人教版九年级音乐上册教案
人教版九年级上册音乐教案
九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》 1 课时授课目的1、可以对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》认识相关的音乐文化和历史背景。
2、感觉体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情味，可以用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参加歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参加音乐实践活动中充分发挥想象力、创立力，依照自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
授课要点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的境地。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
授课方法感觉、体验式欣赏法，启示、引导式授课法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器授课过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感觉（二）二次欣赏，解析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵巧。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4音乐特色：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入仇家后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段(第 1～8 小节 )采用了弱起节奏形式及小军鼓军号式的光明音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢坚毅、机智灵巧、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这所有与前段形成鲜亮比较，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神容颜。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句，从而与第一乐段形成一。
在这里，特别清楚地表达了游击战士抗战终究的信心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？解析：①44②44音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳力度：① 中弱、轻快地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（ 1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏爽朗、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，拥有鲜亮的进行曲风格。
小巫师-人教版九年级音乐上册教案
小巫师-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小巫师的创作背景与歌曲意义。
2.感受小巫师的音乐特点与情感表达。
3.掌握基本的乐理知识和音乐表演技巧。
4.能够运用音乐融合元素进行课堂创作。
二、教学内容与方法1.小巫师的创作背景与歌曲意义1.了解小巫师的乐团历程和音乐风格。
2.分析小巫师这首歌曲的创作背景和意义。
3.使用听力训练、情感反应等方法启发学生的思考和表达。
2.小巫师音乐特点与情感表达1.了解小巫师的音乐特点和情感表达风格。
2.使用音乐欣赏、歌曲演奏等方法呈现音乐特点和情感表达要点。
3.鼓励学生尝试自己的情感表达，以音乐为媒介。
3.基本的乐理知识和音乐表演技巧1.对乐谱和音符的认识和使用。
2.音乐基础知识和演奏技巧的训练。
3.使用歌曲演奏等方式，带领学生运用新掌握的乐理知识和音乐表演技巧来诠释音乐。
4.音乐融合元素课堂创作1.设计音乐创作任务，综合运用之前所学的各项音乐知识和技能。
2.鼓励学生遵从自己的创意与感受，通过音乐的形式传递情感。
3.掌握创意产出的基础技巧，培养学生独立思考和团队合作能力。
三、教学计划时间安排教学内容教学方法第一课歌曲介绍，分析创作背景和意义听力训练，情感反应第二课小巫师音乐特点和情感表达音乐欣赏，歌曲演奏第三课基本乐理知识和音乐表演技巧乐谱、音符训练，演奏技巧训练第四课音乐融合元素课堂创作创意产出任务，独立思考与团队合作第五课回顾巩固，展示和互动分享创作成果，互相欣赏和评价四、教学反思小巫师是一首新鲜有趣的歌曲，它蕴含着浓郁的音乐特点和情感表达，同时又带着对音乐创作的兴趣和探索。
在教学过程中，我们将从多个角度对这首歌曲进行分析和讲解，并通过多种方式引导学生主动参与到音乐欣赏与表演的过程中，以期达到启发思路、破除陈规、创意差异化等教学目标。
在教学实践中，应当充分发挥教师的引领作用，同时兼顾学生的个性化需求，使音乐课堂变得更加有趣、富有活力。
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1. 知识目标•了解流浪者之歌的歌曲背景和意义，以及其音乐表现形式。
•熟悉歌曲节奏和旋律，并能正确演唱。
•掌握简单的合唱技巧，能与同学合唱。
2. 能力目标•培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
•培养学生合作意识，能与同学协作完成创造性表演。
3. 情感目标•通过歌曲的理解和演唱，培养学生对于人生的深刻思考和感悟。
•培养学生爱好音乐、热爱生命的良好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•歌曲的节奏、旋律、演唱技巧。
•歌曲所表达的情感和意义。
2. 教学难点•通过合唱展示歌曲的魅力。
•培养学生对于人生的感悟和思考。
三、教学准备•播放器和音乐软件。
•工作手册和音乐素材书。
•班级内设备：音箱、麦克风，准备好排练的环境。
四、教学步骤1. 情境创设（10分钟）•通过图片、视频等形式介绍流浪者的故事背景和主要情节，引导学生深入了解歌曲的主题和意义。
2. 歌曲学习（25分钟）•播放流浪者之歌，带领学生听歌并感悟歌曲的情感和意义。
•分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生跟随旋律自由演唱。
可以逐句分组练唱。
•实践合唱技巧，引导学生学会合唱和对比。
可以尝试指挥学生调整音高和声部。
3. 表演设计（20分钟）•让学生自由运用自己的想法和创意，设计表演和演唱的形式。
•鼓励学生提高表演质量，体现歌曲的深刻情感和背后的人生感悟。
4. 班内表演（30分钟）•让学生在班内表演展示所设计的创意表演形式，并互相欣赏和评价。
五、教学反思本次教学充分注重了学生的主动性和创造性，让他们在表演中学习和感悟。
但是由于时间有限，表演质量平时难以控制，需要引导学生更加认真对待表演，提高自身的表演能力。
同时要加强学生对于歌曲的理解和感知，才能真正做到把流浪者之歌演绎得更加动人。
九年级上册音乐教学计划人教版教案
九年级上册音乐教学计划人教版教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏各种音乐体裁，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的精神生活。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
4. 加强音乐基础知识的学习，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 第一单元：歌曲欣赏歌曲：《我的中国心》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》等。
2. 第二单元：民族音乐歌曲：《茉莉花》、《康定情歌》、《赛马》等。
3. 第三单元：外国音乐歌曲：《月光奏鸣曲》、《欢乐颂》、《土耳其进行曲》等。
4. 第四单元：流行音乐歌曲：《童年》、《晴天》、《大海》等。
5. 第五单元：合唱与合奏歌曲：《梁祝》、《步步高》、《二泉映月》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的音乐欣赏方法，培养音乐审美能力。
2. 难点：理解并欣赏不同音乐体裁的特点，掌握一定的音乐鉴赏技巧。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过聆听、观看音乐作品，让学生感受音乐的美。
2. 讲授法：讲解音乐作品的历史背景、创作特点等。
3. 实践法：引导学生参与合唱、合奏等音乐实践活动。
五、教学进度安排：1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：2课时六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对音乐的理解表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生歌曲演唱、音乐欣赏笔记等作业的完成质量。
3. 音乐实践活动：评估学生在合唱、合奏等实践活动中的表现和进步。
七、教学资源：1. 教材：人教版九年级上册音乐教材。
2. 音响设备：CD机、音响、投影仪等。
3. 网络资源：音乐网站、视频网站等。
八、教学拓展：1. 组织音乐欣赏音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。
2. 开展音乐知识讲座，增加学生对音乐的了解和认识。
3. 组织学生参观音乐厅、博物馆等，拓宽视野。
九、教学反思：在教学过程中，及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和内容。
九年级上册音乐教案(优选4篇)
九年级上册音乐教案(优选4篇）九年级上册音乐教案（1）九年级音乐上册《西洋乐话》教案设计单元课题名称西洋乐话单元教学内容1．欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）》《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。
2．唱歌：《摇篮曲》。
单元教学目标1．初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。
2．听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。
3．初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。
单元教学重、难点教学重点：1．欣赏欧洲300年间（从18世纪到20世纪）的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2．用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。
教学难点：1．听辨音乐主题旋律。
2．感受不同时期音乐风格的特点。
3．解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。
单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导本单元以欣赏教学为主，由于教学内容多，教学安排要详略得当。
通过不同代表作品的赏析，使学生初步感受巴洛克→古典主义→浪漫主义→印象派直至现代主义音乐的代表性作品的典型风格特点，从而初步了解西方音乐的发展脉络。
1.《哈利路亚》由于平时学生接触宗教作品不多，需要重点指导学生感受音乐作品风格。
所以借助相关小故事感受巴洛克时期宗教作品神圣、壮观的音乐特点，及在社会上的重要地位。
2.《惊愕交响曲》是本单元教学重点，学生应体会古典交响乐作品的'调性转换和严谨的曲式结构。
3.浪漫主义音乐代表作曲家及作品的赏析，以浏览聆听音乐为主，并借用表格问答方式，可使学生从纷杂的作品中，较清晰地掌握这一时期作品的特点和相关音乐知识。
初中音乐人教版九年级上册第一单元《欣赏：四渡赤水出奇兵》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人教版九年级上册第一单元《欣赏：四渡赤水出奇兵》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感态度价值观:通过欣赏《四渡赤水出奇兵》,让学生了解抗战期间中国工农红军为北山抗日,战神了无数的困难,到达陕北根据地的英雄壮举。
培养学生的爱国精神。
2、知识与技能:通过欣赏作品,使学生掌握音乐知识,学习组歌的含义。
3、过程与方法:让学生在欣赏作品中了解历史,在体验、探究中掌握各种技巧。
2学情分析
初中学生从整体的水平看相差不是特别明显,学生对音准、对歌曲的接受能力和音乐变现能力方面学生相对可以,但是部分同学在音乐的听觉方面稍有差异。
在平日的教学里,应该注重营造愉悦的气氛,运用色彩缤纷的语言和学生交流。
3重点难点
1重点:体会全曲的情绪
2难点:了解演唱形式
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】四渡赤水出奇兵
导入
(学生在课间伴随《四渡赤水出奇兵》进入教室)
师:同学们,刚才进教室所听见得歌曲,你们有谁知道是什么歌吗?
生:回答
师:你们通过这个作品联想到了一幅什么样的画面?
生::回答。
快乐的女战士-人教版九年级音乐上册教案
快乐的女战士-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解电影《快乐的女战士》的背景、主要情节以及配乐
2.理解主题曲《快乐的女战士》的创作背景和意义
3.学习主题曲的歌词，了解歌曲的节奏、旋律和动感魅力
4.学习唱歌的基本技能，提高音乐素养和表演能力
二、教学内容
1.电影《快乐的女战士》的背景介绍和剧情分析
2.主题曲《快乐的女战士》的创作背景和演唱者介绍
3.学习歌曲的歌词和歌曲的节奏、旋律以及表现手法
4.练习歌曲的演唱，感受音乐的魅力和表演的乐趣
三、教学重点
1.掌握《快乐的女战士》的主题和表现手法
2.理解歌曲的歌词并表达出来
3.学习歌曲的节奏、旋律和演唱技巧
四、教学流程
1.课前热身（5分钟）
–听音乐，唱歌，舞蹈活动
2.电影《快乐的女战士》介绍（10分钟）
–背景介绍和剧情分析
–观看片段并分析剧情
3.歌曲欣赏与分析（10分钟）
–欣赏主题曲《快乐的女战士》
–分析歌曲的创作背景和意义
4.歌曲学唱（25分钟）
–学习歌曲的歌词和节奏
–练习歌曲的演唱并改进
5.课后反思（5分钟）
–总结今天的收获
–发挥优秀学生实施评选
五、教学反思
这节课主要是介绍电影《快乐的女战士》的主题曲《快乐的女战士》的创作背景和歌词意义，并让学生学习唱歌的基本技能，并提高音乐素养和表演能力。
通过这节课的教学，学生们还能了解电影的背景、剧情，和欣赏主题曲，提高学习兴趣和能力，同时也增进了彼此之间的友谊。
人教版音乐九年级上册《中国军魂》教案
《中国军魂》教学目标1、知识与技能：学唱《中国军魂》，并且能够说出歌曲的音乐风格和包含的感情，用自信、积极向上的声音合唱歌曲。
2、过程与方法：以学生为主体，师生共同参与，共同活动探究的形式，共同解决问题。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，体会中国军魂的内涵，提高学生爱国热情，培养学生积极奋发向上的人生观和价值观。
教学重、难点通过歌曲学唱、经典台词回顾以及经典片段的欣赏、模仿表演等活动，体会“亮剑”精神。
教学方法合作探究法、实践性音乐教学方法。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课1、师：我相信很多同学都看过《亮剑》这部非常经典的电视剧，那么同学们知道它是属于哪种题材的电视剧吗？生：……师总结：抗日体裁，包含英雄主义、友情、爱情等等（简单介绍电视剧及主要演员——李云龙的扮演者李幼斌）。
2、接下来老师要和大家分享在电视剧中老师最喜欢的一句台词：“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！”（要求学生用坚定有力的声音和气势朗读一遍）师总结：台词在电视剧中能够真实鲜活的体现出人物的性格特征，主人公李云龙的这种“亮剑”精神彰显了伟大的中国军魂。
今天我们就来学习电视剧《亮剑》的主题曲《中国军魂》。
三、新课教学1、完整聆听第一遍歌曲，有感情的朗读歌词，引导学生分析作品音乐情绪、风格、演唱形式。
（四四拍、中速、进行曲风格、男声合唱）2、介绍电视剧音乐相关知识。
3、教师范唱。
4、教唱歌曲。
5、学生跟着音乐有感情的合唱歌曲.四、音乐实践表演活动1、《亮剑》经典片段欣赏与模仿——李云龙舍妻炸城楼。
人物：李云龙、秀芹、和尚、日本军官……地点：城楼事件：新婚期李云龙妻子秀芹被日本人抓住做人质，李云龙带领独立团前去营救。
2、播放经典片段视频。
3、分析四位主角当时语气情绪变化，请四位同学进行表演模仿。
（同时播放《亮剑》中突围背景音乐）4、老师总结学生表演情况，并互相评价。
五、小结同学们，打仗需要亮剑精神，生活学习需要亮剑精神，社会人生需要亮剑精神，中考更需要有亮剑精神，逢敌必亮剑，这是一种精神，一种品质，一种气势。
人教版音乐九年级上册第4单元欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》word教案
《地狱中的奥菲欧序曲》教学目标：1、学会欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧序曲》。
2、能够了解作者的生平及作品。
教学重难点：1、掌握节拍的节奏。
2、能够跟着音乐击打节拍。
教学过程：一、导入：同学们，你们有没有欣赏过歌剧？今天老师带领大家一起去欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，我们来看看这部歌剧里说了什么吧！二、授新课：1、简介歌剧。
歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。
但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。
歌剧被视为西方经典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。
2、简介歌剧《地狱中的奥菲欧序曲》。
《奥芬巴赫天堂与地狱序曲》，原名《地狱中的奥菲欧序曲》，管弦乐曲，为奥芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》的序曲，作于1858年，同年在巴黎首演。
《地狱中的奥菲欧》不仅是所有轻歌剧中最著名的一出，也是德籍法国作曲家雅克?奥芬巴赫（1819―1880年）众多轻歌剧作品中的翘楚。
3、作者简介。
奥芬巴赫，于1819年6月20日生于德国科隆，1880年10月5日卒于巴黎。
父亲埃贝斯特是一名缺乏才能的乐师兼犹太教堂的歌手。
奥芬巴赫6岁时学习拉小提琴，8岁时开始为一些短小歌曲谱曲，并在私下学习拉大提琴。
11岁时就经常同他的两个兄长在星期天和节假日的“娱乐音乐晚会”上演奏音乐，有时甚至一天演奏两次。
他14岁时，父亲带着他和他的两个哥哥前往巴黎，凯鲁比尼听到了雅克的大提琴演奏以后，就一反常规录取他进入巴黎音乐学院（巴黎国家音乐学院的前身），但他仅在那里待了一年。
光辉岁月-人教版九年级音乐上册教案
光辉岁月——人教版九年级音乐上册教案教学目标1.了解和认识光辉岁月这首歌曲的词曲，并分析歌曲的音乐特点和情感表达；2.学习分解和合成和弦，并且能够运用到这首歌曲中；3.学会在合唱中注意声音的高低、强弱、旋律扩展等技巧；4.培养学生对音乐的表达能力和音乐欣赏能力。
教学重点1.歌曲的词曲分析；2.和弦的分解和合成；3.声音的高低、强弱、旋律扩展等技巧。
教学难点1.歌曲情感的表达；2.合唱技巧的运用。
教学过程第一节：歌曲学唱1.教师播放歌曲，并要求学生认真听；2.教师引导学生分析歌曲，评价歌曲的表达效果；3.教师分步骤教唱光辉岁月这首歌曲；4.引导学生合唱，注意声音的高低、强弱、旋律扩展等技巧。
第二节：和弦分解和合成1.教师介绍和弦分解和合成的基本原理和方法；2.引导学生选择和弦；3.教师指导学生将和弦合成到各个段落中；4.引导学生听辨歌曲的节奏和和弦的配合。
第三节：歌曲的情感分析1.教师引导学生分析歌曲的情感表达；2.以专题讨论的形式，让学生阐述自己对这首歌曲的感受和体验；3.教师结合学生的讨论和自己的认识，进一步分析歌曲的情感表达。
教学建议1.要求学生认真分析歌曲，加强对音乐和声音的感知；2.引导学生发现歌曲特点和情感表达，帮助学生在合唱中注重情感的表达；3.通过和弦的分解和合成，让学生更好地理解和运用音乐理论，提高自己的音乐素养。
教学评价1.完成歌曲学唱及合唱习惯的养成；2.对歌曲的情感有一定理解和掌握；3.熟练掌握和弦的分解和合成方法，能在歌曲中进行实践；4.能在合唱过程中加强音乐感受，提高表达能力和音乐欣赏能力。
教学素材歌曲《光辉岁月》结语通过本节课的学习，学生不仅能够熟练掌握光辉岁月这首歌曲的词曲和和弦知识，还能够通过音乐课堂的合唱练习提升音乐自身素养和展现内在的情感。
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1 人教版九年级音乐上册教案 ——罗燕 单元课题名称 月亮颂 单元教学内容 1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。
2. 欣赏： （1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。 （2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。 单元教学目标 1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作
品的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。
3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。 单元教学重、难点 教学重点： 1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。
2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。 3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表
现力以及艺术鉴赏能力。 教学难点：
（1）准确演唱切分节奏和临时变化音。
（2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。 （3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。 单元主要教学方法 听唱法、 拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 2
重难点指导 1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含
的文化底蕴。教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的
器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。 3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要
注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的
对比|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→ (还原4）→3；再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。 4．变奏曲式
变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。 第一节 教学目标 1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2. 了解变奏曲式的相关知识。 3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。 教学重、难点 1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意
境。 2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
3. 临时变化音#4的演唱。 3
教材分析 1.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲，器乐艺术中描写月亮的极品之作。全曲古朴动人，
委婉缠绵，优雅华丽，是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。 全曲共分十二段： 海岛冰轮 江楼望月 海峤踌躇 银蟾吐彩 风露满天 素娥旖旎 皓魄当空 琼楼一片 银河横渡 玉宇千层 蟾光炯炯 玉兔西沉 2. 歌曲《月之故乡》
歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词，由刘庄、延生作曲，是一首游子怀念故乡的歌曲。语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子的思乡之情。全曲是起、承、转、合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内
在。韵辙是“江阳”韵，教学要点是：首先要求每一句的收声要到后鼻腔，并始终保持在同一个位置上；其次，声音要求连贯自然，字与字之间要在声母之间连接，过渡自然；再次，情感要真挚，体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。 3.《二泉映月》
《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作之一，创作于20世纪30年代。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。如：二胡与乐队、弦乐四重奏等。乐曲由引子和六个段落构成。（引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一个音乐主题为基础，在全曲中进行了五次变奏和发展。这是我国民间音乐中最为常见的变奏体曲式结构。解放以来改编的《二泉映月》，一般都将原曲的六段谱缩减成四段谱。许多演奏家对乐曲也作了各自独特的处理和解释。如：张锐的柔美纯净，王国潼的浑厚苍劲，闵惠芬的哀怨深沉，姜建华的激昂悲愤，呈现了艺术风格的多样化。《二泉映月》的主题音乐带有倾诉性的、令人沉思的，旋律则富于起伏变化，恰如海潮般的感情在奔腾。音乐主题以及后来的一系列交替出现和变奏，把阿炳由沉思而忧伤，由忧伤而悲愤，由悲愤而怒号，由怒号而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓尽致。 教学过程
一、导入 1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。（《月儿高》片段）
2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？ 学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。 3. 师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无 4
尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。(出
示月亮图片) 二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》 师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。 1. 聆听过程中请同学们思考问题：
（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？ （2）《月儿高》的旋律有何特点？音色是怎样的？ （3）琵琶属于哪个乐器组？ 2. 学生回答问题： a. （1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。 b. （2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。 师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（明亮、暗淡）？ （3）琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。
师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实 。 三、学唱歌曲《月之故乡》 1. 最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？
（八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月……） 2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，
所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人
团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆 5
节”。 3. 中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。 4. 欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜
思乡、心系中华的共同情愫。） 5. 发声练习：（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。）
1=C 4/4 #4 — 3 —|2 3 #4 3 —|| Lu lu lu lu lu lu 6. 视唱乐谱。(《月之故乡》歌曲学习) 7. 填唱歌词。 歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？ 感受乐曲的力度变化：当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在
水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。 8. 今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们
带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。（大熊猫团团、圆圆的生活照） 四、欣赏《二泉映月》
唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无
穷已，江月年年只相似。”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。 1. 播放《二泉映月》音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么？
学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。 2. 介绍民间音乐家阿炳。（《二泉映月》电影片段）
3. 边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句？每句之间最