竹竿的应用
人教版2020年小升初六年级数学下册应用题专项练十附答案解析
【解析】1.设这根竹竿长 x 米，则两次浸湿部分都应是 1.2 米，两次共浸湿了 1.2×2=2.4 米，没浸湿的 部分是（x﹣2.4）米；再由“没有浸湿的部分比全长的一半还少 0.4 米”可知，没浸湿的部分是（ ﹣ 0.4）米，没浸湿的部分是相等的，据此可得等式：x﹣2.4= ﹣0.4，解出此方程，问题就得解．
【解析】3.（1）速度 时间=路程，用小刚上山的速度乘以用的时间，求出从山脚到山顶有多远即可； （2）根据路程÷时间=速度，用从山脚到山顶的距离除以返回用的时间，求出小刚返回时每分钟行多少米 即可． 4.解：120000×3×0.05% =120000×3×0.0005 =180（元） 答：共需缴纳保费 180 元．
【解析】4.此题中，保险金额为 120000 元，时间是 3 年，年保险率 0.05%，求缴纳保费多少元，运用关 系式：保费=保险金额×保险率×时间，解决问题． 5.3.14×(20÷2)2×2÷(10×10)=6.28(米) 10-6.28=3.72(米) 答：正方体水池中的水面距离水池顶端还有 3.72 米 6.平均每天架线 12.5 千米 【解析】5. 试题分析：要求这个工程队平均每天架线多少千米，必须知道架线长和需要的天数，架线长包括前 3 天共 架线 12.2×3 千米和后 4 天架的，求出一共架线多少千米，继而根据“工作总量÷工作时间=工作效率” 即可求出． 解：（12.2×3+50.9）÷（3+4）=87.5÷7=12.5（千米）； 答：平均每天架线 12.5 千米．
9.
20 元可以买几张门票？ 10.同学们去爬山，这座山高 987 米，小明爬了 398 米，还有多少米就爬到了山顶？
《玩竹竿》大班体育教案：培养幼儿坚韧不拔的精神品质
《玩竹竿》大班体育教案：培养幼儿坚韧不拔的精神品质作为体育老师，我时常想着如何通过运动来培养幼儿的身体素质和精神品质。
在实践中，我发现“玩竹竿”这个游戏不仅可以让幼儿锻炼身体，而且可以培养坚韧不拔的精神品质，因此我制定了一份大班体育教案，旨在帮助幼儿更好地玩这个游戏。
一、教学标1.了解“玩竹竿”这个游戏的基本规则。
2.学会控制竹竿的平衡，提高身体协调性和灵活性。
3.培养幼儿的耐心和毅力，让他们在游戏中体验坚韧不拔的精神。
二、教学重点1.让幼儿掌握竹竿的平衡，不倒的技巧。
2.培养幼儿的耐心和毅力，让他们在游戏中持续尝试。
三、教学难点1.如何帮助幼儿掌握竹竿的平衡点。
2.如何引导幼儿树立坚韧不拔的精神。
四、教学过程1.热身环节（1）进行一些简单的拉伸和活动。
例如：大家一起做一遍动物拉伸和踢足球等。
（2）激发幼儿对游戏的兴趣。
可以展示一些竹竿的图片，让幼儿猜猜这是一种什么东西，在答对的基础上，引导幼儿想象自己在玩这个游戏的场景和感受。
2.游戏规则（1）游戏人数：6-8人。
（2）游戏时长：10-15分钟。
（3）游戏道具：一根竹竿。
（4）游戏规则：①竹竿由一人举着，其他人轮流往竹竿上放硬币。
②放硬币的人必须站在离竹竿一定距离的地方，最多只可以放3枚硬币。
③每放一枚硬币，其他玩家就必须在上面平衡一段时间，最后不倒者为胜。
（5）注意事项：①竹竿只能举着，不能用其他方法固定。
②不能使用任何外力来干扰其他玩家。
3.游戏体验（1）试玩环节：体验一下游戏的基本规则，让幼儿体验平衡和抓住机会的乐趣。
（2）探究环节：引导幼儿探究如何平衡竹竿，如何保持不倒。
（3）优化环节：帮助幼儿优化自己的技巧，不断提高自己玩耍的成绩。
4.游戏总结（1）总结玩竹竿这个游戏的基本规则和技巧。
（2）分享幼儿的体验和感受，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学评估在游戏体验环节中，可以通过观察和记录幼儿的表现来进行评估。
1.体格方面：是否掌握了竹竿的平衡点，是否能够保持平衡。
大班体育公开课教案《玩竹竿》
大班体育公开课教案《玩竹竿》教学目标：1. 学生能够了解竹竿的基本知识，并能正确使用。
2. 学生能够通过玩竹竿游戏，培养身体协调能力和团队合作精神。
3. 学生能够体验到运动的乐趣，提高兴趣和参与度。
教学准备：1. 竹竿若干根。
2. 操场或宽敞场地。
教学过程：一、热身活动（5分钟）老师引导学生做几分钟的拉伸活动，预热身体，以免运动过程中受伤。
二、简单介绍竹竿（5分钟）老师向学生介绍竹竿的种类、用途等基本知识，并展示一些竹竿的样品。
同时，告诉学生竹竿的使用要注意的安全事项，比如不要乱挥动，不要用竹竿戳人等。
三、游戏规则讲解（5分钟）老师向学生讲解《玩竹竿》游戏的规则：学生分成若干个小组，每个小组有一根竹竿。
每组选择一名队长，其他队员排成一个直线，将竹竿放在队列的前面。
比赛开始，队长用竹竿带领其他队员向前跑，尽量不让竹竿倒下。
比赛结束后，竹竿保持竖直的时间最长的小组获胜。
四、游戏实践（20分钟）学生根据游戏规则进行实践，老师在旁边进行指导和监督。
比赛过程中，老师可以适时给予鼓励和提醒，并根据情况调整规则。
五、总结讨论（10分钟）比赛结束后，老师与学生一起总结游戏过程中出现的问题和解决方法，让学生能够反思和分析。
并向学生提问：1. 在比赛过程中，你们有什么收获和感受？2. 竹竿在比赛中起到了什么作用？3. 在团队合作中，你们有什么体会和感受？六、延伸活动（选做）老师根据时间和实际情况，可以开展一些与竹竿相关的延伸活动，比如：1. 创意搭建：学生用竹竿和其他材料进行创意搭建，展示他们的想象力和团队合作能力。
2. 双人练习：学生两人一组，用竹竿进行双人平衡练习，培养身体协调能力和平衡能力。
（教案仅供参考，根据实际情况和学生水平进行调整。
）。
大班健康教案《好玩的竹竿》
大班健康教案《好玩的竹竿》标题：好玩的竹竿学科：健康教育班级：大班教学目标：1.学生了解竹竿的基本结构和制作方法。
2.发掘竹竿的运动功能，锻炼大班学生的身体协调能力和运动技巧。
3.培养学生勇敢尝试的精神和团队协作意识。
教学工具：竹竿、铁桶内容与方法：一、启发问题：老师问：“大家知道竹竿是什么吗？”学生回答：“是长长的，可以拿在手中的东西。
”老师让学生观察竹竿表皮，描述竹竿的外观和质感。
二、示范制作：老师操作制作竹竿的过程，引导学生了解制作竹竿的方法，包括挑选优质竹木、切割、削皮、加工、打磨等。
三、活动环节：1.自由练习学生分成小组，学生手持竹竿，自由练习竹竿的运动功能，包括摆动、转圈、手上抛接、跨越等。
2.团队比赛教师将铁桶放在场地中心位置，将学生分成数个小组。
每组选择一名队员手持竹竿，尝试通过不同难度的比赛，将竹竿传到铁桶中。
比赛内容：①竹竿悬垂传递将竹竿悬挂在空中，队员以悬垂方式传递，试图将竹竿放入桶中。
②跨越传递每个小组成员站在两个铁桶之间，队员从场地一端跑向另一端，跨过铁桶，将竹竿传递给队友，顺次往返进行，将竹竿送入桶中。
③盲目传递队员闭上眼睛，暂时失去视力，互相传递竹竿，需要依靠队友的指引。
四、总结归纳：老师引导学生回顾活动中的所学所做，总结竹竿的运动功能和制作方法，再次强调学生对竹竿的保护和使用要合理、安全。
同时，鼓励学生勇敢尝试、团队协作，为未来成长打下基础。
教学反思：通过此次活动，激发了学生学习的积极性，带领学生通过动手实践的方式了解了一个古老而神奇的玩具——竹竿。
通过竹竿比赛活动，有利于增进班级之间、人员之间的情感，提高了学生的团队协作精神。
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》（三篇）
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》教学目标：1. 培养孩子们的团队合作精神和协调能力。
2. 提高孩子们的身体协调性和爆发力。
3. 培养孩子们的观察力和思考能力。
4. 激发孩子们的竞争意识和积极参与的精神。
教学准备：1. 带有橡胶底的竹竿若干根。
2. 讲解材料（PPT、图片等）。
3. 粉笔、黑板。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 首先向学生们展示一张竹竿的图片，引发他们的兴趣。
2. 提问：“你们知道竹竿有什么用途吗？”请学生们踊跃回答。
3. 引导学生们思考：“我们能不能用竹竿来做一些有趣的游戏呢？”请学生们畅想一下。
二、讲解规则和技巧（10分钟）1. 向学生们简单介绍游戏的规则和要领。
2. 讲解如何使用竹竿，并注意安全事项。
3. 向学生们展示示范动作，展示一些使用竹竿的技巧。
三、分组活动（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选择一名队长，其他成员站在一起，队长站在一边。
3. 每组给每个成员分发一根竹竿。
4. 请队长及时领会老师的要求。
四、游戏开始（20分钟）1. 老师根据学生的组织情况和游戏进程适时调整活动内容。
2. 第一轮：每组成员先站好，队长用竹竿在地上进行移动，团队成员需根据队长的指示跟随竹竿进行移动。
3. 第二轮：每组成员在固定地点用竹竿进行接力，同时队员之间需完成一定的跑动或动作。
4. 第三轮：增加困难，如增加人数、绕道、使用其他道具等。
5. 老师适时鼓励学生，增加比赛的趣味性。
五、总结讨论（10分钟）1. 游戏结束后，老师与学生进行游戏总结。
2. 引导学生们分享自己在游戏中的感受和体会。
3. 鼓励学生们提出改进和创新的意见。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置一些与游戏相关的家庭作业，如制作一份游戏总结报告、思考其他竹竿游戏等。
2. 提醒学生们注意观察身边的事物，发现其他有趣的运动项目。
教学反思：通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了身体，也培养了团队合作精神。
在过程中，他们需要时刻沟通、协调和配合，这对于他们的发展是非常有益的。
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》 (2)
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》教案名称：《好玩的竹竿》教学目标：1. 培养学生团队合作和互助精神。
2. 培养学生敏捷的反应能力和平衡能力。
3. 提高学生对体育游戏的兴趣和参与度。
教学准备：1. 竹竿2. 遮阳帽3. 平坦的操场或体育馆教学步骤：引入：向学生介绍本节课要进行的体育游戏《好玩的竹竿》的规则和目的。
解释游戏要求学生之间进行合作、协调和互助。
活动：1. 分成若干个小组，每个小组约3-5人，每个小组手中都持有一个竹竿。
2. 小组成员间用竹竿互相串联，用力拉紧竹竿，保持合力。
3. 游戏开始时，每个小组的队长站在前面，其他成员躲在队长后面，紧拉竹竿。
4. 游戏的目标是尽量争取更多的空间，当教师发出指令时，小组成员会朝不同的方向进行移动，还需保持团队互助合作。
例如，指令可以是“向前移动三步”、“向右移动两步”等。
5. 当有小组成员解开手中的竹竿或离队时，小组可选择继续进行游戏或重新开始游戏。
总结：结束游戏后，与学生一起回顾游戏过程中的团队合作和互助精神。
鼓励学生分享自己在游戏中的感受和体会。
拓展：教师可以对游戏进行一些变化和扩展，例如增加障碍物、增加时间限制等，以增加游戏的难度和趣味性。
还可以进行一些变体游戏，例如在团队合作的基础上进行竞赛。
安全提示：1. 游戏过程中要注意安全，避免发生摔倒等意外情况，尽量选择平坦的操场或体育馆进行游戏。
2. 学生在运动时要注意自身安全，避免把竹竿挥舞过量对身体造成伤害。
3. 如果有学生身体不适或受伤，请及时停止游戏并提供适当的医疗帮助。
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》
大班体育游戏教案《好玩的竹竿》
教案：好玩的竹竿
目标：培养幼儿园大班幼儿的协作精神和身体协调能力，体验团队合作的乐趣。
准备：
1. 竹竿（可以使用搭积木的竹竿或者专用的体育竹竿）
2. 小球（如塑料球或者软球）
3. 一个开放的空间
游戏规则：
1. 将幼儿分成若干队伍，每队约3-5人，队员们手拉着竹竿。
2. 在游戏区域内放置一个球，并告诉孩子们球必须始终保持在竹竿上，不可掉落。
3. 队员们要通过合作，用竹竿将球传递给队友，最终使球抵达终点位置。
4. 如果球掉落，队伍需要重新开始传递，直到成功抵达终点位置。
5. 游戏结束后，可以根据成功传递的次数或时间来评选胜利队伍。
引导问题：
1. 你们觉得团队合作有什么好处？
2. 如何才能更好地协作传递球？
3. 在游戏中你们遇到了哪些困难？是如何解决的？
延伸活动：
1. 可以尝试增加难度，如增加竹竿的长度，或者增加球的数量。
2. 鼓励孩子们自由发挥创造力，想出更多有趣的竹竿运动游戏。
3. 可以组织竹竿接力赛，让孩子们更多地体验团队合作的乐趣。
反思与总结：
1. 回顾游戏中的团队合作过程，让孩子们分享自己的观察和感受。
2. 引导孩子们总结团队合作的重要性，并思考如何在日常生活中更好地发挥团队合作精神。
3. 鼓励孩子们珍惜团队合作的机会，并在以后的活动中更积极地参与和协作。
四年级下册数学期末常考应用题
期末常考应用题专项练习1、把一根长4m的竹竿插入水池中（如图），竹竿的入泥部分是0.5m，露出水面的部分是0.86m，池中水深是多少米？4-(0.5+0.86)=2.64(m)答：池中水深是2.64m。
2、甲、乙、丙三人共有270元，如果甲借给乙15.6元，又借给丙25.5元后，三人的钱同样多，甲、乙、丙三人原来各有多少钱?270÷53=90（元）甲：90＋15.6＋25.5=131.1（元）乙：90-15.6=74.4（元）丙：90-25.5=64.5（元）答：甲原来有131.1元，乙原来有74.4元，丙原来有64.5元。
3、一套儿童版《上下五千年》共有5册，每册定价为13元。
学校打算用1500元订购24套《上下五千年》分给6个年级的学生，准备的钱够吗？5×13×24=1560（元）1500＜1560答：准备的钱不够4、水果店出售两种果篮，甲种果篮重16.7千克，乙果篮比甲果篮重4.26千克。
乙果篮重多少千克？16.7+4.26=20.96（千克）答：乙果篮重20.96千克。
5、在直角三角形中，有一个角是46°，另一个角是多少度？90°-46°=44°答：另一个角是44°。
6、瓷器展的门票每张33元，油画展的门票每张52元。
美术组买了这两个展览的门票共10张，用去了406元。
两个展览的门票各买了多少张？假设全部买了瓷器展的门票油画展的门票：（406-33×10）÷（52-33）=4（张）瓷器展的门票：10-4=6（张）答：买了4张油画展的门票，买了6张瓷器展的门票。
7、等腰三角形的周长是24.5厘米，其中底边长4.5厘米。
求这个等腰三角形的腰是多少厘米？（用方程解题）解：设这个等腰三角形的腰长X厘米4.5+2X=24.5X=10答：这个等腰三角形的腰是10厘米8、一桶油连桶的质量是41.6千克，卖出一半后连桶的质量是21.8千克。
大班体育公开课教案《玩竹竿》
大班体育公开课教案《玩竹竿》教案名称：玩竹竿适用对象：大班幼儿教案时长：30分钟教案目标：1. 帮助幼儿了解、认识竹竿。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的观察和判断能力。
教具准备：1. 竹竿 - 幼儿适用的短竹竿。
2. 手帕 - 一块可以用来遮挡的布。
3. 音乐设备 - 播放音乐的设备。
教案步骤：引入活动：1. 老师展示一根竹竿给幼儿看，并询问他们是否知道这是什么。
通过开放性问题的方式，鼓励幼儿参与讨论。
如果幼儿还不了解竹竿，老师可以简单地介绍它的来源和用途。
2. 老师提问：“你们觉得竹竿可以用来做什么游戏呢？”通过提问激发幼儿思考和参与讨论，也是为下一个环节做铺垫。
活动展开：3. 老师将幼儿分成小组，每组提供一根竹竿和一块手帕。
让幼儿自由选择队友，并在分组后发给他们必要的教具。
4. 老师解释规则：“现在，我们要玩一个竹竿游戏。
每个小组的队员需要站在一起，将手帕抬起搭在竹竿上。
然后，大家一起走动，保持手帕不掉下来。
”解释规则时要语言简单明了，幼儿易理解。
5. 老师播放音乐，引导幼儿跟着音乐一起走动。
让幼儿尽量保持队形，同时观察他们的表现，引导他们团队合作和手眼协调的能力。
6. 活动进行中，老师可以提醒幼儿一些走路的技巧，如小心脚步、保持平衡等。
及时给予正面指导和鼓励，使幼儿在游戏中不断进步。
7. 活动结束后，老师和幼儿一起总结这个游戏。
“你们觉得这个游戏好玩吗？你们觉得队友间的合作重要吗？”通过总结让幼儿再次思考游戏的意义和团队合作的重要性。
结束活动：8. 老师请幼儿坐下，观察并评价其他小组的表演。
给予积极的评价，并鼓励幼儿向其他小组学习和提供改进建议。
9. 将竹竿收集起来，确保安全存放。
收集完教具后，语言简洁明了地结束活动，告诉幼儿下次再玩类似游戏。
拓展延伸活动：1. 在课后，可以让幼儿用纸板或绳子做一个玩具竹竿，并根据自己的想法设计新的游戏。
在家庭环境中进行拓展延伸，培养幼儿的创造力和动手能力。
竹竿舞在中学体育教学中的应用
竹竿舞在中学体育教学中的应用摘要：中学时代是学生学习生涯的重要时期，中学体育是一门重要的课程，中学体育课程会包括很多种活动形式。
现阶段，竹竿舞已经成为一种新的体育课堂活动内容，也得到了了越来越多的学生的喜欢。
竹竿舞是我国少数民族的特有舞蹈，起源于黎族，属于一种健身运动。
在进行中学阳光体育教学的过程中，进行竹竿舞的学习，能够不断其高其教学意义，也能够让学生更加集中注意力，得到体质锻炼，掌握新的跳舞技能。
还能够得到弘扬和传承传统文化的重要意义。
关键词：竹竿舞；中学；体育运动；应用引言：竹竿舞是我国海南黎族人民发明的舞蹈，起初被作为一种祭祀活动。
逐渐的被人们传承下来。
竹竿舞的韵律是很有节奏的，并且观赏起来也特别好看，蕴藏着我国少数民族的文化传统。
在进行中学体育教学的过程中，引入竹竿舞，可以使课堂氛围变得活跃起来，能够让学生有一种新鲜感，更加积极的参与到体育活动中，不断提高学生对于体育课程的爱好，并且提高学生的跳舞技能，得到体魄的增强。
竹竿舞的引入竹竿舞是海南地区特有的一种体育活动，具有鲜明的地方色彩。
相关记载显示，竹竿舞已经有几百年的悠久历史。
在我国宋朝时期，著名的诗人苏轼就曾经书写过诗歌，阐述了自己对于黎族歌舞的热爱和崇敬。
竹竿舞被很多外国人称为世界罕见的健美操。
在初中体育教学过程中，引入竹竿舞，能够实现传统民族文化与体育教育相结合的完美实现，让学生在学习的过程中了解传统文化，也提升了对体育课程的喜爱。
同时，还能加深他们对少数民族体育文化的认识，进而增强民族意识和民族凝聚力。
因此，在初中体育课堂中引入竹竿舞教学，能够让学生在有节奏和规律的竹竿碰击声中活跃思维，锻炼其多种感官功能，进而实现身心和谐发展。
2、竹竿舞在体育教学中的价值2.1健身价值竹竿舞是民族音乐与舞蹈艺术的有机结合，它要求跳舞者根据竹竿碰击的节奏和规律，在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时还要做出优美、自然的动作。
这是一项全身细胞都参与的体育运动，能够让参与者的四肢更加灵活，肌肉韧带更富弹性，整个身体的灵活度都得到了充分地锻炼。
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竹竿的应用
一、设计理念：
《基础课程教育改革纲要》的课程改革具体目标中提出：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
”“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”可见，各科教材都加大了拓展教材内容的来源和范围的力度，力图构建开放的内容体系，提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材。
新课程改革推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。
国家新课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点。
因此，生活化课堂建设成为改革的基本趋势。
二、案例介绍：小学五年级（4）班
（一）学习内容：
竹竿的应用
（二）学习目标：
1、学生能在轻松愉悦的情景教学中应用竹竿充分发挥竹竿的作用。
2、能应用所学所知的知识进行实践、创新的活动
（三）教学重难点：
1、学生能相互合作，合理应用竹竿等完成教学任务。
2、敢于交流，提出己建，建立民主平等、互重互信、友好的合作关系
（四）教学设计：
1、调动情绪，激发兴趣。
（1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。
（2）小游戏：人物模仿（根据教师情景引导，学生应用竹竿模仿当时人物的行为动作）
开始上课时，就用情景教学形式，让学生感受到体育课的快乐。
教师亲切自然的描述：陶吴小学五年级（4）班的同学们今天出来郊游了，它们玩的真开心啊”。
学生们在音乐的伴奏下，欢乐的随教师游走。
“同学们来到了田间，看到了农民伯伯在辛苦的工作。
来到了部队，看到了解放军叔叔在刻苦的训练。
来到了影片拍摄地，看到了演西游记演员们精彩的表演。
来到了大草原，同学们骑上骏马尽情玩乐”教师给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。
通过这一形式，把生活实践和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。
2、合作探究，能力展示。
场景设置：有小河，有障碍物（体操垫），有伤员等
现场工具：每组2根长竹竿，10根短绳
（1）教师介绍学生需利用工具将本组伤员绕过障碍物，运过小河，送到安全地。
（2）听四川救灾动员→进入情景→合作探究→合作准备→能力展示。
“同学们四川地震为四川人带来了多么大的灾难，在这次灾难中也涌现出许多的小英雄，你知道有哪些吗？”“知道”学生答。
“老师很佩服他们，你们知道为什么吗？”“知道、知道…他们勇敢、坚强，他们无私的帮助别人…”
学生争答着。
“大家说的真好，今天我们也来学学他们，通过合作互助，救助别人。
教师介绍活动方案，学生分组讨论并展开救助行动。
教师让学生们自由的发挥各自的能力，感受场景带来的真实体验。
学生通过实践—改进—再实践，不断提高练习的兴趣和热情。
3、激活思维，拓展能力。
（1）自主游戏：小组合作性集体游戏。
（2）学生研讨创编→实践改进→集体展示创编内容。
“同学们今天我们手里拿着一根魔术棒，只要大家肯动脑，就会有很多有趣、好玩的游戏活动出现”教师鼓励学生们。
学生积极参与分小组开始创编，在愉悦的气氛中完善、展示自己的游戏活动。
“同学们竹竿的应用还远远不止这些，希望同学们在今后学习或生活中多观察思考可以应用竹竿来进行的简单、有意义、贴近现实生活的游戏活动，为我们自己的课堂增加更多自己喜欢的内容。
4、稳定情绪，恢复身心。
（略）
（1）放松：听音乐、师生共同舞蹈。
（2）小结：师生共同讲评。
三、案例分析与反思:
1、案例特色:
(1)教学中改善了农村小学资源缺乏现象，虽应用的工具简陋，但胜在工具应用广泛，贴近生活，能用于生活。
(2)能由简化繁,鼓励学生创新,拓展思维,学会将单一的工具变化,应用到实
际生活中.
2、案例中，学生与课堂教学紧密结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的过程。
课堂教学突出学生的自主性，很好的为学生创设了展示自我能力的空间和平台。
3、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，让学生自主从事学习活动。
使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生在思考、实践等多方面创造合作的条件，更激发了学生的学习兴趣，增强了合作创新意识。
4、在教学中，生活化课堂在此得到了充分的体现。
教师让学生在课堂上贴近生活，一根竹竿不仅能成为体育课锻炼工具，为体育锻炼增添乐趣，还能成为生活中解决问题的有力工具。