浅谈音乐在素质教育中的作用
浅谈音乐在素质教育中的作用
发表时间：2014-12-16T09:56:56.903Z 来源：《素质教育》2014年10月总第161期供稿作者：马金影[导读] 音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。
马金影黑龙江省大庆市乘风学校163000
摘要：素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育在素质教育中起着重要作用，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成具有重要的作用。因此，重视音乐教育是学校教育教学改革的突破点，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的关键。
关键词：音乐素质教育作用
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。所谓素质教育就是以人类自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。其目的是开发受教育者的身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质，其实质是强调对学生进行能力的培养。作为培养复合型人才的一线音乐教师来说，我们更应该注视音乐在素质教育中的作用，采取有力的措施加强音乐素质教育。
具体来说，音乐教育在对学生实施素质教育过程中至少具有以下四个方面的作用：
一、音乐教育能帮助学生树立正确的世界观和人生观
爱国主义精神的培育有多种渠道，音乐教育则是必不可少的重要渠道之一。当代学生肩负着实现我国社会主义现代化建设的重任，这就要求他们必须具备良好的政治思想素质，首先应当具有强烈的爱国主义精神。优美高尚的音乐是陶冶情操、塑造灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、修养方面发生变化，起到“润物细无声”的育德作用。
例如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京的金山上》……用这些歌对学生进行集体主义教育和共产主义教育，可使他们产生对社会主义祖国、社会主义事业、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课；在解放战争时期出现的一些歌曲如《东方红》、《浏阳河》、《国民革命歌》、《小松树快长大》……这些歌就是今天唱来依然使人激情满怀，催人奋发向上；还有贴近学生的儿童歌曲《共产儿童团歌》、《小号手之歌》、《草原英雄小姐妹》等，更使学生懂得珍惜现在的幸福，培养他们良好的品德修养。音乐教材是丰富多彩的，每一首优秀的歌曲都能够强烈地体现出它的时代特点和思想内容，富有艺术的感染力和感情的冲击力。
二、音乐教育有助于学生树立正确的审美观
大音乐家贝多芬说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探索，把人教育成美和善的。”在素质教育的今天，我们要全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，培养学生创造美、表现美、欣赏美的能力，并积极主动地参与实践，创造美，进而提高学生的综合素质。
例如，当优美、健康的音乐与人的心理产生共鸣和同感时，能使人产生一种美好的享受，产生一种高尚的、正义的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，在对音乐的陶醉中增强了奋斗的自信和力量。音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱中，让学生感受音乐的美好意境，获得情感的陶冶，开阔学生的视野，追求美好的事物。学生的审美素质提高了，才能做一个思想健康、品德高尚、有修养的人。
三、音乐教育能培养学生的想象力和创造力
想象是思维的花朵，是艺术的精灵，是创造思维的核心。因此，音乐教育对学生想象力的培养是其他教育所不及的，它更能促进学生科学研究和创新意识的发展。教师可以运用多媒体教学等手段,通过巧设提问、启发、对比、讨论、解析和表达等方式来培养学生的想象力和创造力。要依据学生所感知的社会、自然、艺术、生活的科学态度以及学生理解掌握的音乐知识,充分调动他们的科学认知和审美情趣,使学生主动地进行创造,展示自己的个性。
例如，在欣赏中国古曲《春江花月夜》时，为了更好地感受中国音乐中“意境”的美，在介绍此曲创作背景及技法的同时，教师可以利用讲解唐代诗人张若虚的《春江花月夜》及通过幻灯片播放“月夜”、“春江花潮”等相关图片，把音、诗、画有机地结合在一起，让学生在此情此景的音乐感染中产生强烈的联想冲动，想象思维不断升华。
四、音乐教育能培养学生的小组合作学习意识
在教育中渗透“合作”的思想，也是素质教育的重要内容。小组合作学习模式，注重团结协作和探究实践，更能激发学生的学习兴趣和求知欲望。在音乐课堂教学中有效地运用小组合作学习的方式，有利于音乐教育功能的发挥，可以全面提高学生的综合音乐能力，同时培养合作意识和能力。
例如：在集体舞《我们都是好朋友》的教学过程中，我首先教跳了基本舞步，然后就发动小组的力量，挑出来各小组主力担当小助手。优秀生往往可以把教师用语转变成学生间特有的“学生语言”，一个学生如果在全班同学面前做错了或做得不好看，很可能会被大家笑话，而在合作学习小组中就不同了，小组中的组员都抱有一种“我们都是一体”的态度。这就意味着，如果他们中有人不会的话，组员得到的更可能是帮助而不是嘲笑。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到了发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。
音乐在语文教学中的作用
音乐在语文教学中的作用 师宗县竹基中学张琳 【关键词】音乐、语文教学、重要作用 【内容摘要】 单纯的语文教学，虽然会让学生学到知识但却觉得无趣；单纯的音乐，虽然会让学生感到快乐但却很少能学到知识。有没有一种方法让学生在快乐中学到知识呢？那就是把语文与音乐结合起来，让二者相互补充，相互强化。用音乐为语文课画龙点睛，用音乐激起学生学习语文的兴趣，促进学生学习语文的主动性和积极性，使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。 音乐和语文有什么关系吗？我想有些人会不以为然，把音乐和语文拉到一起，能把语文学好吗？我认为，适当的音乐，对语文教学是很有帮助的。 在我刚走上语文讲台不久，发生了一件事，让我更加对这种看法确定，我们使用的教材，是由语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。七年级上册第二单元，是写人的记叙文，正好里面的文章都涉及到“爱”这个主题，我就想到了设计一次以“母爱”为主题的配乐朗诵的活动。因为这是一所乡镇中学，学生都来自农村，又刚进入初中不久，他们以前几乎没有搞过什么朗诵比赛，更何况配乐朗诵，难度是可想而知的，我先是指导学生写文章，然后再根据他们的文章帮他们找合适的音乐，我们整整准备了三个星期，配乐朗诵才真正开
始了! 台上的同学在优美的音乐中朗诵着自己的文章，情到深处，不禁落下了热泪，台下的同学也被深深感染，也不禁潸然泪下，整个教室都沉浸在对母爱感恩的情绪中。我作为一名老师，我也不禁为着这样一群可爱的孩子所感染。他们的感情，是如此的纯真；他们的内心，是如此的丰富。活动过后的很长时间，他们都还会对我说：“老师，那次活动真好，让我们知道了要多孝顺父母，我们什么时候再搞一次啊？”我想如果只是一次普通的朗诵，也许收不到这样良好的效果。为什么配乐朗诵能达到这样的效果呢？我想是因为我把音乐与文字相结合，让语文走近音乐，让语文走近音乐，让他们相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染教学情景，用音乐为课文画龙点睛，用音乐激起学生的情感，让学生在音乐的熏陶下获得丰富的情感体验，学到丰富的知识。 《毛诗序》中曾说过：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”在原始社会，人类还没有文字，没有丰富的文学种类及表现手法，唱歌和舞蹈便是初民天然的表现和抒情方式。音乐就是通过有组织的、在时间上流动的音响所形成的艺术形象或意境，表达人们的感情，反映社会生活的艺术，它最善于细腻地表达人们不同的情感，溶解各种思想。贝多芬说：“音乐能使人的灵魂爆发出火花”。 文字产生后，文学渐渐也成了人们表达感情的重要方式，《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”文章实则
浅谈音乐教学与中学素质教育
浅谈音乐教学与中学素质教育 发表时间：2014-12-08T16:12:40.967Z 来源：《素质教育》2014年9月总第160期供稿作者：李敬 [导读] 在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。 李敬山东淄博市淄川第二中学255100 素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。 一、音乐教育与思想道德素质 《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如，我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。 二、音乐教育与情意素质 在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”“性格”从广义上是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。 音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏、器乐的演奏、歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党中央的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。所以，中学生在自我参与式的艺术薰染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目，能表演出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。 三、音乐教育与智能素质 古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。 四、音乐教育与身心健康素质 科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子、音乐楼梯、音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经，使其课堂上精力集中，提高学习效率。 总之，中学的音乐教育不是可有可无，而是无可取代的。现代教育越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中，来完成对中学生人格的塑造。
初中音乐教学反思随笔.
初中音乐教学反思随笔 2019-03-20 随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件，结果很好！既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性！ 比如，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意思考。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时，非常高兴和激动，我想他们以后会做的更好，积极的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在，我们政治使用的是新教材，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的能力。 通过这次赛课，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自己的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他教师学习，取长补短。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。
音乐在素质教育中的作用和意义
音乐在素质教育中的作用 音乐与素质教育有着密切的联系。音乐教育通过教授音乐这门听觉艺术，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，其目的是培养人，培养学生全面发展的能力。音乐在素质教育中的作用可以分为以下几个方面：一、音乐能够体现素质教育的差异性和多样性 马克思曾经说过：“音乐是人类第二类语言”。音乐是在众多艺术表现形式中具有其他语言无法比拟的特殊沟通功能的一种艺术表现形式。《音乐艺术教育》中提出：艺术教育除了包含审美教育的内容和功能外，还包括非审美教育的内容和功能。这种非审美功能涉及到人生的诸多方面，如情爱的、科学的、伦理的、政治的等等。可见，音乐为素质教育的发展提供了有力支持，能够根据不同学生对音乐的感受和理解因材施教，体现了素质教育在人才培养过程中的独特性。同时，音乐源于生活，具有各种表现手段，丰富了素质教育的多样性。 二、音乐鉴赏可以启迪智慧，拓宽学生的知识面 音乐鉴赏作为审美教育的一个重要手段，日益引起理论界和教育界的关注。可以使学生在紧张的学习生活中得到休息和松弛，而且能发挥理解和分析能力，提高学习效率，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，通过音乐欣赏可以培养学生自主欣赏音乐的能力，从而启迪智慧，提高素质。使大学生在极富现代气息的娱乐与审美过程之中获得综合性的知识结构，帮助大学生们实现主动地关切人的命运、尊严和价值，理解并尊重多元文化。 三、音乐教育促进大学生各方面素质的培养 （1）《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。确实如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造大学生灵魂的有力手段，对大学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。 （2）在音乐教育活动中，极注重培养情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐教育具有很强的感染力和吸引力。使人充满了对人生的希望和追求，增强了奋斗的自信和力量。在不断学习音乐的实践中，培养大学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。对他们以后事业和人生有很大的帮助。 (3)古今中外众多的科学家、思想家都是音乐艺术的爱好者。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，把思维引向深处。音乐促进智能的发展已为全社会之共识。 (4)科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，对心、肺都有保健和按摩作用。优美的歌声，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。 四、音乐能激发素质教育过程中青年学生的情感体验 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融的过程。欣赏者从音乐中获得的这种感情体验，并不是由于标题或文字说明等所引起的，而是一种感性上的直接体验。真正的情感体验必须从生活中的点滴做起，所以要用心去感受和欣赏好的音乐。 五、音乐教育有利于培养大学生的创造性思维
(最新)关于音乐在素质教育中的几点看法-教育
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (最新)关于音乐在素质教育中的几点看法-教育 关于音乐在素质教育中的几点看法 [摘要]随着新一轮课改的兴起,国家越来越重视素质教育,学校也开始重视非考试科目的开展和实施,义务教育法规定学校将贯彻新的国家音乐课程标准,对传统音乐教育进行反思,对新时期音乐教育的价值观和取向要有新的认识,要求学校将全面展开义务教育阶段的素质教育。 在实施新课改的过程中转变观念,树立正确的音乐观,改革教学模式。 学校不能忽视音乐给人类带来的愉悦和幸福,它不是一门独立的学科,也不是一般人说的唱歌、跳舞。 我认为音乐是开启人类灵魂的仙丹,它可以跨越生死而进入一个新的境界,为此,我希望教育部门把音乐着实抓起来,让音乐在新课改中成长。 [关键词]音乐教育新课改素质教育随着国家对教育的重视和投资,教育部出台了新的施教政策和课程标准,尤其是音乐课在素质教育中的重要地位得以体现,要求我们学校在实施过程中转变观念。 观念转变是课程改革的重要目标和内容,更是搞好课程改革实验的前提。 但要真正实现观念根本转变是课程改革的重要目标和内容,更是搞好课程改革实验的前提。 1/ 10
但要真正实现观念根本转变,是新课程改革必须面对的一项长期而艰巨的任务。 在深入学习和贯彻新的音乐课程标准的同时,有必要对我国传统音乐教育进行深刻的再反思,这样有助于我们转变观念,以积极的态度来推进课程改革。 一、中国音乐教育和西方音乐教育的价值取向区别自古以来,中国和西方一些音乐教育比较发达并在国际上有着重要影响的国家,像匈牙利、德国、法国、日本等国家在音乐教育价值上存在差别,更在音乐发展的取向上有很大的区别。 中国的音乐教育自古以来都没有得到健康发展,我国在恢复高考之前的学校教育就没有正规开设音乐课,只是班主任用自习课去教大家唱唱歌,如今中国大多乡村学校仍然没有专业音乐教师上课、也不知道这些学校的音乐是怎样开展。 德国的教育家奥尔夫说的人类是需要音乐,也离不开音乐。 德国奥尔夫音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 卡尔奥尔夫曾说过:音乐教育是人的教育,对于一切,我最终关注的不是音乐的,而是精神的探讨。 他认为音乐是人类思想感情最自然的表达,每个人都具有潜在的音乐本能,因此音乐教育应该面向所有的人。 匈牙利著名的音乐教育家柯达伊所创建的音乐教育体系,其教育理念突出的一点就是让音乐属于每个人音乐将伴随每个人的生
多媒体在音乐教学中的作用
多媒体在音乐教学中的作用 摘要：音乐教育以审美体验为核心。音乐教学是师 生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代多媒体信息技术的交互作用，激发了学生学习音乐的兴趣，调动其学习的主动性，活跃了其思维，提高了学生对音乐的能力。 关键词：音乐教学；多媒体；教学 随着教育改革的不断深入，多媒体越来越广泛地渗入到音乐教育教学领域。在音乐教学中，灵活运用多媒体，充分发挥多媒体的优势，已成为提高音乐教学质量和直觉感受刺激的重要手段。下面我结合自己从事的多媒体实践，谈谈多媒体技术在音乐教学中的作用。 一、仍准确表现体裁和音色 法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的， 任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，象《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分
类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。 二、能开阔视野，增长见识 在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，
浅谈音乐教育的作用
浅谈音乐教育得作用 我国音乐教育就是启蒙性质教育,启蒙教育在人一生得整个过程中就是及其重要得一个阶段,对受教育者得影响就是十分深远得,今天,我们工作得对象就是约占全国人口1/3得少年儿童,她们就是祖国得未来,革命事业得接班人,所以我们工作得质量如何,直接关系到整个社会得进步个全民族音乐文化水平得提高,我们肩负着建设社会主义精神文明得重任,肩负着继承传播人类文化遗产中音乐艺术这一宝贵财富得使命,那么我们音乐教师如何才能做好这些呢？如何让别人了解这些得重要性呢？下面我分五点来谈谈音乐教育得作用: 一、通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育,帮助她们树立正确得世界观、人生观 音乐教育通过音乐艺术形象得感染培养学生得审美能力,在抗战时期出现得歌;如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京得金山上》、、、用这些歌对学生进行集体主义教育与共产主义教育,可使她们产生对社会主义祖国,社会主义事业、中国共产党得热爱之情,依靠艺术得魅力,唱好一支歌对学生得教育往往胜过一堂枯燥得政治课;在解放战争时期出现得一些歌曲《东方红》、《浏阳河》、《国名革命歌》、《小松树快长大》、、、这些歌就就是今天唱来依然使人激情满怀,催人奋发向上。在现代出现得一些歌曲《走进新时代》、《祖国祖国多美丽》、《跨世纪得新一代》、、、用这些歌来教育学生,可使她们在革命先烈得影响下,珍惜今天得幸福生活,积极进取,为社会主义事业做贡献。音乐教材就是丰富多彩得,
每一首优秀得歌曲都能够强烈得体现出它得时代特点与思想内容,富有艺术得感染力与感情得冲击力。 二、通过音乐教育可以培养学生得创造思维与创造力 面对知识经济得到来,需要更多得注意力放到培养人才群体得创新能力上,卡尔?奥尔夫曾说过:音乐教育就是人得教育,对于一切,我最终关注得不就是音乐,而就是精神得探讨,音乐就是人类思想情感得最自然本性得表达,人人都有潜在得音乐本能,因此教育应面向所有得人,音乐教育得首要任务就是为众多得将来不就是音乐家得孩子们着想,鼓励、帮助她们成为积极得,有一定音乐能力得音乐爱好者,使她们从音乐中享受到喜悦、乐趣,也为她们向音乐得高深方面打下良好得基础。 爱因斯坦说:“我得很多发明与创造都来自音乐得启发”。音乐能使人轻松陶醉产生灵感,可见音乐教育对于想象力与创造力得作用之大,而这种能力得培养对于智力得发展无疑会产生积极得影响。 三、通过音乐教育可以帮助学生树立正确得审美观,提高审美能力与审美水平 音乐教育就是普及教育得一个组成部分,它不同于数理化就是用逻辑思维得钥匙打开孩子们心灵上智慧得大门,它就是用艺术美得甘露浇开孩子们心灵美得花朵,优美动听得音乐能丰富美化她们得精神生活,培养、陶冶她们得高尚品质与情操,提高鉴赏美丑得能力,抵制资产阶级腐朽文化得侵蚀。人对音乐得需求最主要体现在审美需求方面。在人得审美活动中,美感就是客观存在得美所引起得一种独特心灵反应,需历经思维、情感、知觉、想象等方面。这样美得东西才会
浅谈中小学音乐在素质教育中的作用
浅谈中小学音乐在素质教育中的作用 发表时间：2019-06-10T17:25:09.583Z 来源：《中国教师》2019年8月刊作者：杜海艳[导读] 增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容，审美教育是素质教育的重要组成部分。在进行中小学教学的过程中，音乐教育已经成为重要的审美教育课程，音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行，特别有助于教师进行传统文化的讲授，并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。 杜海艳黑龙江省五大连池市沾河林业局第三小学 164100 【摘要】增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容，审美教育是素质教育的重要组成部分。在进行中小学教学的过程中，音乐教育已经成为重要的审美教育课程，音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行，特别有助于教师进行传统文化的讲授，并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。 【关键词】中小学音乐；素质教育；作用 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-202-01 引言：新课改的不断深入，使得人们对于音乐的重视力度在不断增强，进行中小学音乐课程的教学，是提高学生素质教育水平的重要途径，能够有效实现中小学生的审美教育。作为音乐教师，要善于探索音乐教学的规律，通过音乐教学实现中小学生健康、高尚的品德的形成。 1、中小学音乐教育能够使优秀的传统文化得到传承 自古以来就有音乐，音乐富含了精神文化、历史文化和丰富的智慧，是民族文化的重要代表，也是进行优秀传统文化传承的重要途径。我国的音乐经常与诗歌、舞蹈等文化进行结合，代表着中国特色的民族文化发展历程，具有深刻的人文性，展现着中国的精神文明和传统文化。近年来，我国对于教育事业的重视力度在不断增强，中小学生的音乐教育也由技能型向文化型转变，音乐教师在教学过程中，不断的进行传统文化知识的传授和讲解。不单单的是进行音乐的旋律和乐谱的讲解，更注重的是都音乐的文化背景进行分析，引导学生对于传统文化进行掌握。在中小学生的音乐教材中，不仅包括演唱技巧、音乐知识，还具备着对于民族音乐、中外文化、各种乐器的介绍，这样就使得中小学生对于我国的音乐文化有了充分掌握，还对其他国家的优秀音乐文化有了了解，丰富了他们的文化水平，也加强了对于不同音乐的理解和热爱。可以为中小学生举办一些具有特色的传统乐器、地方民谣、戏剧课堂的创办，实现了对他们的民族音乐艺术的熏陶的同时也使学生们感受到中华民族文化的博大精深，学生掌握音乐的同时也实现了传统优秀文化的传承，拓展了学生的艺术视野，使学生的文化意识多样化。 2、中小学音乐教育能够提高学生的审美能力 审美教育是对中小学生进行素质教育的重要内容，它能使人的情感得到陶治，思想得到净化，身心得到和谐发展，精神境界得到升华。音乐教育作为审美教育的重要内容，就是要培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力。中国古代教育家非常重视音乐的教化作用，认为通过音乐的教化，可以使人格达到尽善尽美；认为音乐在人的品格形成过程中具有不可取代的作用。实际上，现当代许多优秀的音乐作品，很多音乐歌曲中蕴含着“仁、义、礼、智、爱、孝”等中华传统思想精髓，它们可以通过音乐特有的方式潜移默化地影响着学生的思想情操。音乐主要通过艺术熏陶和感染的方法，潜移默化地净化人的灵魂、培养高尚情操和良好品质。高尚的音乐作品，可以给人美的享受和熏陶，无形中提高人的审美能力和艺术修养，陶冶人的性情，中小学生正是通过对优秀音乐艺术作品的学习和体验，逐步理解什么是真善美，学会如何获得审美的享受，进一步产生对世界观及美好生活的感悟和向往，使个人心灵得到震撼，性情得到升华。同时，优美的音乐作品、动听的旋律、美妙的音符还可以激发中小学生的思想情感，通过艺术感染的方式使学生产生情感共鸣，启发其道德情操，从而使学生受到思想教育。因此，在音乐教学实践中中，巧妙地将音乐艺术的美感及思想教育融合在一起，就可以起到陶冶情操、净化心灵、美化行为的作用，使学生受到潜移默化的思想道德教育。 3、音乐教育能够加强中小学生爱国主义教育 加强中小学生的爱国主义教育，深入开展弘扬和培育民族精神教育，是提升中小学生素质教育的主要任务之一。实践也证明，学生通过学习及演唱优秀革命历史歌曲，可以在一定程度上振奋人的精神和力量，培养学生的集体主义感及爱国主义精神，从而弘扬和培育其民族精神。当今的中小学音乐教材，以革命历史题材为背景的音乐作品不少，通过教师的生动教学及正确引导，学生就可以在活泼生动、轻松愉悦的课堂上感受革命时代的历史气息和先辈们无私奉献的高尚情怀，从而自觉地将自身命运与国家民族的命运结合在一起，增强自身的爱国主义热情。纵观中国近代音乐史，它更是和中华民族的命运、祖国的前途紧密连接在一起的，在近百年的中华民族反侵略、反压迫，争取民主解放、国家独立的斗争中，音乐起到了及其重要的作用。因此，对中小学生进行爱国主义教育，音乐不能缺席。 结束语：加强对于中小学生音乐教育的重视力度，是增强素质教育的重要途径，音乐教育能够有效促进中小学生的个性和人格魅力的进行，有着非常重要的意义。作为音乐教师，要不断的进行音乐教学方式的优化和创新，将音乐教学贯穿在中小学教育的全过程中，实现艺术教育的有效实施，提高中小学生的综合素质和文化水品。 参考文献 [1]音乐教育在中小学素质教育中的价值探究[J]. 徐晓溪. 新教育. 2011(02) [2]音乐教学中音乐文化传承价值的实现[J]. 那宇. 北方音乐. 2011(08)
初中音乐唱歌课的教学反思
初中音乐唱歌课的教学反思 唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化。
二、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。 三、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。 四、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。 五、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 六、根据不同年龄层次，与课外歌曲相结合，多方面让他们认识音乐的美。还有一些古典的音乐、艺术歌曲作品教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的
浅谈音乐教学如何适应素质教育的发展
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9c14289809.html, 浅谈音乐教学如何适应素质教育的发展 作者：付志虹 来源：《中国教育科学》2012年第10期 当前，我县正在大力倡导实施素质教育，并已付之行动中，而我们音乐这门学科的确又是施展素质教育的大舞台，它不仅能增强学生的审美情趣，又能陶冶学生的情操，净化心灵，因此，学校美育与艺术教育在整个素质教育当中起着非常重要的作用，并把艺术教育作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一，把艺术教育推到了一个非常重要的位置。所以，这就需要我们每一个音乐教育工作者认识到任务的紧迫性。根据我县的音乐教育的实际情况，共同来探索一条适应我县素质教育和学校艺术教育的成功之路，已经迫在眉切。以下谈谈我自己的几点看法： 首先，要重视美育。 教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》把艺术教育等美育列为“实施跨世纪素质教育工程”的内容这一，认为美育不仅能培育学生有高尚的情操，还能激发学生学习活动，促进智力开发，培养学生创新能力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。作为美育重要手段之一的音乐学科，要充分发挥它的美育功能，为培养全面发展的人才做出积极的贡献。 其二，要把培养创新精神和能力作为艺术课堂教学的重要目标。 在这方面，其内容主要是包括培养创新意识、创新方法和创新能力等。创造性人才的培养是素质教育的核心，音乐教育是创造性人才培养的重要手段之一。语文教育家汪广仁说：“任何学科都一样，没有创新，就没有发展。”如果一味沿着传统的旧的那套路子发展，是没有出路的。把创新教育的思想用于教学实践的各个环节当中去，努力对学生进行创造能力的培养，不仅会充分发挥传统音乐教育的长处，还有利于开发学生智力潜能，激励学生锐意创造的开拓精神。 其三，要充分发挥情感教育在开发学生创新潜能中的作用。 音乐的情感的内涵，是音乐的本质所在。没有情感的音乐，就是没有灵魂的音乐。那么，这个作品也会失去魅力。既然音乐是这样，那么作为我们音乐教学更是应该注重情感，帮助和培养学生建立良好的情感体验，陶冶高尚的情操，塑造完美的人格。情感还为创新活动提供动力。在唱歌课的教学当中，要注重情感等非技巧性因素的训练，注重培养学生的艺术情趣，引导学生逐步学会丰富和表达自己情感。如果一堂课只是传授一些枯燥的乐理知识，或者是从头到尾教唱一首歌曲，那只会使学生感到乏味，失去了艺术教育的魅力所在。我们教师要加强与学生的合作，用积极的情感感染学生，以情感人，让他们整个身心都溶入到音乐作品当中去。 其四，音乐欣赏要注重培养学生的欣赏能力。
浅谈音乐教育的意义
浅谈音乐教育的意义 要想了解音乐教育的意义，我们就先要弄清楚什么是音乐? 音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、人际关系等都有一定的关联。所以高洁的音乐与低俗的音乐对人们的影响是大不相同的。音乐是人们抒发情感、表现情感、寄托感情的艺术，不论是唱、奏、听，都涵着人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的情感呢?因为音与音之间连接或重叠，产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、起伏、断链等，它与人体脉搏律动和情感起伏有一定的关联。特别是对人的心理，有着不能用言语所能形容的影响作用。 音乐可以通过几种途径来获得，最传统的是到现场听音乐家的表演，当然现场表演也可以用电视播放。也可以听录音带或者是看音乐的录像。 音乐是一种用美妙的声音表达人们思想感情的一门艺术，音乐是人类情感和精神生活的艺术化表现形式。如何培养当代学生素质教育和培养创新人才，增强学生的集体荣誉感和社会责任感，达到净化心灵、完善自我、健全人格，激发学生的想象力和创新能力，是音乐教育存在的问题。而在基础教育课程改革取得了完善和根本性的飞跃，我们在这个
基础上更应该对音乐教育进行研究。 随着时代的飞速发展，音乐教育也成为了教育的重要组成部分，对于个人和社会有着不可忽视的作用。即使在科学技术高速发展的今天，音乐教育仍具有相当重要的价值。它以培养人塑造人作为目的，并贯穿于教育全过程，它是一种人文社会学科。音乐教育学又是一种交叉学科，它是音乐学与教育学互渗交融的产物。把音乐教育学看作是教育学的一个领域，随着学科教育学的兴起，体现了教育学发展专门化的趋向。而把音乐教育学看作是音乐学的一个领域，可以追溯更早。 让我们来看看音乐教育的社会价值吧： 1、有利于开发学生的创造性思维。音乐是听觉的艺术，是情绪的艺术，它的变化是无穷无尽的，而且是没有统一标准答案的。在欣赏一首乐曲时，在老师的引导下，学生会根据各自的经历和经验引起不同的情感共鸣，产生不同的联想。透过音乐教育。可以不断培养学生思维的发散性和灵活性，在开发学生想象力的同时，促进其想象力的扩展，而丰富的想象力又是创造性思维的基础。 2、有利于学生树立正确的人生观和培养学生爱国主义精神。当代学生肩负着实现我国社会主义现代化建设的重任，这就要求他们必须具备良好的政治思想素质。首先应当具有强烈的爱国主义精神，做一个坚定的爱国主义者。爱国
浅谈中学音乐教育
浅谈中学音乐教育 音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮,音乐课在我国文化教育中也一直占有着重要的位置,它直接影响学生的美育发展,是实施素质教育必不可少的一门学科。但在实际的音乐教学实施中,却存在着这样或那样的问题。本文从教育理念和教学方法上,就如何提高音乐教育教学质量做一点探讨。 一、音乐在文化教育中的地位和作用 音乐,是一门古老的艺术,它在学校教育中不仅担负着美育的实施,给学生以美的精神享受,而且通过音乐艺术形象感染学生,使学生从中得到熏陶,受到教育,对培养“四有”新人起到潜移默化的作用。 我国历来十分重视音乐教育。音乐作为一门基础学科,通过听觉、视觉艺术来反映人们的思想、情感和社会生活,使学生认识生活、感受生活、创造生活,培养学生健全的人格,促进学生健康向上全面发展。 二、制定音乐教学计划,重视基础设施建设 首先,要严格执行国家课程计划,不折不扣地开设音乐课。其次,制定学校音乐教学大纲。一个好的教学大纲,要从教学目的、教学内容、教学的方法、步骤以及教学目标等方面制订具体计划、实施要求和考核办法等。再次,要加强学校的音乐设施建设。必要的音乐设施,如:音乐器械、音乐室、舞蹈室等是提高音乐教学质量的基本条件。学校要把音乐课堂教学与实践训练有机结合起来,使学生对音乐的感受、理解、鉴赏、表现技能等都有用武之地。 三、转变教育理念,讲究科学方法 音乐教学不同于其他学科,其教学内容在很大程度上是通过听觉、视觉感受来完成的,需要用眼识谱、动手演奏、动口歌唱、动脑思考。因此,音乐教学要进一步转变观念,讲究方法,注重效果。在教学实践中,要克服单纯的教教识谱、学学唱歌的简单教学,进一步坚持“一个发扬”,搞好“三个转变”,即:发扬理论联系实际的教学作风;变重技术训练为重艺术熏陶,变重知识传授为重能力培养,变重课内教育为课内课外互补。使学生跳出单纯识谱、唱歌的圈子,培养能歌善舞、既会演奏又会表演的学生。其次,在教学过程中要突出重点,抓好主要环节。一要培养学生的兴趣,引导学生把学好音乐看成是振兴民族、丰富生活、鼓舞斗志、催人奋进的一门崇高的艺术,提高学生的学习积极性和自主性;二要抓好唱歌、器乐、欣赏等三个主要环节教育。 四、重视对学生学习效果的考查 音乐教学和其他学科一样,其中一个重要环节就是考查。但是,有的老师不重视,没有把考查作为提高教学质量的手段,考查不全面、不科学、不符合大纲要求。音乐考查,不仅仅是看唱歌,应该加入对乐理知识、基本技能的考查,如:作品的词曲作者、代表作、内容结构、乐理常识、乐曲所表达的情感及思想内涵等,以此逐步提高学生的音乐水平和能力。 综上可见,要提高音乐教育质量,就必须先要在思想上提高学生甚至是教师的认识,在强化基础设施建设的基础上,采取寓教于乐的形式,使音乐真正从精神层面上能够达到熏陶情感和丰富文化生活的目的。 山东省烟台市招远市大秦家学校初中部孙笠慧
音乐课教学反思
音乐课教学反思 音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美水平。为了实现这个目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不但做到现在受益，而且做到终身受益。所以在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生实行教育和培养： 1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生理解和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲自实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不但对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提升学生的音乐审美观点和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提升学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时使用数码钢琴实行音乐教学，激发学生兴趣，提升课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提升审美水平。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践水平，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。 （一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生实行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线实行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 （二）、展开器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
音乐教育在素质教育中的作用 论文
音乐教育在素质教育中的作用 教育科学学院艺术教育（音乐） 2007级刘静 指导老师程娟 摘要：素质教育是以全面提高教学质量为目标的基础教育。素质教育注重发展学生的个性特长，从多方面培养学生的应变能力。在素质教育的大背景下，要求每一个学生的素质得到自由和谐健康的发展。要实现这一目标，加强音乐的教育已经刻不容缓。音乐教育对健全学生的素质，促进健康成长有着巨大的作用。与此同时对于学生道德素质的形成有着很大的作用，将学生的音乐形象与道德渗透有机相结合在一起，净化其心灵，升华其品德。音乐能“丰富想象力、开拓思维、陶冶情操、启迪智慧”可培养学生的记忆力、创造力，音乐以独特的艺术魅力给人以美的素质，美的感染。许多研究表明，音乐对人的身心健康发展有很大的影响。如孔子说:“兴于诗，立于礼，成于乐。”列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有力工具。”音乐教育在素质教育中有着极其重要的意义。 关键词：素质教育；音乐教育；重要作用； Abstract:Quality education in improving the teaching quality as the basis of the goal of education. Quality education pays attention to developing students from various aspects of personality and cultivation of students' capability. In quality education in the backdrop, ask every student's quality get free harmonious healthy development. To achieve this goal, strengthen the music education is urgent. Music education to improve student's quality, promote the healthy growth of huge role. At the same time for the formation of students' ethical quality has great effect, will the music image and moral students organic combination together infiltration, purify the mind, sublimates its character. Music can "rich imagination, development thinking, edify sentiment, enlightened wisdom" can cultivate students' memory, creativity, music by the unique artistic charm to one senuous quality, beautiful infection. Many studies show that music on people's healthy development has very big effect. Such as Confucius said: "prospering in poetry, in ritual, into in joy." Lenin also think: "music