浅谈音乐在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用一、前言近年来，随着人们对素质教育的重视程度不断提高，越来越多的教育者开始关注音乐教育在素质教育中的作用。
其中，音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以帮助学生了解不同类型的音乐，还能够培养学生的音乐鉴赏能力、情感和素养。
本文将围绕音乐欣赏在素质教育中的作用进行探讨。
二、音乐欣赏的概念及其意义音乐欣赏，是指通过对音乐作品的聆听、分析、探索，了解和领会音乐的表现形式、风格、情感和含义的过程。
它既是一种审美体验，也是一种哲学思考和文化传承。
音乐欣赏的意义在于，它可以丰富个体的情感世界，增强个体的情感体验和情感表达能力。
同时，它还能够培养个体的审美能力，提高其审美素养和美学修养，增强其文化品味和文化自信。
三、音乐欣赏在素质教育中的作用1.丰富文化生活音乐欣赏作为艺术领域中重要的一个方面，与文化紧密相关。
它可以帮助个体了解和感受各种不同类型的音乐作品，从而丰富个体的文化生活。
在素质教育中，音乐欣赏可以成为课程的重要内容之一，为学生提供音乐艺术方面的启蒙和教育。
2.培养审美能力音乐欣赏不仅能够帮助个体了解不同类型的音乐，还能够培养其审美能力。
随着音乐欣赏能力的提高，个体将逐渐具备感知、识别音乐的基本能力，从而进一步提高其音乐评价和鉴赏水平。
3.增强情感体验音乐是一种表达情感的艺术形式，学生通过音乐欣赏，可以感知音乐所传达的情感信息。
同时，个体也可以通过音乐，将自身的情感得到有效的宣泄和表达。
因此，在素质教育中，音乐欣赏对于个体情感体验的培养和提升具有重要作用。
4.促进交往与合作音乐欣赏不仅可以让个体与音乐作品进行沟通交流，还能够促进个体之间的交往与合作。
在素质教育中，教育者可以通过小组合作的方式，让学生共同品味音乐作品，进行交流和磨合，以此来增强个体的沟通和合作能力。
四、总结音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，在素质教育中具有不可替代的作用。
它不仅能够丰富个体的文化生活，还能够培养个体的审美能力、情感体验、交往合作等方面的能力。
浅谈音乐与素质教育
浅谈音乐与素质教育
在素质教育的框架下，音乐教育作为素质教育中的一部分，具有不可替代的重要作用。
音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养和艺术修养，更可以在许多方面培养学生的综合素质。
以下是我对音乐与素质教育关系的一些思考。
一、音乐教育对提高情感素质具有独特作用
二、音乐教育对培养审美素质十分重要
素质教育旨在培养学生的全面素质，其中一项重要目标是培养学生的审美素质。
艺术
是审美领域的代表，其中音乐作为艺术的重要方面也应在素质教育中予以重视。
通过学习
音乐，学生可以在音乐创作、演奏、欣赏以及其他各个环节中不断感受、欣赏和理解艺术。
这不仅可以增强学生的审美能力，而且可以为他们今后拓展更多艺术领域的欣赏打下良好
的基础。
三、音乐教育对提高认知能力有帮助
素质教育的目标在于培养学生的综合素质，而认知能力是其中重要的一环。
音乐教育
可以培养学生的认知能力，使其智力、思维能力发展得更为全面。
学习音乐需要具备一定
的知识储备和理解、分析能力，这些都可以帮助学生发展自己的认知能力。
此外，音乐也
可以帮助学生提升注意力、记忆力和创造力等方面的能力。
四、音乐教育可以在大量时间外推动全面素质发展
随着社会竞争压力的不断加大，很多家庭和学校在面对学生学业压力时易忽略了素质
教育的重要性。
然而，素质教育有着很好的培养学生综合素质的效果。
而在音乐教育中，
学生不仅能学到专业的音乐知识和技能，还能够通过音乐创造、表演、演奏等多方面的实
践获得良好的综合素质培养。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。
在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。
音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。
音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。
通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。
音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。
音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。
音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。
通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。
这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。
音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。
音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。
音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。
音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。
音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。
学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。
音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。
音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。
浅谈音乐教育的重要性三篇(最新)
摘要：音乐是人类文化的重要组成部分，与人们生活密切相关。
英国教育家怀特海认为：音乐教育不只是教育的一个门类，不是一种可有可无、无关大局的细微末节，而是一个不可缺少的有机组成部分甚至是教育的精神。
音乐教育不同于其他学科的特殊的教学方式与多维的教学内容，它寓教于乐、寓教于美，对人的素质的形成和发展起着重要的影响。
本文从几个方面浅谈一下音乐教育的意义所在。
关键词：音乐教育;社会意义一、音乐教育对人的情绪情感的激发音乐是用声音表情达意的一门艺术。
优美的音乐能够滋润和抚慰人的心灵，激烈的音乐能够使烦恶的情绪得到宣泄，并且保持平和的心态。
音乐以其独特的表现形式带给人最直接的影响，产生强烈、深刻的情感体验。
这种流动着的听觉艺术可不受时空的限制，直视人深邃的情感世界。
它通过声音的媒介表达情感，通过引起欣赏者的情绪反应，对人的情绪起调节、激发的作用。
在人的心理方面，音乐以其丰富多彩、富有创造性的声响结构体系给人以美的享受、滋润、陶冶和联想。
优美的音乐使人能够以审美的姿态感悟人类的生活本质，从现实生活中获得超越功利的情感体验。
经常聆听音乐，能够潜移默化地促使人的精神境界高雅，心情振奋。
二、音乐教育对人的智力发展的促进在科学实践过程中人们得出结论，认为音乐教育能促进人的智力发展。
脑科学告诉我们：人的大脑分左右两个半球，左脑主管人体的右半部，是数理中枢，善于以推理为特征的抽象思维，与此相适应，右手与推理、秩序、数学、法律、道德等理性形态相关;右脑主管人体的左半部，是情感中枢，善于以想象为特征的直觉思维，左手与情感、想象、审美、幽默、艺术相关。
逻辑（理性）思维和形象（非理性）思维的素质和能力是一切伟大发明和创造的基石，音乐教育在培养受教育者思维和能力两方面发挥基础性的作用，它可促使左右脑的协调发展，突破单项思维，从而唤起和激发人的想象和灵感。
由于人体生理结构的缘故，形成以右手为优势手的生产劳动，促进左脑进化为优势脑，加上以往教育的缺欠，助长了左右脑及其思维发展的不平衡。
浅谈中学生音乐教育对落实素质教育的推动作用
浅 谈 中学 生 音乐 教 育对 落 实 素质 教 育 的推 动作 用
史菁 玮 （ 台第五 中学 ， 邢 河北 邢台 ０４ ０ ） ５ ０ ０
理 解 到 音 乐传 播 所 产 生 的 强 大 凝 聚 力 。 有 助 于 培 养 学 生 的 爱 这 国主 义 情 怀 ， 进 他 们 对不 同文 化 的 理 解 、 重 和 热爱 增 尊
培养 高 质 量 、 水 平 人 才 的 有效 措 施 。 高
一
、
音乐 教 育 与 德 育教 育
合 ． 提 高 大脑 的 反 应 能 力 和 耳 手 的灵 敏 度 ． 奏 时 手 指 动 作 能 演
越 复 杂 、 熟 ， 脑 神经 系统 就 越 能 得 到 锻 炼 。同 时 。 要 训 练 娴 大 还 学 生 “ 乐 的 耳朵 ” 使 学 生 能 听 懂 音 乐 ． 受 到 音 乐 的 美 ． 而 音 ， 感 从 培 养 学 生 的思 维 能 力 、 造 能 力 ， 不 但 有 利 于学 生 对 科 学 文 创 这
的 教 育 意义 随着 时 代 的 变 迁 ．越 来 越 多 的新 型 文 化 充 斥 着 我 们 的 生
总 之 ．重 视 中学 音 乐 教 育 ，是促 进 学 生整 体 素 质 充 分 、 自
由 、 面 发 展 的 关 键 ， 实 现 教 育 现 代 化 ， 展 科 学 技 术 ， 养 全 是 发 培
中教 学 。 他认 为 “ 风 易 俗 ． 移 莫善 于 乐 ” “ 云乐 云 ， 鼓 云 乎 、乐 钟
化 知 识 的 学 习 ． 能 为 培 养学 生 的智 能 打 好基 础 还
三 、 乐教 育 与 良好 身 心 的 建立 音 ・ 众 所 周 知 ． 美 的 音 乐 能够 陶冶 情 操 、 悦 身 心 。 生 在 紧 优 愉 学 张 的 学 习 之 余 听 听 轻 松 愉 快 的音 乐 ， 利 于 放松 神 经 ． 证 课 有 保
儿童素质教育教案：音乐教育对孩子全面发展的重要性
正文：近年来，儿童素质教育备受家长和教育界的关注，不仅要注重传统的学科教育，还要注重儿童全面发展的素质教育。
在儿童素质教育中，音乐教育被认为是非常重要的一环。
本文将阐述音乐教育对孩子全面发展的重要性。
一、音乐教育能够培养儿童的审美情趣儿童的审美情趣是指儿童在日常生活中对美感的感触和表达，它在一定程度上决定了其接受、欣赏、创造和表达艺术的能力。
而音乐作为一种艺术形式，能够让儿童在不断的欣赏与创作中，逐渐养成对美的感知和欣赏能力，从而培养其审美情趣。
在音乐教育中，儿童被引导去感受音乐的美，去探索音乐的奥秘，从而懂得如何用心去感受、去理解和去表达音乐中所蕴含的情感和意蕴。
这也有助于帮助儿童在日常生活中，更多的关注美好与快乐，从而培养其良好的品质与品德。
二、音乐教育有助于儿童认知能力的提升儿童在学龄前期的知识和认知能力的开发非常关键，而音乐教育恰恰能够够激发儿童的认知能力。
一个好的音乐教育，不仅能培养儿童的听觉、视觉、触觉等感觉器官，还能培养儿童的思维方式，这对于儿童来说非常重要。
在音乐教育中，儿童会学习到如何去辨别不同的音乐元素和特点，如音高、节拍、节奏和音色等，从而加深他们对音乐的理解。
这种认知能力的提升，不仅对音乐学习有帮助，更能够在儿童的学习和生活中有所贡献。
三、音乐教育有利于儿童的社交能力和情感表达能力在音乐教育中，常常需要进行合唱和合奏练习，这就需要儿童在协作和配合中，发挥出自己的社交能力。
在音乐的创作和表演中，儿童还能够通过音乐表现自己的情感，这对于儿童的情感表达能力的提升也非常有帮助。
通过这些音乐活动，儿童会了解到如何与他人有效的沟通和交流，培养出团队合作的意识，以及更好地表达自己的情感和思想的能力，这将为他们的未来人际交往和职场发展奠定基础。
四、音乐教育对儿童发展有促进作用在音乐教育中，儿童需要进行一系列的音乐训练和练习，从而锻炼他们的耐心、毅力和专注力等优秀的品质。
长期的音乐教育，会使儿童的学习习惯更加健康，可以提升儿童学习其他学科的能力。
浅谈音乐在素质教育的重要性与应用
参 考 文献
【］ １马革顺． 合唱 学新编Ｉ ． 海 ： 海音 乐出版 Ｍ１ 上 上
社 ． ０ ２ ２０．
［］ ２徐武冠， 高奉仁 ． 合唱与指挥 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 北京人
民音 乐 出版 社 ． ０ ６ ２０． 『１ 润 洋． 方 音 乐 通 史ｌ ． 海 ： 海 音 乐 出 ３于 西 Ｍ１ 上 上
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教 学 是 ” 对 多 ” 教 学 形 式 。合 唱 教 学 足 一 的过程 叶 ， 生会充分涧动视、听器 官进 行体 一 的 １学
音乐教 育不但 能丰富学生 的知识 ， 还对 身 心健康成长起重要 作用 ， 同时 ， 感受音 乐 ， 现 表 音 乐 的过 程 也 是 培 养 、引 导 学 生 发 展 和 运 刚 形 象思维 的过程 ， 分析音乐作 品表现手段 、 音乐形 象 和进行乐理教育的过程也是培养学生逻辑思 维 的能力 的过程 。 以， 所 音乐教育小但能使学生 增长技能 、 技巧 ， 同时 ， 也促进 ＿智力的发展 。 ｒ 音 乐 艺 术 对 人 的成 长 及 创 造 力 的 发 挥 是 不 可缺 少 的 ， 可 以说 具 有 一 种 文 化 拯 救 的 力量 。 未 来 它 在 社 会 中 ，音 乐 活 动 不 但 将 作 为 创 造 人 类 精 神 财 富 的形 式 存 存 ，而 且 也 将 作 为 一 种 知 识 经 济 的 产业形式不断的发展 ， 也就是说 ， 音乐活动将 以 比现 在 多 得 多 的 方 式 和 更 强 大 的 功 能 服 务 于 精 神文明和物质义明建设 ，也将要求有更多的创 新形式 和内容来不 断适应和推动 时代 的发 展 。 因此 ， 目前和未来的音乐教育中 ， 存 要更多地注 重 训 练 学 生 摆 脱 现 有 的 思 维 模 式 ，建 立 能 不 断 取代传统形式的新思维 ，激发学生把思想集 中 在 一 个 新 的 领 域 里 ，进 而使 肯 乐 活 动 成 为 学 生 获 得 知 识 和 创 造 发 明 的 有 效 途 径 。 素 质 教 育 是 当前 教 育 改 革 的 主旋 律 。 而 音 乐 教 育 是 素 质 教 育 中不容忽视的重耍 内容 ，它对学 生的思 想道 德、 智能 、 情意 、 身心健康 等素质的形成 ， 着其 有 它学科不可替代的重要作Ⅲ 乖视音乐教育 ， 是 学校教育教学改革的突破 口，是促进学生 素质 全面提高 ， 培养高质量 、 高水半 的跨世 纪合格 建 设 人 才 的 切 实 有 效措 施 。
浅谈素质教育中的音乐教育
重视思想道 德素质 、 能力培养 、 个性 发展 、 体健康 和心理健康 教育 。而 身
音乐教育作 为素质教育 的一个重要 方面 ， 其作用 和价值 应得到 我们教育 者的充分重视 。这里我所说的音乐教育是指从幼儿园到高中普通的音乐
教 育 ， 非指 专 门音 乐 教 育 或 专 业 的 音 乐 教 育 。 普 通 的 音 乐 教 育 是 让 学 而 生们通过体验 、 表达 和欣 赏 音 乐 ， 过 学 习 和 感 受 音 乐 ， 炼 他 们 的 意 识 通 锻 行 为 ， 高艺 术 修 养 ， 冶 情 操 ， 强 学 生 的 创 造 性 和 审 美 能 力 ， 孩 子 的 提 陶 增 对
十架 钢 琴 和各 种乐 器 ， 最 需 要 从 小 接 受 音 乐 教 育 的 幼 儿 园 和 小 学 ， 别 而 特 是农 村 的幼 儿 园小 学 的孩 子 几乎 没 见过 这 些 乐 器 ， 无 从 说 学 习 乐 器 了 ， 更
由于从小没受过系统 的音乐 教育到了高 中便 出现两 极分化 ， 就难 免影 这 响到学 生的个性发展 和心理健康 。 要从根本上解决这些矛盾 ， 让学生从小接受 良好的系统的音 乐教育 ， 必须 由政府 和教育 主管部 门下决心 花大力气 来推行素 质教育 ， 我想 应从
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Hale Waihona Puke 浅 谈 素 质 教 育 中 的 音 乐 教 育
刘 焕 彩
（山东 省 诸 城 市 实 验 中学 高 中部 山东 诸 城 ２ ２０ ） ６２ ０
摘 要 ：音 乐教育在素质教 育中的作用极 其重要性 。实际教 学过程 中存在的 问题 ： 、 一 学生在学 习方面的 问题。二、 教师在 教学方面的 问题 。 问题 产 生 的 原 因 ： 、 乡发展 不 平衡 ， 一 城 重视 城 市 ， 忽略 乡村 。二 、 视 初 高 中 ， 略 幼儿 园 和 小 学。 解 决 问 题 的 办 法 ： 、 视 素 质 教 重 忽 一 重 育的 同时 建 立 严 格 的教 育 评 价 制度 。 二 、 理安 排 师 资 ， 舍 实现 教 师 资 源共 享 ， 倡 校 际 间 的 师 资 交 流 和 聘 任 专 业 毕 业 生 任 课 。 三 、 重 教 师 提 注 的 专 业 成 长 ， 常 对教 师进 行 业务 培 训 。 经 关 键 词 ：素 质 教 育 ； 乐教 育 ； 音 个性 发 展 ； 育观 念 教 中图 分 类 号 ： ０—４ Ｊ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３—０ ９ ２ １ ） ８— １ ５一 ２ １７ ９ ２（ ０ ０ ０ ０ ７ Ｏ 素质教 育是一种 以提高受教育者 诸方面 素质为 目标 的教育 模式 ， 它 小学 ， 每个学校只有脚踏风琴和几样简单的乐器 ， 大都 是中专毕业 的不 太 专业 的教师任教音乐课 ， 学生在中小学基 本学不 到多少音乐 知识和音 乐 技能 ， 个别音乐素质好 的学生也因家庭 困难或没 有专业 的教 师而无法 学
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浅谈音乐在素质教育中的作用
发表时间：2014-12-16T09:56:56.903Z 来源：《素质教育》2014年10月总第161期供稿作者：马金影[导读] 音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。
马金影黑龙江省大庆市乘风学校163000
摘要：素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育在素质教育中起着重要作用，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成具有重要的作用。
因此，重视音乐教育是学校教育教学改革的突破点，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的关键。
关键词：音乐素质教育作用
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。
所谓素质教育就是以人类自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。
其目的是开发受教育者的身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质，其实质是强调对学生进行能力的培养。
作为培养复合型人才的一线音乐教师来说，我们更应该注视音乐在素质教育中的作用，采取有力的措施加强音乐素质教育。
具体来说，音乐教育在对学生实施素质教育过程中至少具有以下四个方面的作用：
一、音乐教育能帮助学生树立正确的世界观和人生观
爱国主义精神的培育有多种渠道，音乐教育则是必不可少的重要渠道之一。
当代学生肩负着实现我国社会主义现代化建设的重任，这就要求他们必须具备良好的政治思想素质，首先应当具有强烈的爱国主义精神。
优美高尚的音乐是陶冶情操、塑造灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、修养方面发生变化，起到“润物细无声”的育德作用。
例如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京的金山上》……用这些歌对学生进行集体主义教育和共产主义教育，可使他们产生对社会主义祖国、社会主义事业、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课；在解放战争时期出现的一些歌曲如《东方红》、《浏阳河》、《国民革命歌》、《小松树快长大》……这些歌就是今天唱来依然使人激情满怀，催人奋发向上；还有贴近学生的儿童歌曲《共产儿童团歌》、《小号手之歌》、《草原英雄小姐妹》等，更使学生懂得珍惜现在的幸福，培养他们良好的品德修养。
音乐教材是丰富多彩的，每一首优秀的歌曲都能够强烈地体现出它的时代特点和思想内容，富有艺术的感染力和感情的冲击力。
二、音乐教育有助于学生树立正确的审美观
大音乐家贝多芬说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探索，把人教育成美和善的。
”在素质教育的今天，我们要全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，培养学生创造美、表现美、欣赏美的能力，并积极主动地参与实践，创造美，进而提高学生的综合素质。
例如，当优美、健康的音乐与人的心理产生共鸣和同感时，能使人产生一种美好的享受，产生一种高尚的、正义的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，在对音乐的陶醉中增强了奋斗的自信和力量。
音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱中，让学生感受音乐的美好意境，获得情感的陶冶，开阔学生的视野，追求美好的事物。
学生的审美素质提高了，才能做一个思想健康、品德高尚、有修养的人。
三、音乐教育能培养学生的想象力和创造力
想象是思维的花朵，是艺术的精灵，是创造思维的核心。
因此，音乐教育对学生想象力的培养是其他教育所不及的，它更能促进学生科学研究和创新意识的发展。
教师可以运用多媒体教学等手段,通过巧设提问、启发、对比、讨论、解析和表达等方式来培养学生的想象力和创造力。
要依据学生所感知的社会、自然、艺术、生活的科学态度以及学生理解掌握的音乐知识,充分调动他们的科学认知和审美情趣,使学生主动地进行创造,展示自己的个性。
例如，在欣赏中国古曲《春江花月夜》时，为了更好地感受中国音乐中“意境”的美，在介绍此曲创作背景及技法的同时，教师可以利用讲解唐代诗人张若虚的《春江花月夜》及通过幻灯片播放“月夜”、“春江花潮”等相关图片，把音、诗、画有机地结合在一起，让学生在此情此景的音乐感染中产生强烈的联想冲动，想象思维不断升华。
四、音乐教育能培养学生的小组合作学习意识
在教育中渗透“合作”的思想，也是素质教育的重要内容。
小组合作学习模式，注重团结协作和探究实践，更能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
在音乐课堂教学中有效地运用小组合作学习的方式，有利于音乐教育功能的发挥，可以全面提高学生的综合音乐能力，同时培养合作意识和能力。
例如：在集体舞《我们都是好朋友》的教学过程中，我首先教跳了基本舞步，然后就发动小组的力量，挑出来各小组主力担当小助手。
优秀生往往可以把教师用语转变成学生间特有的“学生语言”，一个学生如果在全班同学面前做错了或做得不好看，很可能会被大家笑话，而在合作学习小组中就不同了，小组中的组员都抱有一种“我们都是一体”的态度。
这就意味着，如果他们中有人不会的话，组员得到的更可能是帮助而不是嘲笑。
教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到了发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。