四年级信息技术上册 错别字无处藏身教案 浙江摄影版
第1课错别字无处藏身
第1课错别字无处藏身一、教学目标：知识目标：认识Word窗口的主要工具栏。
技能目标：⑴学会在Word中文本的修改；⑵能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口；⑶文本的插入与删除；⑷文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系（通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国热情）。
二、教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。
三、教学难点：新文件的保存方法。
四、课前准备：Word文章《找春天》五、教学过程：㈠谈话引入1、今天我们一起来认识一位新朋友——MicrosoftWord，它能帮助我们进行文字处理。
2、问：有人用过吗？你知道它长什么样吗？㈡认识新朋友1、出示Word的图标2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。
（1）Word的打开方式：开始—程序—MicrosoftWord，单击运行（2）比一比，找一找两者的相同点和不同点。
（3）认识界面：标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏（用鼠标分别点到各个内容上，从提示文字中想想它们分别有什么功能。
）（4）移动工具栏。
㈢使用Word修改文章1、打开文件谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。
你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗？（1）学生尝试打开文件。
（2）方法：文件——打开，在对话框中找到相应的文件：找春天。
2、找找错别字（1）找找错别字，看看有什么规律。
（大多有红或绿的下划线）（2）比比谁找得最多、最认真。
3、改正错别字（1）试一试：你能把错别字改正吗？（2）反馈方法：A、光标移到“表”的前面，按Delete键，删除，输入“麦”。
B、光标移到“表”的后面，按BackSpace键，删除，输入“麦”。
C、用光标直接选中“表”，输入“麦”*D、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。
浙摄版四上信息技术教案和教学计划(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
四年级上册信息技术教案-1.1初识文字处理软件｜浙江摄影版 （ 新） (2)
1 初识文字处理软件1教学目标知识与技能：掌握Word启动方法,认识Word窗口。
过程与方法：通过修改文章中的错别字,掌握文本的插入与删除方法,感受用计算机修改文章的优势。
情感态度与价值观：通过对修改后文档的保存,进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
2学情分析学生在上学期学习打字的时候学过使用写字板,对本节课的学习奠定了基础。
经过三年级下册的学习,学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练,因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改,既是巩固和提高输入技能,也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。
3重点难点重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是衢州晚报的小记者,大家都向晚报投过稿吗?现在报社为了编排报纸的方便,都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗?从这学期开始,我们主要来学习文字处理软件。
也就是文章编辑软件,我们学的这个软件叫Word。
二、了解Word软件。
1、打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2、认识Word界面。
教师打开PPT课件,请学生回答部分的名称。
教师提示:与上学期用过的写字板比较一下,有什么相同和不同的地方教师小结:Word与写字板两款软件是同一个公司设计的,所以在界面上有很多相似之处,但是写字板功能比较简单,而Word功能很强大,在功能区里有很多选项卡,我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、修改文章老师这有一篇文章,是一位同学写的作文。
想请同学一起学习修改一下。
1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。
2.这篇文章存放在哪里你知道了吗?还有其他的方法也能打开这篇文章,谁会?3.请你仔细阅读:(1)这位同学是怎么学习游泳的。
(2)从中有没有错别字等要修改?有请修改或找出来讨论。
四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标知识与技能：把握Word启动方法,认识Word窗口。
过程与方法：通过修改文章中的错别字,把握文本的插入与删除方法,感受用运算机修改文章的优势。
情感态度与价值观：通过对修改后文档的储存,进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
2学情分析学生在上学期学习打字的时候学过使用写字板,对本节课的学习奠定了基础。
通过三年级下册的学习,学生对汉字输入方法已差不多把握但不熟练,因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改,既是巩固和提高输入技能,也是让学生通过修改作文体会到利用运算机进行文字处理带来的便利。
3重点难点重点：认识Word窗口及要紧工具栏。
难点：把握文本的插入与删除。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、明白学习文字处理软件的意义我们中间有专门多小朋友是衢州晚报的小记者,大伙儿都向晚报投过稿吗?现在报社为了编排报纸的方便,都要求投稿的文章是电子稿的。
你明白用什么软件来编辑你的文章吗?从这学期开始,我们要紧来学习文字处理软件。
也确实是文章编辑软件,我们学的那个软件叫Word。
二、了解Word软件。
1、打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2、认识Word界面。
教师打开PPT课件,请学生回答部分的名称。
教师提示:与上学期用过的写字板比较一下,有什么相同和不同的地点教师小结:Word与写字板两款软件是同一个公司设计的,因此在界面上有专门多相似之处,然而写字板功能比较简单,而Word功能专门强大,在功能区里有专门多选项卡,我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、修改文章老师这有一篇文章,是一位同学写的作文。
想请同学一起学习修改一下。
1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。
2.这篇文章存放在哪里你明白了吗?还有其他的方法也能打开这篇文章,谁会?3.请你认真阅读:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
浙摄版四上信息技术教案设计和教学计划清单
浙摄版四上信息技术教案设计和教学计划清单浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是摄影的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web的申请、使用，让学生养成使用电子的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一比较完整的小报。
3、使用网络收发电子，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
浙江摄影出版社 四年级上信息技术教学计划和教案
四年级上信息技术教学计划和教案一、教材分析：本年级选用浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材四年级上，本册的学习内容分为三个单元，分别为电子作文、飞鸽传书及小小编辑。
教学重点：学会word主要功能的操作，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
教学难点：能融会贯通，将所学知识点在实际生活中应用起来。
二、学生情况分析：通过一学年信息技术的学习，本年级学生对指法、画画有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
四（1）班学生家里条件相对好点，大多数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练。
四年级其他三个班的学生家里有电脑的较少，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
总体上学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高，进一步对他们进行正确的引导。
三、教学目标：思想教育目标：通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
知识技能目标：能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。
素质目标：激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。
浙摄版四上信息技术教案和教学计划
浙摄版四上信息技术教案和教学计划浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是摄影的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web的申请、使用，让学生养成使用电子的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一比较完整的小报。
3、使用网络收发电子，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
四年级上 第一课 错别字无处藏身
四年级上第一课错别字无处藏身教学目标：知识目标：1、认识Word窗口及主要工具栏。
2、学会在Word中文本的修改。
技能目标：1、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、《找春天》手写稿2、《找春天》WORD稿，有多处错别字，配图（让学生明显感觉WORD比写字板的优越性，并对后面的图文并茂做好铺垫）3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1、老师手上有一篇三年级小朋友的作文——《找春天》，他准备发到校园网上，你们帮帮他。
2、小明请了五年级的一位哥哥帮他打好了，你们想看吗？3、教师展现《找春天》WORD文档。
4、你想拥有这么漂亮的作文吗？其实每位同学都可以做到，甚至比他做得还好。
那我们要请谁来帮我们呢？5、引出WORD。
其实每台电脑上都有，今天我们一起来认识这位新朋友——Microsoft Word，它能帮助我们进行作文的美化。
二、认识新朋友1、出示Word的图标，领读单词WORD的读法。
2、请大家回忆“写字板”的打开，然后看课本，找到并打开Word。
（1）比一比，找一找两者的相同点和不同点。
（2）认识界面：标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏（3）用鼠标分别点到各个内容上，从显示的提示文字中想想它们分别有什么功能。
三、使用Word修改文章1、打开文件（1）谈话：刚刚的《找春天》怎么再找出来呢？文件——打开——找春天。
（2）这么美的作文，我们来一起读一下。
（3）发现错别字。
这么多错别字，影响了作文的质量，这下就要请我们这些啄木鸟来帮帮他了？（4）学生尝试打开文件。
浙江摄影出版社 四年级上信息技术教学计划和教案
四年级上信息技术教学计划和教案一、教材分析：本年级选用浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材四年级上，本册的学习内容分为三个单元，分别为电子作文、飞鸽传书及小小编辑。
教学重点：学会word主要功能的操作，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
教学难点：能融会贯通，将所学知识点在实际生活中应用起来。
二、学生情况分析：通过一学年信息技术的学习，本年级学生对指法、画画有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
四（1）班学生家里条件相对好点，大多数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练。
四年级其他三个班的学生家里有电脑的较少，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
总体上学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高，进一步对他们进行正确的引导。
三、教学目标：思想教育目标：通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
知识技能目标：能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。
素质目标：激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。
四年级(上)——浙江摄影版参考书
第一单元电子作文单元简介：本单元通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
第1课的《错别字无处藏身》是本单元的初始课程，引导学生初步认识文字处理软件Word，并学会在Word中进行简单的文字删改操作。
最后利用Word完成自己的作文，为最终的作文集提供素材。
第2课的《感受千变万化》和第3课的《体验缤纷色彩》是在第一课的基础上，掌握Word中的文字字体、字形、字号、文字色彩的设置方法以及动态文字的设置。
这一部分内容可充分利用学生已有的“写字板”中文字操作的技能来完成，做好知识的迁移。
第4课的《我们的作文集》是一个综合练习。
在前3课练习的基础上，让学生练习将不同的Word文档合并成一个文档，并通过文字设置，完成具有各自特色的作文集，同时检验本单元所学的基本操作是否掌握，为后面的深入学习打下基础。
第1课错别字无处藏身分类描述：知识目标：认识Word窗口及主要工具栏。
技能目标：1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭Word。
2．文本的插入与删除。
3．文件的打开与另存。
情感目标：通过教学，了解利用电脑进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受电脑与我们学习工作生活密切相关。
教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。
教学难点：使用“另存为”保存文件副本。
课前准备：1．1．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”文件夹下。
2．2．将Word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
教学建议：本课教学是开始认识使用文字处理软件Word的第一节课，除了Word的启动与认识外，本课也是从上一册的汉字录入向文字处理转变的第一课，在本单元中，后面两课主要是文字的格式设置，最后一课是多篇文章的作文集。
体现了从“字→篇→集”的一个过渡。
对于学生而言，对文字进行简单的处理已经不再陌生，他们已有了在写字板中对文字进行处理的经验。
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教学目标：
知识目标：
1.认识Word窗口及主要工具栏。
2.学会在Word中文本的修改。
技能目标：
1.能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2.文本的插入与删除。
3.文件的打开与保存。
情感目标：
通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习
工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱
国之情。）
教学重点：
Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除
教学难点：
新文件的保存方法、文件名
课前准备：
1.检查电脑和Word软件
2.一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3.将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话引入 1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用 让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。
通过提问和思考
让学生有解决新
问题的欲望
2
“写字板”解决的情况） 二、认识Word 1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。 2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。 3.教师总结学生的讨论。 4.让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1.打开文章 师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。 打开Word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认WORD中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。 在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令） 请几位同学快速演示一下打开文件的方法。
打开程序的方法
一般都是相同的，
学生只要通过教
师简单的引导或
互相间的帮助就
可完成
通过比较找到区
别，同时也发现许
多共同点，让学生
学习Word心中有
底，而不是特别陌
生。
“玩一玩”，更能
让学生喜欢上这
个新软件。
3
2.抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。 学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。 学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。 学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中
复习巩固打开文
件的方法。
通过游戏和比赛
的方式激发兴趣、
促进学生间的合
作。
通过观察发现问
题，并积累了经
验。
4
五、课后小结：
今天我们学习了什么？你有什么
发现？
的“保存”或“另存为”命令） （如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存） 学生进行课后讨论，回忆本课知识点 让自己的语文知
识在计算机课上
也展示一下，并练
习了删改文字的
技巧。
保存文件和新命
名文件有一定的
难度，要让学生多
练习几次，以得到
巩固。