礼仪概述教案
礼仪之邦——中华礼仪教案
中国古代礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分，自古以来，中华礼仪都占有举足轻重的地位，总结出了一套完整的礼仪体系，被誉为“礼仪之邦”。
随着时代的发展，现代人们对礼仪的认识越来越深刻，同时，礼仪也成为了现代社会的重要组成部分。
为了让更多的人了解中华礼仪，学习和传承中华民族的礼仪文化，今天我将为大家介绍一份中华礼仪教案。
一、中华礼仪的历史概述中华礼仪源远流长，兴盛于周朝，发展至唐代达到了全盛时期，流传至今已经数千年。
自古以来，中国人就非常注重礼仪，它不仅贯穿于人们的日常生活中，也涵盖了各个方面，如宴会、婚礼、丧礼、问候等情境。
每一种礼仪都有其独特的含义和目的，它不仅仅是一种表达方式，更是中华民族文化的一种体现。
中国礼仪的核心是尊重他人，以及保持内心温和、从容和谦虚的态度。
在中华礼仪中，每一个动作、每一个言语都有固定的规范，仪态大方、安详自信、注意言辞，讲究精致，这就是中华礼仪的最高体现。
二、中华礼仪教案的概述为了更好地传承和弘扬中华礼仪的文化，笔者特意编写了一份中华礼仪教案，其主要包含以下几个方面：1、普及礼仪知识：从中华礼仪的历史概述到现代人们最常见的样式、礼仪的形象体现等方面进行详细的探讨，使学生提升对中华礼仪的认识。
2、全面涵盖礼仪学科：礼仪表现形式各异，礼仪学科繁杂，包含了礼仪学科这一大篇章中的各个方面，例如礼仪的来历、意义、范畴、基本原则等。
3、丰富多样的教学内容：针对不同年级的学生，教案采用了丰富的教学内容，例如穿着礼仪、社交礼仪、仪式礼仪、茶道、茶具使用、举杯饮酒等内容。
4、礼仪用语的掌握：透过标准的礼仪细节，与人沟通表达最关键的就是客套话语，因而重点强化学生礼仪用语的学习。
三、教案的培训内容1、礼节类礼仪的意义、礼仪形式、礼仪基本原则、茶道、皇家礼仪、社交礼仪、服装礼仪等多个方面细化。
2、礼语类礼貌性用语、祝福用语、惜别凯旋用语、场合用语、礼物谢谢语等百般商榷，提升孩子的交际能力。
四、教案的意义中华礼仪教案是为了让更多的人了解中华礼仪的文化，学习和传承中华民族的礼仪文化而编写的。
大学礼仪课程教案范文
一、课程名称：大学礼仪二、课程目标：1. 使学生了解和掌握基本的礼仪知识，包括个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪等。
2. 培养学生良好的行为习惯和人际交往能力，提高综合素质。
3. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感，树立正确的价值观。
三、教学对象：大学本科生四、教学课时：8课时五、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性2. 个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪的主要内容3. 礼仪在实际生活中的应用六、教学难点：1. 礼仪知识在实际场景中的灵活运用2. 如何在不同文化背景下进行恰当的礼仪交流七、教学过程：第一课时：礼仪概述1. 导入：通过一个礼仪小故事，引起学生对礼仪的兴趣。
2. 讲授：讲解礼仪的定义、重要性以及礼仪在人际交往中的作用。
3. 讨论：引导学生讨论在日常生活中遇到的不文明现象，以及如何改进。
4. 总结：强调礼仪对于个人和社会的重要性。
第二课时：个人礼仪1. 导入：播放一段关于个人礼仪的视频。
2. 讲授：讲解个人礼仪的主要内容，包括仪容仪表、言谈举止、着装打扮等。
3. 示范：教师进行仪容仪表、言谈举止等方面的示范。
4. 实践：学生分组进行个人礼仪的实践练习。
5. 总结：强调个人礼仪对个人形象和人际关系的影响。
第三课时：社交礼仪1. 导入：通过案例分析，引导学生思考社交礼仪的重要性。
2. 讲授：讲解社交礼仪的主要内容，包括问候、介绍、握手、送礼等。
3. 讨论：引导学生讨论在社交场合中可能遇到的问题，以及如何应对。
4. 实践：学生分组进行社交礼仪的模拟练习。
5. 总结：强调社交礼仪在人际交往中的重要性。
第四课时：职场礼仪1. 导入：通过职场礼仪案例，引导学生了解职场礼仪的重要性。
2. 讲授：讲解职场礼仪的主要内容，包括办公礼仪、商务礼仪、会议礼仪等。
3. 讨论：引导学生讨论在职场中可能遇到的问题，以及如何处理。
4. 实践：学生分组进行职场礼仪的模拟练习。
5. 总结：强调职场礼仪对职业发展的重要性。
第五课时：礼仪文化1. 导入：介绍中国传统的礼仪文化。
礼仪教育活动教案(精选8篇
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
文明礼仪教案参考
文明礼仪教案参考一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解文明礼仪的定义和重要性掌握基本的礼仪规则和技巧2. 技能目标：能够运用文明礼仪的知识和技巧进行日常交往能够识别和纠正不文明的行为3. 情感目标：培养学生的文明意识和礼仪素养增强学生的自信心和社交能力三、教学重点与难点1. 教学重点：文明礼仪的定义和重要性基本的礼仪规则和技巧2. 教学难点：如何在实际生活中运用文明礼仪的知识和技巧如何培养学生的文明意识和礼仪素养四、教学方法1. 讲授法：通过讲解文明礼仪的定义、规则和技巧，使学生了解和掌握相关知识。
3. 情景模拟法：通过模拟实际场景，让学生在角色扮演中运用文明礼仪的知识和技巧，提高其实际应用能力。
4. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考文明礼仪的重要性，培养其文明意识和礼仪素养。
五、教学内容1. 文明礼仪的定义和重要性讲解文明礼仪的概念阐述文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性2. 基本的礼仪规则和技巧介绍日常交往中的基本礼仪规则3. 文明礼仪在实际生活中的应用分析常见的不文明行为，提出纠正方法探讨如何在不同场合中运用文明礼仪的知识和技巧4. 培养文明意识和礼仪素养引导学生反思自己的行为，培养文明意识提出提高礼仪素养的方法和建议5. 总结与展望回顾本节课的主要内容，加深学生的理解和记忆激发学生继续学习文明礼仪的兴趣和动力六、教学过程设计1. 导入：通过一个日常生活中的不文明行为案例，引发学生对文明礼仪的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解文明礼仪的定义和重要性，介绍基本的礼仪规则和技巧。
3. 情景模拟：设置一个模拟场景，让学生扮演不同角色，运用文明礼仪的知识和技巧进行互动。
4. 小组讨论：分组讨论文明礼仪在实际生活中的应用，分享彼此的经验和感悟。
5. 案例分析：分析一些实际案例，引导学生识别和纠正不文明行为。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调文明礼仪在日常交往中的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对文明礼仪的认识和运用能力。
礼仪教案6篇
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
大学生实用礼仪课程教案
课程名称：大学生实用礼仪课程目标：1. 帮助学生了解和掌握基本的社交礼仪知识。
2. 培养学生的社交礼仪意识，提高人际交往能力。
3. 增强学生的自信心，使其在社会交往中更加得体、优雅。
课程对象：大学生课程时长：2学时教学内容：一、礼仪概述1. 礼仪的定义和作用2. 礼仪的基本原则3. 礼仪与个人形象的关系二、仪容礼仪1. 个人卫生2. 发型与妆容3. 服装搭配三、仪表礼仪1. 表情与眼神2. 姿势与动作3. 呼吸与声音四、社交礼仪1. 介绍与自我介绍2. 握手礼仪3. 名片礼仪4. 电话礼仪5. 电子邮件礼仪6. 餐桌礼仪五、职场礼仪1. 办公室礼仪2. 会议礼仪3. 演讲与答辩礼仪教学过程：第一课时1. 导入：通过一个小故事或视频，让学生了解礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解礼仪概述：介绍礼仪的定义、作用、基本原则，以及礼仪与个人形象的关系。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的社交场景，让学生在实践中学习礼仪。
第二课时1. 复习第一课时的内容：通过提问或小组讨论的方式，巩固学生对礼仪知识的掌握。
2. 讲解仪容礼仪：介绍个人卫生、发型与妆容、服装搭配等方面的礼仪知识。
3. 讲解仪表礼仪：讲解表情、眼神、姿势、动作、呼吸、声音等方面的礼仪知识。
4. 讲解社交礼仪：介绍介绍与自我介绍、握手礼仪、名片礼仪、电话礼仪、电子邮件礼仪、餐桌礼仪等方面的礼仪知识。
5. 讲解职场礼仪：介绍办公室礼仪、会议礼仪、演讲与答辩礼仪等方面的礼仪知识。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在日常生活中是否遵守礼仪。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生完成礼仪实践，如模拟社交场景、撰写礼仪心得等。
3. 考核：通过期末考试或平时成绩，评估学生对礼仪知识的掌握程度。
大班礼仪教案
大班礼仪教案教案名称：大班礼仪教育教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪在日常生活中的重要性，懂得尊重他人，养成良好的礼仪习惯。
2.培养学生遵守公共秩序，学会与人友好交往，提高自身素质。
3.引导学生关注生活中的礼仪细节，提高自我修养，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容：1.礼仪的定义与重要性2.校园礼仪3.家庭礼仪4.公共场所礼仪5.礼仪故事分享三、教学过程：1.导入新课利用图片、视频等资源，展示生活中的一些礼仪场景，引导学生关注礼仪现象，激发学生学习礼仪的兴趣。
2.讲解礼仪的定义与重要性（1）礼仪的定义：礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则，是道德素养的外在表现。
（2）礼仪的重要性：礼仪是个人素质的体现，关系到人际关系的和谐，社会秩序的稳定，民族形象的塑造。
讲礼仪，有助于提升自身修养，传承中华民族优秀传统文化。
3.讲解校园礼仪（1）课堂礼仪：遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参与课堂活动。
（2）校园交往礼仪：礼貌待人，尊重他人，诚实守信，善于合作。
4.讲解家庭礼仪（1）尊敬长辈：听从父母教导，关心家人，主动承担家务。
（2）关爱家人：与家人和睦相处，互相关心，互相帮助。
5.讲解公共场所礼仪（1）遵守公共秩序：自觉排队，不喧哗，不乱扔垃圾。
（2）尊重他人：礼貌待人，注意言行举止，不妨碍他人。
6.礼仪故事分享分享一些具有教育意义的礼仪故事，让学生从故事中感悟礼仪的重要性，激发学生学习礼仪的动力。
7.总结与反思对本节课所学内容进行总结，强调礼仪在生活中的重要作用，引导学生将所学礼仪知识运用到实际生活中，养成良好的礼仪习惯。
四、课后作业：1.观察生活中的一些礼仪现象，与家人分享自己的感悟。
2.以“我身边的礼仪”为主题，写一篇短文，不少于200字。
3.设计一份校园礼仪宣传海报，展示自己对礼仪的理解。
五、教学评价：1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生在实际生活中是否能够运用所学礼仪知识。
商务礼仪礼仪培训教案
商务礼仪培训教案一、教案概述本教案旨在帮助学员了解并掌握商务礼仪的基本知识和技巧，使他们在商务场合中能够展现出专业、自信的形象，提升个人和企业形象。
通过学习，学员将能够掌握商务场合中的着装、沟通、会议、接待等各方面的礼仪规范。
二、教学目标1. 了解商务礼仪的概念和重要性2. 掌握商务场合的着装礼仪3. 学会商务沟通的技巧4. 熟悉会议和接待礼仪5. 提升个人和企业形象三、教学内容1. 商务礼仪概述商务礼仪的定义商务礼仪的重要性2. 商务着装礼仪商务场合的着装规范着装颜色的选择配饰的搭配原则3. 商务沟通礼仪语言表达的规范肢体语言的运用商务洽谈的技巧4. 会议礼仪会议准备与组织会议参与者的行为规范会议主持的技巧5. 接待礼仪接待前的准备工作接待过程中的注意事项送客礼仪四、教学方法1. 讲授：讲解商务礼仪的基本知识和技巧2. 案例分析：分析实际案例，加深对商务礼仪的理解3. 角色扮演：模拟商务场景，进行实战演练4. 讨论互动：分组讨论，分享经验和心得五、教学评估1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的积极参与程度和表现2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的理解和分析能力3. 角色扮演表现：评估学员在角色扮演中的表现和运用礼仪的能力4. 课后问卷调查：收集学员对教学效果的反馈和建议六、教学内容6. 商务宴请礼仪宴请的邀请与安排餐桌礼仪规范饮酒与敬酒礼节7. 商务通信礼仪电子邮件礼仪电话沟通礼仪社交媒体使用规范8. 商务旅行礼仪预订与出行酒店入住与退房商务差旅的着装与携带物品9. 跨文化商务礼仪不同文化背景下的商务礼仪差异国际商务宴请与沟通技巧跨文化商务冲突的应对10. 商务礼仪的持续发展与自我提升商务礼仪的趋势与变化自我提升的方法与策略持续学习与实践的重要性七、教学方法1. 讲授：讲解商务宴请、商务通信、商务旅行和跨文化商务礼仪的基本知识和技巧。
2. 情景模拟：通过模拟商务宴请、商务通信和商务旅行的场景，让学员在实际情境中学习和实践礼仪。
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礼仪概述教案
【篇一：礼仪教案】
第一章__ 礼仪概述
教学目标：_ 1、了解礼仪的内涵与类别
_________ _ 2、掌握礼仪的功能、原则与特性
_________ _ 3、掌握礼仪修养途径
教学重点：_ 礼仪的功能、原则与特性
教学难点：_ 礼仪修养途径
教学方法：_ 讲授法、讨论法
第一节_ 礼仪的内涵和类别
一、礼仪的内涵
礼仪是人们在各种社会交往活动中，为了相互尊重和友好而约定俗成的、共同认可的行为规范。
具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
礼貌是指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好等得体的气度和风范。
礼节是指人们在社会交往过程中表示尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范。
仪表是指人的外表、如容貌、服饰等。
仪式是指在特定场合所举行的、具有专门程序的规范化的活动，如颁奖仪式，签字仪式、开幕式等。
二、现代礼仪类别
1、人生礼仪_______
2、个人礼仪
3、家庭礼仪_______
4、交际礼仪
5、公共礼仪_______
6、职业礼仪
7、政府礼仪_______ 8、外事礼仪
9、习俗礼仪______ 10、宗教礼仪
第二节礼仪的起源与发展
一、礼仪的起源与发展
二、“礼仪之邦”的由来
1、中华民族制礼历史悠久
2、中国古代礼制仪法完备
3、礼仪是中国传统文化的重要组成部分
三、我国古代礼仪
1、吉礼：五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。
2、凶礼：哀悯吊唁忧患之礼，用于吊慰家国忧患方面的礼仪活动。
3、宾礼：接待宾客之礼，即邦国间的外交往来及接待宾客的礼仪
活动。
4、军礼：师旅操演、征伐之礼，即国家有关军事方面的礼仪活动。
5、嘉礼：国家具有喜庆意义及一部分用于亲近人际关系、联络感
情的礼仪活动
第三节、礼仪的功能、原则和特性
一、礼仪的功能
1、沟通功能______
2、协调功能
3、维护功能______
4、教化功能
二、礼仪的原则
1、遵守原则__
2、尊重原则
3、适度原则__
4、自律原则
第四节_ 礼仪的作用、意义和礼仪修养途径
一、礼仪的作用
1、约束作用
2、教育作用
3、调节作用
二、礼仪的意义
讲究礼仪是精神文明建设的需要
讲究礼仪是构建和谐人际关系的需要
讲究礼仪是社会平等交往的需要
讲究礼仪文明社会公民应有的行为规范
三、礼仪修养途径
1、潜心学习，强化礼仪意识
2、坚持训练，养成良好习惯
3、加强修养，陶冶美好情操
练习：
_____ 如何培养讲究礼节礼貌的好习惯？
第二章_ 个人基本礼仪
教学目标： 1、了解基本礼仪
2、掌握基本礼仪的应用____________________
教学重点：_ 基本礼仪应用_
教学难点：_ 礼仪技巧运用
教学方法：_ 讨论法
第一节___ 仪_ 容_ 仪_ 表
一、什么是仪容仪表
仪容仪表是指人的外表，如容貌、服饰等，是人的静态表现。
二、仪容仪表的需求
头发
梳洗要勤，以便清除头发上的灰尘和头皮屑，同时保持头发的整齐，不凌乱。
面容
保持面部干净清爽，无汗渍和油污等不洁之物。
眼部
基本要求：
1、保持清洁
2、恰当修眉
3、眼镜洁净完好
鼻子
鼻腔要随时保持干净，不要让鼻涕或别的东西充塞鼻孔。
经常修剪
一下长到鼻孔外的鼻毛。
嘴
保持口腔洁净、牙齿洁白、口无异味
耳朵
注意清洁
脖颈
手
干净、健康
腿
腿部在近距离之内为他人所注目，因此腿部的修饰主要应注意脚部、腿部和汗毛三部分。
鞋子
保持鞋子的洁净光亮，皮鞋要擦亮，运动鞋要勤刷洗，保持干净。
服饰
整洁、得体、美观
第二节_ 仪___ 态
仪态是指人的外表、姿态等，是人们在外观上可以明显地察觉到的动作、活动以及在动作、活动之中身体各部分呈现出的姿态。
与仪容仪表比较，它更突出人的动态表现。
站姿：
①标准站姿的基本要求：头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并
②其他的站姿：叉手站姿、背手站姿、背垂手站姿
【篇二：礼仪发展概论教案】
广东省技工学校文化理论课教案(首页)(代号a-3)
目式
教学过程
教学过程
【篇三：社交礼仪教案】
社交礼仪
徐萍
教案
襄阳市护校教案
班级：1409 第 1 次课学时2节课型理论时间 2014-9-19 教学课题：社交礼仪的概述
社交礼仪的内涵和特点
教学重，难点：社交礼仪的起源、发展
教学媒体：
教材、资料
教学过程［含教法、学法］见续页
检测题及作业：
社交礼仪的内涵
课后评价：
学生兴趣高涨，课堂气氛活跃
第一章：社交礼仪概述
第一节：礼仪的起源和发展
一、中国礼仪的起源：
1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生
可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙
“礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”
是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就
是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的
仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。
2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做
出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先
也
须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此，礼仪不仅是人
神
之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人
类
开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。
并随着
历
史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还
需
要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。
二．中国传统礼仪的发展
1．传统礼仪的滥觞期
在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包
括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念
距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼
仪的萌芽期
距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期
炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社
渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。
“五典”即五种人伦道德-------父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。
即：
人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止
行
为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。
案例分析：
中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导
者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。
含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。
一
方面端正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。
只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。
2.传统礼仪的形成期
夏商周三代是我国礼仪的形成期。
这一时期，我国进入奴隶制社会，生产力比原始社会大大提高，社会财富越来越丰富，社会文化发生
了长足的进步。
奴隶主阶段为了巩固国家的统治，维护自身的利益，编曲编订了较为完备的王朝礼乐制度，提出了许多重要的礼仪概念，确定了影响后世的礼仪文化传统。
《论语.为政》记载：“殷因于夏礼，所损益可知也。
周因于殷礼，
所损益可知也。
其或继周者，虽百世可知也。
”诚如孔子所言，后代
的礼通常是前代的礼的继承和发展，而在悠久的中国古代历史里，“周礼”具有深远的影响力。
周礼不仅是指人们的行为规范，还包括国家政治、经济、军事、外
交等各个方面的典章制度。
礼具有法律的性质和作用，从个人到国
家的一切行动都必须纳入它的轨道，以体现“上下有义，贵贱有分，
长幼有序，贫富有度”的阶级社会原则，从而维护周代的王朝统治。
3.传统礼仪的变革期
春秋战国时期是我国礼仪的变革期。
这一时期，经济形态发生了变化，土地国有制瓦解，土地私有制产生，同时各诸侯国势力增强，
东周王朝无力以传统的礼乐制度对之加以约束，于是出现了“礼崩乐坏”的局面。
孔子非常推崇周代的礼制，认为“克已复礼为仁”，要求以周礼来约
束人的一切行为，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”
4.传统礼仪的强化和衰弱期。