优质课大赛2022年度全国优质课一等奖

《看云识天气》说课稿

安徽省合肥市第五十中学胡桂华

尊敬的各位评委，亲爱的各位老师：

满载着希望，怀揣着梦想，我终于来到风光旖旎的广州，参加本次赛课。我是来自安徽省合肥市蜀山区第五十中学的语文老师胡桂华。今天我给大家带来的是人教版语文七年级上册第四单元的第二篇课文《看云识天气》。面对这样一篇生动的科普文章，如何在有限的教学时间内，提高教学效率，让我心爱的学生们立刻就爱上他，我毫不犹豫地就想到了我得力的助手——多媒体辅助教学。

整合点一：将文本内容与图片相结合，为学生的学习提供了更广阔的空间。因为学生对于云的名称理解存在着一定的难度。如果仅仅依靠捕捉语言文字，很难让孩子们准确抓住各种云彩的特征。所以我呈现了三组不同的云彩图片，分别对应文中三中不同形态的云，即薄云、低而厚密的云和云上的光彩。有效地将冰冷的文字转化为具体的形象，调动学生视觉功能，通过直观形象的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，把图片与文字信息相关联，迅速地完成目标一，提高学生阅读现代科技文，搜集筛选信息的能力。比如，在积云的图片中，我们能很直观形象地感受它像“棉花团似的”，进而准确地把握了它的天气征兆。在实际课堂教学中，因为有了这些生动逼真的图片，迅捷地打开了学生的思维，引领学生在短暂的时间里进入文本阅读，从而水到渠成地掌握了各种云彩的特征，借助多媒体顺利有效地完成了由认知到梳理进而筛选的环节。

整合点二：将自主探究与人机互动相结合，为学生的学习提供了展示的舞台。美国心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”初一孩子们活泼好动、争强好胜，让他们带着兴趣、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索，获取正确的信息，进而提高探究的能力。多媒体帮助我实现了这一教学设想。为了巩固学生对千姿百态的云和云的光彩的掌握，请同学们挑选屏幕上相应的数字，展示对应的图片：判断它是何种云，说出自己的依据及天气情况。以此巩固学习效果。在实际教学中，带有游戏特征的这一环节，孩子们表现出了高涨的热情。多媒体灵动便捷的超级链接，清晰形象的视觉效果，让孩子们在云卷云舒中轻轻松松地掌握了教学内容，加深了对文字的理解。

整合点三：将自然观察与能力培养相结合，为学生的听说读写提供了有效的平台。有位学者曾经说过，人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火炬。这段夏日云彩的视频既训练了孩子们仔细观察云彩的能力，又把云

彩姿态万千，变化无常的情景生动地表现出来。它带给孩子们极强的视觉欣赏，拨动了学生兴趣的心弦，点燃了孩子们思维的火花，极大地调动了他们的写作热情，从而完成了教学目标二和三，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。将文章生动优美的语言进行内化和吸收。

在多媒体辅助教学下，借助于图片、人机互动、超级链接有效地帮助了我完成既定的教学目标。孩子们学习的积极主动性得到了最大限度地提高，他们乐于学、乐于说、更乐于写，孩子们真正成为课堂的主人。课堂上给予孩子们充分展示的机会，他们个个争先恐后地上台展示自我风采，大方、自信。

谢谢各位评委老师的聆听！