济南版初中生物八年级上册第一章第一节《花的结构与类型》
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型教案 (新版)济南版
《第一节花的结构和类型》
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。
（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法
（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。
3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。
三、教学重点
1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点
1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。
2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第一节 花的结构和类型
桃 花冠（有花瓣5个） 花的内部结构
花
花丝
雄蕊（多数） 花药
里面有花粉
柱头 雌蕊（1个） 花柱
子房
内生胚珠
（花冠）花瓣
（花萼）萼片 胚珠
花药 花丝
柱头 花柱
子房 花是蕊一朵花的主要结构！与果实和种子的形成有关！
雄蕊 雌蕊
花蕊
或： 雄和蕊 是一雌朵蕊花的主要结构 花的 雌蕊（子房） 将来发育成果实
自主学习二：花的类型
仔细阅读课本3-4页内容，思考以下几个 问题。
1、观察时应按照怎样的顺序进行？为什 么？
2、你观察到了花的哪些结构？ 3、各部分的作用是什么？ 4、你认为花的主要结构是什么？为什么？ 5、观察彩图桃花的基本结构模式图，你
能不能说出它的基本结构及作用吗？
桃花的结构
柱头
雌 蕊
花柱
子房 （内有胚珠）
花药 雄 蕊
3 .下列结构中，与结出果实有直接关系 的是（ A ）。
A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼
4. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，
桃花的花是 (B )。 A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花
C. 两性花，花序 D. 单性花，花序
5.பைடு நூலகம்
下列属于两性花的是 A. 黄瓜花 B. 柳花 C.
(百C合)花。D.
仔细阅读课本5—6页内容，思考以下几个问 题。
1、你认识哪些植物的花？ 2、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、
雄花？ 3、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、
雄花？ 4、比较两性花与单性花、雌花与雄花、单生
花与花序的异同？
单性花 两性花
雌蕊 雄蕊
单性花: 一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花。
八年级生物上册花的结构和类型教学设计新版济南版1
第一节花的构造和种类教课目的：知识和能力掌握花的基本构造及其主要功能，概括花的主要部分是雄蕊和雌蕊的原因。
（重难点）过程和方法经过解剖桃花和察看各样植物的花，学会解剖和察看的一般次序及方法。
感情态度和价值观：认可花的构造与其功能相适应。
使学生建立“生物体构造与功能”相适应的辩证观。
教材剖析：《花的构造和种类》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一世第一节的内容。
开花是绿色开花植物一世中特别重要的生命周期，而第一节“花的构造和种类”中“花的构造”实验教课的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，关于学生全面认识绿色开花植物起着重点性的作用。
教材第一经过解剖实验，认识花的基本构造以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解构造与功能相适应的生物学看法。
课前准备：演示：课件分组：各样花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图创建情形导入新课教师 : 春暖花开的季节 , 走进大自然随地可见漂亮的，如花似锦的花在开放。
学生认真察看经过察看各样展现 : 课前准备的几栽花。
花的各部分结花, 让学生说过渡：各样植物的花固然形态、大小、颜色各不相构。
出知道的花名。
激起他们同，但它们的构造倒是基本一致的。
这节课就让我们来学习这节课的学习《花的构造和种类》，研究一下花的神秘。
（板书兴趣。
课题）下边我们来察看一下植物的花。
认真察看花都有哪几部分组成？花的构造如何？研究活动一：察看花的构造合作研究展现：桃花的构造表示图。
怀疑解惑教师 : 展现桃花的图片让学生说出各部分构造。
学生先自主察看教材上桃花的构造表示让学生主图，记忆各部分动参加到学习的名称。
中去。
小组察看：组内察看花的各部分构造并试着说出其名称。
再在小组内教师 : 接着让我们来看一段开花视频，大家们认真相互沟通说出察看花绽开瞬时的各部分构造。
察看一下花的播放：视频构造。
学生 : 说出花各部分名称。
过渡：大家都掌握了花的基本构造，下边我们更近一步察看一下花，此刻就让老师解剖一朵花。
花的结构和类型(第一课时)课件-济南版生物八年级上册
5.如图是绿色植物花的结构图，识图回答：
（1）请写出相应的结构名称：①
② 萼片
； 花瓣 ③
； ；
④ 柱头
；⑤ 花柱
；⑥
；
⑦ 子房
；⑧ 花药
。（2）结构③、④和⑤
合称为花丝
，结花构托 ⑥和⑦合称为
。（3）
与果实和种子的形成有直接关系雌的蕊是
。
雄蕊
雌蕊和雄蕊
作业
P6 2题 课外实践：观察校园花卉。插花和保鲜花
A．雄蕊和雌蕊
B．花托和萼片
C．花瓣和萼片
D．花托和花柄
如图是某校生物兴趣小组解剖油菜花的展示图。下列 说法或步骤，正确的是（ D ） A．从图中可知，油菜花属于单性花 B．用手依次取下①和②，放在纸上进行观察 C．用解剖刀把④剖开，用肉眼观察胚珠 D．③和④与果实和种子的形成有直接关系
4.雌蕊的组成是( A ) A、柱头、花柱和子房 B、花药和花丝 C、花药、花丝和花柱 D、花柱和子房
蜜腺：子房基部的 小突起。
不完全花
2、分组实验：【观察花的结构】
（组长负责分工，师点拨示范，师生评价） 目的要求： （1）学习解剖和观察花的方法。 （2）认识花的基本结构。 材料用具： 某种形体较大的完全花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等。
方法步骤： （1）观察花萼：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察 其颜色、形状、数目。 暗红，卵形，5枚 （2）观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察 其颜色、形状、数目。 粉红，卵圆形，5枚 （3）观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的数目，并用 放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点；轻轻抖动雄蕊， 让花粉粒落到白纸上，并用放大镜观察。雄蕊多枚，花丝白色，
雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关，是花的主要结构。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型教案 (新版)济南版
《第一节花的结构和类型》一、设计思路本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标1、知识和技能（1)描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊.（2)说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法(1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会.3、情感、态度、价值观以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。
三、教学重点1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察.2、花序的概念五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法六、课型：新授七、教学过程:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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八年级生物上册第一章第一节《花的结构和类型》教案(新版)济南版
《花的结构和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识别花的各个部分结构，认识完全花。
（2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（3）描述花的种类和花的着生方式。
（4）说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念。
2.过程与方法（1）通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。
（3）培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）通过花结构和类型与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
（2）培养学生对美好生活热爱的情感。
【教学重点】（1）掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
（2）描述花的种类和花的着生方式。
【教学难点】（1）通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。
（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：搜集各种各样的花，按小组收集整理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入美丽的花朵让我们赏心悦目，它们灵动的风姿让我们深深陶醉，因为有了花朵的点缀，我们的生活充满了诗情画意。
而对植物本身来说，它的结构与其功能密切相关。
欣赏：在花儿的世界里徜徉课件展示牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的图片动动手：请同学们展示自己搜集的花，以小组为单位说一说这些花的颜色、大小、形态是否相同。
学生观察、思考、讨论与交流。
明确：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
那么，这些美丽的花有怎样的结构？它分为哪些类型？下面，就让我们一起进入今天的学习吧！二、问题引导，探究质疑（一）花的结构1.展示桃花模型请同学们根据桃花模型并对照课本P3页，指出桃花的各部分名称。
学生根据问题自主学习（1）桃花由几部分构成？（2）为了不遗漏花的某一结构，回答问题时应该怎么做？自学展示课件展示桃花的基本结构，帮助学生理解和记忆。
济南版八年级生物上册花的结构和类型(第1课时)
• 二、 非选择题 6、一朵花中只有_雌__蕊__和_雄__蕊_与果实和种子的 形成有直接关系，所以说雌__蕊__和__雄蕊是一朵花 的主要部分。
7、 对于每一种绿色开花植物来说，花的 __形__态_____和_____结__构__都是相对固定的，因 此，人们总是把___花__的__特__征作为植物分类的重 要依据。
自学指导
• 请同学们根据学习目标，认真默读课本 3—4页，结合课本插图思考下列问题：
• ①观察时应按照怎样的顺序进行？为什 么？
• ②你观察到了花的哪些结构？（展示图 片）
• ③请你描述各部分的排列具有什么特点 ？
• ④花萼、花冠、雌蕊、雄蕊各由哪几部 分组成？
一 花的结构
（内含花粉）
雄蕊
花药 花丝
子房：内有一枚或数枚胚珠 。
• 思考：一朵花的主要结构是什么？为什么？（
阅读教材第4页回答）
雄蕊和雌蕊是花的主要结构；或花蕊是一朵花
的主要结构
原因：1、雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直 接关系。
2、果实是由雌蕊（子房）发育成的
• 花的形态和结构相对稳定的,花的特征为植
物分类的重要依据
（花冠）花瓣
济南版八年级生物上册 花的结构和类型（第1课
时）
2023/5/12
物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型 （第一课时）
教学目标
1、识记花的结构模式图；会解剖 观察和说出花的各个部分，说明 雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理 由（重点）
2、通过解剖和观察花的基本结构 ，培养学生的实验操作能力和观 察能力（难点）
D. 花瓣和花柱
• 3. 雌蕊是由哪些部分组成的?( A ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房
济南初中生物八上《1第1节 花的结构与类型》PPT课件 (6)
一、花的结构（桃花）
柱8 头
雌
1蕊 1
花9 柱
子10房
内有胚珠 雄蕊提和供雌卵蕊细的作用：与果实和种子的形成有关；
胞 雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
内有花粉 提 供精子
花6 药 7雄蕊
花5 丝
4花瓣 保护 萼3 片 2花托 着生花的
各结构
花1 柄
支持和输导
（最重要） 雌蕊
雄蕊｛花花药丝 雄蕊
黄瓜花)
花序(向日葵、玉米、柳
树的花)
一、填空题： 1、 雄蕊 和 雌蕊 与果实和种子的形成有直接关系， 它们是花的主要结构。
2、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。 3、雌蕊由 柱头 、 花柱 和 子房 三部分组成。 4、花序中的每一朵一般都比较 小 ，但许多花组成花
序后变得非常 明显 ，这有利于 传粉 。
举例：向日葵、玉米、柳等。 特点：单花较小，不明显。 意义：利于传粉。
单生花
花序
思考练习
1．有些黄瓜花和南瓜花并不结果实，被 菜农称为“谎花”这是为什么？你还知道 哪些植物也有“谎花”。
答：黄瓜花和南瓜花都是单性花，“谎花” 是雄花，只有雄蕊，没有雌蕊，所以不能 结出果实。其他如丝瓜、石榴、冬瓜等也 有“谎花”。
花序
花按照一定的次序着生在变形的花托 即花轴上，形成了花序
观察丝瓜的花
单性花
一朵花中只有雄蕊 或只有雌蕊
“谎花” 只有雄蕊的花称雄花
只有雌蕊的花称雌花 瓜类、葫芦、杨树、柳树、玉米的花等。
菊向 花日 的葵 花的 序花
花序 序
柳杨 树的 的花 序序 花
根据雄蕊和雌蕊的有无 两性花 :一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫两性花。
【八上济南版生物】第一节 花的结构和类型
八年级上册生物学科教案第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型【基础知识巩固】◆知识点一：花的结构1、花的基本结构（重点）提示：完全花：具有_____、_____、_____、_____、_____和______等的花叫做完全花，缺少其中任何一种结构的花叫做不完全花。
花蕊：雄蕊和雌蕊合称花蕊，它们是花的主要结构，与___________________直接相关。
例题1、桃花娇艳,桃味鲜美。
下图为桃花结构示意图,据图回答:(1)花的结构中,最主要的结构是( )A.花瓣和雌蕊B.花萼和花瓣C.雄蕊和雌蕊D.花萼和雄蕊(2)花的结构中与繁殖后代直接相关的是( )A.花托B.花萼C.花冠D.雄蕊和雌蕊(3)图中散发花粉的结构是( )A.①B.②C.③D.⑦变式1、下面是桃花的剖面图，请据图回答下列问题．(1)①叫做________，内生________；②叫做________．(2)⑨叫做________，内生________；⑦⑧⑨合成________．(3)________和________与果实和种子的形成有关系，它们是花的主要结构．2、观察花的结构（课本P4分组实验）①材料器具：形体较大的完全花，镊子，解剖刀，白纸等②解剖和观察花的结构时按由外到内的顺序依次进行，即花萼-花冠-雄蕊-雌蕊。
③镊子摘取花的各部分结构时，要用镊子，用镊子时要轻缓，不要用力过猛，以保证花的各个部分结构的完整性。
④用刀片切开子房时，要注意安全，横切时选择子房最膨大的部分，纵切时要居中。
例题2、在观察花的结构实验中,下列与事实不符的是( )A.摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子B.观察单个雄蕊时要借助显微镜C.花的结构中具有黏性的是柱头D.获取胚珠需要用解剖刀切开雄蕊最膨大处变式2、在“观察花的结构”的实验操作过程中，错误的一项是（）A.观察的先后顺序为：花萼--花冠--雄蕊--雌蕊B.取花萼和花冠时可用手，取雄蕊和雌蕊时必须使用镊子C.观察雄蕊时，要轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，用放大镜观察D.用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察内部结构◆知识点二：花的类型1、两性花和单性花（重点）根据雌蕊和雄蕊的有无，将花分为______和______。
生物：济南版八年级上：1.1《花的结构和类型》课件(1)
• 雄蕊和雌蕊是花的主要结构
由此阐明：1、雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直 接关系。
2、果实是由雌蕊（子房）发育成的
• 二、花的类型
通过展示多种花的图片引导学生找出不同种类花 的共性与不同。明确两性花、单性花、雄花、雌 花的概念。
1、 雌 根 蕊据 的雄 有蕊 无
两性花：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊
第一节 花的结构和类型
一、花的结构 通过出示桃花结构模式图，让学生了解花的结构，并要求从
下到上由外及内说出桃花各部分的结构名称。
花柄：支持和输导
花托：作为花的其他部分的基座 花
的 花萼：由萼片组成
结 构 花冠：由花瓣组成
花被
花蕊
雄蕊
花药：内含花粉（精子2个） 花丝 柱头：有粘性
雌蕊
花柱
子房：内有一枚或数枚胚珠 （卵细胞）
单性花
雄花
雌雄同株植物
雌花
雌雄异株植物
2、单生花与花序（根据花的着生情况）
通过书上现有的图片比较单生花与花序，进一步从 着生情况上来分析两者的不同。 *定义：单生花、花序 *明确：1、像菊花、向日葵、柳等植物的花实际是
是一个花序，由许多小花组成的。 2、花序的形成有利于传粉。
本节课除了需要学生理解概念性的知识外，更重要 要的是能把书上的相关实例进行记忆。
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《花的结构与类型（一）》教学设计
【课标要求】
描述植物的有性生殖
【教材内容】
《花的结构与功能》选自八年级上册第四单元第一章第一节，本节内容主要介绍了绿色开
花植物的生殖器官--花的基本结构和功能以及花的类型。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
（2） 概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
2、能力目标：
（1）通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法，提高动手操作
能力。
（2）通过探究花的各部分结构的功能，提高观察能力、推理判断能力。
（3）通过标本制作，提高想象能力和创新能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同花的结构与功能相适应的生物学观点。
（2）培养学生珍爱生命热爱生活的意识。
【教学重点、难点】
重点：花的基本结构和功能
难点：认同花的结构与功能相适应。
解决方法：
通过学生实验，解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花
的外形结构；层层引导学生思考各部分的功能，思考花的结构和功能的关系，达成结构与功能
相适应的生物学观点。
【学情分析、教学方法】
对于花的认知，大多数学生往往停留在花冠的形状和颜色等方面。对于花的内部结构以及
花对环境的适应，则需要通过实验探究和分析才能获得更深层次的了解。解剖、观察花的结构
时，花的内部结构不易分辨，学生操作也存在一定难度。但是这个年龄段的学生对新鲜事物充
满好奇，容易迸发出激情和兴趣。
课前布置学生收集各种鲜花，并提前准备好学生难以收集的不同类型的植物的花以及ppt
图片，为学生提供丰富的观察素材，让他们通过切身体验，自主探究和交流讨论，系统构建花
的结构和功能的整体认知。
【设计理念】
遵循学生的认知规律，引导学生积极，主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯，培
养学生通过活动获得知识，形成能力、发展核心素养是本节课设计的出发点。
【课时安排】：1课时。
【教学过程】
创设情景，引出课题。
视频：生活中与人息息相关的花。
探究活动一：花的基本结构
识花：
自学和师徒合作：对照着课本3-4中“花的形态结构”彩图和大屏幕上的结构填图，，认
识花的基本结构名称。
展示学习成果，学生回答屏幕上花的结构名称
学生师徒对子共同说出桌子上所带鲜花的结构名称
（锻炼学生将知识迁移到生活的能力）
剖花：
学生做解剖泡桐花演示示范：
（身边的学生做实验比观看视频更亲切）
教师温馨提示：注意安全和提示横剖子房的方法
学生师徒合作实验：把苹果花或泡桐花各部分用镊子取下，由外向内的顺序用透明胶带粘贴
在白纸上，并注明各部分结构的名称。观察花药中的花粉和子房中的胚珠
实物展示台：
展示几组学生“花的解剖贴图”作品。
（此设计培养学生的实验能力和合作学习能力，并让学生获得成功的喜悦。）
教师补充展示几种不是完全花的花：如丝瓜花，柳树花等
（让学生明白不是所有的花在一朵花中都同时具备我们所讲的所有的基本结构）
识花和剖花完成后小结花的结构：完全花 雌蕊和雄蕊花的结构
并引出第二个问题：花及花结构的功能
探究活动二：花及各结构的功能
提供资料，让学生分析思考出花的主要结构
连线题解决花的其他结构的功能
探究一和探究二完成后引导学生思考花的结构与功能的关系，帮助学生达成生物体结构与
功能相适应的生物学观点。
系统小结：花的结构和功能
画花：画出一朵完全花并说出其基本结构名称和各部分功能
完善板书：系统本节所讲知识
完全花的结构 花结构的功能
课堂练习：
1 .观察花的结构时，不需要的实验仪器是
A.解剖刀 B.镊子 C.放大镜 D.显微镜
2 .桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。
① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A. ③②①④ B.①②③④ C. ④③②① D. ④②①③
3.据图回答
（1）能产生花粉的结构是[ ] 。
（2）胚珠所在的结构是[ ] 。
（3）一朵花最主要的结构是 。
（4）③.④.⑤合称 ；
课外拓展
创意标本：用解剖后的萼片、花瓣等多余材料进行艺术
创作、制作标本。
学生展示标本并做简单介绍
教师展示校本课程作品并提出对学生的期望
知识升华
相
适
应
悟花：感悟生命之花
教师寄语：
为什么有那么多人迷恋鲜花？因为花儿是最直接、最生动、最绚丽的生命表达。在座同学
正值青春年少，只要 我们像花儿一样肩负责任，不畏困难，就一定能开出绚烂的生命之花！
播放歌曲：欣赏花的美丽，拨动感情的琴弦