以人为本,依法治校
依法治校学校管理制度
一、总则为了加强学校管理，规范教育教学行为，保障师生合法权益，维护学校正常教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持依法治校，依法办学，依法管理，依法保障师生合法权益。
2. 坚持以人为本，尊重师生，关心师生，服务师生。
3. 坚持民主管理，充分调动师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。
4. 坚持科学管理，提高管理效率，促进学校可持续发展。
三、组织机构1. 学校设立校长办公室，负责学校全面管理工作。
2. 学校设立教务处、德育处、总务处、教研处等职能部门，负责各自领域的管理工作。
3. 学校设立工会、团委、学生会等群众组织，参与学校民主管理和监督。
四、管理制度1. 教学管理（1）教师应遵守教学纪律，按时上课，认真备课，提高教学质量。
（2）学生应按时参加课程学习，遵守课堂纪律，努力学习，全面发展。
（3）学校应定期组织教学检查，对教学质量进行评估，及时改进教学。
2. 德育管理（1）学校应加强德育教育，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
（2）教师应关爱学生，尊重学生，关心学生成长，做好学生思想工作。
（3）学校应开展丰富多彩的德育活动，提高学生综合素质。
3. 安全管理（1）学校应建立健全安全管理制度，确保校园安全。
（2）学校应定期开展安全教育，提高师生安全意识。
（3）学校应加强对校园周边环境的治理，保障师生安全。
4. 后勤管理（1）学校应加强后勤服务，确保教育教学工作顺利开展。
（2）学校应加强财务管理，严格执行财务制度。
（3）学校应加强资产管理，确保资产保值增值。
5. 考核评价（1）学校应建立健全考核评价制度，对教师、学生进行公平、公正的评价。
（2）学校应定期对教师进行师德师风、教育教学等方面的考核。
（3）学校应定期对学生进行学业成绩、综合素质等方面的考核。
五、法律责任1. 学校应依法保障师生合法权益，对侵犯师生合法权益的行为，依法予以处理。
治校方略
治校方略党的十八届四中全会强调全面实施依法治国，确保国家各项工作依法进行。
依法治国是治理国家的基本方略。
同样，我们的学校要长足发展，也需做到有法可依，依法治校。
一、办学理念依法治校，以人为本，学生至上，科学发展。
1.“依法治校”是前提。
坚持“立校为公，治校为民”的原则，依纪依法，合情合理处理学校日常事务。
规范学校各项制度，放活管理机制，坚决实行责任到人，考核奖罚分明，实现管理精细化，提高各部门工作效益。
2.“以人为本”是核心。
教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体；尊重人、理解人、关心人、服务人、激励人；最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性；实现好、维护好、发展好广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益。
3.“学生至上”是立足点。
育人是教育的目的，学生工作是教育的中心。
工作、生活中教管并重，保障学生安全是教育工作的第一。
确保教育质量，因材施教，贯穿服务学生的理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，提高学生满意度。
4.“科学发展”是目标。
以素质教育为主线，注重学校内涵发展，加强学校的特色建设。
科学管理，统筹兼顾，创建品牌名校。
二、治校措施1.坚持理论武装，建设“学习型”学校。
教育要不断适应新形势、新任务的需要，教师要勤于学习，善于学习。
以学生成人、成才、成功为目标，全面加强各个方面的学习。
改革创新，与时俱进，促进学校发展。
2.坚持“以人为本”，加强队伍建设。
加强学校干部队伍建设、党员队伍建设、班主任队伍建设、教师队伍建设、各年级管理核心队伍建设、教学研究核心队伍建设、学生干部队伍建设，全面提高学校“以人为本”的核心竞争力。
3.坚持“双重激励”，优化改革机制。
要进一步加强教师队伍的管理、考核和奖惩。
对业绩优秀者，既要精神激励，又要经济奖励。
师德师风学习心得与总结(10篇)
师德师风学习心得与总结(10篇)师德师风学习心得与总结篇1 一、指导思想以党的十_届_中全会等精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治校、以德治教、特色强校、全面发展的办学理念，强化师德素养，提高教师专业技能的能力，建立清水河学校高素质的教师队伍，努力实现学校三年发展目标。
二、目标任务通过开展教师职业道德教育活动，完善由学校、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》、“三严禁”、“六不准”等，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
以优良的师风，带动教风，促进学风，营造校风，优化行风。
三、主要任务和措施1、20__年既是师德师风建设年，又是教育大表彰年。
学校将根据金安区教育局关于加强师德师风建设的文件精神，加强教师职业道德教育，加大对违背师德规范行为的查纠力度，要挖掘优秀教师典型，表彰一批优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者和优秀教育工作者;积极开展创先争优及表彰活动。
大肆推介和表彰在20__年度对教育事业作出突出成绩和突出贡献的教职员工。
2、狠抓师德师风建设，传承“清小精神”、弘扬“清小师魂”。
所谓“清小精神”和“清小师魂”，就是敬业、责任、奉献。
多年来，一代代“清小人”于物换星移中彰显了敬业、责任、奉献的本色，这一种精神喷薄出来的是力量，是境界。
3、成立清水河学校师德师风建设领导小组：组长：__副组长：__成员：__4、建立完善的师德师风建设评价机制。
建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德师风建设评价小组，对教师师德师风进行全方位考核、评价。
利用学校校园网的协同平台和办公平台等，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生和社会对我校教师师德师风的意见、建议，促进学校师德师风建设。
现代学校管理策略学校管理方面的建议
关注教师成长
鼓励教师参与学校管理和教育教 学活动，提供培训和资源支持， 促进教师的专业成长和发展。
强化沟通交流
建立有效的沟通机制，鼓励学生、 教师和家长之间的交流与合作，促 进学校与社会的联系和互动。
开放性的管理策略
拓展国际视野
加强国际教育交流与合作，学 习借鉴先进的教育理念和管理 经验，提高学校管理的国际化
要点二
加强学生思想道德教 育
注重学生的思想道德教育，引导学生 树立正确的世界观、人生观和价值观 。
要点三
严格学生管理
建立学生管理体系，包括学生守则、 奖惩制度和安全管理制度等，维护良 好的教学秩序和校园安全。
推进信息化建设，提高管理效率
01
建设数字化校园
通过建设数字化校园，实现学校各项 工作的信息化管理和资源共享，提高 管理效率和服务水平。
现代学校管理是开放的管理系统， 注重与外部环境的互动和资源的整 合。
合作协调
现代学校管理强调合作协调，注重 与各利益相关者的合作与协调。
现代学校管理的背景及其原因
社会变革和教育改革
随着社会的不断变革和教育改革的深入推进，学校面临着越来越多的挑战和机遇，需要运用现代学校管理思想和理念来应对 。
管理理念和方法的更新
传统的管理理念和方法已经不能满足现代学校管理的需要，需要引入新的管理理念和方法来提高管理效能和水平。
教育资源配置和管理效率的需求
为了更好地利用教育资源，提高教育资源配置和管理效率，需要运用现代学校管理思想和理念来指导。
02
现代学校管理的基本策略
以人为本的管理策略
激发学生潜力
注重学生的个性差异和特长， 创造条件帮助学生发展潜能， 激发他们的学习兴趣和动力。
2024年依法治校工作总结精编（5篇）
2024年依法治校工作总结精编强化中小学法制教育，是贯彻落实依法治国基本方略的根基工程，同时也是学校教育工作的核心组成部分。
法制教育对于培养青少年学生的法律意识，增强法制观念具有不可替代的作用。
近年来，本校在深入梳理“六五”普法教育成果的基础上，进一步贯彻依法治国的战略部署，紧密结合学校法制教育的实际情况，科学制定“六五”普法规划。
规划明确了学校将加快法治化管理步伐，推动教育教学工作由行政管理向法治化管理转变，从而提高了师生法制观念，增强了学校依法决策和民主管理水平，保障了学校及师生合法权益，营造了良好的教育环境，促进了学校的全面发展。
以下为本校工作总结：一、领导高度重视，组织结构完善1、本校党总支部和行政部门高度重视法制教育工作，认识到依法治校对于提升师生法制素质、全面推进社会法治化管理的重要意义。
2、成立以校长为组长，五名副校级领导为副组长，相关部门负责人为成员的领导小组，确保组织结构的动态调整和工作的连续性。
二、依法治校工作常态化和规范化1、持续加强教职工普法教育，坚持以身作则，强化教职工法律意识，通过组织学习和考试，提高法制教育质量。
2、充分利用校园网络、板报、标语等多种形式，积极开展法制宣传教育，营造浓郁的法治氛围。
3、推进民主管理和监督，实行校务公开，通过设立公开栏等方式，增强学校工作的透明度，促进民主管理。
4、建立健全学校规章制度，规范管理行为，确保学校依法决策和管理的科学性。
5、加强校园育人环境建设，通过举办法制报告、课堂教学渗透、交通安全教育等活动，全面提升学生法制意识和自我保护能力。
6、实施综合治理，加强校园安全，确保校园秩序井然，为师生创造安全的学习和工作环境。
通过上述措施，本校法制教育工作取得了显著成效，为学校的长远发展奠定了坚实基础。
2024年依法治校工作总结精编（二）秉持“以人为本，依法治校，以德育人”的教育理念，是我校贯彻落实法治精神，推进教育现代化的重要方略。
长期以来，我校始终将依法治校工作置于重要位置，特别是在近几年，将创建依法治校示范校作为提升办学质量、塑造学校品牌的重点工作，取得了显著成效。
学校依法治教制度范文（二篇）
学校依法治教制度范文第一章总则第一条为了加强学校的管理，建立健全学校依法治教制度，依法维护教育教学秩序，提高教育质量，营造良好的学习环境，根据《教育法》和其他有关法律、法规的规定，制定本制度。
第二条学校依法治教是指学校依法行政，依法进行教育管理和教学活动的行为。
学校依法治教必须坚持以人为本、全面发展、科学管理、依法治校的原则。
第三条所有在校学生和教职员工必须遵守学校的依法治教制度，不得违反国家法律法规和学校规章制度。
第四条学校应当建立健全依法治教的组织机构和工作制度，明确职责，规范工作程序。
第二章依法治教的原则第五条学校依法治教的原则包括：（一）教育公平原则。
学校应当保障每个学生的平等受教育权利，不得因种族、性别、宗教、残疾等原因加以歧视。
（二）科学发展原则。
学校应当根据学生的年龄、兴趣、能力等特点，科学制定教学计划，提供个性化、多样化的教育服务。
（三）依法管理原则。
学校依法行政，依法管理学生和教职员工，不得滥用职权，不得侵犯他人合法权益。
（四）安全稳定原则。
学校应当切实加强学校安全管理，维护学校的稳定和正常的教育教学秩序。
第三章学生的权利和义务第六条学生有受到平等的教育权利，学校应当为学生提供平等的学习机会和教育资源。
第七条学生有接受优质教育的权利，学校应当为学生提供高质量的教学和教育服务。
第八条学生有参与学校管理的权利，学校应当积极鼓励学生参与学校事务的决策和管理，保障学生合法权益。
第九条学生有享受安全教育环境的权利，学校应当切实加强安全管理，保障学生的人身安全。
第十条学生应当遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，维护良好的学习和生活秩序。
第四章教职员工的权利和义务第十一条教职员工有受到公平待遇和保障的权利，学校应当按照国家法律法规和学校规定给予教职员工合理的工资和待遇。
第十二条教职员工有教学和科研的权利，学校应当创造良好的教学和研究环境，支持教职员工进行教学和科研工作。
第十三条教职员工有依法行使管理职权的权利，学校应当依法保障教职员工的管理权利，不得干预正当的管理决策。
依法治教依法治校自查报告(3篇)
依法治教依法治校自查报告（3篇）依法治教依法治校自查报告（精选3篇）依法治教依法治校自查报告篇1一年来，学校始终坚持“以人为本，依法治校，以德育人”的办学理念，确立“稳定、安全、提高”的工作目标，围绕党和国家的教育方针和学校的工作大局，在上级政府和主管部门的领导下，深入开展法制宣传教育，密切结合学校实际，广泛开展普法、依法治理工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，学生思想品德合格率大达100%，法制安全教育率为100%，学校重大事故和违法犯罪率为零。
促进了学校教育事业健康、协调的发展，创设了良好的法制校园环境。
我们的具体做法是：一、健全机构，明确职责为了认真贯彻、执行《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》等法律、法规，积极维护师生的合法利益，维护学校的稳定和师生的安全，我校建立了“预防为主、标本兼治、突出重点、综合治理”的工作思路，始终把依法治校，依法执教，依法育人工作作为头等大事，列入学校的重要工作日程，纳入学校整体规划之中，定期研究、总体部署，努力做到抓严、抓实、抓好。
通过专题学习、宣传、讨论等活动，帮助领导、教师进一步统一思想、明确职责，按照“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作思路，成立了以校长为组长，法制副校长为副组长，其他班子及班主任为成员的普法、执法领导组，以教导处为主体，以班主任为骨干，以团、队组织为依托的学法、普法工作队伍，健全了组织机构，明确了各自职责，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置。
实行法制安全工作“一票否决”制度，建立了较为完善的学校法制安全工作组织网络，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。
二、建章立制，完善管理学校一直注重依法建制，逐步建立、完善了学校各种规章制度。
为适应课改考核需要，这些制度的建立和不断完善适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进法制建设工作，形成了学校优良的校风、教风和学风。
以人为本抓管理 依法治校促发展
依法治校促发展乐至县太来中学邓平在教育发展新形势下，加强学校管理制度建设，不断优化学校内部管理模式，以切实提高学校的管理水平，显得尤为重要。
近年来，我们致力于学校管理制度建设，积极探索和实践以人为本的管理思想，努力建构面向全体师生、和谐融洽的管理机制，坚持“重学校发展，重教师成功，重学生成才”办学思想，坚持依法治校，学校管理和教育教学质量稳步上升。
一、以人为本，坚持原则，以德立校，以情治校时代在发展，形势在变化，我们的管理理念也应不断更新与进步，由当前单纯的量化考核转变到充满温情、充满智慧的人本管理上来。
建立引领和激励机制，做好“管”与“理”的结合、疏导文章。
一是躬身调研，真情服务。
在实际工作中，我们努力转变观念，大力倡树服务意识，建立健全调研制度，创新工作办法，让调研成为一种工作习惯，让服务成为一种工作常态。
在实际中修订完善了《学校章程》，将责、权、利有机融合，每期还组织学生对领导和教师进行民主评议，用服务赢得口碑，靠真诚赢得信任，充分调动教师工作积极性，身体力行地推动学校教育发展。
二是实施“两抓两促”策略，提高管理效益。
首先，抓管理文化建设促管理水平提高。
以督导评估为载体，加强制度文化建设，强化管理链条。
不断修订完善《学校评估方案》，通过对班级的“过程性工作督导”、“重点工作专项督导”和师生“六认真”的督查和督导，加强对学校的科学化和规范化管理。
学校职能部门每月做好记录并及时反馈给班级和教师，期末分别按照30％、30％、40％的比列纳入对教师和班主任的综合评估中，考评成绩作为评优、晋级、选模的重要依据。
其次，抓教学活动研究促队伍素质提升。
一是开展薄弱学科教学研究，建立领导干部参与教研激励机制，经常深入课堂了解掌握学科教学现状，制订发展优势学科、解决薄弱学科的具体方案和措施，注重学科间的协调，形成你追我赶齐向前的局面。
二是扎实推进课堂教学改革研究，确立和推广有效课堂教学模式，落实有效课堂建设计划，努力做到向自主学习、思维互动型高效课堂转变。
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以人为本,依法治校
宁夏大学是教育部与自治区人民政府“部区合建”高校，国家“211工程”重点建设高校。
宁夏大学始建于1958年。
1997年12月，宁夏大学与原宁夏工学院、银川师专（含宁夏教育学院）合并;2002年2月，与宁夏农学院合并，组建了新的宁夏大学，揭开了学校改革发展崭新的一页。
学校坐落在历史悠久、风光秀丽的塞上历史文化名城银川市，校园楼宇林立、花木繁茂、环境幽雅，是读书治学的理想园地。
在50多年的办学历程中，学校不断弘扬“不怕困难，不畏风寒，根深叶茂，本国枝荣”的“沙枣树”精神和一代代宁大人“艰苦创业、负重拼搏”的传统，勇于创新，开拓进取。
特别是近年来，学校抢抓西部大开发、省部共建、中西部高校综合实力提升工程等历史性机遇，着力促进内涵发展，提高办学质量，走特色发展之路，各项事业快速发展，整体办学实力显著增强。
学校占地而积2938亩，教学实验农场1890亩。
在校教职工2627人。
而向28个省、自治区、直辖市招生，现有全口制普通本科在校生17323人，研究生3725人，少数民族预科生2211人，在校留学生141人。
公开出版学术期刊4种。
1995年成为中国教育和科研计算机网（CERNET）西北地區宁夏主节点。
拥有现代化的数字化图书馆和多功能体育馆。
学校现有77个本科专业。
有1个国家重点学科、1个国家重点（培育）学科，18个自治区重点学科，8个“十三五”自治区优势特色学科、8个“十三五”自治区重点学科，10个学科被选为自治区“一流学科”立项建设。
6个一级学科博士点，31个一级学科硕士点，15个专业硕士学位授权点。
有民族学、水利工程、草学3个博士后科研流动站。
设有能源化工、设施农业、生物技术、生态恢复、土木与水利工程、草畜产业、食品质量与安全等12个自治区院士工作站。
现有国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级教学名师2人、国家级精品课程1门、国家级精品资源共享课1门、国家级实验教学示范中心1个、国家级教学团队3个、国家级特色专业8个、双语教学示范课程建设项目1个、国家级大学生创新实验计划240项。
学校拥有一批水平先进、设施完善的实验室和科研基地。
现有省部级科技创新平台35个，各学科领域实验室93个。
煤炭高效利用与绿色化工重点实验室为省部共建国家重点实验室，西北土地退化与生态恢复重点实验室为省部共建国家重点实验室培育基地，宁东基地煤化工资源循环利用实验室为国家地方联合工程实验室，宁夏大学阿拉伯研究中心为教育部区域和国别研究培育基地，西部特色生物资源保护与利用重点实验室、西北退化生态系统恢复与重建重点实验室为教育部重点实验室，中阿旱区特色资源开发与环境治理实验室为教育部国际合作联合实验室，葡萄与葡萄酒工程研究中心、旱区现代农业水资源高效利用工程研究中心为教育部工程研究中心，西夏学研究院为教育部人文社科重点研究基地。
建有国家级新农村发展研究院。
获批
建设了国家大学科技园。
学校始终坚持以人为本，不断提高人才培养质量。
强化人才培养的中心地位，按照“基础扎实、人格健全、具有社会适应能力和发展潜力”的目标培养创新型人才，确定了“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路，并且通过构建两个方案（专业培养方案、人格培养方案）、完善两个体系（“四位一体”课堂教学质量评价体系和教学质量监控体系）、打造五个平台（通识教育平台、教师教育平台、课程建设平台、学生实践能力培养平台、学生创新能力培养平台）加以实施。
学校力求通过努力，使所有本科生以不同方式参与创新精神和创新能力的培养活动，并且使其中30%的学生具备一定的创新能力。
学校科研工作紧密围绕国家和区域重大战略需求，以创新驱动发展为动力，通过体制机制创新盘活各创新要素，注重基础研究，强化应用研究，推进成果转化。
“十二五”以来，学校先后承担自治区级以上科研项目2200余项。
获自治区科技进步奖25项，宁夏社会科学优秀成果奖164项。
学校积极对接地方特色优势产业，以创新校地校企合作模式为途径，以服务社会体制机制创新为驱动，先后与自治区5个市、120余家企业建立了全而合作关系，派出了百余名科技特派员、专家服务团、“三区”科技人才和岗位科学家，建立了“草畜产业技术创新联盟”等产学研创新联盟。
依托重大科技项目，相继应用推广了一批技术、装备。
学校坚持走开放办学之路。
在创新与上海交通大学对几支援工作
模式的基础上，先后与山东大学、西北农林科技大学、华中科技大学、吉林大学、浙江大学、厦门大学等多所国内著名高校结成了实质性的交流合作关系。
立足于区域特色和优势学科，先后与十几个国家和地区的几十所高校建立了合作关系。
与阿联酋迪拜大学合作建立了海湾地区第一所孔子学院。
学校是教育部首批批准的接收外国留学生的高校，是中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家汉办/孔子学院总部奖学金生接收院校和国家汉办/孔子学院总部批准的宁夏地区唯一的HSK（汉语水平考试）考点。
自1992年招收留学生以来，先后有40多个国家2000多名留学生来校学习。
而向未来，学校将进一步坚持“以人为本、科学发展、争创一流、依法治校和综合改革”的原则，推进学校特色发展、创新发展和可持续发展，为把宁夏大学建设成为“区域特色鲜明、服务地方能力突出、西部一流的高水平教学研究型大学”而努力奋斗。