五项措施提高课堂教学效率
提高课堂效益的具体措施
学校工作思路一、如何提高课堂效益？1、全面、合理、科学的排课。
（强弱搭配，老少搭配）。
2、抓教师。
（1）教师业务学习。
任课前先学习教材，学习目标，让教师对所任科目先了解，在教学。
让年轻教师先学习教法，老教师学习改进教学方法，通过观看教学光盘，学习新的教学方法。
（2）抓教师备课。
从熟悉教材着手，备学生，备教材，不盲目从教，做到有的放矢。
3、抓学生。
教师利用好校内外时间抓希望生，给学生吃偏食，个别辅导。
让学生自己学会学习，以逢课必预习，让学生对学习产生兴趣，培养学生自主学习的能力，方法。
4、保证学习时间。
冬天早上7点10分到校自习，夏天早上6点40分，晚上延长半小时。
5、抓希望生和学困生。
学生优差结合，一帮一。
教师重点帮扶希望生，及偏科生。
科任教师共同制定帮扶目标。
6、扎实开展好教研工作。
（1）教师“教”：公开课、示范课相结合。
(2)确立教学中的重点、难点问题，共同商讨，研究方法对策等。
二、毕业班备考工作（1）选配学校中最优秀、最有经验的教师任课。
（2）时间上有保证。
（3）住抓希望生，偏科生。
（方法同上）(4)第一学期适当寻找资料，第二学期月考，单元测试。
每次确立成绩统计表，对试题分析，研究对策。
三、控辍保学工作⑴先做好宣传工作，九年义务教育意义重大，以及孩子上学的权利和义务，（家长会上宣传）（2）对失学、辍学学生做动员全返工作，确保不让一个孩子失学。
（3）如有失学、辍学学生及时上报学区，并联系村、乡政府配合工作。
（4）签订控辍保学责任书。
四、考风考纪（1）制定考场制度，教师、学生考试制度以及学生考试守则。
（2）考试单人单桌，不同年级学生插花排座，任课教师与学生不见面。
五、师德师风（1）认真学习，做好笔记。
（2）用兄弟学校事例说明其严重性。
（3）逢会必讲，让学生参与多种活动，演讲比赛等等。
六、工作目标（1）力争未来三年，继续保持毕业班三合率全学区前茅地位不变。
全校三合率居全学区前三名。
（2）硬化操场建成排球场一块，阅览室一个。
教学质量提升计划及改进措施
教学质量提升计划及改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【学校管理规章制度】提高课堂教学效率的几点要求
提高课堂教学效率的几点要求为进一步规范学校的教学工作，加强对教学各环节的管理，提高课堂教学效率，结合我校的实际，对如何提高课堂教学效率提出几点要求，望全体教师遵照执行。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，提高课堂教学效率和教学质量是每一位教师应追求的目标。
只有扎扎实实地搞好常规教学的各个环节，才能稳步地提高教学质量。
教学中要做到降低起点、注重反馈、从严要求、狠抓落实。
教师应认真深入地学习教育理论，转变教育思想，用现代教育观念指导教学，用现代化的教学手段辅助教学，在教学实践中体现新课改精神，抓好落实，提高教学效益。
1、备课是教师教学工作的起始环节，只有认真备好课，加强课堂教学的计划性、预见性、科学性和针对性，才能提高课堂教学效率和教学质量。
2、备课组要充分利用群体力量，研究合理运用现代化教学手段的措施，统筹安排，分工合作，充分利用好网络资源，达到资源共享，对好的教学案例、课件及时下载，通过自己的整理为我所用，提高备课效率。
3、要改变集体备课的观念。
过去在备课中要求做到“三备”、“五点”、“两法”。
“三备”即“备大纲、备教材、备学生”。
“五点”即每节课都要钻透“重点、难点、知识点、能力点和教育点”。
要研究如何突出重点，突破难点，既要注重“双基”（基础知识和基本技能），又要注重能力培养，还要利用“教育点”发挥教学的教育功能，渗透思想教育。
“两法”即“既要备教法，又要备学法指导”。
新课改形势下，要增加集体备课的内容，集备中要研究如何应用讨论式、合作式、探究式的教学方式。
要增加对优秀案例分析、教学反思、教学感悟等集备内容。
4、要将“三论”引入课堂，鼓励学生讨论、争论、辩论，形成民主和谐的课堂气氛，注意培养学生的自学能力，为学生的终身学习奠定基础。
5、讨论式、合作式、探究式的教学方式，一定要切合学生的实际，不能流于形式。
要求教师在教学中要设计科学的、有效的活动，应从以下几个方面入手：首先设计问题的情境必须贴近学生的实际生活，研讨内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立的思考过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，进而在教师的帮助下构建完整的知识体系；还要对不同层次的学生有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合。
双减形势下如何提高教学质量(2篇)
双减形势下如何提高教学质量(2篇)双减形势下如何提高教学质量一、如何提高课堂教学的效率第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
通过教学六认真检查督促教师不搞满堂灌，逐步消除教师讲得过多、学生参与过少的课堂，改变依靠大量课后作业来完成教学任务的旧思想。
第二，通过教研组定期开展以研究课标、研究课本、研究方法、课后反思等为主题的教研活动。
提升教师课堂驾驭能力，提高课堂教学效率。
第三，抓好教师备课中的备学生问题。
要求教师在备课时，既要备教学内容，也要备学生。
研究学生对当堂课内容的掌握情况，研究学生的个体差异，主要瞄准中等生备课。
第四，督促教师研究和设计好课堂提问。
引导教师注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
课堂上不提有问题的问题、无效问题、无价值问题。
第五，加强对课堂节奏的掌控和管理。
对课堂上提出的问题需有时间让学生思考，不能要求学生马上作答。
让学生阅读、讨论、练习，就得要对学生作时间和尺度等相应的要求。
对学生提出的要求要明确详细，要让学生明白老师要他们干什么和要他们怎么干，对学生进行有效指导。
第六，推行作业分层布置制度。
引导教师在布置课堂练习和课后作业时，充分考虑不同学生的研究水平，布置包含基础、提高、挑战三种不同层级的ABC三组作业，促进学生整体水平的提高。
对布置的作业，尽量全批全改，集中纠错，针对性弥补。
禁止教师随意布置大量简单低效重复的作业，占用学生大量时间，既影响学生研究兴趣，又影响其它学科的课后巩固。
二、如何有效落实“教学六当真”第一，定人。
分年级成立教学常规检查小组，通过分工合作，使检查更细，查找问题更准确，反思更及时。
第二，定规则。
制定教学常规检查细则，使老师清楚：检查“上课”不定时间，随堂听，推门听，窗外听；检查教案不求形式求实效；检查作业直接下班随机抽；检查结果公开化，将每次检查结果通过教师工作群予以公开。
学校提高教学质量的具体措施和方法
学校提高教学质量的具体措施和方法学校提高教学质量的具体措施和方法一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出功利主义，形式主义的误区；摆脱学生苦、教师累、效率低的现状；实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
提高课堂教学效率的策略与方法
提高课堂教学效率的策略与方法首先，为了提高课堂教学效率，教师需要具备扎实的专业知识和教学技能。
只有教师自身具备了过硬的专业素养和丰富的教学经验，才能够更好地引导学生，提高教学效率。
因此，教师需要不断地学习和提升自己的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育形势。
其次，课堂教学效率的提高离不开良好的教学环境。
教室的布置、教学设备的完善、教学资源的丰富都是影响教学效率的重要因素。
教师可以通过合理的教室布置，利用多媒体教学设备，充分利用各种教学资源，营造积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
另外，教师在课堂教学中需要注重激发学生的学习动力。
激发学生的学习兴趣和积极性，是提高课堂教学效率的关键。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和活动，引导学生主动参与到教学过程中，激发他们的学习热情，提高课堂教学效率。
此外，教师在课堂教学中需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学效率。
最后，课堂教学效率的提高还需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校需要提供良好的教学条件和教学资源，家庭需要关注学生的学习情况，社会需要关注教育事业的发展，共同营造良好的教育氛围，共同努力提高课堂教学效率。
综上所述，提高课堂教学效率是一项系统工程，需要教师、学校、家庭和社会的共同努力。
只有大家齐心协力，共同为提高课堂教学效率而努力，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，推动教育事业的发展。
希望本文所分享的策略与方法能够对提高课堂教学效率有所帮助。
学校落实“五项管理”工作实施方案(15篇)
学校落实“五项管理”工作实施方案（15篇）学校落实“五项管理”工作实施方案（通用15篇）学校落实“五项管理”工作实施方案篇1为落实教育部、省教育厅、市教体局、县教体局对中小学生作业、睡眠、手机、读物﹑体质管理(简称“五项管理”)的有关要求,让学校的责任回归学校﹑家庭的责任回归家庭,家校共育，标本兼治,综合施策,全面促进中小学生健康成长，特制定本方案。
一、总体要求全面贯彻教育方针,坚持“五育并举”,落实立德树人根本任务，发展素质教育,确保中小学生作业﹑睡眠、手机、读物﹑体质管理规范化、科学化。
二、工作目标加强学生作业布置科学性﹑合理性规范要求,确保作业总里不超标﹔加强学生睡眠及午间休息管理,确保学生睡眠充足﹔加强学生手机进校园管控,确保必要时学生能和家长正常沟通交流;加强学生读物排查清理,确保学生养成良好阅读习惯﹔加强体质管理,确保切实提高学生体质健康水平。
三、主要任务(—)加强作业管理1、把握育人功能。
各年级组要遵循教育规律﹑坚持因材施教﹐严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能﹐布置科学合理有效作业﹐帮助学生巩固知识﹑形成能力、培养习惯﹐帮助教师检测教学效果﹑精准分析学情﹑改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质里。
2、强化作业统筹。
小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在6分钟以内。
初中学生书面家庭作业每天不得超过90分钟○各年级组要完善作业管理办法,特别是要加强学科组和年级组的统筹,严格按照规定控制作业总里。
指导学生充分利用自习课等时间,使小学生在课堂上完成书面作业、初中生在课堂内完成大部分书面作业。
3、注重作业设计。
要切实提高作业设计质里,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科业、综合性作业,进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
小学五项管理活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校管理工作的重要性日益凸显。
为了全面提升学校管理水平，加强学生综合素质教育，我校于近期开展了为期一个月的五项管理活动。
本次活动旨在培养学生的良好行为习惯，提高学生的自律意识，增强学生的团队协作能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；2. 培养学生良好的生活习惯，增强生活自理能力；3. 培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德素质；4. 培养学生良好的心理素质，增强抗压能力；5. 培养学生良好的团队协作能力，提高班级凝聚力。
三、活动内容1. 学习管理（1）制定学习计划：要求学生根据自己的学习情况，制定切实可行的学习计划，并严格执行。
（2）课堂纪律：加强课堂纪律管理，培养学生认真听讲、积极发言的良好习惯。
（3）作业完成：提高作业完成质量，培养学生按时完成作业、自觉复习的好习惯。
2. 生活管理（1）个人卫生：加强个人卫生教育，培养学生养成良好的个人卫生习惯。
（2）生活自理：开展生活自理技能培训，提高学生的生活自理能力。
（3）环保意识：增强学生的环保意识，倡导绿色生活，培养学生的社会责任感。
3. 行为管理（1）文明礼仪：加强文明礼仪教育，培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质。
（2）遵纪守法：加强法制教育，提高学生的法制观念，自觉遵守校规校纪。
（3）道德素质：开展道德教育，培养学生的道德品质，提高学生的道德素养。
4. 心理管理（1）心理辅导：开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生的心理素质。
（2）挫折教育：培养学生的抗压能力，让学生学会面对挫折，勇敢面对生活。
（3）情绪管理：引导学生学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
5. 团队协作管理（1）团队建设：加强班级团队建设，培养学生的团队意识。
（2）协作能力：开展团队协作活动，提高学生的团队协作能力。
（3）班级凝聚力：加强班级凝聚力，让学生在团队中感受到温暖。
教学常规管理五个环节
教学常规管理五个环节教学五项常规是：1、备课；2、上课；3、作业批改；4、辅导；5、认真检测评价学生。
教学五项常规也就是教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。
一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
这样的备课既浪费时间、又收效不大。
纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。
体现了个性课堂，特点课堂。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、认真上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
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五项措施提高课堂教学效率
五项措施提高课堂教学效率
作者/丁晓君
随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程
标准要求的高效率课堂教学。什么是高效率的课堂教学？我认
为应该是在有限的时间里让学生获取更多的知识，技能得到充
分训练，还能学到一定的方法，情感、态度、价值观得到更好
的培养。一句话，就是使学生获得更大更快的发展。如何提高
课堂教学效率呢？在此谈谈自己的一点看法。
一、明确的教学目标是前提
心理学研究表明：目的越明确，注意就越持久。在教学
中，要提高教学效率，就必须明确教学的内容和训练重点。清
晰而准确的教学目标，犹如大海的航标灯，能为教与学指明方
向。
教学目标的确立，既要以教材为依据，又要以学生为依
据。要运用“减法思维”，化繁为简，化笼统为具体，要明确
而不能含糊，要准确而不能随心所欲，要具体而不能笼统，要
重点突出而不能面面俱到。
二、充分的课前准备是基础
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凡事预则立，不预则废。教师对教材、教案的准备非常重
要。“知己知彼，百战不殆”。作为一线教师，每堂课都要精
心准备，对教材的编排意图、训练重点、难点、要达到的目标
要心中有数。还要对“学生学习这一课可能会遇到什么困难？
哪些学生掌握得快一些，哪些学生学习起来难度大一点？要准
备哪些课件？运用哪些教学方法或手段才能达到好的教学效
果？”都要了然于胸。
三、恰当的教学方法是关键
方法要为达到教学目标服务。叶圣陶说：“教是为了不
教”。教师要以“激活课堂、培养能力”为中心，重视教法与
学法的相互转化，充分应用现代教育技术及其他各种教学手
段，调动学生积极主动地参与学习活动，促进学生爱学、乐
学、会学、学有成效。
教师既是学生学习的组织者、引导者，更是合作者，教师
应成为学生个性张扬的促进者。教师角色意识转变是有效互动
的保证。在当前新课程理念下，教师应发挥自己的聪明才智，
使学生作为课堂的主体，积极主动地参与到互动中来，师生、
生生之间平等地互动。同时，教师在课堂中要给学生自由发言
的机会，使课堂变成充满生趣的师生交流场所。
四、必要的巩固练习是保障
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要树立“素质培养的关键在训练，课堂教学要以课堂训练
为主线”的思想。课堂教学中，要以训练为主线，实现将传授
的内容内化为学生的素质能力的目标。让学生通过实践操作、
动手训练，将要求理解和掌握的知识得以巩固提高，进而内化
为学生的素质和能力。
要“精讲多练”，努力把“课堂”转变为“学堂”与“训
练堂”。要把绝大部分的训练内容从“课后”移到“课内”。
每节课讲授的时间不应超过30分钟，课堂训练不得少于10分
钟。
在训练内容上，要精心设计具有代表性、针对性的题目，
使学生通过训练，巩固和升华所学知识，做到举一反三、触类
旁通，坚决克服训练内容上的随意性。课堂训练的设计，要让
学生“跳一跳能摘到桃子”，训练的难度与数量上要坚持难易
适中不拔高，又不过于简单。
五、及时的评价反馈是手段
评价是教学活动中将学生变成主动参与、自我反思、自我
教育、自我发展的催化剂，它可以使学生形成积极、友好和民
主的协作关系，使评价者和被评价者都发挥出优良的作用，更
好地激发学生的学习积极性。对学生学习的评价不仅要关注学
习结果，更要关注学习的过程；不仅要关注学生的学习水平，
更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学
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生认识自我、建立自信。这样学生积极主动学习，课堂效率自
然会提高。
总之，课堂教学是实施素质教育的主渠道。提高课堂教学
效率需要我们每一个教师更加努力地去工作，认真搞好每一次
课堂教学。它是一个长期的过程，需要我们持之以恒，不断地
去这样做。只有这样才能真正实现减负增效，培养学生的能
力，张扬个性，达到提高教育教学质量的目的。
（作者单位 四川省达州市宣汉县黄金镇中心校）