课堂游戏作文
课堂趣事的作文
课堂趣事的作文关于课堂趣事的作文7篇无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的课堂趣事的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂趣事的作文篇1昨天，Mrs.Sharp老师带我们在课堂上做了几个翻盘子的游戏。
其中一个翻盘子游戏是这样的：老师拿出一大堆盘子，盘子正面有1——10个圆形的点。
这些点有红和蓝两种颜色，分布在不同的地方。
老师把盘子翻一周，让我们说出盘子上的点数，谁说的最快就可以获得这个盘子，最后看谁的盘子多。
一开始，我一直落后，人家都获得了两个盘子，我还一个盘子也没有。
当时我心里非常慌，不知如何是好。
后来我静下心来想：怎么才能获得盘子呢？我突然想到以前我学过的“一目三行”速读法，在这里估计能用上吧！我决定试一试。
没想到这个办法还真有效，速读法让我的的盘子个数突飞猛进。
不一会儿，我就超出其他同学十个盘子之多，最后，我以巨大的优势取得了胜利！这个游戏练习了十以内的加法口算，同时还锻炼了记忆能力，真好玩啊！课堂趣事的作文篇2经别人启发，又想起两件课堂上发生的趣事。
一件事是发生在刚刚开课不久，崔教练带领我们口读莫斯电码，“的、达——”，“的、的、达——”，“的、的、的、达——达——”……崔教练，小个子，山东人，说话山东口音很重。
那天，他说：“现在，我们请孔惠同学带着我们读，孔惠同学是北京人，说得是标准的普通话”。
孔惠的确是北京人，文文静静的女孩儿。
只见她腼腆地慢慢站起来，细声细调地读着：“的达——，的的达——……”，虽然是标准的普通话，但没有了教练领读的那种阴阳顿挫的节奏和铿锵有力的声音，弄得大家哭笑不得。
崔教练一看，这招不太灵，以后就不再让学员领读，而是继续使用他那纯正的山东腔了。
另一件事发生在南开大学三食堂的教室里，也和崔教练有关。
那天，刘佳华在一张抄报纸上乱写了一通，随手把那张纸丢到地上。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，课堂游戏这事儿吧，好玩儿的还真不少！要说最让我印象深刻的，还得是咱高中那会儿生物课上的“细胞模型搭建大赛”。
那会儿学细胞结构嘛，什么细胞壁、细胞膜、线粒体、叶绿体…哎哟喂，一堆名词，背都背晕了。
我们生物老师，外号老顽童，特喜欢搞些花里胡哨的玩意儿，估计是怕我们上课睡着。
这不，他就琢磨出了这么个比赛。
比赛规则很简单，小组合作，用任何你能想到的材料，搭建一个细胞模型。
你想啊，高中生正是中二时期，一个个脑洞大开，那场面，啧啧啧，简直群魔乱舞。
我们组，我和同桌小胖，还有两个女生，一个叫小雅，一个叫小丽。
我们商量半天，决定做一个植物细胞。
为啥呢？因为植物细胞有细胞壁，用纸盒子做比较方便，嘿嘿，有点偷懒的意思。
小胖不知从哪儿搞来个大鞋盒，刷成绿色，这就是细胞壁了。
然后小雅和小丽用彩纸剪了一堆奇形怪状的东西，说是线粒体、叶绿体啥的，我看着咋像一堆小妖怪呢？我就负责用保鲜膜贴在鞋盒内壁，说是模拟细胞膜，还特意戳了几个小洞，说是“物质交换通道”。
最搞笑的是细胞核。
我们本来打算用个乒乓球，结果小胖一拍脑袋，说，用咸鸭蛋黄！多形象啊！金黄金黄的！我和小雅小丽都无语了，这家伙脑回路真是清奇。
不过最后还是用了咸鸭蛋黄，还用牙签插了个标签：细胞核。
嗯，闻着还有点咸香味儿。
比赛那天，各组的“细胞”千奇百怪，有用气球做的，有用橡皮泥捏的，还有用各种水果蔬菜拼的，甚至还有人用废旧电器零件！老顽童老师笑得合不拢嘴，挨个点评，我们的咸鸭蛋黄细胞核还获得了“最佳创意奖”。
现在想想，那节生物课真是太有意思了。
虽然我们的细胞模型做得乱七八糟，知识点可能也没记太牢，但那种大家一起动脑动手、嘻嘻哈哈的氛围，到现在还记忆犹新。
比起枯燥的背书，这样的课堂游戏，才更让人印象深刻，你说是不是？所以说啊，有趣的课堂游戏，不在于多么高科技，而在于能不能真正调动学生的积极性，让大家在玩中学，在学中玩。
就像我们那个咸鸭蛋黄细胞核，虽然看起来有点沙雕，但它确实让我们记住了细胞核这个玩意儿，哈哈！。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，说起课堂游戏，我立马就想起了上学期语文课上的“疯狂猜词”那事儿！当时啊，老师为了让我们这些个平时“文绉绉”的家伙们活络活络脑子，突发奇想搞了个这个游戏。
说实话，一开始我还挺不屑的，猜词儿？这有啥意思？结果，真玩起来，可就热闹了！我们班一共分成四个组，每组派一个人上台来表演，不能说词语，只能用肢体动作来表达。
第一组抽到的词儿是“忐忑不安”。
那同学啊，真是豁出去了！他先是用手捂着胸口，做出心脏扑通扑通跳的样子，然后又开始来回踱步，眉头紧锁，一副便秘的样子，最后还学着电视里演的那些紧张兮兮的家伙，手心冒汗，拧巴着身子，那叫一个惟妙惟肖！台下笑得人仰马翻，我当时就差点笑岔气，眼泪都出来了，肚子疼得不行！结果呢，我们组只用了不到两分钟就猜出来了，直接拿下了第一回合的胜利！第二组抽到的词儿就比较抽象了，“柳暗花明”。
我记得那同学当时一脸懵，在台上愣了好半天，最后干脆在地上画了个“柳”字，然后又虚晃了两下拳头，再指向远方，指着黑板，比划着“明”字….那滑稽的样子，真是欲哭无泪。
这回，我们组可没那么快猜出来了，费了九牛二虎之力，磨磨唧唧地差不多猜了五分钟，才总算猜到！哎，其实当时他们组的表演，虽然没那么精准，但创意也是杠杠的！最精彩的，还是最后一组。
他们抽到的词儿是“鸡飞蛋打”。
这词儿听着简单，可真做起来，难度系数直线上升！那哥们儿，先学鸡叫，然后来回跑，还一边表演打鸡蛋的动作，那鸡蛋当然是用他的胳膊肘比划的，但是动作夸张得相当到位。
那个“打鸡蛋”的动作，真的有那种鸡蛋被磕破，蛋液四溅的感觉！我当时就对着他的表演，笑到胃疼，肚子都开始抽筋了！后来，我们组的同学也学鸡叫来辅助他理解，互相配合，真的太搞笑了！课后，老师还表扬我们参与度高，积极性强，还说这个游戏不单单是让我们放松，更重要的是培养了我们团队协作的能力，锻炼了我们的表达能力和理解能力。
说实话，我当时是半信半疑的，但我必须承认，这堂课真的让人记忆犹新，比那些枯燥的讲解可有趣多了！我现在还经常想起那个同学表演“鸡飞蛋打”时的样子，想起来就忍不住想笑，真是一堂充满欢声笑语的语文课啊！。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是老一套，听得人昏昏欲睡，那效率真是堪比蜗牛爬。
不过我们高一那会儿，历史老师老李，发明了个游戏，那叫一个绝！到现在我还记忆犹新。
那游戏的名字吧，也特朴实，就叫“历史人物大猜想”。
玩法也简单，老李先在小纸条上写个历史人物，然后贴在一个同学额头上。
这个同学呢，就只能通过问其他人问题来猜自己是谁，但别人只能回答“是”或者“不是”。
关键是！老李选的历史人物，那可真是五花八门，什么秦始皇汉武帝这种大路货色肯定有，但更多的是那种，emmm，怎么说呢，偏门的！冷门的！我记得特清楚一次，我们班小胖，额头上贴了个“王莽”。
好家伙，他一圈问下来，大家都懵了。
啥？王莽？谁啊？是不是写错了？是不是哪个朝代的王爷？小胖急得抓耳挠腮，脸都憋红了，问题一个接一个，像是连珠炮似的：“我是皇帝吗？”“是！” “我朝代很有名吗？”“额……还行吧。
” “我活了很久吗？” “不算吧。
” “我……我是不是个坏人？” “呃……这个……” 大家你看我我看你，都没个准数，毕竟王莽这哥们儿，历史评价比较复杂嘛，说好说坏都不太贴切。
我当时坐在小胖旁边，看他那着急样儿，实在忍不住想提示他，但又怕老李批评，只好拼命憋笑。
小胖继续问：“我是不是篡位了？” “是！” 这下好了，全班都炸了锅，篡位？篡谁的位？汉朝？唐朝？大家七嘴八舌地讨论起来，教室里嗡嗡嗡的一片，跟菜市场似的。
最后，还是班长比较冷静，她提醒小胖：“你问问，你建立的朝代叫什么？” 小胖一听，对啊！连忙问：“我建立的朝代叫什么？” 老李憋着笑，吐出两个字：“新朝。
”小胖愣了三秒，然后猛地一拍大腿：“我知道了！我是王莽！” 全班顿时爆发出一阵哄堂大笑，小胖也跟着傻笑起来。
这“历史人物大猜想”，虽然简单，但真的特有意思，不仅活跃了课堂气氛，还让我们对历史人物有了更深刻的印象。
你想啊，为了猜对，你不得使劲回想学过的知识嘛！比起干巴巴地听课，这种寓教于乐的方式，简直不要太棒！现在想想，老李的这招，还真是挺绝的，有趣！。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，要说有趣的课堂游戏，我脑子里第一个蹦出来的就是“你画我猜”！估计大家都玩过吧，但我们那次玩得，啧啧，至今都记忆犹新！那天是英语课，也不知道老师哪根筋搭错了，说要放松一下，玩个游戏。
平时她可是出了名的“魔鬼教导主任”啊，板着脸讲语法，听得我们都快要灵魂出窍了。
所以，当她说要玩“你画我猜”的时候，我们都以为自己在做梦呢！重点来了！我们班有个男生，叫小强，画画那叫一个抽象！真的，毕加索在他面前都得甘拜下风。
那天抽到的词是“butterfly”（蝴蝶），你猜他怎么画的？他先画了个巨大的椭圆，说是蝴蝶的身体，然后在椭圆两边各画了…两根竖线！没错，就是两根直直的、细细的、毫无美感的竖线！我们都懵了，这啥玩意儿啊？！然后他又在这个“身体”上方画了个圈，里面还点了个点，说是蝴蝶的头！接着，高潮来了！他用五颜六色的粉笔，在两根“竖线”旁边，疯狂地涂抹，红橙黄绿青蓝紫，简直像调色盘爆炸了一样！当时我心想，这蝴蝶是经历了什么？核辐射变异了吗？我们班有个女生叫小丽，平时挺文静的，那天也忍不住了，指着黑板上的“杰作”问：“小强，你画的是…蝴蝶成精了吗？”小强还特认真地解释：“对啊！蝴蝶翅膀上有很多颜色嘛，我就都画上去了！”全班瞬间笑翻了！老师也笑得不行，眼泪都出来了。
她说她教书这么多年，第一次见到这么“别致”的蝴蝶。
后来，大家轮流上台画，各种奇葩图画层出不穷。
有人画“apple”（苹果）画成了土豆，有人画“elephant”（大象）画成了猪，笑得我们肚子都疼了。
虽然最后也没几个人猜对，但那个英语课，绝对是我们班最欢乐的一节课。
现在想想，小强那只“五彩斑斓”的蝴蝶，还是会忍不住笑出声。
你说，这“你画我猜”，是不是一个特别有趣的课堂游戏？。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，最好玩的课堂游戏，还得是当年我们高二那会儿历史课上玩的“历史人物模仿秀”。
可不是那种正儿八经的，要背诵生平事迹啥的，我们老师可有意思了，他让我们抽签，抽到谁就模仿谁，重点是！要用现代人的方式演绎！我记得特别清楚，那天阳光贼好，透过窗户照在教室里暖洋洋的。
我前面那哥们儿，叫大壮，人高马大的，平时闷葫芦一个，抽到了武则天。
你敢信？他脸都憋红了，扭扭捏捏半天，最后憋出一句：“哎呦喂，这江山啊，朕…朕…朕乏了，姐妹们，下午的奏折谁爱批谁批，朕要去敷个面膜，再刷刷小红书！”全班直接笑喷，老师也笑得不行，直拍桌子。
轮到我了，我手那个抖啊，心里祈祷千万别抽到什么岳飞啊，文天祥啊，这让我怎么演！结果，我抽到了…容嬷嬷！我当时就石化了，心想完了完了，这咋整啊？后来灵机一动，我把教室里的拖把拿过来，当成了针，冲着大壮（也就是“武则天”）就去了，一边戳还一边阴阳怪气地说：“皇上啊，您看这后宫佳丽三千，各个貌美如花，可就这眼皮子啊，有点松弛，让老奴给您扎两针，提提拉紧致一下吧！”大壮配合地在那儿夸张地喊：“哎呦！扎死哀家了！容嬷嬷你大胆！”哎呀妈呀，那场面，简直了！全班笑得前仰后合，就连平时最严肃的班长都笑得直不起腰。
后来，我注意到，我们班一个平时特别内向的女生，也跟着笑得特别开心，她平时都不怎么跟人说话，那天却主动跟我们讨论哪个表演最搞笑。
你说说，这游戏多有意思！它不仅让我们轻松愉快地学了历史，还拉近了同学之间的距离，连那个内向的女生都变得活泼了一些。
现在想想，高中那些事儿，除了考试的压力，剩下的全是这种快乐的回忆。
可不是嘛，有趣的课堂游戏，有时候比枯燥的讲课更让人印象深刻，你说是不是？这“历史人物模仿秀”，绝对是我心中最有趣的课堂游戏之一了！。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏
哎，我跟你说，上课要是没点乐子，那简直比周一早上起不来床还痛苦。
还好我们老师脑洞够大，发明了一种游戏，叫“成语接龙之你画我猜”。
听名字挺普通吧？但玩起来，那叫一个精彩！
关键在于它结合了画画，你体会过用灵魂画作解释成语的酸爽吗？就说上次吧，轮到我们组了，抽到的成语是“鹤立鸡群”。
我们组的小A，那画画水平，怎么说呢，嗯，抽象派大师！他刷刷几笔，画了个细长的脖子，顶着个圆脑袋，勉强能看出是只鹤吧。
可问题是，“鸡群”他咋画的呢？好家伙，直接点了几个黑点！没错，就是几个黑点！跟芝麻粒似的散落在“鹤”的周围。
我当时就憋不住笑了，其他组也开始起哄，“这是苍蝇群吧！”，“这是鹤在数星星吗？”。
小A一脸委屈，“时间不够啊，我就只能画这么多了！” 看着这幅“杰作”，我们组的小B急得直跺脚，“这咋猜啊！”
可让人没想到的是，我们组的小C，平时不怎么说话，关键时刻却灵光一闪。
她指着那几个黑点，一本正经地说：“你们看，这鹤这么高，周围的鸡在它眼里可不就是这么小一点吗？这叫‘视角独特’！”
好家伙！我们都愣住了，这解释，绝了！其他组也都被她逗乐了，纷纷鼓掌。
老师也笑着说：“小C这解释，满分！给你们组加一分！”
最后我们组虽然没赢，但因为这幅“鹤立芝麻群”，成了全班的笑点担当。
下课后，大家还在模仿小A的画，教室里充满了欢声笑语。
后来想想，这游戏其实也挺有意思的，不仅考验成语储备，还考验画画技术和临场反应能力，最重要的是，它让原本枯燥的课堂变得生动有趣了。
你说，还有比这更有趣的课堂游戏吗？。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，要说课堂游戏啊，好玩儿的还真不少，但让我印象最深刻的，还得是大学那会儿英语课上玩儿的那个“你画我猜”。
那天啊，我们外教John，一个超级幽默的老头儿，也不知道从哪儿弄来一堆白板笔和A4纸，神秘兮兮地跟我们说要玩游戏。
本来嘛，大学英语课，大家懂得，昏昏沉昏，一听要玩游戏，那一个个都跟打了鸡血似的。
John先把我们分成小组，然后给我们组发了一叠纸，说是每个人轮流上去画，其他人猜。
我记得特清楚，当时我们组第一个上去的是个女生，叫小雅。
小雅平时特文静一小姑娘，结果你猜怎么着，她上去以后，John给她看的词竟然是“elephant”！好家伙，这玩意儿咋画啊？只见小雅深吸一口气，颤巍巍地拿起笔，先是在白板上画了一个大大的圆圈，然后在圆圈旁边添了两根，怎么说呢，有点像筷子一样的细长条… 我们当时就懵了，这是啥？气球成精了？小雅还在那儿认真地补充细节呢，在圆圈下面又画了四根更短的“筷子”，说是大象腿。
你别说，她画的这腿，还真有点像那种儿童简笔画里的小鸡腿，短短胖胖的。
完了还在“气球”旁边画了个弯弯的钩，说是象鼻子。
我们组几个人，你看我，我看你，憋笑憋得肚子都疼。
过了好一会儿，还是我们组的“学霸”小明反应快，试探性地问了一句：“难道是… 蜗牛？” 小雅一听，差点儿没从讲台上跳下来：“不是蜗牛！是大象！大象的鼻子！” 她一边说，一边又把那个弯钩使劲儿加长，这下好了，本来像蜗牛，现在更像个… 带着长鼻子的气球了。
我们组的人彻底绷不住了，哄堂大笑。
John也笑得不行，一边笑一边跟我们解释，说小雅画的很有创意。
后来，轮到我上去画的时候，我抽到的词是“butterfly”。
吸取了小雅的教训，我决定走写实路线，认认真真地画了个蝴蝶，还给它画上了花纹，翅膀上的磷粉什么的都给安排上了。
结果… 大家愣是没猜出来！他们猜蜻蜓，猜蜜蜂，甚至还有人猜是蝙蝠！我那个崩溃啊！最后还是John看出来了，说我画得太复杂，大家反而看不明白了。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是没点儿乐子，那简直就是煎熬啊！还好我们老师挺会玩的，搞了个课堂游戏，现在想想都觉得好笑。
这游戏吧，说起来也简单，就是“你画我猜”。
那天，老师神秘兮兮地拿了个纸箱子进来，说里面装着各种词语，让我们抽签。
我当时心里那个紧张啊，万一抽到什么“量子力学”、“相对论”之类的，我可咋画啊？结果我运气还不错，抽到的词是“吃火锅”。
嘿，这我拿手啊！我立马抓起粉笔，先画了个大大的圆圈，表示火锅底料嘛。
然后在里面画了几个波浪线，表示咕嘟咕嘟地开着。
接着，我又在周围画了一圈圈的小圆圈，嗯，没错，这就是肉丸子！牛肉丸、鱼丸、虾滑…...各种丸子，密密麻麻的，看起来就很有食欲。
为了让画面更生动，我还特意在旁边画了个小人，手里拿着筷子，伸向火锅，口水都流下来了，就差写个“想吃”俩字了！可问题就出在这儿了。
我画的这小人吧，不知怎么的，看着有点…...猥琐。
本来是想表现他迫不及待想吃火锅的心情，结果画的眼睛太小，嘴巴又咧太大，再加上我为了突出“口水”画的那条线，蜿蜒曲折的，活像一条…...鼻涕虫！我画完之后，同学们就开始猜了。
有的说是“煮饺子”，有的说是“烧烤”，还有个更离谱的，说是“地狱火锅”！我当时差点儿没笑喷，这画面感也太强了吧！最后，班里那个最搞笑的男生，盯着我的画看了半天，突然一脸恍然大悟地说：“我知道了！这是…...一个口水怪在吃鼻涕虫！”全班瞬间爆笑，连老师都笑得前仰后合。
我赶紧解释说那是口水，不是鼻涕虫！可越解释大家笑得越厉害。
虽然我的画技被无情嘲笑了，但不得不说，这个“你画我猜”的游戏真的太好玩了！不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了我们的表达能力和想象力。
你看，我到现在都还记得我画的那个“口水怪”和“鼻涕虫”，这记忆，可比背课文深刻多了！所以说啊，有趣的课堂游戏，真的能让学习变得更轻松愉快！。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是没点儿乐子，简直能睡过去。
还好我们老师挺会玩的，发明了一种叫“你画我猜”升级版的游戏，那叫一个精彩！不是普通的你画我猜哈，这可是加了buff的！话说那天上历史课，讲到三国时期，昏昏欲睡之际，老师突然神秘一笑，说要玩游戏。
他先把我们分成小组，然后给我们每组发了一张很大的白纸和一堆奇奇怪怪的道具：羽毛、塑料袋、回形针、甚至还有个不知道哪儿来的破袜子… 我们一脸懵圈，这是要干啥？老师接着解释，这次的“你画我猜”不光要画，还要用这些道具把画“做”出来！比如说，你要画诸葛亮，就不能直接画个人，得用羽毛粘个胡子贴在纸上，再用回形针弯成一把扇子的形状，懂了吧？这可比普通的画难多了！我们组抽到的词是“草船借箭”。
好家伙，这咋整啊？我们几个抓耳挠腮，冥思苦想。
我突然灵机一动，指着那堆塑料袋说：“哎，咱们可以用塑料袋揉成团，代表雾！” 另一个同学立马附和：“对啊！然后用回形针做成小箭，插在塑料袋上！” 还有一个更绝，拿起那个破袜子说：“这个…这个可以当船帆！” 虽然有点味道，但我们还是忍着把它挂在了纸上，用马克笔在下面画了个船的形状。
哎，你别说，还真有点内味儿！等我们组“杰作”完成，简直笑翻了全班。
别的组也脑洞大开，有用羽毛做孔明灯的，有用回形针拼曹操头像的，简直群魔乱舞。
最搞笑的是隔壁组抽到了“赤壁之战”，他们居然把教室里的垃圾桶搬过来当“战船”，还往里面扔纸团当“火攻”，场面一度十分混乱… 老师都笑得不行了。
最后，我们组虽然没猜对几个词，但整个过程真的太欢乐了。
本来昏昏欲睡的历史课，一下子变得生动有趣起来。
而且，为了想办法用那些道具，我们还认真复习了相关的历史知识，也算是意外收获吧。
啊，现在想想，那个破袜子做的船帆，还真是记忆犹新啊… 总之，这绝对是我上过最有趣的课堂游戏了！。
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课堂游戏作文
作文一：课堂游戏
今天，我们在牛劲斋玩了一个游戏，叫做你比我猜，可好玩了！
我们分为两个小队，一支是男生队，一支是女生队。
男生有三人，女生有四人。
游戏规则是：两个人一组，一个负责猜，一个负责比。
每人有五张成语卡片，猜中一个成语加十分，如果猜不了就说过，对了，时间是两分钟。
开始了，男生自告奋勇地走上了讲台。
第一个成语是火冒三丈。
一个同学就说：我生气了。
然后用手比着火。
那个猜的同学脑筋转了转，还是想不出。
我看着他满脸紧张的神情，一滴汗水从额头上掉下来，我忍不住告诉他。
最后，经过很多同学的提醒才给猜了出来。
第二组是我和欣格。
老师高高地举着卡片，欣格就做起动作来。
欣格她只比不说，害得我搞了半天不知道在搞什么。
我想：这下死定了，怎么办呐！我小声地对欣格说：欣格，你要说呀！欣格的脸涨红了，说：我不会说，我不知道怎么说。
两分钟一眨眼就过了，我们一个也没猜中。
我把头转向卡片，呀！居然是抿着嘴笑。
第三组是陈禧和晓琪。
她们两个总是争谁负责猜，谁负责比，最后，老师说：要不你们两个人剪刀石头布吧！晓琪输了，只好猜了。
陈禧比来比去，晓琪跟我一样，也是一个都没中，她急得甩着她那长长的马尾辫，还连蹦带跳。
老师最后决定，他来做动作，派一位同学上来举卡片，还有一个负责猜。
老师比东比西，比上比下，比左比右。
嘿！果真老师比动作的效果比较好，大多数同学都猜得很准，比刚才好多了。
真是一个难忘的夜晚呀！最后，老师对我们说：男生队获胜。
我们女生唉声叹气，有的说：实在太难了。
有的说：高兴极了！还有的在那里呆呆地坐着，不知道在干嘛。
而我，却气得暴跳如雷。
虽然我们女生队输了，但是这还是很令人难忘的。
我们那甜甜的笑声在教室上空回荡着。
作文二：课堂游戏
所谓游戏，亚里士多德曾经这样说过，游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。
而辞海对游戏的定义为：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。
不管是小孩还是成人，都对游戏有一种不可抵挡的吸引。
而作文课堂相对比较严肃，如何把作文和游戏结合起来，这需要我们仔细思考一下。
美国的心理学家桑代克曾经做过一个实验，将一只十分饥饿的猫关进笼子，而在笼外放置了美味的食物，如果要打开笼子，需要按下插闩。
刚开始，猫用尽各种方法都没能逃离笼子，而一次无意中的触碰，偶然地打开了笼子，吃到了食物。
多次试验后，猫便能很快地得到食物了。
其实猫的这种实验与我们的学习有异曲同工之处。
习作也是需要不停的练习和对成绩、效果的强化，学生才能
对作文有了更进一步的兴趣和成就感。
苏霍姆林斯基曾经说过，小学作文以观察作文为主要训练形式，那么我们在设计课堂活动的时候，要在以作文训练为目标的前提下，科学处理玩、说和学的关系。
举个例子，游戏盲人雕塑家，通过让孩子上台表演动作，一方面提高孩子参与的兴趣，另一方面也是对孩子观察能力的一个体现，通过对不同孩子表演动作的细致观察，让孩子有表达的欲望，也是对作文的一个提升。
关于类似的游戏还有很多，如恐怖竹子，过桥迷陷，这样更好地提升孩子的学习兴趣，在作文方面也能得到一定的提升。
作文三：课堂游戏
咦！那是什么字？猜成语。
呀！想起来了，老师昨天说过今天要猜字谜的耶！
快看快看，老师正捧着奖品来了耶！
那奖品仿佛要分给全班每个人似的，这时候人人尊重的李老师也变得透明了。
来，过来。
看看，知之为知之，不知为不知，打一成语，同学们
猜猜，是什么？
这个成语是实事求是，不难吧。
可我没猜出来，唉！我怎么没猜出来呢！
有的同学已经想到，又没勇气上去写，被别人写了出来，就唉声叹气地说个不停：本来是我先想到的。
写对了的就高兴不已，笑过不停；有些人更有趣，明明不会，却对着哪那成语谜怒气冲冲！还有些人还真称得上是无赖之徒本来就不会，还不停地说别人脏话。
这节课还真是色香味形俱全，称得上是满汉全席了喜怒哀乐。
一课惊人啊！
现在我给你讲讲精彩片断吧！
第十九个，二四六八十。
打一成语先前大家像生长在野外的含羞草，没有谁敢上去写，大家面面相觑，终于有一个人做冲锋队长跑上讲台有粉笔写下四个草字无独有偶。
老师说：非常正确，快拿奖品吧！他高兴地拿着奖品神气地走下讲台。
大家看着看着，眼睛里泛出异常的光，好像决定不再做含羞草了而要做冲锋队长。
老师说：你们知道吗？只有对自己有信心，尽自己所能，才不会
有遗憾，才有机会得到你想要的东西，不要畏惧是对，是错，只要你敢站在讲台上，把自己想的写出来，就算错，你也获得了一样比奖品还重要的东西精神的胜利。
今天我得到了一块橡皮擦，两支圆珠笔，再加两包饼干，最重要的是老师的那番话，是我今天最宝贵的礼物。
我多么渴望以后还有这样的一节课充满色彩的趣味课。
作文四：课堂游戏
上作文课了，我们几个跑到自己的座位上，老师拿着一张图画，说:这是什么呢？是老鼠！不，是兔子，同学们七嘴八舌的说道，教室里一下子热闹起来。
只见老师把图画贴在黑板上，说：其实这是两头猪，你们发现这两只猪少了点什么吗？少了鼻子！我们异口同声的回答。
说着，老师把一个大鼻子和一个小鼻子拿了出来，告诉我们，今天我们要蒙着眼睛把两只猪的鼻子贴好。
第一个就是我，我走了上去，老师用红领巾蒙住了我的眼睛，我的眼前顿时一片漆黑，什么也看不见了。
老师把一个鼻子拿给我，说：这是大猪的鼻子，你来贴吧。
我拿着鼻子，到处乱摸，摸了一会儿，我把鼻子一贴，就听到同学们的笑声，我赶紧取下红领巾，一看，哈哈，把大鼻子贴到两只猪的中间了。
老师也笑了起来。
轮到小肖上场了，他蒙上眼睛，老师让他来贴小猪的眼睛，他东摸西摸，一会儿摸到黑板上，一会摸到纸上，好不容易才停在了纸的
一角。
他使劲一按，我们全部哈哈大笑起来，老师帮他把红领巾取下来，小肖睁开眼一看，呀!贴到小猪肚子上了！一间教室就全是我们的笑声了。
还有一个更有趣的，那时又该我上场了，我自己蒙住眼睛，老师把一个鼻子递给我，我摸了摸鼻子，心里猜测到：应该是大鼻子吧。
于是我把鼻子随便贴了个地方，老师又把另一个鼻子递给我，我心想：刚才我比了比，差不多要到3厘米的距离了，我先按着刚才比的距离贴了个地方，突然，我听到它们在小声地笑，我想：我一定贴错了，要不然他们怎么会笑呢？我赶紧换了地方，一贴，还是听到他们在笑，算了，不管了，就在这儿了！我把红领巾取下来，一看，大鼻子贴反了，而且还贴在了嘴巴旁边，如果猪流口水，就会流在鼻子里面，多好笑啊！小鼻子也飞到了脚的旁边，也有可能一不小心就踩到了自己的鼻子，肯定很疼的同学们说着都笑歪了。
游戏结束后，老师对我们说：今天玩的游戏让我们懂得了器官可是很重要的哦。
我们一定要保护好自己的器官。
作文五：课堂游戏
有一次上美术课的时候，我们画完画以后都闲着没有事干，有一位同学提议说：我们玩游戏吧，同学们异口同声地说：好！老师也赞同。
玩什么呢？我们想了好一会儿，一位同学大声说：玩击鼓传花吧。
我们一致同意。
由班长来敲讲台当鼓，我们拿沙包当花，班长就开始敲讲台了。
我们随着节奏的咚咚声，从第一排的第一个人开始传，当
花传到我们班最能出洋相的胖子手里时，班长的鼓声正好停止了。
那胖子就上台表演。
之间他捏这嗓子细声细气地说:你们好，我是可爱女生。
他这一句话逗得老师同学们哈哈大笑。
接着又开始传起来。
只看见那沙包在每一位同学的手中传来传去，好像是一个大火球，谁都不想把它停在手里。
有一个同学非常紧张地等沙包传过来时，哄着连几乎是扔到了旁边同学的手里，可那位同学更紧张，一看旁边有一个垃圾桶，他一下就把沙包扔到了垃圾桶里。
同学们一脸疑惑的问：该谁了？沙包哪去了？就在这时，下课铃响了
今天这堂游戏课真是太有趣了。
作文六：课堂游戏
玩游戏是我最喜欢的活动，这不，老师教我们玩起了瞎子画像的游戏了。
老师先在黑板上画了一个大圆圈，然后又问我们：猜一猜，老师要画个什么呢?我们便七嘴八舌的说了起来。
同学们有的说老师要画太阳，还有的说老师要画西瓜，还有的说老师要画足球
接下来，老师又在圆圈上画了头发、眼睛、嘴巴，大家便明白了老师是要画脸。
可是，我们看了又看，总觉得不对劲儿，一看，噢!老师没有画鼻子。
这时老师又说:我要让同学们画鼻子。
我一想：画鼻子还不简单吗!可是听说要蒙上眼睛转三圈才能画，这得多难啊!
老师喊了我的名字叫我去画，我心想：要实话不好岂不是把面子丢大了吗?于是，我便和老师请求不画，可是老师怎么也不答应，我只好答应了。
老师先用红领巾把我的眼睛蒙上，然后老师又扶着我转
了三圈，转完之后，老师给我了一根粉笔，我摸着黑板的边缘，果断的画了一下，然后我摘下红领巾，一看，我画到额头上了啊!
今天我玩的真高兴，没想到作文课上也有游戏啊！
游戏人生作文篇一：别游戏人生吸引了我的是那个围满人群、供人套圈玩耍的小地摊。
摊主是个皮肤黝黑的妇女，约摸三十来岁，但细细一打量，额上代表了岁月沧桑的，是皱纹的痕...。