2.1 感应电流的方向
2.1 楞次定律 教案 —【新教材】人教版高中物理选择性必修第二册
教案上课时间：年月日题课选择性必修二第二章第1节：楞次定律课型新课时 1教学目标1.理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反映，会用楞次定律判断感应电流方向。
2.理解右手定则，知道右手定则是楞次定律的种具体表现形式，会用右手定则判断感应电流方向。
3.经历推理分析得出楞次定律的过程，体会归纳推理的方法。
4.经历实验探究得出楞次定律的过程，提升科学探究的能力。
学习重点楞次定律学习难点楞次定律判断感应电流方向教学过程教学环节（含备注）教学内容引入新课讲授新课一.引入新课线圈与电流表相连，把磁体的某一个磁极向线圈中插入、从线圈中抽出时，电流表的指针发生了偏转，但两种情况下偏转的方向不同，这说明感应电流的方向并不相同。
感应电流的方向与哪些因素有关？二.进行新课1.探究实验，完成表格2.总结规律（1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
（2）理解规律：因：磁通量的变化。
果：感应电流的磁场的产生。
（3）“阻碍”的含义：谁在阻碍？——感应电流的磁场。
阻碍什么？——原磁通量的变化。
如何阻碍？——当磁通量增加时，阻碍磁通量增加；当磁通量减少时，阻碍磁通量减少。
为何阻碍？——克服电磁力做功, 能转化及守恒的必然结果。
能否阻止？——只是延缓了增加和减少磁通量的时间。
（4）楞次定律可广义地表述为：感应电流的“效果”总是要反抗(或阻碍)引起感应电流的“原因”。
常见的“效果”有三种：①阻碍原磁通量的变化(“增反减同”)；②阻碍导体的相对运动(“来拒去留”)；③改变线圈面积(“增缩减扩”)。
3.推导右手定则伸开右手,使拇指与其余四指垂直,并且都与手掌在同一平面内; 让磁感线从掌心进入,拇指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应电流的方向.4.“三定则一定律”的区别(1)安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律应用情形(2)楞次定律与右手定则的比较（3）右手定则与左手定则的比较比较项目右手定则左手定则作用判断感应电流方向判断通电导体所受安培力的方向三.例题与课堂练习（见课件）四.课堂总结：（见板书设计）五.学习效果检测（见学案“闯关检测题”）板书设计楞次定律1.楞次定律广义表述：“增反减同”“来拒去留”；“增缩减扩”。
2.1楞次定律【01】
与
B原
阻碍
B原 同
反
Φ原
增 变化 减
知识点二：楞次定律 1.内容： 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2.对“阻碍”的理解：
谁在阻碍？ 感应电流产生的磁场
阻碍什么？原磁场的磁通量的变化 如何阻碍？ “增反减同” 结果如何？ 只是阻碍，不能阻止
知识点二：楞次定律 3.楞次定律的应用步骤
分组实验
探究影响感应电流方向的因素
实
N级插入 N级拔出 S级插入 S级拔出
验 分 析
电流计指 针偏转方 向
向右
向左
向左
向右
线圈中感应
电流的方向 逆时针
（俯视）
顺时针
顺时针
逆时针
知识点一：影响感应电流方向的因素
N级插入 N 级 拔 出 S 级 插 入 S 级 拔 出
示意图
原磁场方向 向下
原磁场磁通 增加
考点三：右手定则
【解析】选 D。因为 PQ 突然向右运动，由右手定则可知，PQRS 中的感应电 流方向为逆时针，穿过 T 中的磁通量减小，由楞次定律可知，T 中的感应电 流方向为顺时针，故 A、B、C 错误，D 正确。
考点三：右手定则
【变式训练 3】如图所示，放在金属导轨(不计电阻)上的导体棒 ab, 在匀强磁 场中沿导轨做下列哪种运动时，钢制闭合线圈 c 将被螺线管吸引( ) A．向右做匀速运动 B．向左做匀速运动 C．向右做减速运动 D．向右做加速运动
【解析】①选择矩形线圈为研究对象，画出通电直导线一侧 的磁感线分布图（右图），磁感线方向垂直纸面向里，用 “×”表示。②已知矩形线圈中感应电流的方向是 A→B→C→D→A，根据右手螺旋定则，感应电流的磁场方向 是垂直纸面向外的（即指向读者的，用矩形中心的圆点“·” 表示）。③根据楞次定律，感应电流的磁场应该是阻碍穿过 线圈的磁通量变化的。现在已经判明感应电流的磁场从纸面 内向外指向读者，是跟原来磁场的方向相反的。④因此线圈 移动时通过它的磁通量一定是在增大。这说明线圈在向左移 动。
2.1楞次定律1 学案-2021-2022学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册
学习内容：《2.1楞次定律1》总第_____课时课标核心素养要求能判断感应电流方向学习目标1.理解楞次定律，会用楞次定律判断感应电流的方向.2.理解右手定则，会用右手定则判断感应电流的方向.学习重点楞次定律及应用学习过程教学笔记【自主学习】回顾：感应电流产生条件【合作学习·难点探究】任务一、理解楞次定律1、实验探究：2、总结：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化------楞次定律，注意：阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行，最终结果不受影响实质：闭合回路磁通量变化产生感应电流，即产生了电能，是其他形式的能转化成电能的过程。
【例1】关于楞次定律，下列说法正确的是（）A.感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B.感应电流的磁场总是阻止磁通量的变化C.原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D.感应电流的磁场总是与原磁场反向，阻碍原磁场的变化任务二、楞次定律的应用指导：应用楞次定律判断感应电流方向的步骤(1)明确所研究的闭合回路，判断原磁场方向.(2)判断闭合回路内原磁场的磁通量变化.(3)依据楞次定律判断感应电流的磁场方向.(4)利用右手螺旋定则(安培定则)判断感应电流的方向.【例2】电阻R、电容C与一线圈连成闭合电路，条形磁铁静止于线圈的正上方，N极朝下，如图所示。
现使磁铁开始自由下落，在N极接近线圈上端的过程中，流过R 的电流方向和电容器极板的带电情况是( )A．从a到b，上极板带正电B．从a到b，下极板带正电C．从b到a，上极板带正电D．从b到a，下极板带正电【针对训练】1、如图所示，一根条形磁体自左向右穿过一个闭合螺线管，则电路中（）A.始终有自a向b的感应电流流过电流表GB.始终有自b向a的感应电流流过电流表GC.先有a→G→b方向的感应电流，后有b→G→a方向的感应电流D.将不会产生感应电流任务三、右手定则的理解和应用【导学探究】如图所示，导体棒ab向右做切割磁感线运动.(1)请用楞次定律判断感应电流的方向（2）试用右手定则判定电流方向：（3）体会楞次定律和右手定则的关系总结：楞次定律右手定则区研究整个闭合回路闭合回路的一部分，即做切割磁别对象感线运动的导体适用范围各种电磁感应现象只适用于部分导体在磁场中做切割磁感线运动的情况应用用于磁感应强度B随时间变化而产生的电磁感应现象较方便用于导体切割磁感线产生的电磁感应现象较方便联系右手定则是楞次定律的特例【例3】下列图中表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( )A B C D【针对训练】2、如图所示，匀强磁场与圆形导体环平面垂直，导体ef与环接触良好，当ef向右匀速运动时（）A．圆环中磁通量不变，环上无感应电流产生B．整个环中有顺时针方向的电流C．整个环中有逆时针方向的电流D．环的右侧有逆时针方向的电流，环的左侧有顺时针方向的电流【达标训练·限时检测】1、如图所示，某人在自行车道上从东往西沿直线骑行，该处地磁场的水平分量方向由南向北，竖直分量方向竖直向下.自行车车把为直把、金属材质，且带绝缘把套，只考虑自行车在地磁场中的电磁感应现象，下列结论正确的是（）A.图示位置中辐条A点电势比B点电势低B.图示位置中辐条A点电势比B点电势高C.自行车左车把的电势比右车把的电势高D.自行车在十字路口左拐改为南北骑向，则自行车右车把电势高2、如图所示，在匀强磁场中有一个用比较软的金属导线制成的闭合圆环.在此圆环的形状由圆形变成正方形的过程中（）A.环中有感应电流，方向a→d→c→b→aB.环中有感应电流，方向a→b→c→d→aC.环中无感应电流D.条件不够，无法确定有无感应电流3、长直导线与矩形线框abcd处在同一平面中静止不动，如图甲所示.长直导线中通以大小和方向都随时间做周期性变化的电流，I－t图像如图乙所示.规定沿长直导线方向向上的电流为正方向.关于0～T时间内矩形线框中感应电流的方向，下列说法正确的是（）A.由顺时针方向变为逆时针方向B.由逆时针方向变为顺时针方向C.由顺时针方向变为逆时针方向，再变为顺时针方向D.由逆时针方向变为顺时针方向，再变为逆时针方向4.如图所示，AOC是光滑的金属导轨，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，ab 是一根金属棒，与导轨接触良好，它从图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中b端始终在OC上，a端始终在OA上，直到金属棒完全落在OC 上，空间磁场方向垂直于纸面向里，则ab棒在上述过程中（）A.感应电流方向是b→aB.感应电流方向是a→bC.感应电流方向先是b→a，后是a→bD.感应电流方向先是a→b，后是b→a5、如图所示，一水平放置的矩形闭合线圈abcd在细长磁体的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ，这个过程中线圈的感应电流（）A.始终沿abcda方向B.始终沿dcbad方向C.先沿abcda方向，后沿dcbad方向D.先沿dcbad方向，后沿abcda方向6、如图所示，在两根平行长直导线M、N中，通以同方向同大小的电流，导线框abcd和两导线在同一平面内，线框沿着与两导线垂直的方向，自右向左在两导线间匀速运动，在移动过程中，线框中感应电流方向为（）A.始终沿abcda方向B.始终沿adcba方向C.先沿abcda方向，再沿adcba方向D.先沿adcba方向，再沿abcda方向7、两根相互平行的金属导轨水平放置于如图8所示的匀强磁场中，与导轨接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动.当导体棒AB在外力F的作用下向右运动时，下列说法中正确的是（）A.导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB.导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC.磁场对导体棒CD的作用力向左D.磁场对导体棒AB的作用力向左【反思总结】答案【例1】A【例2】D【针对训练】1、C【例3】A【针对训练】2、D【达标训练·限时检测】1、AC2、A3、D4、C5、A6、A7、BD。
楞次定律(第二课时)+课件-2022-2023学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第二册
1.如图所示，某老师上课做演示实验时，用绳吊起一个铝环，用手拿住 磁铁使其N极去靠近铝环。下列说法正确的是（ B ）
A．铝环有扩大的趋势 B．铝环将会远离磁铁 C．从A向B看，铝环中有顺时针方向电流 D．铝环中的电能是凭空产生的
当磁体靠近线圈时，试分析为什么会有“来拒去留”的相互作用力，
并分析说明线圈是否还有某种形变趋势？
楞次定律：阻碍磁通量的变化(“维持”原有的磁通量) 楞次定律中“阻碍”的主要表现形式： 1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”； 2)使线圈面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”； 3)阻碍相对运动——“来拒去留”。
增反减同
增缩减扩
来拒去留
安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的区别应用
1.右手定则是楞次定律的特殊情况 （1）楞次定律的研究对象为整个闭合导体回路，适用于磁通量变化引起感应电流的各 种情况。 （2）右手定则的研究对象为闭合导体回路的一部分，适用于一段导线在磁场中做切割 磁感线运动。 2.区别安培定则、左手定则、右手定则的关键是抓住因果关系 （1）因电而生磁（I→B）→安培定制。（判断电流周围磁感线的方向） （2）因动而生电（v、B→I感）→右手定则。（导体切割磁感线产生感应电流） （3）因电而受力（I、B→F安）→左手定则。（磁场对电流有作用力）
面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向导体运动的方向，
其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
从另一个角度认识楞次定律
在下面四个图中标出线圈上的N、S极
S NN
S N
S
N
S S
+
+
-G
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-G
+
+
-G
高中物理：2.1 感应电流的方向 教案(鲁科版选修3-2)
2.1 感应电流的方向［课时安排］1课时［教学目标］：（一）知识与技能(1)．通过教师的演示，让学生探索出感应电流方向的规律；(2)．培养学生实验能力和根据实验数据进行分析、归纳、总结的能力；（二）过程与方法（1）用实验的方法得到楞次定律的内容。
（2）通过典型题目的练习，让学生自己在练习过程中学会如何应用楞次定律，进而转化为技能技巧，达到熟练掌握的目的。
）由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析出产生感应电流的条件（三）情感、态度与价值观体验实验操作的乐趣，提高观察、分析、归纳问题的能力。
养成探究物理规律的良好习惯，提高自身的科学素养。
［教学重点］1．理解楞次定律内容；2．理解楞次定律与能量守恒定律相符合；3．会用楞次定律解决有关问题。
［教学难点］：1．理解楞次定律内容；2．会用楞次定律解决有关问题。
3．理解：磁通量的变化、磁通量的多少、原磁通量，原磁通量的变化、阻碍与阻止；［教学器材］：演示电流计、学生电流计、线圈（导线有绕向标志）、条形磁铁，导线［教学方法］：实验演示法，多媒体辅助教学［教学过程］（一）引入新课提问1.产生感应电流的条件是什么？提问2.磁铁怎样才产生感应电流？提问3.上面实验中，线圈中的磁通量发生怎样的变化？（二）新课教学1.引出课题：演示22页图实验，让学生观察实验，得出结论：感应电流方向不同，但有规律；2.学生讨论问题：(1)电流方向是否只与磁铁插入和拔出有关？(2)磁铁在线圈中的磁通量和感应电流的磁通量分别如何变化？(3)线圈中感应电流磁场对磁铁的作用力如何？3.学生回答问题，帮助学生总结规律：(1)电流方向是否只与磁铁插入和拔出有关？(2)磁铁在线圈中的磁通量和感应电流的磁通量的方向关系分别如何变化？(3)线圈中感应电流磁场对磁铁的作用力如何？（1）条形磁铁移近螺线管①确定线圈所在区域磁场分布，及磁场方向；（判断：原磁场方向向上，有向上的磁感线穿过螺线管）②确定穿过闭合回路的磁通量的变化；（判断：当S极靠近螺线管时，穿过螺线管的磁通量增加）③由楞次定律可知：感应电流的磁场（判断：由于感应电流的磁场要阻碍磁通量的增加，因此感应电流的磁场方向跟原来的磁场方向相反）④利用安培定则确定感应电流的方向。
2.1楞次定律
向下
丁 磁场方向向上 逆时针（俯视）
向上
总结规律
当原磁场的磁通量增加时，
当原磁场的磁通量减少时，
感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量增加 感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量减少
感应电流的磁场总要阻碍引起感应
电流的磁通量（原磁场磁通量）的变化
二、楞次定律
1、楞次定律的内容
1834 年，俄国物理学家楞次在分析了许多实验事实 后，得到了关于感应电流方向的规律：感应电流具有 这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电 流的磁通量的变化。这就是楞次定律（Lenz’s law）。
一、从相对运动角度理解楞次定律
N
S
S
N
感应电流的磁场总是要阻碍磁体和闭合导体 间的相对运动。
“来拒去留”
闭合电路部分导体上的感应电流在原磁场中受到的安培力作用。
二、电磁感应现象中的功能关系 思考与讨论2
1、“增反减同”、 “来拒去留”这些现象的共同本质 是什么？ 阻碍闭合回路中磁通量的变化 2、根据能量守恒定律，感应电流的电能是什么能转化 来的?
阻碍 （阻碍变化）
阻碍不一定是相反、阻碍不是阻止！
课堂练习
1、通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离 导线时，判断线圈中感应电流的方向。
I
明确
分析：
1、原磁场的方向： 向里
v 2、原磁通量变化情况：减小
原磁场方向
3、若感线应圈电在通流电的直磁导场方向：向里
线左侧水平运动，
4、且感感应应电电流流顺的时方针，向： 顺时针
一、影响感应电流方向的因素 实验探究
探究影响感应电流方向的因素
线圈内磁通量增加时的情况
图号 原磁场方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向
用楞次定律判断感应电流方向的步骤
用楞次定律判断感应电流方向的步骤1. 了解楞次定律的背景嘿，小伙伴们，今天我们聊聊楞次定律，这可是电磁学里的一个小明星呢！楞次定律可不是你随便在哪儿都能碰到的，它主要讲的是感应电流的方向。
也就是说，当磁场变化时，导体里会出现电流，而楞次定律就告诉我们这个电流会怎么跑。
简单来说，就是当你改变一个磁场，电流会顺着一条“路线”流动，以抵消这个变化。
感觉像是电流在和磁场打架呢！2. 判断感应电流方向的步骤2.1. 确定磁场变化首先，你得看看磁场变化了没。
就像是你在厨房炒菜，锅里的油突然冒烟了，那就是变化。
在电磁学里，如果磁场强度或方向发生了变化，就代表磁场在“冒烟”。
所以，第一步就是确定磁场是否有变化。
你可以用一个磁铁在导体附近移动，或者改变磁铁的强度，来看看磁场是否在变。
2.2. 应用楞次定律接下来，你得用楞次定律来判断感应电流的方向。
这就像是你要找一个通向胜利的秘诀。
楞次定律告诉我们，感应电流会产生一个磁场，这个磁场会尽力去抵消最初的磁场变化。
举个例子，就像是你想让一扇窗户关上，那你会推它去抵消风的影响。
电流也是这样，试图抵消磁场的变化。
2.3. 使用右手定则好，楞次定律搞定了，接下来是右手定则，这就像是找到解决问题的钥匙。
用右手的拇指指向磁场的方向，然后四指弯曲，电流的方向就跟四指弯曲的方向一致。
别忘了，右手定则是你在搞电磁学时的“秘诀”，就像是在解数学题时需要公式一样，右手定则能帮你搞清楚电流的流向。
3. 实践中的应用3.1. 实验验证说到这里，不妨做个小实验来验证这些理论。
找一根导体，把它放在一个磁场里，看看当你改变磁场时，导体里会产生什么样的感应电流。
记住，这个过程就像是把导体放到“风暴中心”，然后看看它的反应。
通过这种方式，你能更直观地理解楞次定律和右手定则的实际应用。
3.2. 生活中的例子楞次定律不仅仅存在于实验室里，在我们的生活中也有类似的现象。
比如，电磁刹车就是利用感应电流来抵消车轮的运动，从而实现刹车效果。
人教版高中物理选择性必修第二册 2.1 楞次定律
解析：在下落过程中，磁感应强度先增大后减小，所以穿过线 圈的磁通量先增大后减小．线圈从 A 处落到中间位置处，穿过线圈 的磁通量增大，感应电流产生的磁场方向向下，所以感应电流的方 向为顺时针．线圈从中间位置处落到 B 处，穿过线圈的磁通量减小， 感应电流产生的磁场方向向上，所以感应电流的方向为逆时针．由 以上的分析可知，A 正确，B、C、D 错误．
解析：法一：由右手定则易知，MN 中感应电流方向是 N→M， 再由左手定则可判知，MN 所受安培力方向垂直导体棒水平向左．
法二：由楞次定律知，感应电流的产生，必然阻碍引起感应电 流的原因．本题中，感应电流是由于 MN 相对于磁场向右运动引起 的，则安培力必然阻碍这种相对运动，由安培力既垂直于电流又垂 直于磁场方向可判知，MN 所受安培力方向必然垂直于 MN 水平向 左，再由左手定则，容易判断出感应电流的方向是 N→M，选项 A、 C 正确．
[例 1] 关于楞次定律，下列说法正确的是( ) A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 B．闭合回路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作 用 C．原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与 原磁场同向 D．感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化
解析：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变 化，选项 A 正确；闭合回路的一部分导体在磁场中平行磁感线运动 时，不受磁场阻碍作用，选项 B 错误；原磁场穿过闭合回路的磁通 量增加时，感应电流的磁场与原磁场反向，选项 C 错误；当原磁场 增强时感应电流的磁场跟原磁场反向，当原磁场减弱时感应电流的 磁场跟原磁场同向，选项 D 错误．
课件3：2.1 楞次定律
二、楞次定律
1.楞次定律的内容
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁 通量的变化。
闭合导体回路原磁 通量的变化
产生
感应电流
阻
产
碍
生
感应电流的磁场
（中间量）
2.楞次定律的理解
(1) 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 (2) 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化 (3)“阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 不一定！ “增反减同” (4) 阻碍是阻止吗？ 否。只是使磁通量的变化变慢
3. 楞次定律与右手定则的比较 (1) 楞次定律可适用于由磁通量变化引起感应电流的各种情况，而右手定则只适 用于一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的情况，导线不动时不能应用，因 此右手定则可以看作楞次定律的特殊情况。 (2) 在判断由导体切割磁感线产生的感应电流时右手定则与楞次定律是等效的， 而右手定则比楞次定律更方便。
2.某同学在“探究感应电流产生的条件”的实验中，将直流电源、滑动变阻器、线圈A (有铁芯)、线圈B、灵敏电流计及开关按图连接成电路。在实验中，该同学发现开关 闭合的瞬间，灵敏电流计的指针向左偏。由此可以判断，在保持开关闭合的状态下 ( B)
A.当线圈A拔出时，灵敏电流计的指针向左偏 B.当线圈A中的铁芯拔出时，灵敏电流计的指针向右偏 C.当滑动变阻器的滑片匀速滑动时，灵敏电流计的指针不偏转 D.当滑动变阻器的滑片向N端滑动时，灵敏电流计的指针向右偏
2.1 楞次定律
复习与回顾
感应电流产生的条件
当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就产生感应电流。
实验观察： 根据上述实验，思考一下感应电流的方向与哪些因素有关？
一、影响感应电流方向的因素
2.1楞次定律人教版(教材)高中物理选择性必修第二册PPT
12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处? 少年是祖国的未来，民族的希望，下面请听5.2班同学的演唱，他们带来的自选歌曲是《少年先锋队队歌》，必唱曲目是《国歌》和 《盘马中心校校歌》。请3号参赛班级9.1班作好准备。
v-沿拇指
I感-沿四指
1.阻碍磁通量的变化 1.磁铁靠近超导环，超导环中感应电流方向如何？
研究对象： 超导环
S
原磁场方向： 向下
磁通量变化： Φ增加
N
感应电流的磁场方向： 向上
感应电流的方向： 逆时针
2.阻碍相对运动
2.A和B都是铝环，环A是闭合的，环B是闭合的横梁可以绕 中间的支点转动。解释下面发生的现象. 1）用磁铁的任意一极去接近A环，会产生什么现象？
判断相对运动时： 来阻去留
3.阻碍电流的变化
3.如图1所示，两个闭合线圈A和B的圆心重合，放在同一水
平面内，线圈B中通以如图2所示的电流，设t=0是电流沿逆
20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
时针方向（图中箭头所示）。对于线圈A在0~t 时间内的下 诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？
ABEF中Φ↑，B感与B反向，I感逆时针
再见！
S
B0
Ii
N线圈中磁通量变化： 减少
M
N
N线圈中感应电流的磁场方向： 向下
N线圈中感应电流的方向： 顺时针
例2 线圈在导线的一侧左右平移时，产生了A→B→C→D→A
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当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁 如何 场方向与原磁场的方向相反；当原磁场 阻碍 磁通量减少时，感应电流的磁场方向与 原磁场的方向相同，即“增反减同”
结果 阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的 如何 变化快慢，这种变化将继续进行
实验准备
G
+
左进左偏
右进右偏
实验现象 电流计指针偏转
N
G
+
S
N S
插入 拔出 右 左
插入 拔出 左 右
电流计右偏
螺线管中电流(俯视)
逆时针
电流计左偏
螺线管中电流(俯视)
顺时针
N 极插入
N
N 极拔出
N
G
S 极插入
S
G
S 极拔出
S
G
示意图
G
原磁场方向 原磁场的磁 通 变 化
感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁 场 方 向
向下 增加
向下 减小
向上 增加
向上 减小
逆时针 向上
顺时针 向下
顺时针 向下
逆时针
向上
B感
与
B原 反
阻碍
增 变
与 B原 同
Φ原
减 化
一、楞次定律
内容： 感应电流的磁场总要阻碍
引起感应电流的磁通量的变化
思考： 1、谁起阻碍作用 ？阻碍什么 ？怎么阻碍？
2、“阻碍”的实质是什么?
(1)“阻碍”பைடு நூலகம்几个层次
(2)“阻碍”的表现形式 楞次定律中的“阻碍”的表现形式，常见的情况 有以下四种： ①阻碍原磁通量的变化； ②阻碍导体的相对运动；
增反减同 来拒去留
③通过改变线圈面积来“反抗”磁通量的变化；
增缩减扩
④阻碍自身电流的变化(自感现象在下一节学习)
归纳：应用楞次定律步骤： ①、明确 原 磁场的方向； ②、明确穿过闭合回路的 磁通量 是 增加还是减少； ③、根据楞次定律(增反减同)，判定 感应电流 的磁场方向； ④、利用 安培定则 判定感应电流 的方向。
物理鲁科版选修3－2第二章
第一节感应电流的方向
【学习目标】
（1）理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻 碍”二字的含义。 （2）通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过 程，培养观察实验能力，及分析、归纳、总结物 理规律的能力。
（3）会应用楞次定律判断感应电流的方向。
1）判断电流方向与电流表指针偏转方向 的关系 2）探究感应电流的方向与磁通量变化的 关系