标准化语言或者是使用范围广、容易被认可和接受的语言无疑是他们在交流过程中最合理的选择，高中英语正是这样一种遵循着行业程序和惯例并受到整个社会综合影响的一种语言，它对英语语言的词汇、语法以及口头表达都有着固定标准的选择，这就为高中英语具有跨文化的交际能力提供了最原始的可能性。
应该来说，交际能力在人类社会诞生以来就一直存在。
它并不单纯是一种技能，反而是需要多种技能的融合和选择性使用。
具体包括：语法能力、社会语言学能力、策略能力、话语能力等四个方面。
而跨文化交际能力，就是将交际能力的范围限定到了不同文化的主体之间这样一个具体的范围内，跨文化交际能力与交际能力二者之间并不是重合关系，而是跨文化交际能力包含于交际能力的这样一个包含关系，“跨文化”就意味着双方交往的注意事项、做出的判断、交流的方式都必须考虑到文化差异这个因素，这就是跨文化交际在高中英语中的体现。
三、跨文化交际在高中英语中的体现
第一，语言能力层面。
语言是交流的基本因素，也是跨文化交流的必备因素，如果没有语言这一工具，无论是文化内部的交流还是文化外部的交流，都是难以实现的。
语言因素对于跨文化交际能力的影响主要表现为两个方面：一是具体语言的掌握程度。
掌握一门语言，通常就
包括这门语言的语法、词汇、语音等三个基本方面，我们判断一个人对一门语言的掌握程度也是通过这三个方面的标准来进行评判。
这三项基础能力的掌握程度直接影响跨文化的效果。
二就是个体使用语言的技巧。
语言作为一种工具，其最终的使用效果还必须依赖每一个个体自身的能力和技巧，即便是在同等掌握语言能力的基础上，不同主体在技巧、策略上的不同，也会对交流结果产生直接的影响。
语言虽然具有固定性，但是它的使用却具有灵活性，这种灵活性表现为一种技能，恰恰是这种使用语言的巧思或者方法能够对最终的交往结果产生重要的影响。
第二，文化背景层面。
跨文化交际能力，一個显著的特点就在于文化的巨大差异。
语言是文化的一种外化形式，要掌握和精通一门语言，熟悉和认知语言所处的文化背景就是一种必须。
语言的产生，并不具有偶然性，它的产生与文化的形成通常是一个相互交融的过程，文化影响着语言，而语言体现着文化。
要完善跨文化的交际能力，就必须了解对方的文化，这种文化包括历史、风俗习惯、传统、生活方式等多方面。
特别是对于一些有着鲜明宗教信仰的民族，我们必须重视他们的宗教信仰或者民族信仰，在交往过程中可能会出现信仰不同或者矛盾的地方，这就要求我们必须在了解的基础上给予充分的尊重，这样才能促使双方交流、合作的顺利完成。
第三，逻辑思维层面。
不同的文化背景下，主体所形成的思维方式也会有较大的差异。
双方或者多方进行贸易活动，本质上就是不同主体采用不同的思维方式进行碰撞、融合和妥协的过程。
在文化差异的背景下，思维方式也存在着差异。
比如，东西方思维方式就有着明显的区别，东方文化的思维方式，注重大局、强调演绎推理，而西方思维方式则更加注重局部特点，通常采用归纳推理的方式。
这就决定了东方人在表达方式上更为含蓄，对于一个问题的提出通常会有铺垫或者前奏，而西方文化则是更加直接，通常是单刀直入的进入主题。
四、提高个人在高中英语中的跨文化交际能力
第一，充分掌握高中英语的能力要求和语言特点。
语言差异最主观最具体的差异就是表现在词汇、语法、结构、语音、书写能方面。
掌握高中英语的基本差异，要求我们有着扎实的高中英语学习功底，只有对高中英语有透彻的学习和了解，我们才能够发现这种差异。
良好的发音可以赢得对方的认同感，英语中的重音用来表达特殊的话语含义，适当的调整语速则可以增强语言表达的感染力，停顿的正确使用可以达到幽默和强调的作用。
第二，致力于自身内在素质与修养以及眼界
的开阔。
高中英语跨文化交际能力的实现，除了依赖自身的语言特性以外，还必须涉及到其他一些能力的培养。
我们必须意识到，一个主体跨文化交际能力的形成，并非是简单的语言掌握和口语表达，它在此基础上更加看重一个主体的综合素质和综合能力，这就是我们所说的非语言性交际能力。
这种综合能力包括个人修养、气质、谈吐、礼仪、知识等多个方面，这种能力的形成并非能够通过简单的训练或者强化实现，它需要主体在日常生活和工作中有意识的学习和积累，不断的拓展自己的视野、完善自身的知识结构、了解世界各地不同的风土人情和
宗教信仰，只有通过长期的积累将这些知识内化成自己的一种能力，才能够在需要的时候准确的运用和把握。
所以说，对于跨文化交际能力在高中英语中的体现，我们不能简单的将其限定在语言的范畴之内，而是应该尊重其客观联系，重视多方面能力的培养。
参考文献：
[1] 冯冬红. 在外语教学中培养跨文化交际意识与能力[J]. 大学英语，2009（3）
[2] 李微焓. 中美文化差异对国际商务谈判的影响[J]. 成都纺织高等专科学校学报，2010（10）
[3] 丁金珠. 商务活动中跨文化意识培养探析[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2009（9）。