美学1
1美学原理试题
美学原理试题一、名词解释（每题4分，共8分）1．美学 2．崇高二、单项选择题（每小题2分，共20分）１．认为美学的正当名称应是“美的艺术的哲学”的是( )。
Ａ．鲍姆嘉通Ｂ．黑格尔Ｃ．车尔尼雪夫斯基Ｄ．柏拉图2．认为美是理念的感性显现，崇高则是理念大于或压倒形式的是( )。
Ａ．黑格尔Ｂ．柏拉图Ｃ．亚里士多德Ｄ．康德3. 不属于社会美的一项是( )。
Ａ人的美Ｂ劳动产品的美Ｃ境界美Ｄ环境美4．用“心理距离”解释一切审美现象的是( )。
Ａ．克罗齐Ｂ．弗洛伊德Ｃ．朱光潜Ｄ．布洛5．西方“移情说” 的主要代表者是( )。
Ａ．柏拉图Ｂ．立普斯Ｃ．布洛Ｄ．费希尔6．“无意识”理论的创建者是( )。
Ａ．哥白尼Ｂ．谷鲁斯Ｃ．泰勒Ｄ．弗洛伊德7．“直觉说”的代表人物应首推( )。
Ａ．鲍姆嘉通Ｂ．克罗齐Ｃ．布洛Ｄ．谷鲁斯8．最早提出“地球村”概念的是 ( )。
Ａ．加汉姆Ｂ．丹尼尔Ｃ．马尔库塞Ｄ．麦克卢汉9．《走向艺术心理学》的作者是( )。
Ａ．威廉·詹姆斯Ｂ．弗洛伊德Ｃ．鲁道夫·阿恩海姆Ｄ．冯·艾伦费尔斯10．认为“性不能自美”，只有通过后天教育才能完善人性的是 ( )。
Ａ．荀子Ｂ．老子Ｃ．孔子Ｄ．庄子三、辨析正误，并说明理由（每题6分，共12分）１．因为一切美感都是一种情感，所以一切情感说到底就是美感。
2．艺术是人们的主要审美对象，是审美感受的物化形态。
四、简答题（每题8分，共24分）1．试述“劳动起源说”。
2．如何理解审美心理结构的两重性性？ 3．美育的主要特点有哪些？五、论述题（每题18分，共36分）1．为什么说自然美是一定社会实践的产物？ 2．举例说明绘画艺术与音乐艺术不同的艺术特征。
美学原理试题试题答案及评分标准一、名词解释(每题4分,共8分)1、美学：美学是研究美、美感、审美活动和美的创造规律的一门科学。
2、崇高：崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。
二、选择题(每空2分,共20分) 1．Ｂ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｂ 6．Ｄ 7．Ｂ 8．Ｄ 9．Ｃ 10. Ａ三、辨析正误，并说明理由（每小题6分，共12分）1、答：错误。
什么是美学
什么是美学简单地说，美学是研究人与现实审美关系的学问。
它既不同于一般的艺术，也不单纯是日常的美化活动。
美学这门科学的渊源，可以追溯到古代奴隶制社会。
古代思想家对于美与艺术问题的哲学上的探讨，对于艺术实践经验的研究、总结，可以看作是美学理论的萌芽和起点。
美学作为一门独立的科学，则是近代的产物。
在十八世纪资产阶级哲学和科学蓬勃发展的时期，美学在德国古典哲学中作为一个特殊部问开始确立起来。
鲍姆加登在1750年第一次用“美学”（Asthetik）这个术语（其含义是研究感觉和感情的理论），并把美学看作哲学体系的一个组成部分。
随后，康德、黑格尔等赋予美学以更进一步的系统的理论形态，使之在他们的哲学体系中占有重要地位。
十九世纪一些资产阶级美学家在实证主义精神的支配下，力图使美学摆脱哲学而成为所谓“经验的科学”。
当然，以所谓“经验的科学”自命的实证美学，并没有、也不可能脱离哲学的支配，但美学在这一时期是更加广泛地和独立地发展了。
马克思主义哲学的产生，给美学研究提供了真正科学的世界观和方法论，改变了美学研究的面貌。
马克思主义的经典作家们也提出了许多重要的原则性的美学观点，然而他们没有来得及使之系统化。
因此，建立科学的马克思主义美学体系仍是一个有待努力完成的任务。
应该说，运用马克思主义观点来研究美学，至今还处于探索阶美学思想是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
人类早期的美学思想散见于古代大量的文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。
这些不具备系统的理论体系的美学思想是美学产生的基础，但还不是作为独立学科的美学。
美学作为一门社会科学，是在社会的物质生活与精神生活的基础上产生和发展起来的，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。
怎样学习美学美学作为一门有其独立的研究对象的科学，一方面依赖于人们的审美活动、艺术活动的实践，从理论上概括社会的审美经验，另一方面又能够反过来指导和影响社会的审美意识的发展，推动艺术实践的发展。
美学00037 第一章绪论 章节练习题
汉语言文学——美学第一章绪论一、单项选择题1.美学思想与审美意识的关系是（）A.完全等同B.平行关系C.后者以前者为基础D.前者以后者为基础答案：D解析：美学思想奠基于审美意识。
分值：1.02.开启了关于美的形而上学思考方式的哲学家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.黑格尔答案：B解析：本题考查美学的发展阶段，古希腊大哲学家柏拉图开启了关于美的形而上学思考方式，他严格区分了“美的事物”与“美本身”两个概念，主张美学思考应当超越美的具体事物去寻求“美本身”，即所谓理念。
分值：1.03.美学确立为一门独立学科是在（）A.1765年B.1750年C.1745年D.1730年答案：B解析：本题考查美学的学科发展。
美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆嘉通1750年出版的《美学》一书为标志，鲍姆嘉通也因此被称为“美学之父”分值：1.04.鲍姆嘉通认为美学是（）A.感性学B.理性学C.逻辑学D.艺术学答案：A解析：本题考查美学的学科发展。
鲍姆嘉通把美学规定为研究低级的感性认识的学科，1750年，他出版了首部研究感性认识的专著，题为 Aesthetica，意为“感性学”，也就是我们今天讲的“美学”。
分值：1.05.1883年从西文翻译《维氏美学》的日本学者是（）A.中江肇民B.花之安C.今道友信D.小尾郊一答案：A解析：本题考查美学的学科发展。
日本学者中江肇民 1883 年从西文翻译的《维氏美学》出版，该书用“美学”一词翻译 Asthetik,对中国学界产生了直接影响。
这一翻译被中国学界接受以后逐渐约定俗成，被沿用至今。
分值：1.06.黑格尔认为美学的研究对象应该是（）A.美的规律B.审美经验C.审美活动D.艺术答案：D解析：本题考查美学的研究对象。
黑格尔的《美学》一书第一卷一开始讨论美学名称时就认为美学应该是艺术哲学。
在他的美学体系中，虽然也研究美的本质，但只是指艺术美，在他看来，自然美缺少精神性，因而不是美学研究的对象。
美学基础_第一章_什么是美
美学基础_第⼀章_什么是美《第⼀章什么是美》教案教学⽬标：让学⽣了解西⽅和中国传统美学对美的认识，美的产⽣和本质教学重点:美的本质教学难点：美的本质教学⽅法：以课堂讲授为主，辅以专题讨论或专题设计。
?教学过程：简语导⼊，介绍课程安排提问：⼤家认为什么是美美是难的----柏拉图《⽂艺对话录》美是不可⾔说----哥德⼀、西⽅美学史对美的探讨⼆、中国美学史对美的探讨三、美的产⽣四、美的本质⼀、西⽅美学史对美的探讨作为哲学的⼀部分，三⼤范式转变（本体论、认识论、语⾔学）●本体论阶段（古希腊——16世纪）●认识论阶段（17——19世纪）●语⾔学阶段（19世纪末——）★本体论阶段：古希腊罗马--16世纪（以探究事物的本质为核⼼的思想阶段，诞⽣了哲学。
这⼀时期美学思考独⽴的“美”，视之⼀切审美现象的根源）（⼀）古希腊：理念本体论美学代表：柏拉图、亚⾥⼠多德（⼆）中世纪：神学本体论美学代表：奥古斯丁、托马斯·阿奎那（三）⽂艺复兴：⼈本主义美学代表：达·芬奇●柏拉图：美的本质就是美的理式，⼀切事物的美根源于美的理式，即“美本⾝”。
美与艺术截然分开。
真正的美是美的理式美的理式--美的事物（对理式的模仿）--艺术作品（对理式模仿的模仿）等⽽下之亚⾥⼠多德：脱离美的事物的“理式”“美本⾝”不存在，美在事物本⾝之中，在“秩序、匀称与明确”的形式⽅⾯，主要靠事物“体积与安排”，整⼀性和⽐例关系。
《诗学》艺术的模仿是再现应当有的事。
从⽽提⾼了艺术的地位，影响了从中世纪到⽂艺复兴、到⼗七⼋世纪的欧洲。
（⼆）中世纪美学发展停滞期，美学思想见于神学著作，以上帝为美的本体。
中世纪美来⾃神，奥古斯丁（Augustine 354- 430）对美的本质的认识：上帝是整⼀，是最⾼的美、绝对的美，⼀切事物的美都是上帝赋予的。
古罗马帝国时期基督教思想家，欧洲中世纪基督教神学、教⽗哲学的重要代表⼈物。
在罗马天主教系统，他被封为圣⼈和圣师.美是分等级的，最⾼的、绝对的美是上帝，其次是道德美，形体美是低级的、相对的美。
《美学》第一章考点手册
《美学》第一章绪论考点1美学的诞生与学科发展（★三级考点，单选、简答）L美学作为一门独立学科的确立，有两个，要标志:（1）有专门的、系统的美学著作问世。
（2）形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围。
2.美学学科形成的三个阶段:（1）第一阶段是审美恚识,审美意识是人类在实践中萌发出来的不明晰的审美追求。
（2）第二阶段是美学思想,美学思想奠基于审美意识，是主体对审美现象的理性认识。
（3）第三阶段是美学学科的龙立.它是从整体上系统的思考审美现象所获得的理论体系。
3.美学学科形成的三个阶段:（1）第一阶段是审美恚识,审美意识是人类在实践中萌发出来的不明晰的审美追求。
（2）第二阶段是美学思想,美学思想奠基于审美意识，是主体对审美现象的理性认识。
（3）第三阶段是美学学科的珑立,它是从整体上系统的思考审美现象所获得的理论体系。
4.空Jt室也指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
它往往通过具体感性的审美活动体现出来，缺乏明确而系统的理论表述，故而不成熟,不自觉。
5.审美意识可分为初级审美意识和高级审美意识两个层次。
型组更Jt越最典型地体现在原始初民的生存活动中,高级审美意识更为成熟、自觉，且更为贴近对世界和人生的整体理解，也更具有普遍性，有更广泛的涵盖面。
6.中西方悲剧意识的区别：一是西方的悲剧意识一开始就与宗教意识紧密联系在一起，西方悲剧里崇尚的实际是一种牺牲精神，是为宗教理想而献身从而在人生中求得永恒的行动：与此相关，西方美学更关注人类本身的悲剧性和人生的幻灭感。
而中国古代宗教意识相对淡薄，悲剧意识与宗教意识没有直接联系。
二是就结局而言，中西古代悲剧大相异趣，中国古代文学中的大团圆结局作为一种特定的审美模式，体现着高级的审美意识。
7.【美学思想】奠基于审美意识,是审美意识的进一步发展，是思想主体对审美现象某些本质、特征、规律比较自觉的理性认识。
以明确的理论观点和概念范围来表述自觉、系统的理论性思考。
美学第一章_绪论
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• 为什么哲学方法是美学研究的核心方法？（P17) • • • • • 首先······ 其次······ 再次······ 复次······ 总而言之······
第二节 美学的诞生与学科发 展
• 一、审美意识、美学思想、美学学科 • 美学发展的三个阶段（或三个层次） • 1.审美意识：指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美 追求的意识，可分为初级审美意识和高级审美意识。
第五节 美学研究的基本问题
• 一、审美关系与审美活动 • 什么是审美关系： • 从属于人与世界的存在论关系，是人与世界复杂多样关系中中的 一种特殊的 • 精神性关系，使人对世界借助感性形式建立起来的、自由的情感 体验关系。 • • 首先，审美关系不是理智的认识关系，而是情感体验关系。 • • 其次，审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的 关系。 • 再次，审美关系是人与世界之间的自由关系。
• 第四，审美关系在逻辑上陷于审美主、客体而存在。
• 审美活动、审美关系在主体、客体方面 偏重于什么？（P41）
• •
广义的美： 指审美活动建构起来的、能激发主体美感的审美对象（客体）及其所呈 现出来的存在方式和存在状态，是人与世界一体圆融、有限与无限和谐 统一的自由人生境界的对象化和感性显现。 美感： 指审美活动中与审美对象（客体）同时建构起来的审美主体所呈现出 来的存在方式和存在状态，体现为主体直观到了这种超越现实功利、伦 理、认识的自由人生境界、体验到了人与世界存在意义而产生的自由感、 幸福感和愉快感。
•
• 审美境界（一般是指在生活中和艺术中出现的审美的情境）
• • 首先，在一定意义上，审美境界是完全熔化、溶解在情感中的人 生觉解。
• 其次，基本条件是眼球在人与世界之间实现比较高程度的有机统 一。 • • 再次，审美境界有高低不同的层次。
美学与设计概述 (1)
美学与设计概述 (1)美学与设计概述美学和设计是密不可分的。
通过美学的知识和技巧，设计师可以制作出令人惊叹的作品。
在这篇文章中，我们将探索美学和设计的关系，并讨论如何将这两项技能应用于创作中。
一、美学与设计的关系美学是研究美的学科，它探讨了美的概念、评价和创造。
美学不仅仅是对美感和审美心理的研究，而且也是诸如艺术、文学、音乐、舞蹈、电影和戏剧等领域的研究。
设计则是将创造性思维和技术技能应用于解决问题和实现目标的过程。
设计在视觉、声音、文字等各种媒介上都有应用。
因此，美学和设计是紧密相关的。
在设计中，美学是很关键的一部分。
如果没有美学意识，设计可能会成为一件没有吸引力或无用的东西。
美学意识是设计师感知、理解和表现美的能力，因此美学成为了设计中的重要因素。
二、美学应用于设计美学的应用可以大大增强设计的吸引力和效果。
以下是美学在设计中的应用：1. 质感和形状：特定形状和质感可以吸引人们的目光和情感，并且可以让设计看起来更加真实。
2. 色彩：色彩是设计中一个重要的视觉元素。
正确地选择和使用色彩可以通过激发情感和引起共鸣来吸引观众。
3. 排版：字体和排版可以影响设计的整体感觉，从而使其更具可读性和可访问性。
4. 对齐：正确的对齐可以使设计看起来更加潜在，更愉悦。
三、设计中的美学原则以下是设计中的几个重要的美学原则：1. 比例：比例是说明不同元素之间关系的数值。
在设计中，比例可以使设计看起来更完美。
2. 对比：对比是不同元素之间的差异和相识的做法。
在设计中，对比可以使某些元素更加突出。
3. 对称和平衡：对称和平衡可以创造出一种更稳定和谐的感觉。
4. 节奏：节奏是交替重复和重要元素间隔的方式。
在设计中，节奏可以使眼睛更有效地浏览设计。
综上所述，美学是设计中的关键因素之一。
通过了解美学和将其应用于设计中，设计师可以制作出更好的设计，吸引更多的观众，并实现其目标。
1什么是美
一.美学学科的形成
• 美学这个学科（Aesthetik），是德国哲学家鲍姆嘉通在 1750年首次提出来的。在鲍姆嘉通之前，没有美学这个名 称。事实上无论是西方还是东方的美学思想，都已经有 2000多年的历史。学科的名称和学科的历史是两个问题。 应该加以区分。很多的学者，比如法国的大哲学家杜夫海 纳还有波兰的美学家塔塔尔卡维奇。他们都认为，西方的 美学是从柏拉图开始的。 • 尽管在柏拉图之前，毕达哥拉斯、赫拉克利特、德谟克 利特这些人都已经开始讨论美学问题，但是柏拉图是第一 个从哲学思辨的高度讨论美学问题的哲学家。柏拉图把什 么东西是美的和美是什么东西两个问题分开。他又在美的 现象后面寻找一个抽象的不变的美的本质。所以从柏拉图 开始，西方美学史上就形成一个讨论美得本质的传统。
Байду номын сангаас.为什么学习美学
• 1.从人生修养来看
• 2.从理论修养方面来看
• “凡人之所以生者，衣与食也，今囚之冥室 之中，虽养之以刍豢，衣之以绮绣，不能 乐也。”
——《淮南子》(西汉)
• 人类求知是出于本性。
——亚里士多德《形而上学》 人类最高的幸福就在于“纯理论”。
——伽达默尔（解释学）
怎样学习美学
• “从来没有一个哲学家比柏拉图涉猎范围更 广。他是一个美学家、形而上学家、逻辑 学家和伦理学的大师。他在美学领域中的 兴趣、论述和独创的思想，范围非常之广。 在柏拉图那里，美和艺术的观念，第一次 被列入到一个伟大的哲学体系里。” ——塔塔尔卡维奇（波兰美学家）
二. 美学的研究对象
• 1.美学研究的对象是：“美”
• 第一，要立足于中国文化 • 第二，要注重美学和人生的联系 • 第三，要注意锻炼和提高自己的理论思维 能力 • 第四，要有丰富的艺术欣赏的直接的经验， 同时要有系统的艺术史的知识 • 第五，要扩大自己的知识面 • 第六，要有开放的心态，要注意吸收国内 外学术界的新的研究成果
为什么要学美学的十大理由
为什么要学美学的十大理由
学习美学是一项重要而有价值的事情，它能够带给我们许多好处。
下面是学习美学的十大理由：
1. 增进审美能力：学习美学可以帮助我们培养和提升自己的审美能力，使我们更加敏锐地观察和感知美的存在。
2. 拓展视野：美学是一门综合性的学科，涉及到艺术、文化、哲学等多个领域，学习美学可以帮助我们拓展自己的视野，了解更多的文化和艺术形式。
3. 增强情感体验：美学能够引发人们的情感共鸣，通过欣赏美的作品和体验美的过程，我们可以更加深刻地感受到生活的美好和情感的丰富。
4. 增强创造力：学习美学可以培养我们的创造力，通过理解美的原理和规律，我们可以更好地创造出富有美感的作品。
5. 丰富生活：美是生活中不可或缺的一部分，学习美学可以让我们更加主动地去寻找和欣赏美，让我们的生活更加丰富多彩。
6. 提升社交能力：学习美学可以帮助我们与他人更好地沟通和交流，通过分享和讨论美的体验，我们可以增进与他人的情感共鸣和理解。
7. 增加幸福感：美是人们追求的一种精神需求，通过学习和欣赏美，我们可以增加自己的幸福感，提升生活的质量。
8. 增强感知力：美学培养我们对细节的敏感和观察力，使我们能够更加全面地感知和理解世界。
9. 培养审美情趣：学习美学可以帮助我们培养自己的审美情趣，使我们能够更好地辨别和欣赏真正的美。
10. 增加人文素养：学习美学可以使我们更加深入地了解和理解人类的文化和艺术，提升我们的人文素养和修养。
通过学习美学，我们可以获得更多的美的体验，提升自己的审美能力，丰富自己的生活，并与他人分享美的感受。
这些都是学习美学的重要理由，值得我们去努力学习和追求。
《美学》目录
《美学》⽬录朱⽴元第⼀编导论：美学学科与美学基本问题第⼀章审美现象与美学学科第⼀节审美现象第⼆节美学的诞⽣于学科性质第三节美学的学科定位与研究⽅法第⼆章美学的历史第⼀节西⽅美学思想发展线索第⼆节中国古典美学思想发展线索第三节中国现当代美学发展简况第三章美学基本题第⼀节美学的哲学基础第⼆节美学的内在问题第三节审美与⼈⽣第⼆编审美活动论第⼀章审美活动的存在⽅式第⼀节审美活动的动⼒机制第⼆节审美活动的基本性质第三节审美活动的价值内涵第四节审美活动是⼈最具本质性的存在⽅式第⼆章审美活动的主体与对象第⼀节审美主体与对象只存在于审美活动中第⼆节审美主体的存在状态第三节审美对象的⽣成与显现第三章审美活动的发⽣第⼀节审美发⽣理论概述第⼆节审美发⽣的条件与标志第三节原始审美活动的基本类型第三编审美形态论第⼀章审美形概说第⼀节审美形态的基本内涵第⼆节审美形态的历史形成与发展第三节如何界定最基本的审美形态第⼆章西⽅的基本审美形态第⼀节悲剧和喜剧第⼆节崇⾼和优美第三节丑与荒诞第三章中国古代的基本审美形态第⼀节中和第⼆节神妙第三节⽓韵第四节意境第四编审美经验论第⼀章审美经验的性质与特征第⼀节审美经验理论的历史回顾第⼆节审美经验的⼈⽣实践性质第三节审美经验的基本特征第⼆章审美经验的结构第⼀节审美经验的构成要素第⼆节审美经验的结构功能第三节审美经验的⼼理构建第三章审美经验的动态过程第⼀节审美经验的呈现阶段第⼆节审美经验的构成阶段第三节审美经验的评价阶段第五遍艺术审美论第⼀章艺术的存在第⼀节艺术的本质与艺术品定位第⼆节艺术的存在及存在⽅式第⼆章艺术的创造第⼀节艺术的创造与艺术家第⼆节艺术家的基本素质第三节艺术创造的过程第三章艺术作品第⼀节艺术作品的层次结构第⼆节艺术作品的形态第四章艺术的接受第⼀节艺术鉴赏第⼆节艺术批评第六编审美教育论第⼀章审美观的历史考察第⼀节西⽅美育观的形成与发展第⼆节中国美育观的形成与发展第⼆章审美教育的内涵、⽬的及特点第⼀节审美教育的内涵第⼆节审美教育的⽬的第三节审美教育的特点第三章审美教育的功能及其实施第⼀节审美教育的功能第⼆节审美教育的实施。
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1．第1题标志着美学作为一个独立学科诞生的《美学》一书是（）撰写的。
A.亚理斯多德B.黑格尔C.鲍姆嘉通D.柏拉图标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第2题美学诞生之后，沿着（）的道路进行研究的美学家有康德、谢林、席勒、黑格尔、叔本华、克罗齐、杜威……A.心理学美学B.社会学美学C.哲学美学D.科学美学标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第3题“采采流水，蓬蓬远春”是（）。
A.崇高B.悲剧C.优美D.壮美标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第4题不属于美的形态但属于审美范畴的是（）。
A.悲剧B.喜剧C.优美D.丑标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第8题《阿Ｑ正传》是（）。
A.崇高B.悲剧C.喜剧D.壮美标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第9题“历史的必然要求和这个要求在实际上的不可能实现之间，就构成了悲剧性的冲突。
”是（）说的。
A.黑格尔B.马克思C.恩格斯D.王国维标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第19题人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是( )。
A.按照对象的客观规律进行建造B.按照主体的内在尺度和对象的外在尺度来生产C.把主体情感投射到对象上面D.改变事物的形态标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第20题提出”美是生活”的美学家是()。
A.亚里斯多德B.别林斯基C.狄德罗D.车尔尼雪夫斯基标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第27题人类最早的美学思想产生于（）时代。
A.原始社会B.文明社会之初C.18世纪D.古罗马标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第28题中国美学界持“美在心物之间”这一观点的代表人物是（）。
A.吕荧B.蔡仪C.李泽厚D.朱光潜标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第29题（）指的是在舞台(或银幕)上通过演员的语言和行动表演故事情节、反映社会生活的一种艺术。
A.舞蹈艺术B.音乐艺术C.文学艺术D.戏剧艺术标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.012．第30题“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”是（）说的。
A.黑格尔B.马克思C.鲁迅D.王国维标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.013．第32题被称为近代美学的哥白尼式革命的带头人是（）。
A.柏拉图B.康德C.歌德D.黑格尔标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.014．第33题中国当代美学界被称为“实践美学”的代表人物是（）。
A.吕荧B.蔡仪C.李泽厚D.朱光潜标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.015．第44题艺术的（）使其表现出突出的独创性、超越性。
A.自由性B.美感性C.情感性D.形象性标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.016．第5题西方美学史上属于唯心主义美论阵线的美学家是（）。
A.亚理斯多德B.柏拉图C.狄德罗D.康德E.车尔尼雪夫斯基标准答案：B|D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.017．第6题西方美学史上唯心主义美感论的代表人是（）。
A.亚理斯多德B.柏拉图C.狄德罗D.夏夫滋博里标准答案：B|D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.018．第7题（）的美是崇高美。
A.西湖之美B.华山之美C.《自由神引导人民前进》D.小步舞曲E.命运交响曲标准答案：B|C|Ｅ您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.019．第10题中国古代美论的三大文化流派是()。
A.墨家B.道家C.法家D.禅宗E.儒家标准答案：B|D|Ｅ您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.020．第11题属于唯心论美感论的是（）。
A.迷狂说B.移情说C.第六感官说D.认知说标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.021．第13题主张审美无功利的人是()。
A.亚理斯多德B.康德C.布洛D.柏克标准答案：B |C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.022．第18题下面（）的主张近似于审美距离说。
A.迷狂说B.虚静说C.旁观说D.静观说标准答案：B|C|D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.023．第21题下面属于喜剧美的有()。
A.《欧米哀尔》B.《武大郎开店》C.《钦差大臣》D.《孔乙己》E.《猪八戒吃西瓜》标准答案：B|C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.024．第24题西方哲学美学的重要代表有（）。
A.康德B.谢林C.弗罗伊德D.黑格尔E.荣格标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.025．第31题属于先秦美论的代表人物是()。
A.刘勰B.严羽C.孔子D.庄子E.公孙尼子标准答案：C|D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.026．第12题现实美是最高形态的美。
标准答案：答：错误。
现实美是一个最广阔、最丰富的美的领域，但是，现实美有其局限性，比较分散，不够集中，不够完善和理想；受到时间和空间的局限；自然美的内容朦胧，不能直接体现人的本质力量和思想感情。
艺术美是对现实美的能动反映，是在现实的基础上创造出来的特殊的美，才是美的最高形态。
您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第17题美感本质上是一种情感体验，因而美感是拒绝理性介入的。
标准答案：答：错误。
审美活动中有理性活动，即理解，但美感中的理解如水中盐，蜜中花，体匿性存。
理解作为美感心理结构元素之一，但它以积淀的形式隐藏于审美心理结构之中暗中起作用。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.028．第22题凡是崇高的都是令人恐惧的。
标准答案：答：错误。
崇高的自然会令人恐惧，但崇高的人不会令人恐惧。
您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.029．第26题凡是善的就是美的。
标准答案：答：错误。
在道德领域，可以这样说，但在一些领域就不能这样说，一事物对人有用，我们称为善，却不一定能称为美，例如不能说可以吃的东西就是美。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.030．第36题审美活动中如果产生联想就是心思旁迁从而必定破坏美感。
标准答案：答：错误。
这种观点都是片面的、绝对化的。
审美活动并非一定要联想，但积极的联想有助于打开广阔的审美视界。
虽然有的联想如涉及功利内容则会破坏审美的心态，但并非一切联想都如此。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.031．第38题自然美早在人类出现之前就存在。
标准答案：答：错误。
自然在人类出现之前就存在，但自然美是在人类出现之后与人类发生了关系，经过人类长期社会实践而成为人化自然，成为对人的实践的肯定形式，具有社会内容之后才成为美。
您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.032．第39题自然美引起的崇高感不包含道德感。
标准答案：答：正确。
自然美引起的崇高感有没道德感，因为自然美本身不包含道德内容。
您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.033．第48题美感与理智不能并存。
标准答案：答：错误。
理智指对事物的理性认识。
审美理解指参与审美活动的理性认识。
理解作为美感心理结构元素之一，但它以积淀的形式隐藏于审美心理结构之中暗中起作用。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.034．第49题五星红旗的美是一种纯粹的形式美。
标准答案：答：错误。
五星红旗的美表现为一种形式美，但它的形式美已被赋予一定的社会内容而成为中华人民共和国的象征，所以不是纯粹的形式美。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.035．第50题人类劳动都是美的。
标准答案：答：错误。
人类劳动必须是自由自觉的，即合规律性与合目的性的统一，才是美的劳动，异化劳动就不美，因为它既不合规律，也不合目的，人在异化劳动中不感到愉快，而是感到痛苦。
您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.036．第14题优美标准答案：优美是狭义的美，优美是以秀巧和温和的形式表现出来的美的形象，其感性特征可以概括为：小、柔、曲、细、静、圆、滑，通常给人秀丽、幽雅、清新、柔和、轻盈、明媚的感受，如“采采流水，蓬蓬远春”。
中国古代所谓“冲淡”、“秀巧”、“秀婉”就是指优美，也就是“阴柔之美”。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.037．第15题悲剧标准答案：悲剧是在人生存在实践中，由于人生与现实的矛盾而引起的冲突，从而体现出人的存在的力量、斗争、勇气等情感的艺术表现。
它不同于一般日常生活中的悲悯、悲哀，而是有价值的事物在社会历史的冲突、毁灭中，让人体会到斗争的勇气和理想追求的力量感，引起激荡和振奋。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.038．第16题审美距离说标准答案：是由英国心理学家布洛提出来的。
他认为美感是由于主体与对象在保持一定的心理距离时产生的，即主体与现实功利目的保持距离，客体与其它事物的联系完全割断，是美感发生的根源。
这个观点，就叫做“距离说”。
距离说是从心理上解释美感产生的原因，即主体与客体保持一定的心理距离时，美感才能发生。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.039．第25题异化劳动标准答案：从马克思主义观点看，异化作为社会现象同阶级一起产生，是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量，反过来统治人的一种社会现象。
私有制是异化的主要根源，社会分工固定化是它的最终根源。
异化概念所反映的，是人们的生产活动及其产品反对人们自己的特殊性质和特殊关系。
在异化活动中，人的能动性丧失了，遭到异己的物质力量或精神力量的奴役，从而使人的个性不能全面发展，只能片面发展，甚至畸形发展。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.040．第34题社会崇高标准答案：即社会事物的崇高。
凡是体现着真与善高度统一的内容的，对社会实践或社会生活、社会历史发生了巨大影响和作用，强烈震撼人们心灵的社会事物，就是社会崇高。
社会崇高偏于内容，偏于善，善在斗争中掌握了真而达到真美善的统一，才能构成社会崇高。
社会崇高主要指人及其社会实践。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.041．第35题审美理想标准答案：审美理想即理想美的观念，是人们认为现实生活和审美对象应当如何的观念，即关于完善的美的观念。
从心理活动的实质说，美的理想是一种指向未来、指向人的生活远景的创造性想象。
审美理想是在对现实中众多美的事物的集中、提炼的基础上形成的。
美的理想贯穿于审美活动的全过程，是审美意识的灵魂，也是美的创造活动的灵魂。
您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.042．第37题审美关系标准答案：审美关系不同于人对现实的实践关系，也不同于人对现实的认识关系，审美关系是人以直觉形式和情感体验为特征而与外部世界发生的关系。
情感是人审美地把握外部世界的中介，求美是审美主体的最终目的。