基本计数原理

基本计数原理
基本计数原理

基础达标:

1.从10粒不同种子中选出6粒放入6个不同的瓶子中,如果甲、乙两粒不能放入A瓶内,则不同的放法有__________种.

2.车队有车7辆,现要调出4辆车按顺序去执行任务,要求A、B两车必须出车参加,并且A车要在B车之前出发,那么不同的调度方法有__________种.

3.安排3名教师去6所学校支教,毎校至多2人,则不同的安排方法有__________种.

4.5名队员中有2名老队员3名新队员,现从中选出3名排成1、2、3号参加比赛,要求3人中至少有2名老队员,且1、2号中至少1名新队员的排法有__________种.

5.从5名男生4名女生中选3人担任不同的工作,要求3人中既有男生也有女生,则不同的排法有____种.

6.8个人排成前后两排,每排4人,若甲、乙必须在前排且不相邻,其余6人位置不限,共有排法___种.

7.用数字0,l,2,3,4,5组成没有重复数字的数.

(l)能组成多少个六位数?

(2)能组成多少个六位奇数?

(3)能组成多少个能被5整除的六位数?

(4)能组成多少个比240135大的数?

8.在的展开式中,求各项系数的和.

能力提升:

1. 8人排成一队,

(1)甲乙必须相邻,有多少种不同的排法?

(2)甲乙不相邻,有多少种不同的排法?

(3)甲乙必须相邻且与丙不相邻,有多少种不同的排法?

(4)甲乙必须相邻,丙丁必须相邻,有多少种不同的排法?

(5)甲乙不相邻,丙丁不相邻,有多少种不同的排法?

2.把10名同学平均分成两个小组,每组5人,每组里选出正、副组长各一人,再分配到两个不同的地方去做社会调查,一共有多少种不同的方法?

3. 某学校篮球队共有10人,其中有4人是前峰,另有4人是后卫,其余2人是全面手,前锋、后卫都胜任.现需从他们中间选派5人,要求有3人胜任前

锋,2人胜任后卫,组成一个上场团队,共有多少种不同的选派方法.

4.某人射击8枪,命中4枪,恰好有三枪连续命中,有多少种不同的情况?

5.马路上有编号为1,2,3,……,10十个路灯,为节约用电又看清路面,可以把其中的三只灯关掉,但不能同时关掉相邻的两只或三只,在两端的灯也不能关掉,求满足条件的关灯方法共有多少种?

6.已知的展开式的第5项的二项式系数与第3项的二项式系数之比为56:3,求展开式的中间项.

7.求的展开式中的系数.

综合探究:

求的展开式中含x的项.

参考答案:

1.;

解析:从特殊位置考虑,先从8粒(非甲、乙)中选1粒放入A瓶内,再将其余9粒放入其余5瓶.

2.;

解析:因为A、B两车必须出车参加,故调出4辆车共有种方法,按顺序去执行任务时,A车在B车前与B车在A车前是等可能的,

故共有(种).

3.210;

解析:将3名教师的人数分成2类:

第一类:有一所学校2人一所学校1人,

先从3人中选2人,有方法种,再将2组人安排到6个岗位上,

有方法种,

共有方法;

第二类:有3所学校每一所学校1人,

直接将3人安排到6个岗位上,共有方法;

所以共有方法.

4.48;

解析:分两类:

(1)两老一新,有种排法;

(2)两新一老,有种排法,

故共有48种排法.

5.420;

解析:先选人,有2类方法:2男1女或1男2女,共方法,

再安排任务,共,

故共有方法.

6. 8352;

解析:甲、乙在前排,可从其他6人中选出2人有种选法,

他们与甲、乙一起排在前排有种排法,但甲、乙不相邻,

应减去甲、乙相邻的排法,则前排有种排法;

对于前排的无论哪一种排法,后排有种排法.

所以共有排法(种).

7.解析:

(l)第一位不能是0,有种方法,其他各位有种方法,

共有六位数的个数是;

(2)要使六位数为奇数,其个位数字必须是1或3或5,

所以六位奇数的个数是;

(3)要使六位数能被5整除,个位数字必须是0或5.

当个位数字为0时有个;

当个位数字为5时有4个,

因此能被5整除的六位数的个数是;

(4)要比240135大,首先必须是六位数,有以下几类:

首位数字是3或4或5时各有个;

首位数字是2,第二位数字是4或5,但不包含240135在内,有个.

因此共有比240135大的数的个数是.

8.;

解析:令,则,

所以展开式中各项系数的和为

参考答案:

1.解析:

(1)有种排法;

(2)有种排法;

(3)有种排法;

(4)有种排法;

(5)本题不能用插空法,不能连续进行插空,用间接解法:

全排列-甲乙相邻-丙丁相邻+甲乙相邻且丙丁相邻,

共种排法.

2.;

解析:分三步完成:

第一步把10名同学平均分成两组有种方法,

第二步每组里选出正、副组长各一人有种方法,

第三步把两个组分配到两个不同的地方有种方法.

根据分步计数原理,共有不同的方法(种).

3. 204;

解析:以只会前锋的4人为标准进行分类:

第一类:若只会前锋的4人中派出3人,则可从4名后卫或2名全面

手中选2人打后卫,共有种方法;

第二类:若只会前锋的4人中派出2人,则需从全面手中派1人打前

锋,其余5人中选派2人打后卫,共有种方法;

第三类:若只会前锋的4人中派出1人,则2名全面手都要打前锋,

再从4名后卫中派2人打后卫,共有种方法,

故组队的总方法数为

4.20;

解析:∵连续命中的三枪与单独命中的一枪不能相邻,因而这是一个插空问题.

因为没有命中的4枪之间没有区别,不必计数,

所以只需在四发空枪之间形成的5个空中选出2个排列连续命中的三枪和单独命中的一枪,

所以共有种不同的情况.

5.20;

解析:关掉的灯不能相邻,也不能在两端,又因为灯与灯之间没有区别,因而问题为在7盏亮着的灯形成的不包含两端的6个空中选出3个空放置熄灭的灯

所依

6.;

解析:由题意,可得,展开式共11项,

故展开式的中间项为第6项,即.

7. ;

解析:的通项公式(),

分2类讨论:

(1)当前一个因式为1时,后面的应该为,即;

(2)当前一个因式为时,后面的应该为,即;

故展开式中的系数为.

参考答案:

解析:∵

∴要求展开式中含x的项,只须求中含的项,

∴只有中才可能含有的项.

又,展开式中的系数为=5,

,展开式中的系数为5=30,

,展开式中的系数为10.

∴原式的展开式中含x的项为(5+30+10)x=45x.

2021年高中数学1.1基本计数原理教学案理新人教B版选修3

2021年高中数学1.1基本计数原理教学案理新人教B版选修2-3 【教学目标】 理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;会利用两个原理分析和解决一些简单的问题;②培 养归纳概括能力;③养成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习习惯 【教学重点】 分类计数原理与分步计数原理的应用 【教学难点】 分类计数原理与分步计数原理的准确理解 课前预习 1.分类加法计数原理:做一件事,完成它有____办法,在第一类办法中有___种不同的方法,在第二类办法中有___种不同的方法……在第类办法中有___种不同的方法.那么完成这件事共有___________________种不同的方法. 2.分步乘法计数原理:做一件事,完成它需要分成____个步骤,做第一个步骤有___种不同的方法,做第二个步骤有___种不同的方法……做第个步骤有___种不同的方法.那么完成这件事共有___________________种不同的方法. 3.[思考] ①如何理解“分类”和“分步”? ②两个计数原理的联系与区别是什么? 课上学习 例1、(1)某班三好学生中有男生6人,女生4人,从中选一名学生去领奖,共有多少种不同的选派方法? (2)8本不同的书,任选3本分给3名同学,每人一本,有多少种不同的分法? (3)将4封信投入3个邮筒,有多少种不同的投法? (4)3位旅客到4个旅馆住宿,有多少种不同的住宿方法? 例2、三层书架的上层放有10本不同的语文书,中层放有9本不同的数学书,下层放有8本不同的外语书. (1)从书架上任取一本书有多少种取法? (2)从书架上任取语、数、外各一本,有多少种取法? (3)从书架上任取两本不同学科的书,有多少种取法? 例3、用0,1,2,3,4,5这六个数字可以组成多少个无重复数字的: (1)银行存折的四位密码? (2)四位数? (3)四位奇数? (4)四位偶数?

两个基本计数原理教案

第一章计数原理 第1节两个基本计数原理 教材分析 本节课《分类计数原理与分步计数原理》是苏教版普通高中课程标准试验教科书(选修2-3)第一章第一节的内容,是本章后续知识的基础,对后续内容的学习有着举足轻重的作用,另外本节课涉及的分步、分类的思想是解决实际问题的最有效武器,是人们思考问题的最根本方法. 学情分析 高二学生已具备一定的数学知识和方法,能很容易的接受两个原理的内容,并应用原理解决一些简单的实际问题,这些形成了学生思维的“最近发展区”.虽然学生已经具备了一定的归纳、类比能力,但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养.另外,学生的求知欲强,参与意识,自主探索意识明显增强,对能够引起认知冲突,表现自身价值的学习素材特别感兴趣。但在合作交流意识欠缺,有待加强. 目标分析 ⑴知识与技能 ①掌握分类计数原理与分步计数原理的内容 ②能根据具体问题的特征选择分类计数原理与分步计数原理解决一些简单实际问题. ⑵过程与方法 ①通过具体问题情境总结出两个计数原理,并通过实际事例学生感悟两个原理的应用并最终学会应用 ②通过“学生自主探究、合作探究,师生共究”更深刻的理解分类计数与分步计数原理,并应用它们解决实际问题 ⑶情感、态度、价值观 树立学生积极合作的意识,增强数学应用意识,激发学生学习数学的热情和兴趣. 教学重难点分析 教学重点:分类计数原理与分步计数原理的掌握 教学难点:根据具体问题特征选择分类计数原理与分步计数原理解决实际问题. 教法、学法分析 教法分析: ①启发探究法:这种方法有利于学生对知识进行主动建构;有利于突出重点,突破难点;有利于调动学生的主动性和积极性,发挥其创造性。 ②分组讨论法:有利于学生进行交流,及时发现问题,解决问题,调动学生的积极性。 学法分析:本节课要求学生自主探究,学会用类比的思想解决问题,树立学生的合作交流意识. 教学过程 一、创设情境:对于分类计数原理设计如下情境(看多媒体): 该情境是原教材上情境经过加工设计的,比原教材情境更加贴近学生生活,能够增强学生的有意注意,激发学生的兴趣,调动学生的主动性和积极性,从而进入思维情境接着是对情境的处理:在情境处理过程中要启发学生由特殊情形归纳出一般原理,遵循由简单到复杂的认知规律,我处理情境的办法是: 第一步在解决问题时首先让学生尝试分析,然后由学生代表分析解答,教师及时给出评价,并由老师给出解题过程,在这里由老师按分类计数原理给出解题过程,为学生顺利总结概括出原理做好铺垫. 第二步对原问题加以引申:若当天有4次航班,则有多少种不同方法? 设计的意图是让学生更清楚的认识到总方法数是各类方法数之和. 第三步提出问题:你能否尽可能简练的总结出问题1中的计数规律? 接着由学生分组讨论、总结问题1中计数规律,这样由学生总结归纳,并通过讨论准确叙述出分类计数原理,可以提高学生的数学表达意识,激发合作意识和竞争意识,体验获得成功的喜悦,也就完成了情感目标.

1.1基本计数原理

《计数原理》预习学案 编制:王礼堂2013.1.28 一、课前新知初探 (1)学习目标 1.通过实例,总结出分类计数原理、分步计数原理; 2. 了解分类、分步的特征,合理分类、分步; 3. 体会计数的基本原则:不重复,不遗漏. (2)自主预习 (1)分类加法计数原理: 计算公式: (2)分步乘法计数原理: 计算公式:: (3)思考探究 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的有哪些异同点? 共同点: 不同点: 二、课堂互动探究 (1)课堂提问 (1)从潍坊到北京,可以乘火车,也可以乘汽车,还可以乘飞机,假定火车每日3.班,汽车每日4班,飞机每日2班,那么一天中从潍坊到北京 可以有多少种走法? (2)加工一种零件有3道工序,第一道工序有3种方法,第二道工序有2种 方法,第三道工序有3种方法,那么加工这种零件共有多少种方法?(2)课内探究 探究任务一:分类计数原理 问题1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室的座位编号,总共能编出多少种不同的号码? 分析:给座位编号的方法可分____类方法? 第一类方法用,有___ 种方法; 第二类方法用,有___ 种方法; ∴能编出不同的号码有__________ 种方法 试试:一件工作可以用2种方法完成,有5人只会用第1种方法完成,另有4人只会用第2种方法完成,从中选出1人来完成这项工作,不同选法的种数是 . 反思:使用分类计数原理的条件是什么?分类加法原理可以推广到两类以上的方法吗?

班级 姓名 学号 小组 探究任务二:分步计数原理 问题2:用前六个大写的英文字母和1~9九个阿拉伯数字,以,,,,,2121B B A A ???…的方式给教室的座位编号,总共能编出多少种不同的号码? 分析:每一个编号都是由 个部分组成,第一部分是 ,有____种编法, 第二部分是 ,有 种编法;要完成一个编号,必须完成上面两部分,每一部分就是一个步骤,所以,不同的号码一共有 个. 试试:从A 村去B 村的道路有3条,从B 村去C 村的道路有2条,从A 村经B 村去C 村,不同的路线有 条. 反思:使用乘法原理的条件是什么?分步乘法原理可以推广到两步以上的问题吗? (3)典例剖析 例1现有高一学生代表3名,高二学生代表5名,高三学生代表2名: (1) 从中任选1人担任校学生会主席,共有多少种不同的选法? (2) 从每个年级的代表中各选1人,由选出的三个人组成校学生会主席团, 共有多少种不同的选法? (3) 从高一年级和高二年级的学生代表中各选一人,与高三年级2名学生代 表,共4人组成校学生会主席团,共有多少种不同的选法? 小结: (1)要弄清两个原理的条件和结论。 (2)要弄清是“分类”还是“分步”还是既有“分类又有分步” 变式:有4名同学分别报名参加学校的足球队,篮球队,乒乓球队,每人限报其中的一个运动队,不同的报名种数是 . 例2由数字0,1,2,3,这四个数字,可组成多少个: (1) 无重复数字的三位数? (2) 可以有重复数字的三位数? (3) 无重复数字的3位偶数?

高中数学选修2-3两个基本计数原理

两个基本计数原理 教学目标: 1、准确理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理概念和步骤 2、会运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理分析和解决一些简单的问题 要点扫描: 1、(1)分类计数原理(加法原理): (2)分步计数原理(乘法原理): 2、分类计数原理和分步计数原理的区别和联系 分类计数原理和分步计数原理,回答的都是有关做一件事的不同方法总数的问题,其区别在于:分类计数原理针对的是___问题,其中各种方法____,用其中任何一种方法都可以做完这件事;分步计数原理针对的是___问题,各个步骤中的方法____,只有各个步骤都完成之后才算做完这件事。 例题讲解: 例1、(1)一个学生要从5本不同的文史类书,4本不同的理科类书及3本不同的艺术类书中任选一本书阅读,有多少种不同的选法? (2)一个学生要从5本不同的文史类书,4本不同的理科类书及3本不同的艺术类书中各选一本书阅读,有多少种不同的选法? 例2、从1到200的自然数中,各个数位上都不含数字8的有多少个? 例3、3名学生报名参加4个不同学科的比赛,每名学生只能参赛一项,有多少种不同的报名方法?若有4项冠军在3人中产生,每项冠军只能有一人获得,有多少种不同的夺冠方法? 例4、电视台在“欢乐大本营”节目中拿出两个信箱,其中存放着先后两次竞猜中成绩优秀的观众来信,甲信箱中有30封,乙信箱中有20封,现由主持人抽奖确定幸运观众,若先确定一名幸运之星,再从两信箱中各确定一名幸运伙伴,有多少种不同的结果?

例5、在区间[400,800]上,(1)有多少个能被5整除且数字允许重复的整数?(2)有多少 个能被5整除且数字不允许重复的整数? 当堂反馈: 1、某人要将4封信投入3个信箱中,不同的投寄方法有 ( ) A 、12种 B 、7种 C 、43种 D 、34种 2、从0,1,2,3,4,5,7七个数中任取两个数相乘,使所得积为偶数,这样的偶数共有 ( ) A 、18个 B 、9个 C 、12个 D 、10个 3、有三个车队分别有5辆,6辆,7辆车,现欲从其中两个车队各抽调一辆车外出执行任务, 设不同的抽调方案数为n ,则n 的值为 ( ) A 、107 B 、210 C 、36、 D 、77 4、已知集合A={},102,≤≤-∈x z x x A n m ∈,,方程12 2=+n y m x 表示焦点在x 轴上的椭圆,则这样的椭圆共有 ( ) A 、45个 B 、55个 C 、78个 D 、91个 作业:课课练 课时1,2

1.1基本计数原理(刘大川修改)

基本计数原理 昌邑三中付世安 修改:刘大川 课标点击: (一)学习目标: 掌握加法原理和乘法原理,能根据具体问题的特征,选择加法原理和乘法原理解决一些简单问题。 (二)教学重点:从实例入手理解加法原理和乘法原理。 难点:在练习中熟练应用加法原理和乘法原理。 教学过程: 【课前准备】 (一)知识链接: 张、王、李、赵四人在寒假中要互寄一张贺年卡,他们一共寄了几张张贺年卡?(二)问题导引: 从甲地到乙地,可以坐火车,也可以坐汽车,还可以乘轮船。已知火车每日1班,汽车每日3班,轮船每日2班,那么从甲地到乙地有多少种不同的走法? (三)学习探究 自学导引:阅读自学课本掌握下列内容 自主阅读课本第3—4页,回答 1、探究(1):请举出用分类形式完成工作的一个实例。 探究(2):请举出用分布形式完成工作的一个实例。 2、知识梳理: (1)分类加法原理:_____________________________________________________________ 公式N=_____________________ (2)分步乘法原理:_____________________________________公式N=_________________________ 2、思考与讨论: (1)两个计数原理的作用是什么? (2)两个计数原理的区别和联系是什么? (四)典例示范

例1:一个三层书架的上层放有5本不同的数学书,中 层放有3本不同的语文书,下层放有2本不同的英语书。 (1) 从书架上任取一本书,有多少种不同的取法? (2) 从书架上任取3本书,其中数学书语文书英语各一本,有多少种不同的取法? 解:(1)N=10(种)(2)N=523??=30(种) 例2:用0、.1、2、3、4 这五个数可以组成多少个无重复数字的: (1)银行存折的四位密码? (2)四位数? (3)四位奇数? 解:(1)N=5?4?3?2=120(个)(2)N=4?4?3?2=96(个)(3)N=3?3?2+3?3?2=36(个)。 思考:解决计数问题的步骤是什么? 变式拓展:P6练习B 第2题 例 3我们把一元硬币有国徽的一面叫做正面,有币值的一面叫做反面。现依次抛出5枚一元硬币,按照抛出顺序得到一个由5个“正”或者“反”组成的序列,如“正、反、反、反、正”。问:一共可以得到多少个不同的这样的序列? 解:N=2?2?2?2?2=25=32. 思考:例3与例1、例2有何不同? (五)归纳总结: (六)当堂检测: 1.一名学生做除法游戏,在一个红口袋中装着20张分别标有数1、2、3…20的红卡片,从中任意抽取一张,把卡片上的数作为被除数;在另一个黄口袋中装着10张分别是1、2、3…10的黄卡片,从中任意抽取一张,把卡片上的数作为除数,问他一共可以列出多少个不同得除法公式? 解;20?10=200(个) 2、从一个小组的6名学生中产生一名组长,一名学生代表,在下列条件下个有多少种不同的选法? 解:6?5=30(种) 3.由数字0、1、2、3这四个数字,可组成多少个: (1)无重复数字的三位数? (2)可以有重复数字的三位数? (3)无重复数字的三位偶数? 解:(1)18(个)(2)48(个)(3)10(个)

计数原理基本知识点

计数原理基本知识点 1.分类计数原理:做一件事情,完成它可以有n 类办法,在第一类办法中有1m 种不同的方法,在第二类办法中有2m 种不同的方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 12n N m m m =+++种不同的方法 2.分步计数原理:做一件事情,完成它需要分成n 个步骤,做第一步有1m 种不同的方法,做第二步有2m 种不同的方法,……,做第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事有12n N m m m =??? 种不同的方法 3.排列的概念:从n 个不同元素中,任取m (m n ≤)个元素(这里的被取元素各不相同)按照一定的顺序.....排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列....4.排列数的定义:从n 个不同元素中,任取m (m n ≤)个元素的所有排列的个数叫 做从n 个元素中取出m 元素的排列数,用符号m n A 表示 5.排列数公式:(1)(2)(1)m n A n n n n m =---+(,,m n N m n *∈≤) 6 阶乘:!n 表示正整数1到n 的连乘积,叫做n 的阶乘规定0!1=. 7.排列数的另一个计算公式:m n A =!()!n n m - 8 组合的概念:一般地,从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合 9.组合数的概念:从n 个不同元素中取出m ()m n ≤个元素的所有组合的个数,叫做从 n 个不同元素中取出m 个元素的组合数... .用符号m n C 表示. 10.组合数公式:(1)(2)(1)!m m n n m m A n n n n m C A m ---+== 或)! (!!m n m n C m n -=,,(n m N m n ≤∈*且 11 组合数的性质1:m n n m n C C -=.规定:10=n C ; 12.组合数的性质2:m n C 1+=m n C +1-m n C

01 1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1

1 / 1 1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1 班级: 姓名: 小组: 学习 目标 准确理解两个原理,弄清它们的区别;会用两个原理解决一些简单问题。 学习重点 难点 重点:两个原理的理解与应用。 难点:学生对事件的把握。 学法 指导 通过课前自主预习,理解两个计数原理;小组合作探究得出如何区分和使用这两个计数原理进行解题。 课前预习 (阅读课本2﹣5页,独立完成以下题目) 1.分类加法计数原理: 完成一件事有两类 ,在第一类方案中有 种不同的方法,在第二类 方案中有 种不同的方法,那么完成这件事共有 种不同的方法。 2.分步乘法计数原理: 完成一件事需要两个 ,做第一步有 种不同的方法,做第二部有 种不同的方法,那么完成这件事共有 种不同的方法。 预习评价 (学生独立完成,教师通过批改了解掌握情况) 1.一件工作可以用两种方法完成,有5人只会第一种方法完成,有4人只会第二种方法完成, 从中选出1人来完成这件工作,不同选法的种数是 。 2.从A 村去B 村的道路有3条,从B 村去C 村的道路有2条,从A 村经过B 村去C 村,不 同路线的条数是 。 课堂学习研讨、合作交流 一.探究1: 思考1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室的座位编号,总共能够编出多少种不同的编号? 你能说说这个问题的特征吗? 你能归纳出什么是分类加法计数原理吗? 例1:在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A ,B 两所大 学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如右图: 如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢? 思考2:在例1的问题中,如果还有一所C 大学有3个不同的专业可以选择,那么这名同学共有多少种选择呢? 思考3:如果完成一件事有n 类不同的方案,在每一类方案中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢? 二.探究2: 思考4:用前6个大写英文字母和1~9九个阿拉伯数字,以A 1,A 2,…,B 1,B 2,…的方式给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码? 你能说说这个问题的特征吗? 你能归纳出什么是分步乘法计数原理吗? 例2:设某班有男生6名,女生5名,现从中选出男、女各一名组成两人小队参加比赛,共有多少种不同的选法? 思考5:在例2的问题中,如果该班还有教师3名,现从中选出男、女学生以及教师各一名组成三人小队参加比赛,共有多少种不同的选法? 思考6:如果完成一件事需要n 个步骤,做每一步中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢? 三.变式训练: 1.现有高一年级的学生3名,高二年级的学生5名,高三年级的学生4名,问: (1)从中任选1人参加接待外宾的活动,有多少种不同的选法? (2)从三个年级的学生中各选1人参加接待外宾的活动,由多少种不同的选法? 当堂 检 测 1.乘积)()()(54321321321c c c c c b b b a a a ++++?++?++展开后共有 项。 2.某电话局管辖范围内的电话号码由八位数字组成,其中前四位的数字是不变的,后四位数字都是0到9之间的一个数字,那么这个电话局不同的电话号码最多有 个。 学后 反思 法学信息技术学会计学数学工程学 物理学医学化学生物学B 大学A 大学

1.1 两个基本计数原理(2)

教学内容 §1.1 两个基本计数原理(2) 教学目标要求(1)掌握分类计数原理与分步计数原理,并能根据具体问题的特征,选择分类加法原理或分步乘法原理解决一些简单的实际问题; (2)通过对分类计数原理与分步计数原理的理解和运用,提高学生分析问题和解 决问题的能力,开发学生的逻辑思维能力. 教学重点分类计数原理与分步计数原理的区别和综合应用. 教学难点分类计数原理与分步计数原理的区别和综合应用. 教学方法和教具 教师主导活动学生主体活动一.问题情境 复习回顾:1.两个基本计数原理; 2.练习: (1)从2,3,5,7,11中每次选出两个不同的数作为分数的分子、 分母,则可产生不同的分数的个数是,其中真分数的 个数是. (2)①用0,1,2,……,9可以组成多少个8位号码; ②用0,1,2,……,9可以组成多少个8位整数; ③用0,1,2,……,9可以组成多少个无重复数字的4位整数; ④用0,1,2,……,9可以组成多少个有重复数字的4位整数; ⑤用0,1,2,……,9可以组成多少个无重复数字的4位奇数. 二.数学运用 1.例题: 例1 用4种不同颜色给如图所示的地图上色,要求相邻两块涂不同 的颜色,共有多少种不同的涂法? 分析完成这件事可分四个步骤,不妨 设①、②、③、④的次序填涂. 解:第一步,填涂①,有4种不同颜色 可选用; 第二步,填涂②,除①所用过的颜色外, 还有3种不同颜 色可选用; 第三步,填涂③,除①、②用过的2种 颜色外,还有2种 不同颜色可选用; 第四步,填涂④,除②、③用过的2种颜色外,还有2种不同颜色可 选用. ???=种不同的方法,即填涂这张 所以,完成这件事共有432248 地图共有48种方法. 答共有48种不同的涂法. 思考:如果按①、②、④、③的次序填涂,怎样解决这个问题?

(完整版)分类计数原理和分步计数原理练习题

1、一个学生从3本不同的科技书、4本不同的文艺书、5本不同的外语书中任选一本阅读,不同的选法有_________________种。 2、一个乒乓球队里有男队员5人,女队员4人,从中选出男、女队员各一名组成混合双打,共有_________________种不同的选法。 3、一商场有3个大门,商场内有2个楼梯,顾客从商场外到二楼的走法有 __________种。 4、从分别写有1,2,3,…,9九张数字的卡片中,抽出两张数字和为奇数的卡片,共有_________________种不同的抽法。 5、某国际科研合作项目成员由11个美国人,4个法国人和5个中国人组成,(1)从中选出1人担任组长,有多少种不同选法? (2)从中选出两位不同国家的人作为成果发布人,有多少种不同选法? 6、(1)3名同学报名参加4个不同学科的比赛,每名学生只能参赛一项,问有多少种不同的报名方案? (2)若有4项冠军在3个人中产生,每项冠军只能有一人获得,问有多少种不同的夺冠方案? 7、用五种不同颜色给图中四个区域涂色,每个区域涂一种颜色, (1)共有多少种不同的涂色方法? (2)若要求相邻(有公共边)的区域不同色,那么共有多少种不同的涂色方法? 8、从甲地到乙地有两种走法,从乙地到丙地有4种走法,从甲地不经过乙地到丙地有3种走法,则从甲地到丙地共有_________________种不同的走法。 9、某电话局的电话号码为,若后面的五位数字是由6或8组成的,则这样的电话号码一共有_________________个。 10、从0,1,2,…,9这十个数字中,任取两个不同的数字相加,其和为偶数的不同取法有_________________种。

基本计数原理

基本计数原理 一、主要内容 一般计数原理部分的考试,分为两种,一是排列组合二项式定理单独出题,二是在概率中需要用到排列组合二项式定理。 1、基本计数原理 2、排列和组合 3、常用方法 二、知识梳理 1、基本计数原理 (1)分类加法计数原理 从甲地到乙地,可乘坐三类交通工具:可以乘火车,可以坐汽车,还可以乘轮船,假定火车每日1班,汽车每日3班,轮船每日2班,那么一天中从甲地到乙地有多少种不同的走法?(1+3+2=6种) 做一件事,完成它有n 类办法,在第一类办法中,有1m 种不同的方法,在第二类办法中,有2m 种不同的方法,以此类推,在第n 类办法中,有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有n m m m N +++=...21种不同的方法。 (2)分步乘法计数原理。 某中学的阅览室有50本不同的科技书,80本不同的文艺书,现在张三同学想借1本科技书和1本文艺书,共有多少种借法?(50*80=4000) 做一件事,完成它需要分成n 个步骤,做第一个步骤有 1m 种不同的方法,做第二个步骤有2m 种不同的方法,以此类推,做第n 个步骤有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有n m m m N ???=...21种不同的方法。 以上两个基本计数原理是解决计数问题最基本的理论依据。他们分别给出了两种不同方式完成一件事的方法总数的不同计算方法。 注意:分类要“不重不漏”,每类的每一种方法都能独立完成事件; 分步要“步骤完整”,每一步不能完成事件,只有各步依次都完成,才能完成事件。

2、排列与组合 (1)排列 有红球、白球、黄球各一个,现从这三个小球中任取两个,分别放入甲、乙盒子里,有多少种不同的方法?(3*2=6) 我们把被取的对象叫做元素。取出的元素按照已知的顺序排成一列,我们称它为该问题的一个排列。 一般地,从n 个不同元素中任取出)(n m m ≤个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列。 两个排列相同,则组成排列的元素相同,并且元素的排列顺序也相同。 从n 个不同元素中取出)(n m m ≤个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同元素中取出 m 个元素的排列数,用符号m n A 表示。 根据分步乘法计数原理,得到公式)1()2)(1(+---=m n n n n A m n 这里+∈N m n ,,并且n m ≤,这个公式叫做排列数公式。 一般地,n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做n 个不同元素的一个全排列,这时n m =,则有123)2()1(????-?-?= n n n A m n ,这个公式是由1到n 。我们把正整数1到n 的连 乘积,叫做n 的阶乘,用!n 表示。所以n 个不同元素的全排列数公式可以写成!n A n n = 排列数的公式还有下面的另一种形式:)! (!m n n A m n -=,我们规定1!0=。 (2)组合 有红球、黄球、白球各一个,从这三个小球中,任意取出两个小球,共有多少种不同的取法?(与顺序无关,共3种) 一般地,从n 个不同元素中,任意取出)(n m m ≤个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中任取m 个元素的一个组合。 从n 个不同元素中,任意取出)(n m m ≤个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中,任意取出m 个元素的组合数,用符号m n C 表示。 一般地,从n 个不同元素中,任取m 个元素的排列,可以分两步完成:

苏教版数学高二-数学苏教版选修2-3导学案 1.1 两个基本计数原理

1.1 两个基本计数原理 1.分类计数原理 完成一件事,有n 类方式,在第1类方式中有m 1种不同的方法,在第2类方式中有m 2种不同的方法,……,在第n 类方式中有m n 种不同的方法,那么完成这件事共有N =m 1+m 2+…+m n 种不同的方法.分类计数原理又称为加法原理. 预习交流1 应用分类计数原理的原则是什么? 提示:做一件事有n 类方式,每一类方式中的每一种方法均完成了这件事. 2.分步计数原理 完成一件事,需要分成n 个步骤,做第1步有m 1种不同的方法,做第2步有m 2种不同的方法,……,做第n 步有m n 种不同的方法,那么完成这件事共有N =m 1×m 2×…×m n 种不同的方法.分步计数原理又称为乘法原理. 预习交流2 应用分步计数原理的原则是什么? 提示: 做一件事要分n 个步骤完成,只有所有步骤完成时,才完成这件事,也就是说,每一步骤中每种方法均不能完成这件事. 一、分类计数原理问题 从甲地到乙地每天有火车3班,汽车8班,飞机2班,轮船2班,问一天内乘坐班次不同的运输工具由甲地到乙地,有多少种不同的走法? 思路分析:由于每班火车、汽车、飞机、轮船均能实现从甲地到乙地,因此利用分类计数原理.

解:根据运输工具可分四类: 第1类是乘坐火车,有3种不同的走法; 第2类是乘坐汽车,有8种不同的走法; 第3类是乘坐飞机,有2种不同的走法; 第4类是乘坐轮船,有2种不同的走法; 根据分类计数原理,共有不同的走法的种数是N=3+8+2+2=15. 设有5幅不同的油画,2幅不同的国画,7幅不同的水彩画.从这些画中只选一幅布置房间,有__________种不同的选法. 答案:14 解析:根据分类计数原理,不同的选法有N=5+2+7=14种. 如果完成一件事有n类方式,每类方式彼此之间是相互独立的,无论哪一种方式的每种方法都能单独完成这件事,求完成这件事的方法种数,就用分类计数原理(加法原理). 二、分步计数原理问题 有三个盒子,分别装有不同编号的红色小球6个,白色小球5个,黄色小球4个,现从盒子里任取红、白、黄小球各1个,有多少种不同的取法? 思路分析:要从盒子里取到红、白、黄小球各1个,应分三个步骤,并且这三个步骤均完成时,才完成这件事,故应用分步计数原理. 解:分三步完成: 第1步是取红球,有6种不同的取法; 第2步是取白球,有5种不同的取法; 第3步是取黄球,有4种不同的取法; 根据分步计数原理,不同取法的种数为N=6×5×4=120. 现有高一学生9人,高二学生12人,高三学生7人自发组织参加数学课外活动小组,为便于管理,每年级各选一名组长,有__________种不同的选法. 答案:756 解析:根据分步计数原理有N=9×12×7=756种不同的选法. 如果完成一件事需要分成n个步骤,缺一不可,即需要依次完成所有步骤才能完成这件事,而完成每一个步骤各有若干种不同的方法,求完成这件事的方法种数就用分步计数原理(乘法原理). 1.两个书橱,一个书橱内有7本不同的小说,另一个书橱内有5本不同的教科书.现从两个书橱任取一本书的取法有__________种. 答案:12 解析:根据分类计数原理,不同的取法有N=7+5=12种. 2.教学大楼有5层,每层均有2个楼梯,由1楼到5楼的走法有__________种. 答案:16 解析:根据分步计数原理,不同的走法有N=2×2×2×2=16种. 3.现有高一学生9人,高二学生12人,高三学生7人,从中推选两名来自不同年级的

1.1两个基本计数原理(二)教案

备课时间年月日[来源:学科网][来源:学#科#网 Z#X#X#K] 编写: 上课时间[来源:https://www.360docs.net/doc/9c910505.html,] 第周周月日[来 源:Z_xx_https://www.360docs.net/doc/9c910505.html,][来源:学科网] 班级节次 课题 1.1两个基本计数原理(二)总课时数第节 教学目标1、能根据具体问题的特征,选择运用分类计数原理、分步计数原理; 2、能综合运用两个原理解决一些简单的实际问题; 3、会用列举法解一些简单问题,并体会两个原理的作用. 重难 点 综合运用两个基本原理解决一些简单的实际问题;准确选用两种基本原理.教学 参考 教材、教参 授课方法合作探究、讲授 教学辅助手段 多媒体 专用教室 教学教学二次备课

过程设计复习回顾: 分类计数原理: 分步计数原理: 分类计数原理与分步计数原理的区别与联系 问题 1. 某电脑用户计划使用不超过500元的 资金购买单价分别为60元、70元的单片软件 和盒装磁盘,根据需要,软件至少买3盒,磁 盘至少买2盒,问有多少种不同的选购方式? 问题 2.等腰三角形的三边均为正整数,且其 周长不大于10,这样不同形状的三角形的种数 为多少? 问题 3.将3种作物种植在如图所示的5块试 验田里,每块种植一种作物,且相邻的试验田 不能种植同一种作物,不同的种植方法共有多 少种? 当堂检测 1、某巡洋舰上有一 排四根信号旗杆,每 根旗杆上可以挂红 色、绿色、黄色三种 信号旗中的一面(每 根旗杆必须挂一 面),则这排信号旗 杆所发出的信号种 数为. 2、有三个车队分别 有5辆、6辆、7辆 车,现欲从其中两个 车队各抽掉一辆车 外出执行任务,设不 同的抽调方案数为 n,则n的值为 . 3、某同学逛书店, 发现三本喜欢的书, 决定至少买其中一 本,则购买方案有 种

1.1基本计数原理学案

§1.1 基本计数原理 班级: 姓名: 使用时间: 2019.12 编写:苗桂玲、王亚洁初审:于彦春终审:梁晓辉学习目标 1、理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理; 2、会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题; 学习过程 探究点一、分类加法计数原理 问题1:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车,还可以乘轮船。一天中,火车有1班, 汽车有3班,轮船有2班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 问题2:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给北京部分景点编号,总共能够编出多少种不同的号码? 分类计数原理做一件事,完成它有n类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2种不同的方法,……,在第n类办法中有m n种不同的方法。那么完成这件事共有种不同的方法。 例1. 一个三层书架的上层放有5本不同的数学书,中间放有3本不同的语文书,下层放有2本不同的英语书: 从书架上任取一本书,有多少种不同的取法? 跟踪练习:有一项活动,需在3名老师、8名男生和5名女生中选人参加.若只需1人参加,有多少种不同选法? 探究点二、分步加法计数原理

问题3. 由A村去B村的道路有3条,由B村去C村的道路有2条。从A村经B村去C 村,共有多少种不同的走法? 问题4. 某中学的阅览室有50本不同的科技书,80本不同的文艺书。王华同学想借1本科技书和1本文艺书,共有多少种不同的借法? 分步计数原理做一件事,完成它需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法,……,做第n步有m n种不同的方法,那么完成这件事有 种不同的方法。 例2. 一个三层书架的上层放有5本不同的数学书,中间放有3本不同的语文书,下层放有2本不同的英语书: 从书架上任取三本书,其中数学书、语文书、英语书各一本,有多少种不同的取法? 跟踪练习:一个袋子里放有6个球,另一个袋子里放有8个球,每个球各不相同,从两袋子里各取一个球,不同取法的种数为( ) A.182B.14C.48D.91 例3. 我们把壹元硬币有国徽的一面叫做正面,有币值的一面叫做反面.现依次抛出5枚壹

基本计数原理的综合应用

基本计数原理的综合应用 1.基本计数原理 ⑴加法原理 分类计数原理:做一件事,完成它有n 类办法,在第一类办法中有1m 种不同的方法,在第二类办法中有2m 种方法,……,在第n 类办法中有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有12n N m m m =+++种不同的方法.又称加法原理. ⑵乘法原理 分步计数原理:做一件事,完成它需要分成n 个子步骤,做第一个步骤有1m 种不同的方法,做第二个步骤有2m 种不同方法,……,做第n 个步骤有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有12n N m m m =???种不同的方法.又称乘法原理. ⑶加法原理与乘法原理的综合运用 如果完成一件事的各种方法是相互独立的,那么计算完成这件事的方法数时,使用分类计数原理.如果完成一件事的各个步骤是相互联系的,即各个步骤都必须完成,这件事才告完成,那么计算完成这件事的方法数时,使用分步计数原理. 分类计数原理、分步计数原理是推导排列数、组合数公式的理论基础,也是求解排列、组合问题的基本思想方法,这两个原理十分重要必须认真学好,并正确地灵活加以应用. 2. 排列与组合 ⑴排列:一般地,从n 个不同的元素中任取()m m n ≤个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列.(其中被取的对象叫做元素) 排列数:从n 个不同的元素中取出()m m n ≤个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数,用符号A m n 表示. 排列数公式:A (1)(2) (1)m n n n n n m =---+,m n +∈N ,,并且m n ≤. 全排列:一般地,n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做n 个不同元素的一个全排列. n 的阶乘: 正整数由1到n 的连乘积,叫作n 的阶乘,用!n 表示.规定:0!1=. ⑵组合:一般地,从n 个不同元素中,任意取出m ()m n ≤个元素并成一组,叫做从n 个元素中任取m 个元素的一个组合. 知识内容

习题课基本计数原理

习题课基本计数原理 一、基础过关 1.如图,小圆点表示网络的结点,结点之间的连线表示它们有网线相连,连线上标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量.现从结点A向结点B传递信息,信息可沿不同的路径同时传递,则单位时间传递的最大信息量是 () A.26 B.24 C.20 D.19 2.已知x∈{1,2,3,4},y∈{5,6,7,8},则xy可表示不同值的个数为() A.4 B.8 C.16 D.15 3.从0,1,2,…,9这10个数字中,任取两个不同数字作为平面直角坐标系中点(a,b)的坐标,能够确定不在x轴上的点的个数是() A.100 B.90 C.81 D.72 4.如果一条直线与一个平面垂直,那么,称此直线与平面构成一个“正交线面对”.在一个正方体中,由两个顶点确定的直线与含有四个顶点的平面构成的“正交线面对”的个数是() A.48 B.18 C.24 D.36 5.现有4种不同颜色对如图所示的四个部分进行着色,要求有公共边界的两块不能用同一种颜色,则不同的着色方法共有() A.24种B.30种C.36种D.48种 6.将1,2,3填入3×3的方格中,要求每行、每列都没有重复数字,如图是一种填法,则不同的填写方法共有 () A.6种B.12种C.24种D.48种 二、能力提升 7.五个工程队承建某项工程的5个不同的子项目,每个工程队承建1项,其中甲工程队不能承建1号子项目,则不同的承建方案有________种. 8.有10本不同的数学书,9本不同的语文书,8本不同的英语书,从中任取两本不同类的书,共有______种不同的取法. 9.某班从6名学生中选出4人分别参加数、理、化、生四科竞赛且每科只有1人,其中甲、

基本计数原理 概念及例题

111--++=?+=m n m n m n m m m n m n mA A C A A A 基本计数原理 分类加法计数原理:做一件事情,完成它有N 类办法,在第一类办法中有M 1种不同的方法,在第二类办法中有M 2种不同的方法,……,在第N 类办法中有M N 种不同的方法,那么完成这件事情共有M 1+M 2+……+M N 种不同的方法。 2、分步乘法计数原理:做一件事,完成它需要分成N 个步骤,做第一 步有m1种不同的方法,做第二步有M 2不同的方法,……,做第N 步有M N 不同的方法.那么完成这件事共有 N=M 1M 2...M N 种不同的方法。 3、排列:从n 个不同的元素中任取m(m ≤n )个元素,按照..一定顺序.... 排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列 4、排列数:从n 个不同元素中取出m (m≤n )个元素排成一列,称为从n 个不同元素中取出m 个元素的一 个排列. 从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列数,用符号m n A 表示。 ),,()! (!)1()1(N m n n m m n n m n n n A m ∈≤-= +--=Λ 5、公式:, 11--=m n m n nA A 6、组合:从n 个不同的元素中任取m (m ≤n )个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合。 7、公式:)!(!!!)1()1(m n m n C m m n n n A A C m n m m m n m n -=+--==Λ )!(!!!)1()1(m n m n C m m n n n A A C m n m m m n m n -=+--==Λ ; m n n m n C C -= m n m n m n C C C 1 1+-=+ 8、二项式定理: ()a b C a C a b C a b C a b C b n n n n n n n n r n r r n n n +=++++++---011222…… 9、二项式通项公式展开式的通项公式:,……T C a b r n r n r n r r +-==101() 10、二项式系数C n r 为二项式系数(区别于该项的系数) 11、杨辉三角: () ()对称性:,,,……,1012C C r n n r n n r ==- ()系数和:…2C C C n n n n n 012+++= (3)最值:n 为偶数时,n +1为奇数,中间一项的二项式系数最大且为第 n C n n n n 2 112+?? ???+项,二项式系数为;为奇数时,为偶数,中间两项的二项式()

两个基本计数原理教案

§1.1 两个基本计数原理 【学习目标】: ①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理; ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题; 【学习过程】 一、情境引入: 问题1:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车,还可以乘轮船。一天中,火车有4 班, 汽车有2班,轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种 不同的走法? 问题2:如图,由A村去B村的道路有3条,由B村去C村的道路有2条。从A村经B村去C 村,共有多少种不同的走法? 二、新课导学: 1. 分类计数原理(又称为加法原理): 完成一件事,有n类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2种不同的方法,……,在第n类办法中有m n种不同的方法.那么完成这件事共有 _______________________________ 种不同的方法. 2. 分步计数原理(又称为乘法原理): 完成一件事,需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法,……,做第n步有m n种不同的方法.那么完成这件事有 __________________________种不同的方法. 思考1:分类计数原理与分步计数原理的共同点,区别: 三、例题欣赏: 例1.一蚂蚁沿着长方体的棱,从的一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条?例2.(1) 在图(1)的电路中,只合上一只开关以接通电路,有多少种不同的方法?

(2) 在图(2)的电路中,合上两只开关以接通电路,有多少种不同的方法 例3.为了确保电子信箱的安全,在注册时,通常要设置电子信箱密码,在某网站设置的信箱中, (1)密码为4位,每位均为0到9这10个数字中的一个数字,这样的密码共有多少个?(2)密码为4位,每位是0到9这10个数字中的一个,或是从A到Z这26个英文字母中的1个,这样的密码共有多少个? (3) 密码为4-6位,每位均为0到9这10个数字中的一个,这样的密码共有多少个? 例4.如图,要给地图A、B、C、D四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,不同的涂色方案有多少种? 变题1:如图,要给地图A、B、C、D四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须涂不同的颜色,不同的涂色方案有多少种? 变题2:若颜色是2种,4种,5种又会什么样的结果呢? 【针对训练】班级姓名学号

1.1两个基本计数原理(1)备课笔记

姜堰 千岛湖 1.1两个基本计数原理(一) 一、教学目标 1.通过实例,总结出分类计数原理、分步计数原理; 2.了解分类、分步的特征,合理分类、分布; 3.体会计数原理的基本原则:不重复,不遗漏. 二、教学重点: 1.分类计数原理与分步计数原理的区别与联系; 2.如何选用分类计数原理与分步计数原理. 三、教学难点 1.准确理解分类计数原理与分步计数原理; 2.初步运用分类计数原理与分步计数原理解决简单的实际问题. 四、教学过程 1.问题情境一:五一期间,某家庭自助旅游,欲从姜堰去千岛湖(浙江淳安县),一天中有火车3班,有汽车2班,那么一天中乘坐这些交通工具从姜堰到千岛湖有多少种不同的走法? 思考:假使一天中还有航班1次,轮船 2次,那么从姜堰到千岛湖有多 少种不同的方法? 2.由情境一,你能归纳猜想出一般结论吗? 分类计数原理(加法原理):完成一件事,有n类方式,在第1类方式中有m1种不同的方法,在第2类方式中有m2中不同的方法,…,在第n类方式中有m n中不同的方法,那么完成这件事共有 N = m1 + m2 +…+ m n 种不同的方法. 要点分析: (1)分类; (2)相互独立; (3)N = m1 + m2 +…+ m n(各类方法之和).

Ⅰ Ⅱ 3.问题情境二:后来听说衢州(浙江省西部)是中国著名影视明星周迅的故乡,有被誉为“世界第九大奇迹”的龙游石窟,于是改变行程,先乘火车从姜堰到衢州,再乘汽车从衢州到千岛湖,一天中火车有3班,汽车有2班,那么从姜堰到千岛湖有多少种不同的走法?(不考虑时间因素) 4.由情境二,你能归纳猜想出一般结论吗? 分步计数原理(乘法原理):完成一 件事,需要分成n 个步骤,做第1步有 m 1种不同的方法,做第2步有m 2种不同的方法,…,做第n 步有m n 种不同的方法,那么完成这件事共有 N = m 1 × m 2 × … × m n 种不同的方法. 要点分析: (1)分步; (2)每步缺一不可,依次完成; (3)N = m 1 × m 2 × … × m n (各步方法之积). 5.数学运用 (课本P6页例2)(1)在图Ⅰ的电路中,只合上一只开关以接通电路,有多少种不同 的方法?(2)在图Ⅱ的电路中,合上两只开关以接通电路,有多少种不同的方法? 江 苏 省 姜 堰 中 学 备 课 用 纸 总结,提升:

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