浅谈高校对大学生村官的培养
大学生“村官”的现状与发展
大学生“村官”的现状与发展大学生“村官”的现状与发展——关于化州官桥镇大学生“村官”政策实施情况的调查报告摘要：大学生“村官”是指近年来由政府部门正式发文、筛选的专科以上学历应届或往届毕业生，担任村党支部书记助理、村主任助理或其他“两委”职务的工作者。
关键字：大学生“村官”；建设绩效；问题与建议0 引言为了解决大学生人才资源的闲置和农村基层组织对人才资源的矛盾，1995年江苏省率先推行招聘大学生担任农村基层干部计划，1999年海南省推出大学生“村官”计划。
2008年初，经中央同意、中央组织部等有关部门决定，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。
据不完全统计，截至2008年底，全国在任大学生“村官”总规模已经超过13万人，分布在除港澳台以外的所有31个省（直辖市、自治区），1381个县（市、旗），其中有247个县（区、市）已经实现了村村有大学生“村官”。
全国各省市为将大学生“村官”培养成“下得去、待得住、干得好、流得动”的人才，在政策措施、培训方式等方面，呈现出新的特点。
在全面深入开展解放思想学习讨论活动中，化州官桥镇党委针对当前村级干部队伍存在年龄偏大、能力偏弱、文化偏低的“三偏”现象，存在难选、难用、难留的“三留”突出问题，大胆创新，在全市率先实施选派大学生“村官”工程，积极探索优化村级班子结构，提高村干部队伍活力的新思路、新举措。
从2008年3月份开始，官桥镇从省内外各高等院校中选聘了18名大专以上学历的大学毕业生到官桥镇11个村（社区）任“村官”，并对这批大学生“村官”实行“双岗双责双酬”，切实加强农村基层组织建设。
1 官桥镇实施大学生“村官”政策取得了重大建设绩效去年，化州官桥镇招聘的18名大学生“村官”之中，有14人来自农村，占总人数77.78%，党员有6人，占总人数33%，有10人在大学期间曾任学生干部，占总人数55.55%。
他们一般安排担任村党组织书记助理、村委会主任助理或村团组织书记等职务。
试论大学生村官能力培养的路径
事 民情 掌握不 清 ，对 村级 事务插 不上 手 。 ２ ． ３ 知识体 系 与现实 工作 的匹配 度较低 教 育存在 弊端 ，涉农 教育缺 位 ，实践环 节不 足 。长期
农 村生 活相对 的单 调和 乏 味 ，大 部分 农 村远 离 城 市 ，较 为 偏僻 ， 交 通相 对不便 ，信 息较 为 闭 塞 ，娱 乐设 施 和 娱 乐生
２ 大 学生 村 官能 力缺 失探 析
２ ． １ 适应 能力 相对 薄弱 在大学 生村官 队伍 当 中 ，一部 分 来 自城市 的大 学生 村
官缺乏 应有 的适应 能力 和生 活 自理 能力 。虽 然 近年 来农 村 的生活 和居住 环境 已经 有 了很 大 的改 观 ，然 而与城 市相 比，
学生村官适应能力不高，缺乏 实践能力，沟通协调能力差 ，严重影响 了大学生村官在村级事务 中的工作效率。本文在分
析 大 学生村 官 能力缺 陷的 同时 ，试 图探 索 大学 生村 官 能 力培养 的路径 ，以期 进一 步 完善 大 学生村 官政 策。 ［ 关键 词 ］ 大 学生 ；村 官 ；能 力培养 ［ 中 图分类 号 ］ Ｄ ４ ２ ２ ． ６ ［ 文 献标 识码 】 Ａ ［ 文章 编号 ］１ ０ ０ ５— ６ ４ ３ ２（ ２ ０ １ ３ ）４ ０— ０ ０ ８ ９ — ０ ２ 带来 一些资金 、农技 、信 息 、市 场方 面 的服 务 ，希 望 通过 大学 生们 的先进 理念 和知 识带 领他们 去创 业 致 富 ，遗憾 的 是大学生并 不具备这 方 面的能 力 ，很 多大 学生 下 乡之 前根 本 缺乏对农村 的 了解 ，农 业和农 民知识 极为 缺乏 。稍 微 的 挫折 便形成极 强 的挫 败感 ，暗淡 的农 村 工作 和生 活 、较差 的适应能力使 得他们 无法 及 时的学 习农 业知 识 ，加快 与 当 地农 民的沟通 ，了解 所在 村 的村 级事 务 ，难 以适应 工 作环
对做好大学生村官工作的几点建议
对做好大学生村官工作的几点建议大学生村官是指到农村或社区担任村党支部书记、村委会主任助理或其他村“两委”职务的具有大专以上学历的应届或往届大学毕业生。
选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项重大决策，对于加快推进社会主义新农村建设具有重大而深远的战略意义。
但作为一项新生事物，如何调动大学生村官的积极性、主动性和创造性，最大限度地发挥他们的智力优势、活力优势和创新优势，使他们在农村这块广阔的田野上扎根结果、大有作为，解决他们能够留得下、信得过、干得好问题还需实践的探索与检验。
下面，就做好大学生村官工作，提出自己的几点建议。
1．注重培养，确保“上好岗”。
一是强化教育培训。
围绕提高大学生村官农村工作的能力和素质，将大学生村官纳入全县干部培训规划，按照“缺什么、补什么”的原则，科学设置培训内容，进行适岗培训，重点加强农村政策法规、农业科技、创业技能和农村工作方法等方面的知识培训，优化大学生村官知识结构，增强大学生村官适岗能力。
二是搭建交流平台。
以乡镇为单位，每月开展一次“大学生村官讲坛”活动，采取大学生村官相互交流、领导上党课、典型引路等方式，让大学生村官畅所欲言，谈创业经历、收获体会、工作中遇到的难题，相互学习借鉴。
三是结对帮带提升。
建立帮扶机制，即每名大学生村官分别确定一名乡镇基层组织建设办公室成员为培养责任人，一个乡镇部门领导为结对帮扶人，一名村“两委”班子成员为管理监护人，一名农村乡土人才为帮带联系人，共同帮带。
通过工作示范、口头传教、实践指导等方式开展帮带活动，帮助他们尽快上手工作。
2. 规范管理，确保“管得实”。
一是明确县乡村三级管理责任。
县委组织部负责牵头抓总，对大学生村官实行统一管理，负责对大学生村官进行指导督查、年度考核等工作。
乡镇建立大学生村官成长档案，对大学生村官进行经常性教育和培养；村级主要抓好大学生村官的日常管理，形成分级管理、齐抓共管的管理格局。
二是推行“四个一”管理模式。
浅析大学生当村官的积极意义
［］ ２ 张德祥 ． 推进新农 村建设 中存在 的问题与对 策… 现代 农业科
技 ， ０ ， ８： １ ２ ２ ２ ７（ ） ２ — ２ ０ １ ２
［］ ３ 李晓明． 农村 图书文化 市场在推 进社会主 义新农 村建设 中的地 位与作用［ ｊ Ｉ 现代情报 ， ０ ， （ ： ０ 】 １ ５ ． ２ ９ ９ ）５ 一５， ４ ０ ２ ４１ １ ［］ ４ 长安 图书馆． 长安 图书馆“ 走进新农村 ” 书捐赠仪 式在 杜曲街 图 办寺坡村委会举４ ［］当代 图书馆，０ ９（２：９ － Ｊ． ？ ２０， ） ０ ７ ［］ ５ 胡华南 地方 高校 图书资 源整合 中的问题与对 策［ 门科技情报
是当今时代赋 予高等 院校 的使命 ， 是落实支农政策的具体表现 。 高校在
图书资源和人才上具有显 著优势 ，实现高校图书资源与农村共建共享 对构建 和谐社会和提高人 民科学 文化知识 及修养具有重要作用。但要 实现 高校图书资源与农村共 建共 享仍存在诸多问题亟待解决 ，需要国 家和地方政府 的大力支持 ， 并逐 步探索 其运 作机制 ， 建立合适的组织架 构和运作规程 ， 选择或制定恰 当的标 准规范 ， 合理配置资源。只有在统 筹考虑 、 统筹规 划 、 统筹安排 、 统筹协调 的基 础上 ， 才能建立 多元 化的 、 立体 的 、 综合运行机制 ， 障地方 高校图书资源持续有效地服务于社会 保 主义新农村建设 。 参考文献 ［］ １ 中共 中央关于推 进农村改革发展 若干重 大问题的决 定［ 人 Ｎ］
新农村建设 既包含 了农 村经 济的发展 ， 又包含了农民收入 、 生活质 量 的 提 高 ； 包 含 了农 村 整 体 面 貌 、 境 的 变 化 ， 包 含 了农 民 素 质 的 既 环 又 提升 ； 还包含了农村基层 民主建设 ， 是一个全面而完整的系统工程。近 几年社 会实践证 明： 仅有新村 、 房 ， 新 没有产业发展 ， 新农村建设后劲乏 力［ ２ １ 。文化是国家发展 的根基 ， 新农村 的建设 自然离不开 文化的建设 ， 农村 的孩子更期盼着丰富 的精神食 粮。为新农村科技和文化建设服务
地方高校大学生“村官”培养途径研究
只 是 人 们 往 往 把 目光 放 在 绩 效 考 核 和 管 理 方 式 上 ，而 对 培 养 的 源头 —— 高 校 起 到 的 作 用 关 注 不
多 。高 校是 人 才 培 养 的 重 要基 地 ， 素质 、 心 农 高 安 村工 作 的 大学 生 “ 官 ” 目前 新 农 村 建 设 所 急 需 村 是
基 金项 目 ： 江 省教 科 规 ２ １ 浙 ０ ０年 度 课 题 （ Ｃ ２ ７ ＳＧ３）
作者简介 ： 章波娜（９ ９ ， ， １７ 一）女 浙江金华人 ， 金华职业技术学院讲师 ． 研究方向为思想政治教育 。
金 华 职业 技 术学 院 学 报
也 可 以通 过继 续 教育 、 程 教育 平 台 ， 远 利用 多 媒 体
商务 、 村金融等 ， 农 金华 职业 技术 学 院有定 向培养 “ 医” 村 的先例 可 以借 鉴 。对 在 岗的大 学生 政策 等专 业 的
大学 生是 目前 大学 生 “ 官 ” 村 中最有 工 作 成就 感 的
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ７ ２ １ — ８ ２
管 理 人才【 ２ １
地方院校利 用 自己的办学 优 势 。培养社 会 主义 新农 村建 设真 正需 要 的大 学 生 “ 官 ” 不 仅符 合 为 村 ，
地方 服务 的办 学方 针 。 且 可 以促 进 学 校 自身 的 建 而
设和 发展 。浙 江省 有浙 江 农林 大 学 、 江 大学 等 涉 浙 及农 业 的全 日制本科 院校 ， 有 高职 类 院校 如 金华 也
学生“ 官” 村 培养 模式 。
官” 必须 具 备较 全 面 的综 合 素质 。因此 地方 院校 可
将 大 学生 “ 村官 ” 知识 能 力 结构 定 位 为： 农林 的 具备
大学生村官管理制度
大学生村官管理制度在我国的农村发展中，大学生村官扮演着重要的角色。
大学生村官是指通过考试选拔，由高校毕业生进入农村充实基层工作队伍，为农村发展贡献自己的力量。
为了更好地管理大学生村官，我国建立了一套完善的管理制度，旨在提高其工作效率并促进村庄的发展。
一、招聘选拔制度为了选拔优秀的大学生村官，我国建立了一套招聘选拔制度。
首先，招聘工作由有关部门负责，通过公开招聘的方式向全国高校毕业生进行信息发布和宣传。
其次，招聘考试分为笔试和面试两个阶段，以评估考生的综合素质和专业能力。
最后，通过综合成绩，择优录用，确保选拔出最适合担任大学生村官的人才。
二、培训体系建设为了使大学生村官更好地适应农村工作环境，我国建立了一套完善的培训体系。
培训内容包括政策法规、农村经济、社会管理等方面的知识，旨在提升大学生村官的综合素质和工作能力。
培训形式多样，包括集中培训、实践锻炼和远程教育等方式。
通过培训，大学生村官能够更好地了解和适应农村实际，并将所学知识应用到实际工作中。
三、岗位责任明确作为大学生村官，每个人都有一定的工作职责和岗位要求。
为了确保工作的顺利进行，我国制定了一系列岗位责任明确的规定。
这些规定包括大学生村官的工作内容、工作时间、工作态度等方面，使大学生村官在工作中有明确的目标和任务，并且能够按照规定履行自己的职责。
四、绩效考核机制为了促进大学生村官的工作积极性和提高工作绩效，我国建立了绩效考核机制。
绩效考核包括定期考核和不定期考核两个方面。
定期考核是指按照一定的周期进行的考核，根据考核结果，对大学生村官进行奖惩，以激发他们的积极性。
不定期考核是指在某些重大事件或特殊情况下对大学生村官进行的考核，以评估他们的应对能力和解决问题的能力。
五、激励机制建设为了激励大学生村官发挥自己的潜力和创造力，我国建立了完善的激励机制。
激励方式多样，包括奖励、提升、晋升等。
通过激励，大学生村官能够更加积极地工作，不断提高自己的能力和水平，并为农村发展做出更大的贡献。
大学生村官培训心得
大学生村官培训心得篇一：大学生村官培训心得体会新时代新村官新梦想——2013年大学生村官培训心得体会 2013年7月，和其他毕业生一样，我站在了自己人生道路中至关重要的十字路口上，未来的路途纵横交叉，到底何去何从，让我一时感到迷茫无助。
一开始，选择成为一名村官，到广阔的农村天地中去学习、去工作、去锻炼是我在迷茫中的不坚定的选择，或许更确切的说是随大流的无奈之举。
可是在参加了大学生村官培训后，我对“大学生村官”这一工作有了全新的认识：“大学生村官”不是官，而是社会主义新农村的建设者和服务者。
要做好一名优秀的大学生村官，任重而道远。
组织的培养和关怀，村民的期待和支持，村官自身的责任和发展，也让我更加坚定了自己的选择，并且希望通过自身的努力，为社会主义新农村的建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
为期六天的培训，紧凑而又充实。
市县委组织部围绕“如何做好一名大学生村官”这一主题为我们安排了一系列培训课程，如：《如何当好一名大学生村官》、《党的群众路线教育实践活动》、《如何做好村级工作》、《公文写作培训》，这一系列培训课程的主讲人拥有丰富的农村基层工作经验，为我们深入浅出地阐释了新形势下的农村现状及如何成长为一名优秀的大学生村官，让我受益匪浅。
通过这些天的培训、学习与思考，我认为：做好一名大学生村官，认清形势，增强能力，放飞梦想。
具体说来要做到以下几个方面：一、认清形势，熟悉情况，做村里的百晓生在这次的培训和学习中，我看到了改革开放30年来，中国发生了翻天覆地的变化，经济总量从第六位上升到第二位，科技文化发展迅猛，城乡建设欣欣向荣。
但是，在发展的同时，我们必须清醒的认识到农村城镇化程度低，城乡差距拉大，二元结构突出，使得“三农”问题成为社会转型过程中的矛盾凸显的一个重要方面。
另外，中国作为一个发展中的农业国，农村问题不解决，中国的所有问题都不能从根本上解决。
正是基于这样的形势，国家提出了选聘大学生到农村任职的政策。
大学生村官示范培训班学习心得体会(精选多篇)
大学生村官示范培训班学习心得体会(精选多篇) 第一篇：大学生村官示范培训班学习心得体会七天的时间转瞬即逝，还记得7天前，我们为了共同的梦想，从不同的乡村、不同的城市匆匆赶到西农大参加这次培训，在这七天里，我们不仅收获了掌握农村工作的基本方法，还收获了很多的知识和友谊，我想，这次的培训的收获对我们日后开展工作必将有很好的指导意义，下面，我结合我一年的工作和这次培训的体悟浅谈四点体会和我村经济社会发展的一点思考：一、培训体会1.更加坚定了信念。
作为一名村官，在农村开展工作，本来就会遇到更多的困难，有时我们去给农民交流沟通，他们都会用怀疑的眼光看着我，有时我自己也在问自己，能否干好农村的工作，通过这次培训，我看到了这么多优秀的村官们他们一如既往的扎根农村的决心给了我很大的启示，我想在未来的路上，我一定会坚定信念，克服各种困难2.拓宽了工作思路。
在培训期间，先后参观了杨凌现代农业基地、农业博览园、科技示范园等地。
了解到了现代农业知识。
专家教授给我们讲解了“一村一品”、农村工作的基本方法、乡村管理与涉农法律法规等与我们工作相关的专业知识。
虽然对于我们系统全面的掌握这些知识来说这只是杯水车薪，但是学习是长时的。
古人曰：不谋全局者难以谋一域。
它让我跳出本村来思索本村的经济社会发展。
3.提升了工作方法。
在这次培训班中，我们不仅仅是理论知识的学习，还有现场观摩，小组讨论，论坛交流等形式，通过其他村官的献身说法，让我更加明白农村工作不能按部就班、安于现状，而应该充分发挥自身在理论基础和专业知识等方面的优势，带动群众的创新意识和开拓意识；不能急于求成、一蹴而就，而应该脚踏实地、长远打算、水到渠成，努力为当地经济社会发展、基层组织建设、文明新风形成多做有利、有益甚至是奠定发展、进步、富裕等基础性的工作。
4.提升了能力办法。
在农村这个广阔天地里、在农村这个巨大的舞台发挥作用靠的是能力。
通过培训，个人觉得今后更要吃透党在农村的各项路线、方针、政策，先学一步、学深一点，以增强执行政策的能力；更要把深奥的道理变成浅显易懂的农民话语，与农民思想上贴近、感情上沟通，以增强交流思想的能力；要下功夫学习农村实用技术，懂得一技之长，带头创业发展，当好领头示范，以增强示范指导的能力；要坚持法律面前人人平等，引导农民用法律来保护自己的合法权益，以增强教育引导的能力；要要善于抓住主要矛盾，突出工作重点，分清轻重缓急，以增强统筹兼顾的能力；要高度重视出现的矛盾纠纷，处理问题不偏不倚，不亲不疏，一碗水端平，使群众信你、服你，以增强调处矛盾的能力。
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村官的权 力行 使难 以得 到保障。 于 自身 对
而 言 ， 想 与现 实 的 差 距 很 大 ； 期 很 短 ， 理 任
很多都是走过场而 已， 空有抱 负但 是往往
无 法 实 现 ； 农 民 的 沟 通 存 在 问 题 ， 受 与 遭 农 民 对 其 自身 能 力 的质 疑 ； 村 长 期 遗 留 农 的问题很复杂 ， 使得 村 官 感 到 工 作 有 点 力 不 从 心 ； 委 给 予村 官 的 工 作 安 排 复 杂 繁 村 多 ， 其 工 作 方 向 不 明确 ； 己 的 社 会 价 使 自 值 体 现 了 ，但 个 人 价 值 不 知 道 怎 么 发 挥 ， 心 里 落 差 很 大 ； 任 期 到 后 ，如 何 选 择 ３年 自己 的 出 路 等 。对 于 农 村 ， 活 条 件 艰 苦 生
办 学特 色和学科专业优势 等特 征， 力培 努 养适应 新农村建设要求 的新 型管理 、 技术
的 复 合 型 人 才 。从 我 国 的 高校 布 局 上 看 ， 町明显的发现 “ 部省份 多于西部省份 ， 东 省 会 城 市 多 于 一 般 城 市 ， 村 几 乎 没 有 高 农 校 ” 特征 。 的 农村 没有 高校 ， 得 大 学 生 高 使
择优录 用热衷于农村事业 的应 届高 中生 ， 使 其成 为既懂“ 三农 ” 理又懂 农业 技术 管
的农 村 基层 人 才 。 其 是 一 些 地 方 高 校 和 尤
农 林科类院校 ， 要立足于 当地经济社 会发
“ 学 生 村 官 ” 指 由政 府 相 关 部 门 大 是 正 式 发 文 、 选 的 专 科 以上 学 历 应 届 或 往 筛 届 毕 业 生 ，担 任 农 村 党 支 部 书 记 助 理 、 村 ＿ 助 理 或 其 他“ 委 ” 务 的 工 作 者 。 丰仟 两 职 选 派 高 校 毕 业 生 深 入 到 农 村 工 作 能 使 他 们 工 作 。 因 人 学 村 官 是 山地 方 政 府 选 拔 、 卜 任 命 的 ， 民 对 这 些“ 降 ” 大 学 生 是 否 村 空 的 认 可 很 大 程 度 上 决 定 了村 官 们 能 否 顺 利 开展工作。 二、 问卷 调 查 结 果 我们对广西桂林某 高校涵盖大二 、 大 三 的 ｌ８ 人 进 行 问 卷 调 查 发 现 ， ８ 有 ３ ． ％的 学 生 愿 意 在 毕 业 后 选 择 加 入 大 ６３ ６ 学 生 村 官 的 行业 。 在 高 校 采 取 订 单 式 的 而
一
度集 中于城市 ， 从客观现实上割 断了大学 生深 入体验农村 和与农 民接触 的机会［ 。 “
或 是 打 破 现 有 专 ， 那 些 有 志 于 ｛‘ 官 ” 把 故‘ 村 的 学 生 选 拔 到“ 官 ’ 业 进 行 专 门培 养 。 村 ’ 专
替 代 的 作 用 。 让 大 学 生 村 官 留 得 住 ， 得 干 好 ， 仅 是 政 府 需 要 重 视 的 问 题 ， 该 从 不 应
高 校 选 拔 开 始就 应 该 予 以 高度 的重 视 。
难大致 有 ： 从政 策方面 ， 大学 生村 官 的角 色没有 实现合 法化 、 官没 有编 制 ， 是 村 只
更加深刻地认 识国情 ， 充分 发挥 自身文 化 优势 ， 更好 地把实践青年 知识分子 与工 农 群众相结合起 来， 为青年 知识分子 的成 长
成 才 增 添 理 论 内涵 ， 为人 才 强 国 谱 写 新 的 篇章 。 大 学 生 村 官 现 状 以及 面 临 的 困难 就 中 央 而 言 ， 派 大 学 生 村 官 到 农 村 选
受 组 织 部 的管 辖 ， 为 了游 走 在 政 策 边 缘 成 的 人 ： 村 没 有 建 立 起 长 效 的 大 学 生 村 官 农 的 管 理 机 制 ；农 村 基 层 管 理 制 度 不 健 全 ，
通 过 调 查 我 们 了解 到 ， 生 对 担 任 大 学 学 生 村 官 普 遍 的 问 题 是 对 政 策 理 解 不 清 楚 ， 同 时 对 到 基 层 任 职 困难 的 过 于 扩 大
１ ３３
课 程 设 置 开 始 ， 设 并 鼓 励 深 入 农 村 的 社 增
浅 谈 高 校 对 大 学 生 村 官 的培 养
口徐 凤 华 韦思 翔
（ 桂林 电子科 技大学计 算机 科学与工程学院 ， 广西 桂林 ５ １０ ） ４ ０ ４
会 实践课程 。 高校还应 当加强对大学生面 向 基 层 、 务 基 层 ， 务 农 村 的 就 业 教 育 服 服
和 引 导 ， 尤 其 是 涉 及 农 业 的 院校 和 专 业 ，
应在适 应农村经济和社会 发展 需求下 ， 改 革 专业课 程 的设置 ，增 设包括新 农村 建 设、 农业产 业化 发展 、 村经济 发展 与管 农
理 、 村 规 划 等 方 面 的 课 程 ， 增 强 培 养 农 以 人 才 的 针 对 性 ， 大 学 生 掌 握 比较 牢 固 的 使 专 业 知 识 。 村 官 的选 拔 实 行 定 向招 生 制 ，
、
工作 ， 更好 的 落 实 新 农 村 的 建 设 的 愿 景 是 毋庸 置 疑 。 体 来 说 大 学 生村 官面 临 的 困 总
２ ． ％ 的被 调 查者 觉 得 是 很 有 必 要 ， 是 １１ ８ 但
７ ． ％认为可 以试 点。 ０５ ９ 从调查 的种种数据 表 明 ， 学生村 官的培 养 ， 大 高校 起着 不可
培 养 中有 ５ ． ％选 择 是 可 以在 大 学 生 村 ８８ ２ 官 这 个 项 目中 推 广 的 。提 前 设 置 相 关 专 业 ， 让 有 志 于 村 官 行 、 中 虽 然 只 有
展 实 际 和 新 农 村 建 设 的现 状 ， 究 当 前 乡 研 镇 企业 建 设 对 人 才 的需 求 现 状 ， 合 自身 结