优选看戏说课稿
优选看戏说课稿
第1篇：优选看戏说课稿
一、说教材
1、本节课是义务教育六年制小学课本第十一册第八单元后的一篇阅读训练课文《看戏》。
2、本节课是在学生学过“记叙的中心”、“记叙的顺序”等单元的基础上，进一步了解记叙要有详略的重要*的始课时，本课时有承上启下的作用，为正确理解学会在记叙中合理安排详略，更好地突出中心的写法做好铺桥引路。
3、根据教学大纲要求和对教材内容的分析，本课时教学目标制定为：
(1)识记下列生字、难字：敛、屹、蜃、谗、耿、铿锵、颦、婀娜、沛
(2)辨识下列多音字读音：屏气、颤动、着魔
(3)辨别下列易错字字形：蜃楼、充沛
(4)理解下列词语：奸谗、矫健、铿锵、婀娜、充沛(认知目标)
(5)学会分析文章详略与中心的关系(技能目标)
(6)初步感受艺术家热情地为*服务和*热爱自己的艺术家。(思想情感目标)
4、根据大纲要求及对教材的认识处理，本课时的重点是：
(1)了解文章的详略安排，即“怎么样”的问题。
(2)理解文章所要表现的中心。
5、根据学生的认知特点，本课时的难点是：
理解文章详略安排与中心的关系，即“为什么这样”的问题。
二、说教学方法
1、说教法
《看戏》这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排，材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这又是教学的难点，学生一般不能很快领会，可采用读读议议、讲讲练练的教法，设计富有
未完，继续阅读 >
第2篇：《看雪》说课稿精选
今天，我们学习的是《看雪》。为了提高孩子们的朗读水平，我在他们自由朗读课文的基础上，又让他们同桌互相读，听，纠正读得不对的地方。这篇课文的第九段写了下雪后的景*，语言很美。我就说：“哪位小朋友愿意把课文的第九段读给大家听听呢？”许多孩子积极举手，非常愿意读给大家听。由于课文刚读没几遍，我就请了一位朗读水平比较好的学生先读给大家听，也不出我所料，这孩子读得还真不错。听她读得这么好，下面的孩子有的又举起了手，也希望能读给大家听，为了让孩子们读得更好，我就说：“好，看谁能比**同学读得更好。”这样我又请了一个孩子读，这孩子确实也读得很好而且还比前一位学生读得响亮，我就说：“你读得真好，比**还要响亮呢！”这孩子听了甜甜地笑着坐下了。不经意间，我发现了一个不曾让我留意过的举动，就是第一次我请的那位朗读水平较好，成绩也较好的孩子，一脸气愤，还用鄙夷的眼光瞟了一眼刚读完的那位同学。我的心不禁一怔：这么一句表扬同学的话，就真的挫伤了**这孩子的心吗？一时间，我对看到的这一幕不知如何应对，也就没有处理，继续上课。
课后，我还在想这一问题。也许我的评价真的有不妥的地方。但是细细想想如果孩子不能接受别人超过自己，看到别人比自己好就生气、妒忌的话，这样恐怕在以后的竞争社会中，就很难形成一个良好的心态。我想
未完，继续阅读 >
第3篇：幼儿园《看戏》说课稿
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，下面小编整理的幼儿园《看戏》说课稿，欢迎来参考！
一、说教材
1、本节课是义务教育六年制小学课本第十一册第八单元后的一篇阅读训练课文《看戏》。
2、本节课是在学生学过“记叙的中心”、“记叙的顺序”等单元的基础上，进一步了解记叙要有详略的重要*的始课时，本课时有承上
启下的作用，为正确理解学会在记叙中合理安排详略，更好地突出中心的写法做好铺桥引路。
3、根据教学大纲要求和对教材内容的分析，本课时教学目标制定为：
(1)识记下列生字、难字：敛、屹、蜃、谗、耿、铿锵、颦、婀娜、沛
(2)辨识下列多音字读音：屏气、颤动、着魔
(3)辨别下列易错字字形：蜃楼、充沛
(4)理解下列词语：奸谗、矫健、铿锵、婀娜、充沛(认知目标)
(5)学会分析文章详略与中心的关系(技能目标)
(6)初步感受艺术家热情地为*服务和*热爱自己的艺术家。(思想情感目标)
4、根据大纲要求及对教材的认识处理，本课时的重点是：
(1)了解文章的详略安排，即“怎么样”的问题。
(2)理解文章所要表现的中心。
5、根据学生的认知特点，本课时的难点是：
理解文章详略安排与中心的关系，即“为什么这样”的问题。
二、说教学方法
1、说教法
《看戏》这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排，材料为什么这样取舍，详略为什么这样安
未完，继续阅读 >
第4篇：看雪优秀说课稿
《看雪》这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!
教材分析
(一)课文在本单元所处的位置及单元目标
《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。
本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成
自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特*有所体会。
(二)教学目标及重难点的确立
《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1、知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。
2、能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。
3、情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。
课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵作为本课的重点。把了解写景这种白描手法作为本文难点。
教学方法及教学手段的运用
本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充未完，继续阅读 >
第5篇：《看雪》优秀说课稿
教材分析
(一)课文在本单元所处的位置及单元目标
《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。
本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特*有所体会。
(二)教学目标及重难点的确立
《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1、知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。
2、能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。
3、情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。
课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵作为本课的重点。把了解写景这种白描手法作为本文难点。
教学方法及教学手段的运用
本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充分调动学生的积极*，发挥学生的主体地位。
教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊*，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行
未完，继续阅读 >
第6篇：《看云识天气》优质说课稿精选
一、教材分析
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光*的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。
二、教学目标
新课标指出，要以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”建立立体化的教学，因此，我设定了如下教学目标和教学重难点。
教学目标：
1．了解云和天气的密切关系，获得识别*晴雨雪天气的知识；
2．抓住关键语句，深入体会本文条理清晰的结构特点，品味准确生动的语言特*。
3．培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动*的感情。
重点难点：
考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从文章内容入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。
三、学情分析
《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种
未完，继续阅读 >
第7篇：社戏说课稿
《社戏》这篇课文以“社戏”这一*南水乡特有的文化活动为背景，描述了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，刻画了一系列的人物形象，展示了童趣盎然的*南水乡的民俗风情。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于社戏说课稿，欢迎大家阅读!
【文本解读】
《社戏》是苏教版七年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元课文的内容定位在“民俗风情”上，重在体现语文与社会文化生活的密切联系。《社戏》这篇课文以“社戏”这一*南水乡特有的文化活动为背景，描述了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，刻画了一系列的人物形象，展示了童趣盎然的*南水乡的民俗风情。
【教学目标和重难点】
教学目标：
1、知识和能力：学习课文如诗如画的景物描写，细腻传神的人物刻画，详略得当的情节安排。
2、过程和方法：在朗读、讨论与鉴赏中引导学生感受景物描写的作用
3、情感、态度和价值观：体会作者表现对童年美好生活的回忆和
留恋的心情，理解小说的主题思想的深刻含义，引导学生关注自己家乡的文化习俗。
学习重点：
1、学习景物描写的方法
2、人物形象的刻画
教学难点：
理解文章叙事详略得当的特点
【教法学法】
1、以自主、合作、探究学习方式为主，充分激发学生的主
未完，继续阅读 >
第8篇：《看菊花》优秀说课稿
一、教材分析
《看菊花》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇阅读课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各*各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景*，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。
二、指导理念
1.情境*原则。语文学习强调的是披文入境，只有深入地感受到课文所展示的情境，那么就能使学生领略到课文的美。
2.体验*原则。语文学习强调在体验中读，在读中体验。
3.师生互动原则。建立人人参与，平等对话的课堂情境，可以激发学生主动学习的热情。
三、设计思路
在以上理念的指导下，我这样安排教学：
利用课堂内有限的空间，进行精心布置，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过
程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
利用多媒体课件的展示，让学生理解一朵朵，一丛丛，一片片等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成
未完，继续阅读 >
第9篇：《看雪》优秀说课稿范文
《看雪》优秀说课稿
教材分析
(一)课文在本单元所处的位置及单元目标
《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。
本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特*有所体会。
(二)教学目标及重难点的确立
《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1、知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。
2、能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。
3、情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。
课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵作为本课的重点。把了解写景这种白描手法作为本文难点。
教学方法及教学手段的运用
本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充分调动学生的积极*，发挥学生的主体地位。
教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊*，曾
经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟
未完，继续阅读 >
第10篇：《看雪》说课稿
教材分析
(一)课文在本单元所处的位置及单元目标
《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。
本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特*有所体会。
(二)教学目标及重难点的确立
《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1、知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。
2、能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。
3、情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。
课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵作为本课的重点。把了解写景这种白描手法作为本文难点。
教学方法及教学手段的运用
本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充分调动学生的积极*，发挥学生的主体地位。
教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊*，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行
未完，继续阅读 >
投诉
戏曲 教师资格证考试面试说课稿
梨园撷英 ──走进戏曲 教案 一、设计意图： 通过本课学习，让学生了解我国博大精深的戏曲音乐艺术。通过讲解、欣赏等手段让学生们掌握戏曲是一门综合性的表演艺术，包括文学、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术等；各地区的文化不同又形成不同的戏曲种类，主要有京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。中国的京剧从表演上分为唱、念、做、打四类；从行当上又分为生、旦、净、丑四行。不同的戏曲唱腔风格不同，要能通过欣赏听辨各个剧种。 课堂设计：采用听、看、想、讲、辨等方法，启发、引导学生学习与戏曲相关的各种知识。 课型：新授课。 课时：一课时。 二、教学目的： 通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术，重点掌握京剧艺术中的各个行当，再看戏时能从中分辨出各个行当的人物角色。 三、教学重点：京剧音乐知识的掌握。 四、教学难点：能听辨出京剧。 五、教具：录音机、磁带、电脑幻灯片。 六、教法：讲解、引导欣赏。 七、学法：欣赏、记忆、听辨。 八、教学过程： 创设情景，导入新课： 播放《唱脸谱》导入本节课题：梨园撷英──走进戏曲 发展阶段： 1．戏曲的概念： 问：你知道哪些戏曲？或者你能分（听）辨出歌曲与戏曲吗？他们有什么不同？你是如何分辨的？简单讨论后教师讲解：见课本p26。戏曲是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。 2．中国戏曲的种类（幻灯片） 中国的戏曲艺术博大精深，种类繁多，各地由于方言、风俗、环境、文化等不同，所以戏曲艺术种类也不尽相同，我们这一单元就选取了几种有代表性的：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。 下面我播放几个片断，同学们听辨一下，它们各属于哪个地方剧种？ 播放戏曲片断。 这节课我们主要来认识京剧。 3．介绍京剧及相关知识 京剧：中国最大的剧种，被誉为中国的“国粹”，深受广大人民群众喜爱。 京剧的伴奏乐器文场主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等（见课本p19介绍）。不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。
幼儿园大班越歌表演游戏《大家一起去看戏》说课稿
大班越歌表演游戏《大家一起去看戏》 目标: 1,在学会越歌《大家一起去看戏》的基础上,学习表演游戏. 初步了解越剧念白,唱腔,喜欢用动作表现越剧花旦,小生形象. 初步知道越剧是诸暨一带的地方戏,感受家乡文化的丰富与优美,激发爱家乡的情感. 准备: 歌曲伴奏 2,越剧人物剧照,初步了解越剧经典剧目的简单剧情.3,会念童谣《拉大锯》 过程: 一,学习越歌《拉大锯》 幼儿边念《拉大锯》的儿歌边玩此民间童谣直接导入. 呀,姥姥门前唱大戏了.小朋友,你看到过哪些戏呢 给我们介绍一下. 刚才小朋友说的《红楼梦》《梁山伯与祝英台》《九斤姑娘》都是越剧,越剧是我们诸暨 的地方戏.你会演戏吗 谁愿意来试一试.你会唱越剧吗 谁愿意来试一试. 4,越剧唱起来跟我们平时的歌曲有些不一样 今天我们也要用越剧的念白来念念《拉大锯》这首好玩的童谣 游戏.b5E2RGbCAP 和小朋友一起试一试,并纠正个别差别大的音:扯,看 戏等,集中连续念 2——3 遍, 6,师:寿老师还能用越剧的旋律唱出来.(清唱一遍),直接配音乐再唱一遍. 7,小朋友能不能和着音乐的旋律和节奏唱出来,幼儿学唱. 8,重点学唱歌曲的最后一句 :那么歌曲的哪一句最能表达看大戏高兴的心情 我们怎么唱才能表现出高兴的 心情呢 p1EanqFDPw 9,完整地演唱歌曲《拉大锯》1 遍. 10,边做动作边唱一遍. 二,学习念板和越剧人物的表演 1,边配音乐,边出示剧照 2,教师:台上在演什么戏呀 谁来说一说 3,教师和幼儿共同小结:台上演的是什么戏:那是宝玉黛玉红楼梦,那是张生莺莺西厢记,那是何文秀算命算自 己,那是九斤姑娘箍桶记,那是梁山伯与祝英台;DXDiTa9E3d 4,念板部分的巩固问答:师幼互答 ,配乐对答 5,台上的戏可真好看,想不想来演演戏 两人一组,一人做小生,一人做花旦,自由摆一摆造型.教师选择其中的几组上台. 6,配乐完整地来演演这几部戏. 三,完整地学唱和表演游戏 1,我们大家先唱一遍《拉大锯》,然后是念板部分的问答,最后还要唱一遍《拉大锯》,就是一首完整的越歌, 它的题目叫《大家一起去看戏》.我们一起来看完整听一遍.RTCrpUDGiT 2,小朋友也来完整的试一遍. 3,老师和幼儿完整表演 1——2 遍. 大班越歌表演游戏《大家一起去看戏》 我用南京特级教师李曼老师的话开始今天的说课 :通过系统地学习理论知识和不断进行音乐教学实践 ,我深 深感到在教师的指导和帮助下,幼儿"难看"的舞蹈"和难听"的歌声是完全可以改变的,因为幼儿追求美的主动 性和积极性是与生俱来的,关键在于教师要提供给幼儿美的作品 ,能用美的,有智慧的方法和策略组织幼儿开 展丰富多彩的音乐活动.5PCzVD7HxA
初中语文《社戏》说课稿
初中语文《社戏》说课稿 初中语文《社戏》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的初中语文《社戏》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 初中语文《社戏》说课稿1 我今天说课的篇目是《社戏》，它是人教版七年级下册第四单元第一课。下面我从四个方面来进行说课： 一、说教材 《社戏》描写作者幼时一段看“社戏”的往事，表现对童年美好的回忆和留恋的心情，文中扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情，它所描绘的实是作者心中理想的图景。“我”在事隔三十多年仍然难以忘怀。“我”所难忘的是平桥村老人、孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”之前在鲁镇这个“大市镇”所未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。 二、说教学目标 1、整体把握故事情节，学习阅读分析小说的方法，能根据小说的特点，通过分析人物形象把握课文的主要内容。 2、引导学生通过圈划和朗读的方法，归纳人物形象，培养口头表达能力。 3、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”对农家朋友间诚挚的情谊，感受作者对生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。 三、说重点难点 品读和圈划文章的关键语句，了解人物形象；感悟作者对美好童年的真挚追怀和对故乡的眷恋、热爱。
结合自己的人生经历，感悟作者对童年自由生活的留恋，体会文中人物间的真挚情感。 四、说教法 《社戏》课文篇辐很长，这对于第一课时的要求很高，必须在一节课的时间做到重点讲解清楚、难点有所突破。所以我一直在思考第一课时到底上什么？通常的上法是按照小说的三要素，首先朗读课文，理清结构和情节发展。然后评人物、赏风景。这样的环节我在一个班上的效果不好。在曹老师的建议下，我经过反复的挣扎和思索之后，我把课堂教学的重心放在人物的评读上。把突破口放在对人物形象的分析上，通过对人物形象的分析来把握文章主旨。即对故乡质朴淳厚的人们的热爱“人情美”，和对美好童年的真挚追怀“童年美”。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的童年生活经历。所以我认为从小伙伴们人手可能会更能激发学生对童年生活的体验，这对于初一同学来说是容易办到也很愿意去找的。 从内容上说，按理说文章主要内容该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。作者用大量篇幅写了我对平桥村这片“乐土”的热爱，和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。这一点要让学生在对人物形象深刻剖析的基础上水到渠成的得出结论，理解文章最后一句话的含义。 目标1：通过分析人物形象把握课文的主要内容。 方法：让学生通过研读文本找关键句的方法了解可以从语言描写和动作描写这两个角度来表现人物。课堂上以学生为主体，让学生在自主学习的.过程中圈划、讨论、理解关键语句，提出问题，发现问题，解决问题。 目标2：引导学生通过圈划和朗读的方法，归纳人物形象，理解作
《社戏》精品说课稿
《社戏》精品说课稿 一、说教材 １．说教材的地位。《社戏》是初中语文八年级下册第1单元的一篇课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。 二、说教学目标 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下： 知识目标和能力目标： 1、朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节 2、体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感目标： 1、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。
2．体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感 三、教学重点、难点 重点：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、教学手段 从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。 五、教法、学法 教法：１、诵读法，２、质疑法、３、点拔法 六：教学理念： 欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富有表现力的语言 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要"加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。"还强调"要加强朗读，重视阅读感受和体验。""学会运用多种阅读方法"。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去"读"，在"
公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《社戏》 (四)
浙江省台州温岭市松门镇育英中学七年级下册语文《社戏》说课稿 一、教材分析 本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。 二、教学目标 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下： 1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。 2、能力目标：（1）引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；（2）体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 三、教学重点、难点 在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、教学手段 1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。另一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量。 2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。 五、教法、学法 1、《社戏》虽然写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，但毕竟年代久远，对于当代少年，尤其是城市少年来说，是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况，教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的地方。教师要重视点拨，提供背景材料，点明要点所在。教师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求惟一的标准答案，要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解。 2、不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。
1《社戏》-说课稿
1《社戏》-说课稿 1《社戏》说课稿 一：说教材 １．说教材的地位。《社戏》是初中语文八年级下册第1单元的一篇课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。二、说教学目标 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：
知识目标和能力目标：1.朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节2体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感目标：1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚豪情。 2．体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感 三、教学重点、难点 1重点：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、教学手段 1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。 5、教法、学法 教法：１、诵读法，２、质疑法、３、点拔法 六：教学理念：．欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有
《看戏》的中心思想《看戏》说课稿和课堂实录
《看戏》的中心思想《看戏》说课稿和 课堂实录 《看戏》说课稿 一、说教材 1、本节课是义务教育六年制小学课本第十一册第八单元后的一篇阅读训练课文《看戏》。 2、本节课是在学生学过“记叙的中心”、“记叙的顺序”等单元的基础上，进一步了解记叙要有详略的重要性的始课时，本课时有承上启下的作用，为正确理解学会在记叙中合理安排详略，更好地突出中心的写法做好铺桥引路。 3、根据教学大纲要求和对教材内容的分析，本课时教学目标制定为： (1)识记下列生字、难字：敛、屹、蜃、谗、耿、铿锵、颦、婀娜、沛 (2)辨识下列多音字读音：屏气、颤动、着魔 (3)辨别下列易错字字形：蜃楼、充沛 (4)理解下列词语：奸谗、矫健、铿锵、婀娜、充沛(认知目标) (5)学会分析文章详略与中心的关系(技能目标)
(6)初步感受艺术家热情地为人民服务和人民热爱自己的艺术家。(思想情感目标) 4、根据大纲要求及对教材的认识处理，本课时的重点是： (1)了解文章的详略安排，即“怎么样”的问题。 (2)理解文章所要表现的中心。 5、根据学生的认知特点，本课时的难点是： 理解文章详略安排与中心的关系，即“为什么这样”的问题。 二、说教学方法 1、说教法 《看戏》这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排，材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这又是教学的难点，学生一般不能很快领会，可采用读读议议、讲讲练练的教法，设计富有诱导性的讨论题和训练题，引导学生在阅读中思考，在讨论理解、在训练中巩固。 2、说教具准备 (1)油印字词练习。用以检查预习，帮助学生巩固认知目标所要求掌握的知识。(油印练习内容附后) (2)幻灯卡片。根据本课时在记叙文单元教学的地位、作用，设计幻灯片展示记叙文的材料、顺序、详略的内在联系，使学生形成知识框架体系。(卡片内容附后) (3)自制挂表。根据本课时的教学重点、难点是材料的取舍和
中班艺术《小看戏》说课稿
中班音乐欣赏《小看戏》说课稿 一、说教材 《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。幼儿很感兴趣，我通过创设充满美感的环境氛围，灵活运用多种手段，把抽象的音乐形象通过类比思维提示，引导幼儿采用了多通道感知方法，即：想、说、念、做动作，用乐器演奏等形式，让幼儿在动作与思维、动作与乐器的交互作用中，兴趣浓厚的积极感知、体验操作，来促进幼儿的想象能力和创造能力的发展。 二、活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上，拍准节奏，感受东北民歌热烈、欢快的风格及节奏特点。 2、能根据节奏型配上合适的动作并尝试配器 3、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏 三、活动准备 打击乐器若干：碰铃、铃鼓、响板、双响筒等，手绢花两个、图谱 四、活动重难点 重点：熟悉乐曲旋律，拍准节奏 难点：根据乐曲的节奏型尝试配器 五、活动过程 一、教师表演舞蹈《小看戏》引起幼儿兴趣。 1、观看教师表演舞蹈《小看戏》。 2、幼儿自由的随教师表演，表现乐曲的欢乐情趣。 （反思）教师的表演一下子把孩子们的注意力吸引住了，使孩子能有更高的热情参与活动，也能更有效的发挥他们的想象力。 二、引导幼儿探索创编合适的身体动作。 师：老师跳的好吗？刚才老师跳的舞蹈叫《小看戏》，它是一首东北民歌。你们可不能光看不表演。下面请你们一边听《小看戏》的音乐一边来表演好吗？ 引导幼儿探索并创编身体动作，如拍手、拍肩、跺脚等，完整地为舞蹈伴奏。 （反思）幼儿看到老师的表演已经蠢蠢欲动了，让幼儿创编身体动作进行表演，满足了幼儿的表演欲望。同时在教师设置的情景中培养了幼儿的节奏感。 三、分声部练习拍节奏。 1、我们先来看看这首乐曲的节奏图谱，有几种节奏型，带领幼儿无伴奏拍手打击几种节奏型后，再听音乐整体打两遍。 2、将幼儿分成两组，教师指挥。在乐曲伴奏下，幼儿轮流表演。 3、请个别能力较强的幼儿担任指挥，交换练习。 （反思）让幼儿担当小指挥，分组表演，可以为后面的配器演奏作铺垫，尽可能的为孩子提供感受音乐的机会和表现的机会。 四、在教师的指导下，幼儿初步尝试配乐。 1、教师出示乐器，让幼儿体会其音色特点和学习演奏方法。
八年级语文 社戏：说课稿
《社戏》说课稿 尊敬的专家评委：上午好！ 我说课的题目是《社戏》。这节课的设计理念是：创设真实情境，感受文学语言，丰富审美体验。 下面我从教材与学情说起。《社戏》是统编教材八年级下册第一单元第一课，是篇教读课文。本单元为民风民俗人文主题单元。四篇课文，小说《社戏》、现代诗《回延安》、散文《安塞腰鼓》和《灯笼》，构成一幅幅民俗风情画卷和多彩的地域文化。本单元的语文要素目标有：体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。从学情看，《社戏》描写了一群少年形象，能够激发孩子的阅读兴趣。但文章中所描述的看社戏的乡间民俗活动与现代学生的生活有一定的距离。课文属于节选，有删节，学生在把握主旨上也有一定的难度。鲁迅先生文笔简约，但内涵丰富，要激活学生的体验，深入理解文本。本文教学内容非常丰富。在教学实践中，一般要用两到三个课时去落实。第一课时：通读课文，梳理情节，初品“好戏”。第二课时：精美段落赏析，感受民风民俗，体会多种表达方式的运用。第三课时：链接原文，对比课文，强化儿童视角的妙处，深刻理解主题。 基于以上分析，我确定了本节课（第二课时）的学习目标： 1、通过朗读、改写、演读，品味小说富于表现力的语言。 2、欣赏主要情节，关注多种表达方式的综合运用。
3、理解语言中的民俗元素，感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗。 其中1、2是重点，3是难点。 下面我说学习过程。 首先，创设真实情境。为展示中华文化传统习俗，我校八年级语文备课组举行“文学作品中的民俗风情画卷展”活动。下面我们以《社戏》为例来研讨民俗画展的设计与布展。它将和后面三篇课文的画展共同构成多彩的地域民俗文化。接下来，学生讨论如何设计布展。经过学生讨论，确定了《社戏》这篇课文的画卷名称为“社戏印象·最忆江南”。民俗画卷展由三部分组成：前沿+三幅画卷+后记，以长幅卷轴的形式呈现给参观者。以上设计的意图是让语文学习关联学生生活，激发学生学习兴趣，体现了新课标“引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者”的理念。 下面我重点说“社戏印象·最忆江南”画卷展的布展内容。布展内容由三个任务构成一个学习任务群，驱动学生的学习。 学习任务一：撰写前言。前言是对主题画展的总体介绍。请提取关键句，概括介绍社戏民俗。老师指导学生运用记叙与说明的表达方式来写前言。有学生写道：《社戏》里不仅有自己期待的社戏，还有扫墓、归省等民风习俗，还有乡邻送豆的淳朴乡情，有开船看戏的欢乐，有令人回味的童年。这个活动的设计意图是以“写”的形式概括“社戏印象”主题内容，加深对“社戏”的认识。 学习任务二：布置画展。学生根据上节课梳理的故事情节精选一
《小看戏》说课教案
《小看戏》说课教案 说课，是一种教学、教研改革的手段，最早由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动能有效地调动老师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高老师素养，培育造就讨论型学者型青年老师的最好途径之一。 说课就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲解并描述自己的教学设计，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的目的的一种教学讨论和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。依据我们的理解，说课既可以是针对详细课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是老师针对某一观点、问题或详细课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简约点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课也是老师资格证考试和老师聘请考试中必需的环节。 北京舞蹈学院十五规划教材—舞蹈卷中国民族民间舞教学《小看戏》的教学思路如下： 一、说教材 东北秧歌剧目《小看戏》选自北京舞蹈学院十五规划教材—舞蹈卷中国民族民间舞教学，是高校二班级必修的小型的舞蹈剧目。它以东北地区的地秧歌和高跷秧歌为素材，又经过专业舞蹈工的审美提炼而形成。以“稳中浪、浪中艮、艮中俏”为主体风格，具有剧烈的北方地域色调。通过学习这首作品，可以让同学在了解了东北地区民族文化的基础上，更好的用规范的动作、精确的心情来表演出东北秧歌的风格特点。 二、说一说学情 本节课是音乐表演专业二班级的课程，课型是小组课。对于二班级的同学来说，她们已经掌控了东北秧歌的基本动律，具有较好的乐感、美感和韵律感及动作协调技能。但接触东北秧歌的完整作品较少，
社戏说课稿
《社戏》说课稿 尊敬的各位老师： 大家早上好!我是初中语文组7号考生，我今天说课的题目是《社戏》。 现在我想从以下几个方面进行说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式说课之前，我想谈谈我对教材的理解。 《社戏》是部编版八年级（下）第一单元的一篇文章。就体裁而言，它属于小说。就内容而言，本单元内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、意趣盎然的童年生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。 二、说教学目标 依据课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，我制定了以下的教学目标： （1）能正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 （2）学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写及任务描写对表现主题的作用；（重点） （3）认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会作者自由、平等、友好、和谐的人际关系的向往。（难点） 三、学法教法： 教学有法，教无定法，贵在得法。科学合理的教学方法，能使教与学达到完美的和谐统一。 为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,我将采用朗读法、小组合作法、情境创设等方法开展我的教学。 四、教学过程 本章内容将分为2个课时，我将重点说一说第二课时的教学过程。基于以上对教材的分析、教学目标的设计和重难点的把握，我将教学过程分为以下几个环节： 环节一、创设情景，激趣导入 好的课堂离不开一个好的导入，在上课伊始，我将通过谈话激趣，这样来导入我的课堂： 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆这段往事，更有一种永生难忘的体验。上节课我们初读感受了鲁迅小时候看社戏和偷豆的乐趣。你们小时候有没有这种偷豆的乐趣呢？哈哈，我听很多同学说偷摘过别人的葡萄，偷抓过别人的小鸭子~真是一段很美好的回忆。童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。今天咱们就继续来学习《社戏》的第二部分，来感受他这段看戏和偷豆的快乐经历吧！（板书）我这样设计是遵循了情义原则，通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣，从而进入我们的环节二。 环节二、初读课文，整体感知 在这一阶段，我会先让学生默读课文（5—30），并思考问题：第二部分是写到赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 明确第二部分围绕“看戏”和“偷豆”两件事，主要分为了四层：第一层(5—9段)：戏前波折；第二层(10—13段)：月夜行船;第三层(14—21段)：赵庄看戏；第四层(22—30段)：归航偷豆。 环节三、精读品析
中班音乐教案：小看戏教案及教学反思
中班音乐教案：小看戏教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
最新《看大戏》说课稿
《唱大戏》说课稿 姓名：翟彦秋 工作单位：子美外国语小学尊敬的各位评委老师大家好！ 我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋，我今天的说课题目是：(人音版)小学音乐第七册第九课《唱大戏》中的表演曲目《看大戏》。 下面我将从以下几个方面来说一说,我对这节课的理解. 一、教学理念: 设计这节课我的教学理念是“以学生体验音乐、表现音乐为主题，采用欣赏、表演、律动等教学方法激发学生学习的热情和兴趣，丰富孩子们的精神生活，并培养他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、热爱生活的情感。 二、说教材 1.教材分析 《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌， 2/4拍。通过学唱歌曲使学生充分感受豫剧音乐的风格特点，对河南戏曲有了更深的了解，并能深切感受戏曲艺术的魅力，进而培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。这首歌曲我安排一课时完成。 2.按照新课标的要求，结合学生的实际情况，我确定以下教学目标： （1）通过学唱歌曲，让学生了解河南丰厚的戏曲文化和艺术，培养他们热爱祖国传统戏曲艺术的情感； （2）在歌曲学习中，引导学生有表情地演唱《看大戏》，并鼓励学生大胆表演戏曲； （3）让学生初步了解有关豫剧的知识，充分感受豫剧音乐风格的特点，并能表现豫剧中的拖腔和甩腔、掌握歌曲中倚音和升记号的作用。
3.教学重点： 重点：让学生用欢快、明亮的声音来表现看大戏的愉快心情和神态； 4.教学难点 ⑴让学生掌握歌曲中倚音和升记号的作用； ⑵能准确地演唱戏曲中的甩腔和拖腔。 5.教具准备 课件、钢琴、多媒体、打击乐器和歌谱。 三、说教法 根据课程标准的要求，在音乐课上充分利用学生对音乐的感知能力，我采用了教师表演、图片欣赏、演唱、舞蹈表演歌曲等相结合的综合教学方法，运用了欣赏法、旋律模唱法、手势感受法，来进行课堂教学。 四、说学法 根据学生爱唱、爱动、爱表现的特点，在学习方法上，我采用激趣导入法，通过欣赏、表演、律动，让每位学生都动起来，鼓励他们大胆表现自己，进而培养他们热爱地方传统戏曲的情感。 五、教学过程、 1.激趣导入我在这一环节采用教师表演唱的形式激发学生的学习兴趣。 师：同学们，今天老师要为你们表演节目，请你仔细观察，认真聆听，看老师表演的歌曲和你们平时所学的歌曲哟什么不同？生：学生讨论、回答（采用教师表演的形式激发学生的学习兴趣。）2.播放课件，欣赏戏曲中演员的服饰。 师：今天老师想带大家到儿童戏曲乐园去看一看，乐园里有多人呢！请你看看他们的服饰和我们平时穿的服饰有什么不同？ （我设计这样的问题的意图是：激发学生的兴趣，为学习新课打好基础，让学生带着问题去集中精力仔细观察。） 通过欣赏这些图片初步了解戏曲中演员精美华丽的服饰和头饰，
社戏说课稿(精品3篇)
社戏说课稿（精品3篇） 【社戏说课稿第1篇】 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《社戏》是人教版初中语文七年级下第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，本单元内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、意趣盎然的童年生活经历。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生热爱生活的情趣，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 2、教学目标
（1）知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 （2）过程与方法：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。 （3）情感、态度与价值观：认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 3、教学重点难点 （1）理清文章的思路，把握文章的内容。 （2）景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。 （3）理解人物和环境对表现小说主题的作用。 4、教学准备：多媒体、课件。 二、学情分析 这个年龄段的学生都喜欢自己的天真、烂漫的童年，这样的课文很容易引起学生的共鸣。面对着带有和自己童年生活相近的故事情节的课
文，喜欢读，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究，喜欢说自己童年的故事。但是我校学生基础薄弱，要上好这节课，在具体教学过程中问题的设置应降低难度，另外教师必须在预习上加强对学生的指导。 三、教法与学法分析 （一）教法 教师语言诗意化，力求教学语言精练，教学手段多样化，追求教学的诗情画意美。在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。通过学生自主、合作、探究的学习方式，阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理。注重过程的评价，培养学生的创新思维，张扬个性，亮出自己。 （二）学法 1、在合作学习中发表自己的看法、学会认真倾听、学会质疑、学会有深度的评价。 2、结合具体语段，联系自身生活学习课文；从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联想到自己； 3、学习分析人物言行，把握人物性格、品质的方法。 四、教学设计
《社戏》说课稿(精选3篇)
《社戏》授课稿（精选3篇） 《社戏》授课稿1 大家好！我今天授课的内容是人教版教材七年级下册第四单 元第一课《社戏》的第二课时，是“三三六’授课模式中的显现 课。 一、说教材的地位和作用 本课是七年级下册第四单元第一课。本单元内容定位在“文化生活”上，这表现了语文同社会文化生活的亲近联系。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，经过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描述，显现了 “我”的一段天真绚烂、意趣盎然的童年生活经历。 与旧大纲对照，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解 读。这样的课文更简单唤起学生的心灵共鸣，激发学生热爱生活的 情味，深深地感人学生的灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生 与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的感情体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 二、认识学生学情
1、从教育心理学的解析看学情：其一，学生都喜欢自己的 天真、绚烂的童年，这样的课文很简单惹起学生的共鸣。其二， 面对着带有和自己童年生活周边的故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢谈论，喜欢提问，喜欢研究。其四、喜欢说自己童年的 故事。但是难点是经过详尽的言行解析、掌握人物性格。有必然 的难度。 2、从学生基础解析看学情：我们郏县王集乡中心校位于郏县 城乡结合部，生源严重不足，学生基础单薄，因此在详尽授课过程中问题的设置应降低难度，别的我校在教体局的带领下进行课堂模式改革，学习杜郎口“三三六”授课模式，经过一年多的实验已初见见效，学生习惯已初步养成。要上好这节显现课，教师必定在预习课上加强对学生的'指导。 三、说学法与教法 （一）学法 1、正确运用一般话正确有感情地朗读； 2、在合作学习中发 表自己的见解、学会认真倾听、学会思疑、学会有深度的谈论。 3、结合详尽语段，联系自己生活学习课文；从《社戏》里小伙 伴们的所作所为，联想到自己；4、学习解析人物言行，掌握人 物性格、质量的方法。 （二）教法
《社戏》优秀说课稿优秀5篇
《社戏》优秀说课稿优秀5篇 篇一：《社戏》教案篇一 一、教学目标 1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 二、教学重点、难点 重点： 1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 三、本课创新设计的设想及理论依据 《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。 《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效益，受到美的熏陶，掌握阅读小说的方法。 四、课前准备 多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等） 五、课堂教学实录 （一）创设情境导入 多媒体播放《童年》MTV 师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 （第一板块解说：选用多媒体播放《童年》ＭＴＶ，作为导入新课的引子，创设教学情境，营造一种轻松愉快的气氛，让学生进入特定的学习氛围中，迅速激发起学生的学习兴趣，同时由熟悉的散文《从百草园到三味书屋》过渡到不熟悉的小说，引导学生关注教材，引发遐想和求知欲望，调动内在学习诱因及其
看戏七年级语文教案范文模板
看戏七年级语文教案范文模板 看戏，原初的意义，也许是街头、村镇的娱乐之谓。戏又从露天进剧场，从下里巴人上阳春白雪，从地方而省会而京城。乾隆年间四大徽班进京，终至于演进成名噪世界的京戏。以下是整理的看戏七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《看戏》教案 一教学目标 1.知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。 2.能力训练;初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。 3.思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。 二教学重点、难点 1.教学重点;这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。 2。教学难点：
材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。 三、教学时间：共3课时 第一课时 (一)教学目标 l.明确本单元教学重点。 2.检查预习字词掌握情况释词正音 3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。 (二)教学过程 1 启发提问： (1)已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么?(记叙的中心;记叙的顺序。) (2)记叙的中心与材料的关系如何? (无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反映，都表达了作者对生活的一定看法。文章所反映的生活和作者对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材 料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。) (3)记叙的顺序一般有哪些? (记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。) 上述三个问题要求学生回答时各举～例。 2 指导学生学习单元说明并思考。
2023年《社戏》说课稿_2
2023年《社戏》说课稿 2023年《社戏》说课稿1 尊敬的各位领导，各位评委、老师： 大家好! 我今天说课的篇目是《社戏》，它是课程标准实验教材七年级下册第四单元第一课。下面我陈述我的教学设计与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定 本课是七年级下册第四单元第一课。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，多年来这篇课文一直就是精读课文，目的就是激发学生胸中的热爱生活的情趣，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：
1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。 2、能力目标：(1)引导学生有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。通过反复的朗读加深对课文内容的理解;(2)领会小说景物描写的特色，理解__景物描写对表达中心思想的作用。体会景物描写的诗情画意和抒情作用。揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 3、情感目标：体会农家少年的.淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 二、说教学重点、难点 在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。__的景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是__教学的重点。__结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是__教学的难点。 三、说学情与学法 对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学： 1、怎样才能用普通话正确有感情地朗诵。 2、在合作学习中发表自己的看法。 3、利用间接经验学习感受生活。 4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。 学生自主、合作、探究学习。不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，采取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联想到自己;如果身处其境，会不会