第8课《学做一本书》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》的内容主要围绕“学会学习”这一主题展开。
通过本节课的学习，让学生认识到学习的重要性，了解学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。
教材中设计了丰富的学习活动，让学生在实践中学会学习，提升自主学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，但对于学习方法和技巧的了解还不够全面。
在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3.引导学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
4.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
2.难点：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会学习。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻认识到学习方法和习惯的重要性。
4.激励评价法：及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：苏教版道德与法治三年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.视频资料：关于学习方法和技巧的短视频。
4.学习工具：笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题——学会学习。
让学生谈谈他们对学习的认识，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组关于学习方法和技巧的图片，引导学生思考：为什么同样是学习，有的人成绩好，有的人成绩差呢？让学生认识到学习方法和习惯的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验。
第8课《咏雪》教学设计 统编版(五四学制)语文七年级上册
人教统编版（五四制）七年级上册第二单元——8《世说新语二则•咏雪》教学设计一．教学目标：1.朗读课文，培养文言语感。
2.积累文言字词，用自己的话讲述故事。
3.学会观察，发现和感悟生活中的美好。
二．教学重点：1.朗读课文，培养文言语感。
2.积累文言字词，用自己的话讲述故事。
三．教学难点：学会观察，发现和感悟生活中的美好。
四．教具准备：多媒体课件、拓展阅读资料五．课时安排：1课时六．教学过程：（一）导入新课同学们，都说自古英雄出少年！看你能不能接住老师的考验，请看屏幕：六出、玉龙、银粟、玉沙、玉蝶、琼花、仙藻、鳞甲......这一系列名称指的是自然界中的同一种事物，你知道是什么吗？难不倒大家，就是雪。
据说雪的雅称多达 67种，多数源自于诗人的诗作。
下面，我们通过一组诗词名句来印证一下，请同学们大声地读出来：六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——唐•高骈（pián）岘（yàn）山一夜玉龙寒，风林千树梨花老。
——唐•吕岩独往独来银粟（sù）地，一行一步玉沙声。
——宋•杨万里师：为什么称雪为“六出”“玉龙”“银粟”“玉沙”呢？生：言之成理即可。
师：从古至今，充满诗意的雪花为文人墨客带来了无限遐思，留下了许多脍炙人口的佳作，随着诗歌的广为流传，也让雪拥有了诸多极具想象力的雅称。
接下来，我们要学习的就是与“雪”有关的一个小故事——《咏雪》。
（板书：咏雪）师：《咏雪》选自南朝宋刘义庆的《世说新语》，这本书距离现在虽然已经有一千多年的历史了，却备受后人的推崇。
下面，我们通过一段微课了解一下。
学生观看微课。
师：今天，就让我们走进《咏雪》，近距离感受魏晋人物的风采神韵。
（二）学习目标请同学们齐读学习目标：1.朗读课文，培养文言语感。
2.积累文言字词，用自己的话讲述故事。
3.学会观察，发现和感悟生活中的美好。
接下来，让我们带着目标开始本节课的学习。
（三）学习新课1、读书之法，在循序而渐进。
（1）《咏雪》讲了一个什么故事呢？我们请一位同学朗读课文。
部编版(统编)小学语文五年级上册第八单元《习作：推荐一本好书》教学设计
习作推荐一本书【教学目标】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
4.培养学生评价与修改习作的能力。
【教学重点】1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）课后反思成功之处：引导学生通过阅读例文和师生交流，把握本次习作的技法，在交流中使学生了解到要推荐的书有很多，要从作品的主题（积极向上、励志、给人正能量等）、作品的情节（波澜起伏、曲折动人）、作品的结构（采用怎样的方式特点---分合、倒序插叙、链式结构、先故事后道理等）、作品的语言（优美隽永、生动形象、朴实自然等）方面进行选择，或是作品给人以怎样的启发感悟方面，写出推荐的理由。
引导学生在描写中依据本单元的写作实践部分的提示把握文章的写作思路，即要交代推荐书目的基本情况，包括书目、作者、出版社、出版年月，或者相关的评价等；要对本书的内容进行介绍（如果是叙事类，要交代主要人物和情节；议论或说明性质的作品，要交代主要观点和知识点）；要把推荐的理由写的生动、具体。
四年级下册美术说课稿-第八课 爱书藏书 浙美版
四年级下册美术说课稿-第八课爱书藏书浙美版课程背景在现代社会，电子产品的普及让我们忘记了书本的重要性，很多孩子习惯于看电视和玩手机游戏。
本课程旨在引导学生爱好书籍，培养他们珍惜书籍的重要性，通过绘画表现出关于书本的意义、图画形式和创意想法。
教学目标1.了解保护图书的重要性；2.了解不同类型的图书；3.了解藏书的好处；4.能够用简单的线条和颜色描绘图书形态和内涵；5.学习并创作属于自己的藏书标签。
教学步骤第一步：前期准备1.教师准备课件及教具；2.给学生介绍今天的主题，并引领学生思考图书的意义；3.通过今天的活动，让学生了解不同图书的类型及珍藏的必要性。
第二步：知识讲解1.介绍不同种类的图书，如小说、漫画、科普书等；2.讲解图书保护的方法和重要性；3.介绍书本的外形和内部构成，引导学生观察和辨认；4.介绍珍藏书籍的好处，让学生了解到收集和保护书籍的重要性。
第三步：实践操作1.给学生查找自己熟知的书籍，观察书籍的特点和构成；2.引导学生使用简单的线条和颜色描绘出书籍的形态和内在寓意，并发表一些见解；3.分小组讨论，每个小组选出一本自己最喜欢的书籍，根据自己的理解，设计出属于自己的图画形式。
第四步：总结1.给学生讲解如何制作和使用标签；2.让每个小组展示自己的标签创意，并分享自己珍藏书籍的理由；3.请学生总结今天所学的知识，并让学生收集书籍标签参考。
教学评价1.能够根据所学知识，简单地描绘出书籍形态和内在寓意；2.能够了解藏书的意义、好处及图书的保护方法；3.能够积极地参与小组讨论和展示，并分享自己的珍藏理由；4.能够使用标签进行图书管理和珍藏。
教学反思通过本课程的教学，学生了解到了图书的价值和保护书籍的必要性，通过实践操作，学生不仅学会了如何描绘书籍形态和内涵，更重要的是让他们了解并珍惜书籍。
在课程设计上，应该加强与实际生活的联系，使学生更好地将所学的知识应用到生活中。
此外，在教学中，要注重个性化创意的表现，激发学生的主动性和创造性。
六年级上册美术教案-第8课学做一本书｜辽海版
六年级上册美术教案-第8课学做一本书｜辽海版《学做一本书》教学设计教学目标：1、知识与技能：指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、过程与方法：启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、情感、态度、价值观：启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。
教学重、难点：1、教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。
2、教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。
教学准备：教师准备：范作、相关图片等。
学生准备课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。
教学过程：一、课堂导入师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。
师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。
”师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第八课《学做一本书》。
（板书）二、课堂发展1、封面的构成要素。
（4）出版社。
（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底。
）（5）定价。
（6）条形码。
总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。
同学们太棒了，真是让老师刮目相看。
3、加深巩固要点：同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？课件展示游戏图片。
特别指出并总结：①怎样突出表现书名。
②封面插图与封底插图的相互关系。
（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）。
三、创作作品1、今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？2、作业要求：①采用剪贴、绘画、书写相结合。
②充分利用各种材料来装饰。
③作品要求精细、美观。
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
2022年部编版五年级上册语文第八单元教学设计习作：推荐一本书 优质教案
习作:推荐一本书【教学目标】1.介绍一本书,能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写清楚。
【教学重点】能分段表述推荐理由。
【教学难点】能把重要的理由写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求,教师指导审题和提纲。
2.介绍一本书,能分段表述推荐理由。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣（出示课件2）教师:同学们,在我们的校园生活里,班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书,在这样好的校园文化浸润下,你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设1:我喜欢读沈石溪的动物小说系列,《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。
预设2:我喜欢读《三国演义》,里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。
预设3:我喜欢读《爱的教育》和《格列佛游记》,《爱的教育》让我懂得很多道理,《格列佛游记》很有趣。
预设4:我喜欢读《弟子规》。
（出示课件3）教师过渡:书里记载的不仅仅是文字,更是一种精神,一份情感,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”。
你一定有特别想推荐给大家的书,这节课,我们来上一节习作课为大家推荐一本书。
（设计意图:在轻松的谈话中引入“书”的话题,激发学生的学习兴趣和学习欲望。
）二、学习提示,明确要求1.审题指导。
（出示课件5）教师:请同学们翻开课本,看一看本次习作给我们提出了哪些要求。
学生自读,勾画。
2.师生共同归纳本次习作的要求。
教师引导:谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1:本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。
写出书名、作者及推荐理由,重点是写推荐理由。
预设2:推荐理由要分段写,把重要的理由写具体。
预设3:写法上,写好后读给大家听一听,评一评,再修改。
（出示课件6）教师过渡:除了书中要求的这几点之外,我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1:还可以介绍书中的主要人物。
开头设置悬念,结尾升华感情等。
预设2:还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受,会更吸引人。
统编版语文五年级上册第八单元习作：推荐一本书教案教学设计
习作：推荐一本书【教材解析】本单元的习作话题是“推荐一本书”，要求学生联系自己的阅读实践或本学期的读书活动，把自己读过的、认为值得推荐的书分享给同学，让同学们通过交流，广泛阅读、读好书、读整本书。
教材的第一部分，以激趣的方式提示习作内容，把好书比作好朋友，把本次习作活动比作向同学介绍好朋友，用生动亲切的比喻唤起学生表达、交流、分享的欲望。
教材的第二部分，从内容和要求两方面对本次习作作了具体说明。
首先，对习作内容提出了明确要求：一是要介绍清楚基本信息;二是要重点写推荐理由，可以从内容、语言、情节、人物个性、思想启迪等不同角度，抓住书籍的具体特点写推荐理由。
其次，教材还提出分段写、写具体的要求，并在突出重点、把重要的理由写具体方面给出了一些具体可操作的建议;提示学生可以推荐不同类型的图书，如，可以推荐小说，可以推荐科普读物等。
而且根据所推荐书籍的具体特点，提示了可以从哪些方面写出推荐理由。
教材的第三部分,提出了评价的建议，通过交流分享，学生可以进一步反思怎样修改自己的习作，以更好地激发别人的阅读兴趣。
同时，真正让推荐活动激发学生的阅读期待，以阅读更多好书。
【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学重点】能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
【教学难点】培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、谈话导入，引出主题1. 谈话导入，激发兴趣。
教师导入：本单元，我们学习了从古到今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
还了解了很多类型的书，说一说：你对本单元课文中提到的哪本书的印象最深？学生自由交流，教师解释课题：这次习作就是向大家推荐一本书。
（板书：推荐一本书）2.阅读习作要素，了解习作内容。
出示单元页，了解习作要素。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计及反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。
本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的素养。
这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
教材提供了两个示例，一个是推荐《小王子》的理由，另一个是推荐《草房子》的理由。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和表达自己的观点，同时也具备了一定的逻辑思维能力。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 推荐理由不够充分，不能说服别人；2. 写作结构不清晰，逻辑性不强；3. 语言表达不够精准，存在语病。
三. 教学目标1.让学生通过阅读教材，了解推荐一本书的写作要求和结构。
2.培养学生具备分析和表达自己观点的能力。
3.引导学生运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。
4.培养学生热爱读书，分享读书的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
2.教学难点：如何让学生写出具有说服力的推荐理由，以及如何运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.示例引导法：通过教材提供的示例，引导学生理解和掌握推荐一本书的写作方法和结构。
2.讨论交流法：学生在小组内交流自己喜欢的书籍，分享推荐理由，互相借鉴和学习。
3.指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助学生克服写作中的困难。
4.评价激励法：教师对学生写的作文进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生的阅读情况和写作水平，准备相关的写作指导和评价标准。
2.学生准备：阅读教材中提供的示例，准备自己喜欢的书籍和推荐理由。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和分享欲望。
第8课 《咏雪》(教学设计)2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024)
第8课《咏雪》教学设计《咏雪》是统编版2024新教材七年级语文上册第8课，《<世说新语>二则》是七上第二单元的文言文课文。
从单元主题出发，亲情是不可忽视的主题。
《咏雪》选自《世说新语·言语》，本文描绘了谢家人在雪天赏雪作赋的温馨场面，我们可以从中窥见魏晋儿童的聪慧和良好家风的传承。
所以学习本课时，要“言”“文”兼顾，在完成文言文知识积累，培养学生文言文学习兴趣之余，也要把儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养与学生的实际关联起来，引发学生对课文及《世说新语》的兴趣，并认识家风传承对人成才的重要作用。
1.积累文言词语，掌握节奏划分，正确、流利、有感情地朗诵文言文，培养文言语感。
2.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
3.探究“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
4.从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。
教学重点：诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：分析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
诗人刘禹锡到达了六朝时期只有贵族们才能居住的《乌衣巷》，便写下了此诗，其中王谢就是魏晋南北朝时期特别有名的贵族。
谢家谢安，他凭着自己卓越的军政才能，指挥过历史上因“以少胜多”而闻名的“淝水之战”；身为宰相，谢安成为了当时“安民救世”的人物。
谢安不仅是一位杰出的政治家，而且博才多学，风度优雅，为东晋名士之首。
他精通儒家经典，能诗善文，性好音乐，工书善画，待人接物很讲究风度，言谈举止更注重修养。
他的一举一动都左右着当时的社会风气。
人称“江左风流宰相唯谢安耳”。
如此有影响力的谢安，不仅在历史上诗赫赫有名的人物，其言行逸事被收录在《世说新语》一书中。
【走近作者】刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。
全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
初中美术《手工书设计》优质教案、教学设计
《手工书设计》教学设计
学习目标：
1. 了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2. 学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
3. 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，激发热爱生活热爱书籍的情感
教学重难点：
教学重点：了解书籍的装帧形式，封面设计，插图设计，排版版式等内容，通过实际设计训练，培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中设计出独特创意的作品。
教学难点：本节课的难点是装饰，美化的手工制作方法，在学生的制作中，能了解方法，表达自己的创作意图。
教学过程：（附详案）。
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《学做一本书》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、过程与方法：启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、情感、态度、价值观：启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。
教学重、难点：
1、教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。
2、教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。
教学准备：
教师准备：范作、相关图片等。
学生准备课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。
教学过程：
一、课堂导入
师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。
师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。
”
师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第八课《学做一本书》。
（板书）
二、课堂发展
1、封面的构成要素。
师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。
师生共同总结书的构成：
生：
（1）要先写上题目。
（书名）
（2）配上漂亮的图片。
（插图）
（3）写上作者名字。
（4）出版社。
（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底。
）
（5）定价。
（6）条形码。
引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：书的封皮包括封面和封底。
是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。
（板书）
2、指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。
设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？
教师根据学生回答——点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。
所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。
封面、封底的设计要和谐统一。
插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图片要相互联系；条形码：相当于书的身份证。
总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。
同学们太棒了，真是让老师刮目相看。
3、加深巩固要点：
同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？
课件展示游戏图片。
特别指出并总结：
①怎样突出表现书名。
②封面插图与封底插图的相互关系。
（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）。
三、创作作品
1、今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？
2、作业要求：
①采用剪贴、绘画、书写相结合。
②充分利用各种材料来装饰。
③作品要求精细、美观。
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
四、课堂展示
学生互评、自评。
教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结
同学们，老师今天也带来了一本自己最喜爱的书，为什么是我最喜爱的呢？因为这本书是老师自己设计制作的，里面的内容是老师自己画的插图和写的文字。
所以老师希望同学们利用课余时间，运用今天所学的知识，把自己的美术作业装订成册，设计一个漂亮的封面，做成一本小书。