写作生活化的几点思考(附写作文体会)

1 写作生活化的几点思考 叶圣陶先生指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”“要写出诚实的自己的话，空头念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息地倾注真实的水来。”显然，生活便是叶老指的源头活水。陶行知先生也说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。”这些真知灼见，精辟点明了生活与作文的关系。 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在新课程标准理念指引下，我们势必对中学作文教学进行改革与创新，应该以生活为起点，倡导作文生活化，生活作文化。根据笔者亲身的教学实践及对理论的研究，认为应该从以下四个方面着手进行作文教学改革。 一、作文命题生活化 首先我们来看看美国的作文命题方式，或许能给我们的作文教学改革带来一点启示。 记叙文题目： 写人：邮递员、一个老朋友、我喜欢的老师、一个不幸的人。 写事：我难忘的一天、和一个小偷的遭遇战、一个兴奋的夜晚、闹鬼的房子、一个梦、在放学回家的路上、我参加过的一次婚礼。 议论文题目： 你所在的这个城市有许多问题——没有足够的停车场，没有娱乐节目等等。写信给本地的市政当局，提出你的意见,说明应如何改进。 假如你去访问一位运动员，他告诉你他成为名人以后的好处和坏处。例如他穿上印有雪茄烟公司名字的短外套就能得到许多钱。你将这次访问写成一篇文章，写出对这位运动员所说的话是赞同还是反对。 假如你的表哥写信告诉你，他要离开他的妻子和家庭，准备和另一个人一起生活。你写一封信给他，试着劝他不要这样做，说明你的道理。 说明文题目： 请你给你的弟弟妹妹介绍摩托车的维修技巧。 2

请你向一个外乡人介绍你的家乡。 我想，我们语文教师看了上述文题后，或许都有一番自己的想法。客观地说，我们给学生的记叙文题目与上述记叙文题目较为接近，也就是说，我们的记叙文题目生活化程度较高，这也是我们学生比较喜欢写记叙文且容易把它写好的重要原因。但议论文和说明文的题目，却相差甚远，如果我们的学生能写这样的文题，他们一定不会感到没有话说，一定会有上乘作品问世。 二、作文指导生活化 作文是生活的再现、反映和创造。中学生的作文为什么写来写去就是那几句废话，没有自己的创造。写好人好事，必定是公共汽车上让坐，或是拾金不昧；写我的妈妈，必定是对我无微不至的照顾，生病的时候守在我床前等。生活中那么多值得写的东西，为什么他们没有发现呢？这就需要我们语文老师的指导。 1、指导观察，选取素材。 叶圣陶先生说过：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”可见“生活是作文之本”。学生的生活范围狭窄，天天呆在四角的天空，过着两点一线的生活，这很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，能找出一点令人心动的东西来，就需要教师引导学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人，做生活的有心人。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置…… 2、开展活动，丰富素材。 “作文来源于生活”，但学校生活毕竟有限，所以教师还要引导学生走出课堂，跨出校园，进入社会，尽可能接触各种人和事。有意识组织活动，可以让学生积累较典型的写作材料。春天来了，可以组织学生一起到郊外去欣赏春天的美景，去感受春风的温煦，春光的明媚，春雨的滋润，春雷的震响……可以组织学生深入农村，了解百姓生活的艰苦，了解粮食的来之不易；可以深入市场，进行市场调查研究；可以带领学生去参观游览名景圣地，开展摄影等活动。也可以在教室里开展各种活动，激励学生丰富自己的语言，为作文积累素材。例如，可以开展诗歌朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、专题讨论会等。通过讨论交流，相互激励，不断地积累作文素材。 3

3、组织阅读，充实素材。 阅读是写作的营养，一个从来不阅读的学生，不可能写出好文章；一个阅读知识面很窄的学生，也不可能旁征博引，写出文采飞扬的文章。通过调查，我们不难发现，喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高，当然，这里讲的阅读是指阅读一些好的书籍，譬如古典名著、现当代名家名作、科技读物、历史读物、文学期刊等等。 学生的生活十分狭窄，他们成天关在四角的天空里。因此，我们语文教师必须带领学生到广阔的书海中去遨游，在书的世界里体验生活，思索人生，感悟生活。我们每周组织学生到阅览室去阅读报刊杂志，要求他们在阅读的时候做好读书笔记，以便积累作文素材与交流阅读成果。也可以把教室设置成一个小型的图书馆，让学生时刻闻到书籍的芬芳味，让学生时刻陶醉在书的世界中。由班上每个同学捐赠几本书，放在书架上，由班上的学生管理，每人可以一次借一到两本，还可以拿出一部分班费购买最新的书籍。也可以根据我们所学的内容，要求学生课外自己去搜集资料，然后课堂上就某个问题展开交流。例如，学完高中语文课本《林黛玉进贾府》这一篇课文以后，我布置学生课外去阅读文学名著《红楼梦》，一个月以后在班上交流自己的心得体会。这样，学生的写作能力明显得到提高。 三、作文写作生活化 写作过程应该是轻松愉快的，无须给学生那么多限制。教师往往要求学生写多少字，用多长时间完成，一定要有深刻意义，结尾一定要升化主题等。这样就限制了学生思维的发展，他们只有套用作文模式，仿照优秀作文范例依葫芦画瓢，没有半点自己的感情。一篇文章写出来，全部都是空洞的语言，没有半点内容。所以，在学生写作之前，我们要创设一定情境，让学生在现实生活中有了亲身体验之后再去写作，用说的语言来写作文。很多学生能说会道，但要他们写作文，他们就一个字也写不出。主要原因是他们没有认识到作文其实就是说话，把自己在现实生活中看到的、听到的、想到的写下来就是作文。 四、作文评改生活化 过去的作文评改，老师经常找出一大堆优点，指出一连串毛病，在学生作文本上写满红红的一大版，这样改完一个班的作文，老师累得半死。然而，作文本一发到学生手中，学生打开作文本，看一眼分数，扫一眼评语，对于老师其它的修改意见置之不理。这样评改作文，老师累得要死，学生得不到半点收获。因此，我们要改变传统的批改方 4

式。采取面对面的一一批改，批改以后，要求学生再写一遍，然后再批改，直到他写好为止。当然，老师的时间有限，精力也有限，不可能每次采取这样的方式来批改所有的文章，但是我们可以依照学生作文的写作层次分组，每次面对面地批改一个组的同学的作文，其他同学的作文可以采取自评、互评、老师简单评改等方式。保证一个学期每个同学都有一次机会面对面的批改，不要求学生一个学期硬要完成多少篇作文，只要他们能真正地提高作文水平就行。

写作文就如同做一道好菜，必须有充份的材料准备、对用餐人的喜好和菜色的属性有所了解之后，再按照各种材料的入锅先后顺序和时间控制，最后再加以排盘，才能做出一道精致味美的好菜。 写作文也有一定的步骤顺序可循。 一、 认清题目： 对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围 二、 确立文章的中心思想： 确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。 三、 决定文章体裁： 分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。 四、 搜集相关材料： 广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。 五、 拟定主题大纲： 依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。 六、依大纲写作： 依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。 七、 修饰文句： 边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。 八、 详细检查： 找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。

决定开头 开头的写法必须能带动全文，使文章能够动的起来，也使文气能够延续下去，对于读者要能引起动机，使他们有往下看的动力，否则就成为一篇死气沉沉的文章了。 开头的方法千变万化，如何应用最好的方法，创作出更吸引人的文章，我们归类出 5

下列几种原则： 一、 开门见山，点出重点，再依据事件发生顺序，将所见所闻写出。 二、 倒叙写法。 三、 以对话为开头，再引出事件的重点。 四、 引用法：引用各种资料，加以引申。

拟定大纲

写一篇作文有如建一幢房屋，写作文也必须要先加以设计规划，作文的大纲就像设计蓝图一样，能够使文章的要点展现，构思严密，如此就不会发生杂乱无章，主从不分了。

文章大纲的设计，必须把握下列三点： 一、 必须涉及本文的范围，避免谈论与主题无关的范围。 二、 把握文章的重点，不能偏移重心，以免出现文不对题的现象。 三、 针对文章的题意分析其题性，再依题性加以分析探讨订出架构。

材料的搜集

俗语说『工欲善其事，必先利其器。』好的文章，必须有精彩的内容，所以平时广泛的作文材料搜集，你的文章内容才能充实而且，言之有物。 丰富的资料能够充实文章内函，但也要适可而止，否则就容易造成文章内容拼拼凑凑，找不到重点，若引用太多的他人文章作为资料，也可能触犯智能财产权，文章也会没有特色。 如何在平时搜集材料呢，我们提供你几种方法，当然一本笔记本与剪贴簿和相机是必备的器具。

一、 细腻、敏锐的关察周遭事物，多发现一些别人没有注意到的地方，就会有更多与人不同的见解。

二、 要搜集新鲜，深入而且特殊的材料，并以客观的观点加以分析、整理。 三、 在平时就进行材料的搜集，最好以习惯的方式进行，例如：与人对话或老师课堂上讲述的内容，报章杂志的报导等等都是可以搜集的材料。

四、 凭借丰富的推理能力与想象力，针对现实事务加以演伸推演，产生新的思想与构思。

确立中心思想