2019-2020年六年级信息技术下册 第12课 认识传感器教案 闽教版
《第12课 使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握碰撞传感器的使用方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
通过完成作业，学生将能够独立或合作完成简单的碰撞传感器应用。
二、作业内容1. 了解碰撞传感器的工作原理，掌握其基本使用方法；2. 尝试使用碰撞传感器制作一个简单的自动门开关；3. 根据教材或网络资源，设计并实现一个具有挑战性的碰撞传感器应用；4. 记录制作过程，包括遇到的问题及解决方法。
三、作业要求1. 作业应以小组形式完成，每组人数不超过3人；2. 确保所有小组都能参考教材或网络资源，鼓励自主学习；3. 鼓励创新思维，鼓励设计具有挑战性的应用；4. 鼓励学生在制作过程中使用图形化编程工具，以提高他们的编程能力；5. 作业应在规定时间内完成，并提交至学习平台。
四、作业评价1. 评价标准：包括制作质量、创新性、实用性、问题解决能力等方面；2. 评价方式：小组自评、小组互评、教师评价相结合；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 反馈形式：作业反馈将以书面或在线反馈的形式进行，包括问题点、建议和鼓励；2. 反馈内容：针对学生的制作过程和成果，提出改进意见和建议，以帮助他们进一步提高；3. 反馈时间：在作业评价完成后及时向学生反馈，以便他们及时调整和改进。
六、其他注意事项1. 确保所有学生都能获得正确的碰撞传感器使用方法和相关资源；2. 鼓励学生尝试不同的传感器组合和应用设计，以培养他们的创新思维；3. 提醒学生在制作过程中注意安全，遵守相关规定；4. 对于有特殊需求的学生，应提供个性化的指导和服务。
通过本次作业，学生将能够进一步掌握碰撞传感器的基本使用方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作和自我评价，学生也将学会如何与他人合作和自我评价，培养他们的团队协作和自主学习的能力。
最后，教师将根据学生的作业情况及时给予反馈和建议，帮助学生进一步提高。
闽教版六年级下册信息技术第闽教版六年级下册信息技术闽教版六年级下册信息技术课 机器人的传感器 教案
第11课机器人的传感器教案一、教材分析《机器人的传感器——智能电灯我能做》是闽教课标版小学六年级教学内容。
本课教学设计的难点是如何将机器人的传感器的学习与学生实践操作结合起来，能学生结合信息技术学科特点进行动手操作、实践探究、分析总结，防止变为枯燥的理论课、欣赏课。
因此本课的教学内容是通过观察生活中的“智能电灯”，配合SCRATCH数控板的使用，学生在老师的引导下探索“智能电灯”的奥秘，并两人小组合作，制作出自己的“自动感应电灯”、“亮度调节电灯”、“时间控制电灯”等简单的智能电灯。
让学生在理解和制作“智能电灯”的同时，了解掌握传感器的基本原理及传感方法，形成合理使用传感器，感受传感器的魅力，并让学生学会赏识自己和他人的创作成果。
因此，本课的教学设计符合《学生发展核心素养》中“科学精神、学会学习、实践创新”等基本原则。
本课采用故事教学，运用主题情境链穿教学环节，增加学生的实践操作的积极性和参与度。
本课许多环节都采用先学后教、知识迁移方式开展教学，最后辅以演示讨论，提升学生的探究能力、创造能力。
二、学情分析本节课的教学对象为小学六年级学生，前两节课《认识机器人》《机器人发展过程》学习之后，对于机器人有了一定的认识，但对于机器人的传感器了解的不多，学生的学习起点基本统一。
本课运用生活中的“智能电灯”这种带有传感设备，学生还能接触到内容作为教学题材进行突破。
通过知识迁移，多让学生主动探究，经历失败，感受体验成功的喜悦，会让《机器人的传感器——智能电灯我能做》这一课的学习过程更加丰富有趣。
对于整个学生信息技术能力的培养过程而言，这些探究过程，也是非常有利于学生发展的。
让学生通过各个环节的活动逐步提高、巩固，边做边议，主动探索，了解传感器，感受并分享学习的快乐。
三、设计思想为了能让学生在学习传感器时积极主动探究，激起探索兴趣，对多边形掌握更快，本课设计了帮助卡通明星“小呆呆”制作安全电灯这一故事主线，两人小组完成能自动打开和关闭的感应电灯、定时关闭的自动电灯、可以调节亮度的节电电灯等作品创作，帮助“小呆呆”能安全使用电灯，实现完整的故事情节，最后让学生分享作品，并评价交流，提升人文底蕴。
《第12课使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握碰撞传感器的基本概念、工作原理及简单应用，通过实践操作，加深学生对碰撞传感器功能的理解，并培养学生的动手实践能力及团队协作精神。
二、作业内容（一）理论学习1. 学生需自学碰撞传感器的定义、工作原理及其在日常生活中的应用场景。
2. 观看教师提供的视频教程，了解碰撞传感器的安装、调试及使用方法。
（二）实践操作1. 准备材料：学生需准备碰撞传感器、相关电路板、电池等材料。
2. 组装实践：学生需按照教师提供的指导手册，将碰撞传感器与电路板、电池等材料进行组装。
3. 调试运行：学生需通过编程软件对组装完成的设备进行调试，确保碰撞传感器能够正常工作。
4. 创意设计：学生需结合所学知识，设计一个简单的碰撞传感器应用项目，如“碰撞报警器”等。
（三）团队合作1. 学生需在小组内交流自学所得，互相解答疑问。
2. 小组成员共同讨论创意设计项目，制定设计方案及实施方案。
三、作业要求1. 学生需独立完成理论学习和实践操作环节，但鼓励小组内互相帮助。
2. 实践操作过程中，学生需按照教师提供的指导手册进行，注意安全操作。
3. 创意设计项目需有明确的主题和功能描述，设计方案需详细、具体。
4. 作业提交时，学生需将自学笔记、实践操作过程记录、设计方案及实施过程的照片或视频等材料一并提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实践操作能力及创意设计的创新性、实用性等方面进行评价。
2. 教师将对学生的作业材料进行细致审阅，对优秀作品进行表扬和展示。
3. 教师将针对学生在作业中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生在作业中的表现进行总结和点评，提出改进意见和建议。
2. 对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们解决实际问题。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步。
通过以上的作业设计方案，可以让学生们通过实践操作掌握碰撞传感器的基本知识，培养其动手实践能力及团队协作精神。
《第12课使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握碰撞传感器的使用方法及在日常生活中的应用场景，培养学生在实践中掌握信息技术的兴趣，增强其逻辑思维和动手操作能力。
二、作业内容本节课的作业内容围绕碰撞传感器的认知和基本操作展开。
具体内容如下：1. 理论学习：学生通过作业包中的资料，了解碰撞传感器的定义、工作原理及在日常生活中的应用场景。
2. 实践操作：学生需动手操作碰撞传感器，了解其物理结构，并尝试使用编程软件进行简单的编程，使碰撞传感器能够完成基本的响应动作。
3. 创意设计：学生需结合所学知识，设计一个简单的碰撞传感器应用项目，如“智能避障小车”等，并绘制出项目设计图。
4. 作业报告：学生需撰写一份简短的作业报告，总结碰撞传感器的使用感受、学习过程中的困惑及改进建议等。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在理解的基础上能够用自己的话阐述碰撞传感器的概念及工作原理。
2. 实践操作部分要求学生亲自动手操作，记录操作步骤及遇到的问题，并尝试自己解决问题。
3. 创意设计部分鼓励学生发挥想象力，设计出有创意的项目，并绘制出清晰的设计图。
4. 作业报告要求内容真实、条理清晰，能够反映出学生对碰撞传感器的学习过程及感受。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、实践操作能力、创意设计及作业报告的撰写情况进行评价。
2. 评价标准包括学生对碰撞传感器知识的理解程度、操作技能的掌握情况、创意设计的独特性和实用性以及作业报告的撰写质量等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励和督促学生认真完成作业。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出学生在理论学习、实践操作及创意设计等方面的优点和不足。
2. 对于学生在作业中提出的问题和建议，教师将进行认真回复和反思，以便改进教学方法和内容。
3. 教师将挑选出优秀作业进行展示，以激发学生的积极性和创造力。
4. 通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，明确下一步的学习方向和目标。
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器 闽教版
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器闽教版1教学目的1.使同窗们了解传感器的功用和在生活中的作用。
2.懂得传感器与人的觉得器官的不同作用。
3. 培育同窗们的学习迁移才干,以及自学的才干。
2学情剖析本课内容着重引见有关传感器的科普知识,让先生看法什么是传感器,了解传感器作用与运用价值。
3重点难点教学重点:传感器的概念。
教学难点:传感器的各种功用与用途。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入同窗们,你们都知道一毫米有多短吧?那么大家能想象出,一毫米的百万分之一是多长吗?嗯,是有点难以想象,人的肉眼当然是没法看到了,这么小的单位我们成为为纳米。
上节课我们学习了什么是机器人,大家对机器人也有了一定的了解。
但你们一定也想不到有一类机器人啊,它们只要纳米级别大小,如今让我们来看法下这位神奇的冤家!请同窗们翻到课本第61页,看图11-1,这是一张纳米机器人结构表示图,细心观察,它是由哪些结构构成的呢?是的,他有用于游泳的尾巴、有电容器、有效载荷、前面还有个什么呀?嗯,大家都看到了,是微型摄像机。
(幻灯片1)好,大家来看看这张幻灯片,图上展现的呀也是一张纳米机器人的艺术图,同窗们结合书本上的指示,找出图上这个纳米机器人的结构是如何的?如今教员请一位同窗下去我逐一指出?谁来呢?哇,这位同窗的手举得真高,好,就你来。
嗯,这位同窗观察的很细心,每个结构都找对了,我们也一同来找找看看。
活动2【讲授】讲授同窗们看看,幻灯片展现的就是各种传感器。
其实,这些传感器就是一些检测装置,它们相当于人类的觉得器官。
那么人类的觉得器官有几类呢,对的,有眼、耳、口、鼻、皮肤。
可是被称为人类〝五官〞的眼、耳、口、鼻、皮肤相对应的传感器是哪些呢?他们有什么功用呢?请同窗们翻到课本63页,看看活动主题:了解机器人的各种传感器及其功用,阅读这些资料,以前后桌四人一组分组交流讨论,回答下面的两个效果(幻灯片7),效果一:传感器都有哪些种类,效果二:他们的功用又是什么呢?给你们十分钟时间讨论,一会教员请小组代表来回答,看看哪个小组回答的最好。
《第12课 使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握碰撞传感器的使用方法，能够正确连接传感器，实现碰撞检测的功能。
同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：连接传感器学生需要按照指导书的步骤，将碰撞传感器正确地连接到电子电路板上。
需要确保每个连接都准确无误，不出现短路或断路的情况。
2. 任务二：编写程序学生需要使用编程软件编写程序，实现碰撞传感器的工作原理。
程序要求能够检测到碰撞事件的发生，并做出相应的反应。
例如，当传感器检测到碰撞时，LED灯会亮起，蜂鸣器会发出声音等。
3. 任务三：测试与优化学生需要在实际环境中进行测试，验证程序的正确性。
根据测试结果，学生需要不断优化程序，提高传感器的灵敏度和稳定性。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业任务，不能抄袭或借助他人帮助。
2. 正确性：学生需要确保连接和程序编写的正确性，不出现错误或遗漏。
3. 安全性：在操作过程中，学生需要遵守安全操作规程，确保人身安全和设备安全。
4. 时间限制：学生需要在规定的时间内完成作业，不得拖延时间。
四、作业评价1. 评分标准：评分将根据任务的完成程度、正确性和创新性等方面进行。
2. 反馈方式：学生将在作业评价后收到反馈，包括存在的问题和改进建议。
3. 评价时间：评价将在作业提交后的几个工作日内完成。
五、作业反馈在完成作业后，学生将有机会获得反馈，以便了解自己的优点和不足，并加以改进。
反馈将包括以下几个方面：1. 作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行评估，指出优点和不足。
2. 问题和建议：针对学生在作业中遇到的问题，教师将提供解决方案和建议，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 拓展学习：教师将推荐一些相关的学习资源和技巧，帮助学生进一步拓展学习。
通过本次作业，学生不仅可以掌握碰撞传感器的使用方法，还可以培养自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，教师也将提供及时的反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。
六年级全一册信息技术第14课认识传感器(教案)
9.教学调整：根据评价结果，对教学方法、内容难易程度等进行及时调整，以提高教学效果。
教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师将给予及时的评价与反馈，鼓励优点，指导改进方向，促进学生的全面发展。
重点题型整理
1.填空题：
答案：错误。
4.简答题：
（1）请简述传感器的概念及其重要性。
答案：传感器是一种能够感受非电学物理量并将其转换为电信号输出的装置，它在信息技术领域具有重要作用，可以实现数据采集、信息处理和人机交互等功能。
（2）请举例说明传感器在智能手机中的应用。
答案：传感器在智能手机中广泛应用，例如，加速度传感器用于检测设备的运动状态，实现屏幕翻转等功能；温度传感器用于检测环境温度，实现温度调节等功能。
4.实践活动操作：评价学生在实验操作中的技能掌握、团队合作和问题解决能力。
5.创新应用案例：评价学生对传感器应用案例的分析、评价和创新应用能力。
6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估他们在学习过程中的理解、应用和问题解决能力提升情况。
7.家长反馈：收集家长对学生在家庭环境中应用传感器知识的情况反馈，以全面了解学生的学习效果。
3.我将鼓励学生在课堂上提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，我将及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。
4.我将加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中应用传感器的情况，以便更好地指导学生的学习和实践。
5.我将定期进行自我反思和评估，不断调整和改进教学方法和内容，以提高教学效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传感器相关的实际问题。
《第12课 使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 掌握碰撞传感器的基本原理和使用方法；2. 能够独立设计并实现碰撞传感器的简单应用；3. 培养独立思考和动手实践的能力。
二、作业内容1. 基础任务：学生需要使用碰撞传感器设计一个简单的控制电路，能够实现的功能为：当两个物体碰撞时，电路接通，发出声音提示。
学生需要将电路连接在Arduino板上并编写程序实现该功能。
2. 进阶任务：学生可以在基础任务的基础上，尝试设计更复杂的控制电路，例如通过多个碰撞传感器实现多个物体同时碰撞才能发出声音提示的功能。
3. 创新任务：学生可以自行设计新的应用场景，使用碰撞传感器实现特定的功能。
例如设计一个能够检测教室中人数并自动开启空调的控制系统。
三、作业要求1. 学生需要独立完成作业，不得抄袭；2. 提交作业时需附上电路连接图和程序代码；3. 基础任务和进阶任务需按照规定的电路连接方式和程序代码编写要求，不得随意更改；4. 创新任务可自由发挥，但需说明设计思路和实现方法。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、创新性、实用性；2. 评价方式：教师评分+学生互评；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过反馈表格或邮件形式向教师反映作业中遇到的问题、收获及建议，教师将及时回复；2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给出反馈意见和建议，帮助学生更好地提高自己的能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对碰撞传感器的基本理解，掌握其工作原理和应用方法。
2. 提高学生运用碰撞传感器进行实际操作的能力，培养其解决问题的能力。
3. 增强学生团队协作和分享的意识，培养其良好的学习习惯和态度。
二、作业内容1. 小组任务：每个小组需要设计并制作一个简单的自动门控制系统。
要求如下：（1）使用碰撞传感器作为控制开关；（2）使用导线、继电器等电子元件连接传感器和电动机；（3）设计一个可调节的灵敏度，以适应不同场景的需求；（4）记录制作过程和遇到的问题，总结经验教训。
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器 闽教版
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器闽教版1传授目标1、明白自动识别技能的含义。
2、明白自动识别技能的分类要领。
3、感受自动识别技能的普遍应用。
4、议决明白自动识别技能的应用实例,感受自动识别技能对人类社会成长所产生的巨大推行动用,激发学生进一步学习信息技能的兴趣。
2学情剖析对自动识别技能有浅易的明白。
3重点难点重点:自动识别技能的应用。
难点:几种常用自动识别技能的特点。
4传授历程4.1 第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】导课1、演示:语音输入或鼠标写字软件举行手写输入。
2、发起标题:同砚们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗?3、讲解:自动识别技能是将信息数据自动识读、自动输入谋略机的重要要领和手段,它是以谋略机技能和通讯技能为基础的综合性科学技能。
4、出示课题:第14课自动识别技能活动2【讲授】自动识别技能二、明白身份证防伪技能1、展示:第一代、第二代身份证的图片2、引导学生阅读课本79页,思考以下标题:(1)大众知道第二代身份证在防伪技能上有什么重大改进吗?引导学生交流讨论。
小结:第二代身份证采取高度防伪的激光防伪技能,以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片(俗称电子标签)。
(2)第二代身份证在防伪技能上还存在哪些缺点?引导学生交流讨论。
小结:由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获,而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成别的一张卡。
(3)未来的身份证将采取哪种越发先进的防伪技能?引导学生交流讨论。
小结:依靠人体的身体特性,如人的指纹、虹膜来举行身份验证是一种方便、安定的保障手段,称为生物识别身份证。
3、总结:没有最好的技能,只有更好的技能。
三、明白自动识别技能的应用1、自动识别技能的分类知识讲解:根据自动识别技能的应用范畴和具体特性,可以将自动识别技能分为条型码技能、射频识别技能、生物识别技能、图像识别技能、光学字符识别技能和磁识别技能等。
2、条型码识别技能(1)展示课本81页图片3、4(2)引导学生阅读课本80到81页,思考以下标题:A条形码是由什么组成的?B条形码有什么作用?(3)引导学生交流、讨论:谈一谈生活中应用条形码识别技能科的具体事例,领会其应用代价。
《第12课 使用碰撞传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级下册
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握碰撞传感器的使用方法；2. 了解传感器在信息技术中的应用；3. 培养动手实践和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：制作简易碰撞检测装置学生需要使用提供的材料（如纸箱、小锤子、回形针等）制作一个简易的碰撞检测装置，并能够验证其工作原理。
2. 任务二：应用碰撞传感器制作小游戏学生需根据所学知识，应用碰撞传感器设计并制作一个简单的小游戏，如躲避球游戏。
要求游戏规则简单明了，能够通过传感器实现球的运动和检测。
3. 任务三：探究碰撞传感器的工作原理学生需通过查阅资料或小组讨论，了解碰撞传感器的工作原理，并撰写一份报告。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述任务，不能抄袭或小组合作；2. 创新性：在制作小游戏环节，鼓励学生发挥想象力，创新游戏玩法和规则；3. 提交：作业完成后，需提交电子版图片或视频（小游戏）及相关报告。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务完成情况、创新性、动手实践能力等；2. 评价方式：教师根据评价标准，对每位学生的作业进行评分，并给出反馈意见；3. 优秀作品：评选出优秀作品，进行展示和表彰。
五、作业反馈教师将在课后收集学生的作业，并对作业进行初步评价。
对于普遍存在的问题，将在下次课中集中讲解和指导。
对于个别学生的问题，将通过单独沟通的方式给予反馈和指导。
同时，教师将根据学生的作业情况，对教学内容进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练地安装并调试碰撞传感器，了解其工作原理；2. 学生能够根据任务需求，设计并编写程序，实现碰撞传感器的功能；3. 学生能够通过实践操作，提高解决问题的能力。
二、作业内容：1. 任务一：设计并编写程序，实现碰撞传感器的简单控制功能。
a. 学生需要根据教材或教师提供的指导，安装并调试碰撞传感器；b. 根据自己的理解，设计一个简单的程序，当碰撞传感器被触发时，控制一个LED灯的亮灭；c. 将程序上传到智能设备上，并测试程序是否能够实现预期的功能。
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2019-2020年六年级信息技术下册第12课认识传感器教案闽
教版
教材分析：
人类是通过感觉器官来获取外界的信息，机器要获取外界的信息就需要通过传感器，传感器技术的发展与应用是信息技术又一广泛的应用领域。
本课内容着重介绍有关传感器的科普知识，让学生认识什么是传感器，了解传感器作用与应用价值。
教学目的：
1.使同学们了解传感器的功能和在生活中的作用。
2.懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。
3. 培养同学们的学习迁移能力，以及自学的能力。
教学重点：传感器的概念。
教学难点：传感器的各种功能与用途。
教学方法：讲解法
教学课时：共一课时
教学过程：
一、引入：
教师：我们在前面几节课里认识了机器人，它们的工作是靠传感器才能给人端茶、递物，你们知道什么是传感器吗？说说你们知道的所谓的传感器有哪些。
二、新授：
活动一：认识传感器的概念。
1.引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。
2.传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。
活动二：传感器的分类
1.光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事。
2.声电传感器
举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器。
3.气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。
用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。
4.力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。
5.温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。
活动三：传感器的应用
1.普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等。
2.全自动洗衣机
3.电饭煲
4.电磁炉
5.红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。
活动四：想一想：
让学生自己说说你都知道哪些传感器。
三、课堂总结：
教师：这节课我们学习了什么是传感器，以及传感器的分类和应用，大家都了解了吗？还有什么疑问？
附送：
2019-2020年六年级信息技术下册第4课铺地砖教案浙江摄影版
教学目标:
1.知识目标:进一步巩固自选图形的绘制、旋转、移动与大小调整，激发同学们学习和使用信息技术的兴趣。
2.能力目标:通过图形的拼砌，培养同学们对几何图形的感知能力。
3.情感目标:通过同学们之间的相互交流，培养同学们的合作与交往能力。
教学重点:
地砖方案的设计与选择。
教学难点:学会用Word的绘图工具精确地绘制出自己需要的图形。
教材分析:
本课与前一课《房间的布置》属于同一类型的课，涉及数学组合图形的知识，充分体现图形的面积、旋转、拼接等知识，有利于学生创造性思维的发展。
这也是一个体现信息技术与学科整合的典型案例，出发点是让学生感受信息技术在生活中的巨大作用。
它除了帮助我们学习，也同样可以帮助我们解决一些生活中的问题。
因此，要为学生尽可能创设比较真实的生活情境。
在设计制作地砖铺设方案之前，先要引导学生合理地将整个图形进行初步的设计，这是确定地砖铺设方案的关键。
为了激发学生的学习兴趣，培养学生间的合作精神，可以引导学生采用小组合作的方法，并让学生设计一种自己认为最满意的方案，然后引导学生展开交流与讨论，如评出最美观的方案、最简洁的方案、最经济的方案、最活泼的方案等。
教学过程：。