大学生弱势群体的分类及成因分析
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高职大学生就业弱势群体的现状与对策分析
一
会对女生的需求信 息大大少 于对男生的需求。据资料统计， 在招聘
单位落实率上男性 明显高 于女性 。男性总体的落实率 为 ６ ．％， ５６ 女 性为 ５ ．％ 。 差 ９６个百分点。 ６Ｏ 相 ．
、
高职大学生就业弱势群体 的形成原 因类型分析
பைடு நூலகம்
高 职就业 弱势群 体 主要是 指 因为 自身原 因或者 外部 原因影 响， 在毕业的时候找工作困难的学生群 体。他们有的因为相貌平平 而丧失 良机 ， 的因为家庭贫 困而屡遭碰壁 ， 的身为女性而被拒 有 有 之 门外等等 。各 种原因导致一些学生在人才 市场上得不到用人单
乐观 ， 对于高职 院校 中少数就 业弱势群体 ， 政府 、 社会、 学校应该根据 实际情况 ， 制定 出行之有效的措施 。 进他们充分就业。 促 关键词 高职大学生 弱势群体 现状 对策
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ８） ９ ０ ０ ０ １７ —８ ４ ２ ０ ０ —４ － ２
根据大学生具 有弱势因素的多寡和大学生就业竞争力 的强弱，
学生就业弱势群体的形成原因主要有以下几种类 型：
１生理弱势。 ． 主要是指相貌平平或者存在生理缺陷的学生群体。
我们可粗略地将大学生就业 弱势群体划分为单因素弱势群体 、 因 双
素弱势群体和多因素弱势群体。 单因素弱势群体 。是指在 就业竞争 中仅具 有任何一项弱势 因
因素 的大学生。如女专科 毕业 生。 出身贫寒 、 相貌平平。就上述弱
职业 ， 招聘单位 对一 些岗位不受外貌影响 的岗位也提 出较高要 求 ，
一
些成绩 优秀 、专业突 出的大学生往往 因为客观相貌等原 因被用
人单位拒之 门外 。
２经济弱势。主要是指家庭经济状况 不佳 、 活困难 的学生群 ． 生 体。在高职院校中 ， 有相当一部分学生或是来 自偏远农村或是父母
会对女生的需求信 息大大少 于对男生的需求。据资料统计， 在招聘
单位落实率上男性 明显高 于女性 。男性总体的落实率 为 ６ ．％， ５６ 女 性为 ５ ．％ 。 差 ９６个百分点。 ６Ｏ 相 ．
、
高职大学生就业弱势群体 的形成原 因类型分析
பைடு நூலகம்
高 职就业 弱势群 体 主要是 指 因为 自身原 因或者 外部 原因影 响， 在毕业的时候找工作困难的学生群 体。他们有的因为相貌平平 而丧失 良机 ， 的因为家庭贫 困而屡遭碰壁 ， 的身为女性而被拒 有 有 之 门外等等 。各 种原因导致一些学生在人才 市场上得不到用人单
乐观 ， 对于高职 院校 中少数就 业弱势群体 ， 政府 、 社会、 学校应该根据 实际情况 ， 制定 出行之有效的措施 。 进他们充分就业。 促 关键词 高职大学生 弱势群体 现状 对策
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ８） ９ ０ ０ ０ １７ —８ ４ ２ ０ ０ —４ － ２
根据大学生具 有弱势因素的多寡和大学生就业竞争力 的强弱，
学生就业弱势群体的形成原因主要有以下几种类 型：
１生理弱势。 ． 主要是指相貌平平或者存在生理缺陷的学生群体。
我们可粗略地将大学生就业 弱势群体划分为单因素弱势群体 、 因 双
素弱势群体和多因素弱势群体。 单因素弱势群体 。是指在 就业竞争 中仅具 有任何一项弱势 因
因素 的大学生。如女专科 毕业 生。 出身贫寒 、 相貌平平。就上述弱
职业 ， 招聘单位 对一 些岗位不受外貌影响 的岗位也提 出较高要 求 ，
一
些成绩 优秀 、专业突 出的大学生往往 因为客观相貌等原 因被用
人单位拒之 门外 。
２经济弱势。主要是指家庭经济状况 不佳 、 活困难 的学生群 ． 生 体。在高职院校中 ， 有相当一部分学生或是来 自偏远农村或是父母
大学生弱势群体就业的基本现状及其问题分析
一
口
摘
连
城
要： 大学 生弱 势群体 是 指在 高校 中由 于性 别 、 经济 贫 困 、 业设 置 、 专 生理 残 疾 、 理 障碍 等原 因而处 于 不 心
利境 地 ， 并且 出现 了学 习、 活、 业 困难等 问题 的 大学生群 体 。大学 生弱势群 体在 就 业 中遇 到 的种种 不公 平待遇 生 就
以及 由此 引 发 的 一 系列 问 题 引起 了 全 社 会 的 广 泛 关 注 。
关键 词 ： 大学生 ； 势群体 ； 业 弱 就 中图分 类号 ： ４ ３８ Ｇ ７． 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ ７ ５ ６ （０ ０ ｏ — ０ １ ０ １０ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ８ — ２
期。 大学 生 弱势群 体在 就学 阶段 ， 由于生 活在 学校这 一相 对 封 闭的环 境 中 ， 对社 会缺 乏 了解 ， 们 希望 社会 能给 他们 一 他 个 展 示 才华 的 舞 台 ， 就 业 中遭 受 的 冷遇 、 但 白眼 、 讽 等歧 讥 视 却让 他 们感 受到 现 实社 会 的冷酷 无情 ，从 而使 他们 对社 会 产 生 困惑 ， 大学 教 育产 生 怀 疑 ， 原 有 的 道德 要 求 、 对 对 价 值 标准 、 为人 处事 的原 则 产生 动摇 ， 产生 悲观 失望 情绪 。如 若 没有 及时 对这 种情 绪 加 以正确 的 引导 、 解和 调适 ， 缓 就有
颈” 影 响社会 和谐稳 定 的“ 题 ” 一 。 和 难 之 １ ．女 大 学 生 的 就 业 状 况
多起 “ 乙肝歧 视案 ” 以看 出就业 中歧 视 弱势 群体 的负面影 可
响较大 ， 已到 了必须 认真 解决 的地 步 。
二、 大学 生弱势 群体 就业 难 引发 的问题
口
摘
连
城
要： 大学 生弱 势群体 是 指在 高校 中由 于性 别 、 经济 贫 困 、 业设 置 、 专 生理 残 疾 、 理 障碍 等原 因而处 于 不 心
利境 地 ， 并且 出现 了学 习、 活、 业 困难等 问题 的 大学生群 体 。大学 生弱势群 体在 就 业 中遇 到 的种种 不公 平待遇 生 就
以及 由此 引 发 的 一 系列 问 题 引起 了 全 社 会 的 广 泛 关 注 。
关键 词 ： 大学生 ； 势群体 ； 业 弱 就 中图分 类号 ： ４ ３８ Ｇ ７． 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ ７ ５ ６ （０ ０ ｏ — ０ １ ０ １０ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ８ — ２
期。 大学 生 弱势群 体在 就学 阶段 ， 由于生 活在 学校这 一相 对 封 闭的环 境 中 ， 对社 会缺 乏 了解 ， 们 希望 社会 能给 他们 一 他 个 展 示 才华 的 舞 台 ， 就 业 中遭 受 的 冷遇 、 但 白眼 、 讽 等歧 讥 视 却让 他 们感 受到 现 实社 会 的冷酷 无情 ，从 而使 他们 对社 会 产 生 困惑 ， 大学 教 育产 生 怀 疑 ， 原 有 的 道德 要 求 、 对 对 价 值 标准 、 为人 处事 的原 则 产生 动摇 ， 产生 悲观 失望 情绪 。如 若 没有 及时 对这 种情 绪 加 以正确 的 引导 、 解和 调适 ， 缓 就有
颈” 影 响社会 和谐稳 定 的“ 题 ” 一 。 和 难 之 １ ．女 大 学 生 的 就 业 状 况
多起 “ 乙肝歧 视案 ” 以看 出就业 中歧 视 弱势 群体 的负面影 可
响较大 ， 已到 了必须 认真 解决 的地 步 。
二、 大学 生弱势 群体 就业 难 引发 的问题
大学生弱势群体的自我认知现状及教育对策
一
教 育 对 策
成 因 ： 自 身 崇 尚 拜 金 主 义 ， 致 自信 缺 失 。 因 导
、
大 学 生 弱 势 群 体 自 我 认 知 现 状 的 研 究 意 义
２你 认 为 自 己 改 变 弱 势 状 况 ． ８ ％认 为 难 以 改 变 ，５ ０ １ ％认 为 渴 望 借 助 外 力 改 变 ，％ ５
（ ） 卷 统 计 一 问
孤 独 感 、 化 感 ， 离 感 ， 生 极 其 痛 苦 的 体 验 。 ［ 异 疏 产 ２ ３
２人 生 目标 缺 失 问 题 较 为 严 重 ． 大 学 生 弱 势 群 体 的 自我 认 知 现 状 调 查 显 示 ，他 们 巾 大 多 没 有 人 生 目标 ． 乏 正 确 的 努 力 方 向 ， 有 生 活 的 激 缺 没
状 况 进 行 调 查 ． 析 他 们 自我 认 知 中 存 在 的 问 题 ， 出 相 分 提 应 的教 育 引导 对策 ， 于促 进 大学 生 弱 势 群体 的转 化 ， 对 对 于促 进 高校 的稳 定 和社 会 的和谐 ， 有 十分 重 要 的意 义 。 具 二 、 学 生 弱 势 群 体 的 自我 认 知 现 状 分 析 大
避 ， ％选 择 求 助 和 努 力 ， ０ ５ ２ ％麻 木 。 ４你 自 己人 生 设 计 的 情 况 ． ６ ％从 来 没 有 ．５ ０ ２ ％有 过 ，但 是 难 以 实 现 ， ５ １ ％有 ， 正 在 努 力 实现 。
（ ） 卷 分析 二 问
较 低 、 理 脆弱 等 其 中某 一 或某 几 方 面 的原 因 ． 处 于不 心 而
利 用 “ 学 生 自我 画 像 问 卷 ” 采 用 分 层 整 群 抽 样 的 大 ， 方 法 在 ｌ 所 大 学 抽 取 在 校 大 学 生 ２ ０ 名 ，取 得 有 效 问 卷 ０ ００
教 育 对 策
成 因 ： 自 身 崇 尚 拜 金 主 义 ， 致 自信 缺 失 。 因 导
、
大 学 生 弱 势 群 体 自 我 认 知 现 状 的 研 究 意 义
２你 认 为 自 己 改 变 弱 势 状 况 ． ８ ％认 为 难 以 改 变 ，５ ０ １ ％认 为 渴 望 借 助 外 力 改 变 ，％ ５
（ ） 卷 统 计 一 问
孤 独 感 、 化 感 ， 离 感 ， 生 极 其 痛 苦 的 体 验 。 ［ 异 疏 产 ２ ３
２人 生 目标 缺 失 问 题 较 为 严 重 ． 大 学 生 弱 势 群 体 的 自我 认 知 现 状 调 查 显 示 ，他 们 巾 大 多 没 有 人 生 目标 ． 乏 正 确 的 努 力 方 向 ， 有 生 活 的 激 缺 没
状 况 进 行 调 查 ． 析 他 们 自我 认 知 中 存 在 的 问 题 ， 出 相 分 提 应 的教 育 引导 对策 ， 于促 进 大学 生 弱 势 群体 的转 化 ， 对 对 于促 进 高校 的稳 定 和社 会 的和谐 ， 有 十分 重 要 的意 义 。 具 二 、 学 生 弱 势 群 体 的 自我 认 知 现 状 分 析 大
避 ， ％选 择 求 助 和 努 力 ， ０ ５ ２ ％麻 木 。 ４你 自 己人 生 设 计 的 情 况 ． ６ ％从 来 没 有 ．５ ０ ２ ％有 过 ，但 是 难 以 实 现 ， ５ １ ％有 ， 正 在 努 力 实现 。
（ ） 卷 分析 二 问
较 低 、 理 脆弱 等 其 中某 一 或某 几 方 面 的原 因 ． 处 于不 心 而
利 用 “ 学 生 自我 画 像 问 卷 ” 采 用 分 层 整 群 抽 样 的 大 ， 方 法 在 ｌ 所 大 学 抽 取 在 校 大 学 生 ２ ０ 名 ，取 得 有 效 问 卷 ０ ００
大学生弱势群体成因的社会学分析——基于教育场域理论的视角
主， 将贫 困学 生等 同于 弱势 群 体学 生 是 客观 环 境 与
主观认同使然 。也有学者认为， 所谓大学生弱势群 体 不仅 仅是 指 贫 困大学 生 或 其 他 具 有 某 一 类 特 征
的学生群 体 ， 而是指 因先 天或 后 天 的 因素导 致 的 能
力 或机 会 的相 对缺 乏 ， 而在 一定 程 度 上被 排 斥 在 从
间 、 点 、 动 阶段 的改 变 而 进 行 角 色 转换 。与 其 地 活 他弱势 群体 相 比较具 有学 历 层 次较 高 、 化 能力 较 转 强、 消极 影 响力较 大 等特 点 。弱 势 群体 学 生处 于 弱 势的原 因多种 多样 ， 既有来 自客 观 的 因素 也有 来 自 主观 的因素 ， 但从 本质 上讲 是 由于 在能 力 或 机会 的
约束 力 。高 等教育 系 统具 有场 域 的三 个基 本 特征 ： 首先 ， 等 教 育 系 统 作 为 一 个 相 对 自主 的 社 会 空 高 间， 具有 自己的话语 体 系 ， 遵循 着 自身 的运 行 规则 、
逻辑 思维 和 发 展 轨道 ＿ 。这 里 “ 对 自主 ” ３ ｊ 相 是就 社
获取方 面处 于竞 争 的劣势 ， 在各 种关 系 中处 于被 忽
群体的概念主要参 考的是社会学研究 中弱势群体 的定 义 ， 而经济 困难 是 弱势 群 体形 成 的 主要 原 因也
是根 本特 征 ； 是 长 期 以来 ， 困生 一 直 是 学 校 重 二 贫
点关 照 的帮 扶 对 象 ， 而研 究 者 大 多 以高 校 人 员 为
第 ２ 卷第 ５ ５ 期 ２ ０ 年 ｌ月 ０８ ０晋中
学
院
学
报
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ． １２ ５
对大学生弱势群体的现状分析及问题探讨
直 沉 沦 下 去 ．那 些 所 谓 的 困 难 将 真 正 变 成 学 生 进 步 的
拦 路 虎 。 所 以 作 为 思 想 政 治 教 育 工 作 者 ，一 定 要 实 时 观 察 ． 过逐 个 谈 心 ． 级 干 部 、 党 积 极 分 子 汇 报 等 形 式 通 班 入 将 及 时 发 现 并 关 注 这 些 弱 势 群 体 ．做 好 他 们 的 思 想 政 治 工 作 ， 助他 们 解 决思 想 、 活 、 习等 方 面 遇 到 的 困难 ， 帮 生 学
一
直 以来 ， 育工 作 者在 提到 弱势 群体 时 往往 只对 应 教
到 贫 困生 。随着 社会 的迅 速 发展 ， 势群 体 也发 生 了较 大 弱
的变 化 ， 过 总结 ， 们将 新 型弱势 群体 归纳 为如 下几 类 。 经 我
１经 济 困 难 型 。 通 常 意 义 上 认 为 的 高 校 弱 势 群 体 就 ． 是 指 家 庭 生 活 贫 困 ， 力 交 学 费 的 学 生 。 类 学 生 是 高 校 无 这 弱 势群 体 的典 型 代 表 ， 社 会 、 校 救 助 的 主要 对 象 ． 是 高 是 学生 管 理工 作 中“ 助 困 贷补 ” 主要 对 象 勤 的 ２身 心 不 健 全 型 。是 指 身 体 方 面 存 在 一 定 的 残 疾 或 ．
学 习 条 件 差 等 客 观 因 素 ． 们 会 出 现 难 以适 应 新 环 境 、 他 学 习 起 点 低 等 情 况 。参 加 活 动 时 缺 少 信 心 ．与 同 学 很 少 交 流 ，甚 至 跟 一 些 家 庭 条 件 好 的 同 学 相 处 时 会 产 生 心 理 失
衡 ， 而 导 致 自卑 心 理 。 从
使 之 及 时脱 离 困境 。 二 、 何 更好 地 帮 助 大学 生 弱 势群 体 如
独立学院“学习弱势群体”的成因及对策研究
的对策 总结 如下几 点 ： １ 、增强 学 习动机 ，树 立正确 的人 生观 、价值 观
学 生本人 学 习动机 不正确 ， 社会 责任 感不 强 ， 价值 观念 不健 全 ， 自我意识 不 成熟 ， 自我效 能感 缺乏 ，学 习方法 不 当 ，学 习态度 不 端正 等 ，也 是造 成学 习动力 缺 乏的重要 原 因 。… ２ 、学 习 动机 过强 。急 于取 得成 就 并超 过 他 人 ，所树 立 的 抱 负与 期望 远远超 过 自己的实 际能 力和潜 力 ，只 盼成 功 ，担心 失 败 ，心理 上造成 很 大压 力 ，欲速 不达 。对 奖惩 考虑 过多 ，一 心 只想 获得 奖励 ，避 免受 到惩 罚 。学 习强度 过大 ，每 天用 于学 习 的时 问过长 ，不 善于休 息 ，常 常处 于过 度疲 劳状 态 。 大学 生学 习动 机 过强 的原 因有 ：对 自己的能力 认识 不 足 ， 所树 立 的抱 负与期 望 远远 超过 自己的实 际水 平 。 自尊 心过 强 ， 过 分看 重荣 誉 。学 习动机 过强 与性 格关 系密 切 。性格 内向 、沉 默寡 言 ，不善 于交 际的大 学生 更容 易引起 学 习动机 过强 。罂 秉Ｌ ｑ
独立学皖 “ 学习弱势群 体＂的成 因及对策醯究
金 鹏 柳 伟 ／ 阳理工大学应 用技术 学院 沈
［ 要 ］独立学院作为高等学校的一种存在形式 ，其本质在于培养人才。与 国有普通高校相 比，正处于成长 与完善阶段，独立学 摘 院如何结合 自身实际和 学生特 点， 强对独立学院学 习弱势群体的关注， 一些在 学习中处于 困难和不利地位学生得到正确的引导和 帮助 ， 加 使 从而切实促进 学风建设 ，显得 十分 重要和迫切 。本 文分析 了独立学院学 习弱势群体的表现和成 因，并总结 了笔者所在 学校几年来 围绕 大 学 生学 习弱势群体的帮扶 对策 。 ［ 关键词 ］独立学院 学习弱势群体 成 因 及对策 ．
学 生本人 学 习动机 不正确 ， 社会 责任 感不 强 ， 价值 观念 不健 全 ， 自我意识 不 成熟 ， 自我效 能感 缺乏 ，学 习方法 不 当 ，学 习态度 不 端正 等 ，也 是造 成学 习动力 缺 乏的重要 原 因 。… ２ 、学 习 动机 过强 。急 于取 得成 就 并超 过 他 人 ，所树 立 的 抱 负与 期望 远远超 过 自己的实 际能 力和潜 力 ，只 盼成 功 ，担心 失 败 ，心理 上造成 很 大压 力 ，欲速 不达 。对 奖惩 考虑 过多 ，一 心 只想 获得 奖励 ，避 免受 到惩 罚 。学 习强度 过大 ，每 天用 于学 习 的时 问过长 ，不 善于休 息 ，常 常处 于过 度疲 劳状 态 。 大学 生学 习动 机 过强 的原 因有 ：对 自己的能力 认识 不 足 ， 所树 立 的抱 负与期 望 远远 超过 自己的实 际水 平 。 自尊 心过 强 ， 过 分看 重荣 誉 。学 习动机 过强 与性 格关 系密 切 。性格 内向 、沉 默寡 言 ，不善 于交 际的大 学生 更容 易引起 学 习动机 过强 。罂 秉Ｌ ｑ
独立学皖 “ 学习弱势群 体＂的成 因及对策醯究
金 鹏 柳 伟 ／ 阳理工大学应 用技术 学院 沈
［ 要 ］独立学院作为高等学校的一种存在形式 ，其本质在于培养人才。与 国有普通高校相 比，正处于成长 与完善阶段，独立学 摘 院如何结合 自身实际和 学生特 点， 强对独立学院学 习弱势群体的关注， 一些在 学习中处于 困难和不利地位学生得到正确的引导和 帮助 ， 加 使 从而切实促进 学风建设 ，显得 十分 重要和迫切 。本 文分析 了独立学院学 习弱势群体的表现和成 因，并总结 了笔者所在 学校几年来 围绕 大 学 生学 习弱势群体的帮扶 对策 。 ［ 关键词 ］独立学院 学习弱势群体 成 因 及对策 ．
大学生就业弱势群体的困境剖析
２０ ０ ９年 ， 中国有 ６ １ ｌ 万名 高校毕业 生 ， ２ ０ 比 ０ ８年增加 ５ 万人 。 ２ 令人担忧的是 ， 造成各类工作 岗位缩减的全球性 国 际金融危机 ， 导致高校毕业生就业形势雪上加霜。 但是 ， 不论
当前的就业形 势中 ， 女生相对 于男生 、 农村生源 的学生相对 于城市生源的学生 、 文理科生相对于工科生总体上在就业 中
生就业就不再是难题 。
一
的就业情 况进行 了调查 ， 发现女生在校 的学习成绩普遍要好 些， 参与社会活 动的比例 并不 低于男生 ， 而且工 薪预期值 也 低于男生 ， 但就业签约率明显低 于男生。 图一 中， 如 男生已签
、
大学 生就 业弱势群体 的界定
弱势群体 ， 也称社会脆弱群体 、 社会弱者群体 ， 在英文中
：口 弼生
：■ 生 ：
概念成为社会科学主流话语之一 的重要因素。
“ 弱势” 本身是个 比较意义上 的词汇 ， 有强才有弱。在一 切科学 中 ， 比较的条件是最重要 、 最基本 的研究基础和讨论
基础 ， 在社会问题研究 中也依然如此 。大学生就业 弱势群体
也是个 比较中的概念 。在本文 中， 大学生就业弱势群体不是 指某一个特定的群体 ， 它是一个 比较 意义上 的群体。在我 国
湖 北 社 会科 学 ２ １ ０ ０年 第３期
大学生就业弱势群体的困境剖析
屈朝 霞 ， 珑 夏
（ 华北 电力大学 人文学 院 ， 河北 保定 ０ １０ ） ７ ０ ３
摘要 ： 随着金融危机 对 实体 经济的影响 ， 关行业和许 多企 业都面 临严重的 困境 ， 高等教 育战 线的影 响 相 对 也逐 步显现 ， 最明显 的就是 给毕业 生就业 带来 了新 的 困难和挑 战 ， 对弱 势群体就 业影响 尤为 明显 。为此 ， 需要 从 完善 法律 法规 、 户籍 改革、 育调 整 、 高就 业竞 争力等方 面拓 宽大 学生就 业弱势群体 的就业 渠道 。 教 提 关键 词 ： 大学生就 业 ； 弱势群体 ； 困境 ； 业渠道 就 中图分类号 ： ４ — ５ 文献标识码 ： Ｇ ０ ０８ Ａ 文章编 号 ：０ ３ ８ ７ （ ０ ００ — １ ９ ０ １０ — ４７ ２ １ ）３ ０ ６ — ４
高校学生“弱势群体”论略
刘 志
（ 株洲工学 院， 湖南 株洲 ４２ ８ １ ０） ０
摘 要： 近年 来， 随着 高校的不断扩招和教育 市场化 ， 高校校 园中亦出现 了相对 的“ 弱势群体 ” 。通过 对此进
行理论探 源并提 出相 应对策 ， 望能 引起高校教 育管理 专家和决策 者高度关注 ， 以其促进 高等教 育健 康 而稳 步地
经济弱势群体 这类 学 生主要来 自边 远 、 困或 经常 出 贫 现 自然灾 害的地 区 ， 其大部分家庭 是农民 ， 也有城市下 岗工人 或 少数单亲家庭 。学生考 上 大学后 ， 年相 当多 的学 费和 日 每
常生活费开支， 给本身没有收入或收入不高的家庭增加了巨
大的经济负担 ， 导致 学生 学 习、 活 困难 ， 生 心理 压力增 大。 日 常生活中他们一 般能够直面经济 困难 ， 表现 费活动 ， 意接受 勤工俭学 如 愿 心理弱势群体 这 类群 体在学 校 中 占有 的 比例 相 当大。
做家教和助学贷款等方式得到学校和社会的救助。
维普资讯
第 ２ ０卷 第 １期
２０ ０６年 １月
株
洲
工
学
院
学
报
Ｖ０ ． ０ Ｎ ． １２ ｏ １
Ｊ ｕｎｌｏ Ｚ ｕｈｕ Ｉｓ ｔｔ ｆ ｅｈ ｏｏｙ ｏ ｒａ ｆ ｈｚ ｏ ｎ ｔｕｅｏ Ｔ ｃｎ ｌｇ ｉ
Ｊｎ ０ ６ ａ ．２ ０
高校 学生 “ 势群 体 ” 路 弱 论
一
、
“ 弱势群体＂ 概念 的提 出
社会 弱势群体 ， 也叫 社会脆 弱群 体 、 社会 弱者群 体 ， 在英 文 中称“ｏｉ ｕｎｒ ｌ ｇ ｕ” ｓｃ ｌｖｌｅ ｂ ｒ ｐ 。它主 要是 一个用 来分析 现代 ａ ａｅ ｏ 社会经济利益和社会权力分配 不公平 、 社会结构不协调 、 不合 理 的概念。它是社会学 、 政治学 、 社会 政策研究等 领域 中的一 个核心概念… １。“ 弱势群 体” 是一个 相对的概念 ， 是在政 治 、 文 化、 体能 、 能 和处 境 等方 面与 另 一部分 人 相 比处于 不 利地 智 位 ； 由于各种外 因和内因 ， 或 在抵御 自然灾害和市场 风险的能 力受到很大 限制时 ， 在生活和生产上 有困难的人群 ； 时也指 有 在 自身生理和心 理上 处于 弱势地 位的人 群。总之 ， 是对 社会 人群根据 一定 的标 准进 行 比较的结 果 。由于 国力 的不 断增
（ 株洲工学 院， 湖南 株洲 ４２ ８ １ ０） ０
摘 要： 近年 来， 随着 高校的不断扩招和教育 市场化 ， 高校校 园中亦出现 了相对 的“ 弱势群体 ” 。通过 对此进
行理论探 源并提 出相 应对策 ， 望能 引起高校教 育管理 专家和决策 者高度关注 ， 以其促进 高等教 育健 康 而稳 步地
经济弱势群体 这类 学 生主要来 自边 远 、 困或 经常 出 贫 现 自然灾 害的地 区 ， 其大部分家庭 是农民 ， 也有城市下 岗工人 或 少数单亲家庭 。学生考 上 大学后 ， 年相 当多 的学 费和 日 每
常生活费开支， 给本身没有收入或收入不高的家庭增加了巨
大的经济负担 ， 导致 学生 学 习、 活 困难 ， 生 心理 压力增 大。 日 常生活中他们一 般能够直面经济 困难 ， 表现 费活动 ， 意接受 勤工俭学 如 愿 心理弱势群体 这 类群 体在学 校 中 占有 的 比例 相 当大。
做家教和助学贷款等方式得到学校和社会的救助。
维普资讯
第 ２ ０卷 第 １期
２０ ０６年 １月
株
洲
工
学
院
学
报
Ｖ０ ． ０ Ｎ ． １２ ｏ １
Ｊ ｕｎｌｏ Ｚ ｕｈｕ Ｉｓ ｔｔ ｆ ｅｈ ｏｏｙ ｏ ｒａ ｆ ｈｚ ｏ ｎ ｔｕｅｏ Ｔ ｃｎ ｌｇ ｉ
Ｊｎ ０ ６ ａ ．２ ０
高校 学生 “ 势群 体 ” 路 弱 论
一
、
“ 弱势群体＂ 概念 的提 出
社会 弱势群体 ， 也叫 社会脆 弱群 体 、 社会 弱者群 体 ， 在英 文 中称“ｏｉ ｕｎｒ ｌ ｇ ｕ” ｓｃ ｌｖｌｅ ｂ ｒ ｐ 。它主 要是 一个用 来分析 现代 ａ ａｅ ｏ 社会经济利益和社会权力分配 不公平 、 社会结构不协调 、 不合 理 的概念。它是社会学 、 政治学 、 社会 政策研究等 领域 中的一 个核心概念… １。“ 弱势群 体” 是一个 相对的概念 ， 是在政 治 、 文 化、 体能 、 能 和处 境 等方 面与 另 一部分 人 相 比处于 不 利地 智 位 ； 由于各种外 因和内因 ， 或 在抵御 自然灾害和市场 风险的能 力受到很大 限制时 ， 在生活和生产上 有困难的人群 ； 时也指 有 在 自身生理和心 理上 处于 弱势地 位的人 群。总之 ， 是对 社会 人群根据 一定 的标 准进 行 比较的结 果 。由于 国力 的不 断增
关注大学生弱势群体,构建和谐校园
别
１ ．出身经济 困难 家庭 的学生群体
由于我 国高等 教育 改革 ，由国家单独承担培养 费用 改变 为国家和学生家庭共同承担培养 费用 的收费制度 ， 使得我 国 贫 困学生呈直线增长趋势。目前 ，几乎所有高校都有一部分 学生交 不起 学费 ，甚至一 些学生维 持起码 的生活都 非常 困 难， 他们在校期 间基本生活费用难 以达到学校所 在地 的最低 伙食标准，而且无力购置必要的学习 、生活用品 。经济的拮
的学 生形成鲜 明对照 ， 他们在文艺、 体育方面因为没有特长 ， 很难在学校各项活动中找到发挥 自己才能、 展示 自身才华的 机会 ，使得他们在学校中的综合竞争力偏弱。 ３ 学 习困难 的学 生群体 ． 我 国的高考入学制度是一项极为严格 的选拔制度， 其最
到健康发展，事关构建和谐校园的大局 ，应予 以重视。
４ ．性别 差异造成的女生弱势群体
这 是 一 个 日益 严 重 而 且 突 出的 问题 ， 生 问题 主 要反 映 女
为大学毕业就业时的性别歧视 。由于就业 竞争压力 巨人，面
学生群体的表现暴露 出来。由于缺乏社会 公共事业投． ，这 入
些地区的学生在业余爱好、 综合素质等方面与来 自发达地区
（ 山工业职业技术学院 思政教研 部，河北 唐 山 唐
摘 要：目前， 许多高校出现了一批大学生弱势群体， 通过分析大学生弱势群体的成因，旨 在探索解决措施。
关键词 ：大 学生；弱势群体：和谐校园
中图分类号 ：Ｇ６ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ． １５２ ０ ）４０ ４ ．３ ０ ９９ １（０ ９０ ． １００
Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｄ ｒ ｒ ｄ ａｅ ｔ ｅｖ ｌ ｅ ａ ｌ ｒ ｕ ｓ ｈ ｒ ｎ ｏ ｓ ａ ｐ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ： ｎ ｅｇ ａ ｕ ｔ ； ｕ ｎ ｒ ｂ ｅｇ ｏ ｐ ； ａ ｍｏ ｉ ｕ ｍ ｕ ｈ ｃ
１ ．出身经济 困难 家庭 的学生群体
由于我 国高等 教育 改革 ，由国家单独承担培养 费用 改变 为国家和学生家庭共同承担培养 费用 的收费制度 ， 使得我 国 贫 困学生呈直线增长趋势。目前 ，几乎所有高校都有一部分 学生交 不起 学费 ，甚至一 些学生维 持起码 的生活都 非常 困 难， 他们在校期 间基本生活费用难 以达到学校所 在地 的最低 伙食标准，而且无力购置必要的学习 、生活用品 。经济的拮
的学 生形成鲜 明对照 ， 他们在文艺、 体育方面因为没有特长 ， 很难在学校各项活动中找到发挥 自己才能、 展示 自身才华的 机会 ，使得他们在学校中的综合竞争力偏弱。 ３ 学 习困难 的学 生群体 ． 我 国的高考入学制度是一项极为严格 的选拔制度， 其最
到健康发展，事关构建和谐校园的大局 ，应予 以重视。
４ ．性别 差异造成的女生弱势群体
这 是 一 个 日益 严 重 而 且 突 出的 问题 ， 生 问题 主 要反 映 女
为大学毕业就业时的性别歧视 。由于就业 竞争压力 巨人，面
学生群体的表现暴露 出来。由于缺乏社会 公共事业投． ，这 入
些地区的学生在业余爱好、 综合素质等方面与来 自发达地区
（ 山工业职业技术学院 思政教研 部，河北 唐 山 唐
摘 要：目前， 许多高校出现了一批大学生弱势群体， 通过分析大学生弱势群体的成因，旨 在探索解决措施。
关键词 ：大 学生；弱势群体：和谐校园
中图分类号 ：Ｇ６ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ． １５２ ０ ）４０ ４ ．３ ０ ９９ １（０ ９０ ． １００
Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｄ ｒ ｒ ｄ ａｅ ｔ ｅｖ ｌ ｅ ａ ｌ ｒ ｕ ｓ ｈ ｒ ｎ ｏ ｓ ａ ｐ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ： ｎ ｅｇ ａ ｕ ｔ ； ｕ ｎ ｒ ｂ ｅｇ ｏ ｐ ； ａ ｍｏ ｉ ｕ ｍ ｕ ｈ ｃ
新形势下大学生弱势群体的人力资源开发
言 、 闷不 乐 ， 而影 响着 他 们 的理 智与 行 为 。 闷 从 ５曾 受 违 纪 处 理 的 大 学 生群 体 ．
一
大学 生 弱势群 体 是 由于 客观 或 主观原 因 ． 经 济 、 在 身
体 、 理 、 习 、 际交 往 、 校地 位 等方 面 处 于不 利境 地 心 学 人 学
相 当 的 健 康 水 平 、 识 水 平 、 能 水 平 及 社 会 适 应 能 力 的 知 技 高 素质 的人 才 ， 一项 具有 重 大意 义 的 战略选 择 ， 体 现 是 它
最 旺盛 的时 期 ， 理 、 理 的需要 ห้องสมุดไป่ตู้ 别 多却 又 得 不到 完全 生 心 满足 ． 加 剧 心理 负荷 ， 发 心理 疾 病 。 会 诱
部 分学 生 因考试 作 弊 、 窃 、 架等 违 纪受 到 校纪 偷 打
校规 处理 ． 此 对前 途 失 去信 心 而一 蹶 不振 ， 现为 思想 从 表 消 极 、 绪 低 沉 、 为 懈 怠 、 学 关 系 冷 漠 。由 于 缺 乏 进 步 情 行 同 动 力 及 正 确 引 导 ， 们 没 有 正 视 自 己 的错 误 ， 有 重 新 树 他 没 立信 心 ， 重影 响 正常 的学 习 、 活 和 以后 的就 业 。 严 生
从 ， 易 出现心 理 问题 。另 一 方 面 ， 学生 处 在生 长 发展 容 大
生 群 体 ， 们 称 其 为 大 学 生 弱 势 群 体 。 社 会 上 存 在 的许 多 我 或 明或 暗 的漠 视 、 视 行 为 ， 大学 生 弱视 群体 无 法获 得 歧 使
平 等 的 就 业 权 ， 无 情 地 剥 夺 了公 平 竞 争 的 资 格 ， 发 了 被 引 种 种 社 会 冲 突 和 矛 盾 。 此 ， 强 大 学 生 弱 势 群 体 的 人 力 因 加 资 源 开 发 ， 进 他 们 德 智 体 均 衡 发 展 ， 其 逐 渐 成 为 具 有 促 使
一
大学 生 弱势群 体 是 由于 客观 或 主观原 因 ． 经 济 、 在 身
体 、 理 、 习 、 际交 往 、 校地 位 等方 面 处 于不 利境 地 心 学 人 学
相 当 的 健 康 水 平 、 识 水 平 、 能 水 平 及 社 会 适 应 能 力 的 知 技 高 素质 的人 才 ， 一项 具有 重 大意 义 的 战略选 择 ， 体 现 是 它
最 旺盛 的时 期 ， 理 、 理 的需要 ห้องสมุดไป่ตู้ 别 多却 又 得 不到 完全 生 心 满足 ． 加 剧 心理 负荷 ， 发 心理 疾 病 。 会 诱
部 分学 生 因考试 作 弊 、 窃 、 架等 违 纪受 到 校纪 偷 打
校规 处理 ． 此 对前 途 失 去信 心 而一 蹶 不振 ， 现为 思想 从 表 消 极 、 绪 低 沉 、 为 懈 怠 、 学 关 系 冷 漠 。由 于 缺 乏 进 步 情 行 同 动 力 及 正 确 引 导 ， 们 没 有 正 视 自 己 的错 误 ， 有 重 新 树 他 没 立信 心 ， 重影 响 正常 的学 习 、 活 和 以后 的就 业 。 严 生
从 ， 易 出现心 理 问题 。另 一 方 面 ， 学生 处 在生 长 发展 容 大
生 群 体 ， 们 称 其 为 大 学 生 弱 势 群 体 。 社 会 上 存 在 的许 多 我 或 明或 暗 的漠 视 、 视 行 为 ， 大学 生 弱视 群体 无 法获 得 歧 使
平 等 的 就 业 权 ， 无 情 地 剥 夺 了公 平 竞 争 的 资 格 ， 发 了 被 引 种 种 社 会 冲 突 和 矛 盾 。 此 ， 强 大 学 生 弱 势 群 体 的 人 力 因 加 资 源 开 发 ， 进 他 们 德 智 体 均 衡 发 展 ， 其 逐 渐 成 为 具 有 促 使
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大学生弱势群体的分类及成因分析
作者：马燕妮
来源：《新校园(下)》2017年第01期
摘要：大学生弱势群体是相对于社会弱势群体的一种大学生群体限定，它既有社会弱势群体的特征，也具有大学生范围的群体性特质。
分析大学生范围内弱势群体的分类和成因，对于做好大学生特殊群的思想政治教育工作有着深远的意义。
关键词：大学生；弱势群体；分类
一、大学生“弱势群体”概述
1.大学生弱势群体的内涵
社会弱势群体是根据人的社会地位、生存状况、生理特征和体能状态来界定的，在名义上是一个虚拟群体，是社会中一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的人的概称。
大学生弱势群体是相较于社会弱势群体的一种大学生群体限定，它既有社会弱势群体的特征，也具有大学生的群体性特质。
2.大学生弱势群体的分类
通过对大学生弱势群体的描述，我们可以将这个特殊的群体划分成以下五类。
（1）家庭经济弱势类
家庭经济弱势类大学生，通常指的是高校中的贫困和特困学生。
这个群体的大学生多来自于农村或偏远山区。
近两年，随着城市贫富差距加大，很多城市低收入和低保护家庭也列入其中。
也有因突然或重大的家庭变故而导致的家庭经济困难学生。
（2）生理弱势类
这类学生的弱势体现在不可改变的生理现象中。
如女生就是相对于男生的弱势群体；还有一种是存在生理缺陷或疾病，受伤或残疾的学生，虽然他们是少数，但属于需要特殊保护和关怀的弱势群体。
（3）心理弱势类
这种类型的大学生主要表现在心理承受能力差，性格内向，与人交往能力欠缺等心理问题范畴。
心理问题包括健康心理问题和不健康心理问题，不健康心理问题是器质性病变，也就是
生理和精神上的问题，我们所要探讨的是健康心理问题和一般心理问题。
这些问题的出现，往往由于特定的环境对其产生特定的刺激所造成的。
（4）能力弱势类
能力弱势类大学生主要指的是在工作、学习、生活方面能力不足的大学生群体。
例如，学习能力欠缺，完成学业有困难的学生；生活方面主要体现在刚入校的大学生，不能很好融入群体环境，自制能力差；工作能力欠缺体现在沟通协调能力欠缺，交际能力薄弱等方面。
（5）其他方面弱势类
这里说的其他方面指的是不能明确归类，但明显被边缘化或受到排斥的少部分大学生群体。
如因某件事受到大家的排挤，或因某个习惯引起大家的反感等情况。
二、大学生弱势群体的成因分析
通过以上的分类我们不难发现，对于大学生弱势群的五类划分，没有严格意义上的界限。
彼此之间存在着连带关系，任何类型的显现都伴随着其他弱势群体类型的特征，这是由大学生弱势群体的成因所决定的。
1.刺激促成弱势群体的产生
任何一个大学生弱势群体类型的形成，都是由于受到一定环境内的特殊刺激。
这些刺激来源是固定的，形式是多样的。
例如，家庭经济弱势类大学生群体，就是通过大学生群体中的家庭环境对比这一特定环境刺激，使大学生的心理压力过大而产生。
虽然刺激的来源都是贫富对比所带来的压力，但表现出来的形式却因人而异。
有的贫困学生自强不息，通过努力改变命运；有的贫困生意志消沉，因家庭经济问题从不好意思到不敢与人交往，最终造成严重心理问题；也有怕别人因为贫困瞧不起自己，用非正常手段获得钱财然后任意挥霍的极端案例。
其实，不论何种原因造成的刺激，都需要对其进行正确而有效的干预，引导正向发展。
2.群体生活的大学生，更能突显弱势群体的问题
高校中的大学生，是相对单纯、人生经历和阅历不够丰富的群体。
对待事物虽然有一定的想法和看法，但在行动上表现得相对直观。
大学生不但容易受到表面现象的蛊惑，而且往往经不起利益的诱惑。
他们在面对重大事件或复杂多变的社会现象时，往往凭借“我能不能得到利益”来做选择，不会深思熟虑地分析整个事件的本质然后再做客观判断。
校园内弱势群体的问题正是社会弱势群体问题在高校的反映，同时也正因这个群体的特质，形成了比较直观的问题体现。
参考文献：
[1]罗丽榕.关于大学生弱势群体产生的思考[J].长春理工大学学报，2011（6）.
[2]何霭.大学生“弱势群体”教育探析[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2004（3）.
[3]李琪.关于思想政治工作应对弱势群体家庭大学生现实问题的思考[J].教书育人，2005（23）.
[4]杨永欣.大学生弱势群体形成的原因、现状及对策[J].理论学习，2003（1）.。