创建协同育人机制打造良好育人生态
创新合作模式，打造家校共育新生态
53传统的家校合作模式往往局限于单一的信息传递和任务布置，缺乏互动和深度参与，已经越来越难以满足现代教育的发展需求。
如何创新家校合作模式，构建教育现代化视域下家校合作的新格局，提升家校共育的实效性，促进学生全面发展，已成为教育改革的重要课题。
家校合作模式创新的内生逻辑学校推动家校合作模式创新，是基于学生全面发展、教育质量提升、促进家长参与、优化教育生态等多元需求，有其内在的发展逻辑。
促进学生全面发展的需要。
创新家校合作模式在促进学生全面发展方面展现出独特的意义与价值。
在传统的教育模式下，学校和家庭往往“各自为营”，缺乏有效的沟通与协作。
通过创新家校合作模式，学校与家庭之间可以形成合作更为紧密的教育联盟，加强沟通和信任，打破彼此之间的隔阂。
创新家校合作模式要求学校充分发挥协同育人主导作用，鼓励家长积极参与学校教育活动，与教师共同探讨学生的成长问题，制订有针对性的教育计划。
同时，家长也要深入了解学校的教育理念和课程设置，为学校提供有价值的建议和资源，进一步促进学校教育的完善。
在和谐的家校共育氛围中，学生能够得到更加全面、个性化的教育支持，培养健全的人格，提升综合素质和能力，实现全面发展。
提升学校教育质量的需要。
家长作为学校教育的重要资源之一，其深度参与有利于提升学校的教育质量。
在传统的教育模式中，家长往往只是被动地接受学校的教育安排，缺乏主动参与的机会与路径。
基于共育理念的新家校合作模式为家长提供了更大的参与空间，通过参与学校的课程开发、教学评价、学生管理等，家长能够充分发挥作用，运用自身的专业知识和经验，为学校提供丰富的教育资源。
此外，家长参与能够促进学校教育方法的优化和教育内容的更新，使学校教育更加贴近学生的实际需求和社会的发展要求，实现持续发展。
家长深度参与的家校合作模式有助于形成积极的教育氛围，激发学生的学习兴趣和动力，进而提升教育质量。
促进家长参与教育的需要。
创新家校合作模式不仅对学生的全面发展和教育质量的提升具有积极意义，同时也能够增强家长的教育获得感。
构建协同育人体系
构建协同育人体系构建协同育人体系20世纪最后几十年，随着全球教育事业的迅速发展，人们对于育人模式和育人理念的需求也越来越多样化和复杂化。
传统的一对一教学方式已经难以满足现代学生的需求，迫切需要建立一种新的育人体系，以更好地发挥教育资源的优势，提高学生的综合素质。
协同育人体系应运而生。
协同育人体系强调学校、家庭和社区的协同作用，以提供全方位的教育支持。
在协同育人体系中，学校不再是孤立的教育机构，而是与家庭和社区紧密联系的教育中心。
学校应与家长合作，共同制定学生的学习目标和教育计划，并定期进行反馈和评估。
社区也应提供各种资源和机会，以丰富学生的学习经验和发展他们的兴趣爱好。
构建协同育人体系需要以下几个方面的努力：首先，加强学校与家庭的合作。
学校应定期组织家长会议和家长培训，和家长沟通学生在校的表现和学习进展。
学校也应制定家庭作业的指导原则，减轻家长对学生学习的负担。
此外，学校还可以在放学后开设家庭作业辅导班，提供学生在家完成作业的指导和支持。
其次，加强学校与社区的合作。
学校可以与社区合作举办各种活动，如社区志愿者活动、实践教育等，提供学生实践和社会参与的机会。
社区也可以向学校提供各种资源，如图书馆、科技设备、文化艺术活动等，为学生的学习和发展提供支持。
第三，加强教师间的合作。
协同育人体系需要教师之间的密切合作和互相学习。
学校可以组织师资培训和教研活动，促使教师们互相交流经验和教学方法。
同时，学校也应鼓励教师参与学科组和教研组的建设，分享教育资源和经验，提高教学质量。
第四，加强学生间的合作。
学生之间的互助和合作对于培养学生的综合素质和社交能力至关重要。
学校可以组织集体活动和团队项目，鼓励学生参与小组合作和团队合作。
同时，学校也应鼓励学生参与社区志愿者活动，培养学生的公民意识和责任感。
协同育人体系的构建不仅仅是学校的责任，也需要全社会的共同努力。
政府应加大对协同育人体系的支持力度，提供政策和经济支持，鼓励学校、家庭和社区之间的合作。
幼儿园育人机制优化与协同工作方案
幼儿园育人机制优化与协同工作方案随着社会的不断进步和家庭教育观念的日益重视，幼儿园在孩子的成长中扮演着至关重要的角色。
而其育人机制的优化和协同工作方案的实施，则更是对孩子全面发展提供了重要的保障。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园育人机制优化与协同工作方案，帮助读者更全面、深刻地了解这一话题。
一、育人机制的优化1. 园所文化建设幼儿园作为孩子成长的第一步，园所文化的建设尤为重要。
优秀的园所文化可以为孩子提供良好的成长环境，塑造其积极的人生观和价值观，对于育人机制的优化具有重要意义。
2. 师资队伍建设幼儿园的师资队伍是育人机制优化的关键，不仅需要具备专业的教育素养，还需具备爱心和耐心。
建设高素质的师资队伍，提高幼儿园教师的专业水平，更好地指导幼儿的成长，是育人机制优化的重要方面。
3. 教育教学改革针对孩子的芳龄特点和成长需求，幼儿园的教育教学也需要不断改革。
倡导多元化的教学方式，注重培养孩子的动手能力和逻辑思维，以及注重培养好的行为规范，可以更好地满足孩子的学习需求。
二、协同工作方案1. 家园共育家长是孩子成长的第一任教师，因此幼儿园需要与家长建立紧密的协作关系。
通过家园共育的方式，可以更好地了解孩子的成长情况，及时发现问题，共同为孩子的成长提供帮助。
2. 跨专业协同幼儿园内部师资的协同工作也是非常重要的。
交叉领域的专业老师共同协作，可以更好地针对孩子的成长问题，提供专业的指导和辅导，为孩子的全面发展提供更有效的保障。
3. 社区资源整合社区资源的整合对于幼儿园的发展至关重要。
可以通过与社区的合作，引入更多的教育资源和专业的教育机构，为孩子提供更广阔的发展空间，助力幼儿园育人机制的优化。
三、个人观点在我看来，幼儿园育人机制的优化与协同工作方案的实施是非常重要的。
只有通过不断的改革和完善，幼儿园才能更好地育人，更好地为孩子的成长提供支持和保障。
在这一过程中，各方之间的紧密合作是至关重要的，只有通过家园共育、跨专业协同和社区资源整合，幼儿园的育人工作才能取得更好的效果。
三维四力，构建家校社协同育人新生态
三维四力，构建家校社协同育人新生态宁乡是全国百强县，建县制一千余年，耕读传家的传统源远流长，自古就有宁乡人会读书的美誉。
社会主义发展新的历史时期，呼唤赋予全新内涵的家风家教。
宁乡市社区学院秉承推进“服务全民终身学习教育体系建设”的初心和使命，着力构建“三维四力”理念下家庭、学校、社区协同育人的教育新生态，推动家庭教育的创新与发展。
1.构建三维一体、动态融合的育人体系《中国教育现代化2035》明确提出：实现各级各类教育纵向衔接、横向沟通，学校教育与社会教育、家庭教育密切配合、良性互动，形成网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。
宁乡市社区学院对标国家顶层设计，对接民众普遍需求，着力构建现代化大教育的全新视角，统筹协调一切社会资源，促进学校教育资源和社会教育资源面向家庭开放，共同形成家校社协同育人的合力，健全学校家庭社会协同育人机制，为宁乡市乡村学校及社区提供系统的家庭教育指导服务体系，探索社会、学校和家庭“三维一体”的家校社共育动态系统，有效帮助我市全面系统开展常态化、序列化家庭教育，帮助广大民众增强意识，改变认知，习得科学的教育方法与教育技能，让家庭教育在宁乡真正产生深远影响及持续活力。
二、探索四力联动、生态协同的育人模式。
1.顶层设计，形成协同育人合力宁乡市社区学院把准政策导向，链接社会资源，推动政府、教育部门和学校高效落实家校社协同育人工作，制定完善的整体推进计划、年度计划、研究和实践计划等，保障项目科学有序。
制定具体周全的实施方案，包括硬件要求、组织架构、成员分工、课程建设、师资培养、服务机制、考核评估、成果应用等，确保协同育人工作顺利开展。
2.持续探索，拓展协同育人张力2017年，宁乡市社区学院率先以项目化运作机制推行“家庭教育进社区学习活动”实验项目，开办家庭教育进社区系列培训班15个，培训中小学生家长1812人次。
2018-2020年推动家庭教育与社区教育深度融合，举办“幸福宁乡，父母大讲堂”等讲座128场次，上万家庭受益。
“一核三化”实现家校社协同育人共建共生
“一核三化”实现家校社协同育人共建共生发布时间：2023-07-13T07:58:07.723Z 来源：《中小学教育》2023年第503期作者：[导读] 健全家校社协同育人机制，全面构建协同育人新格局，是重构教育生态的重要任务。
山东省济南市平阴县实验小学250400你为雨露，我为阳光，家校携手，打造孩子成长的“有机土壤”，护其根深叶茂，待他日参天做栋梁。
平阴县实验小学基于“我能行”办学理念，坚持以“家校社协同育人”为核心，持续深耕“一核三化”协同育人项目组实践研究机制，以“机制建设、队伍建设、课程建设”为路径，构建起家校社一体化工作体系，实现共育机制科学化、师资队伍专业化、课程实施系统化的“三化”目标，形成观念上同向、履职上同责、实施上同力的家校社合力育人新样态，促进学生在最适切的环境中获得力量、茁壮成长。
一、立机制，促进协同育人科学化健全家校社协同育人机制，全面构建协同育人新格局，是重构教育生态的重要任务。
学校坚持“以学生发展为中心，家校社协同发力”的全环境育人价值理念，打造学校、教师、家长、学生“四位一体”发展模式，深化家校共育工作。
即：搭建一个共育平台，孵化一支家庭教育指导专业师资队伍，影响一个家庭，成就一个孩子。
学校主导，搭建“爱在一起”线上家长微课程、家长互助工作坊、家长大课堂专题讲座等协同育人平台，把家庭教育指导、协同育人工作作为学校发展的结构性要素。
老师们借助平台宣讲教育政策、为家长答疑解惑家庭教育问题；家长利用平台了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育，学校、家长、学生实现线上线下双线互融，实现了三方“零距离互通”。
截至目前，学校与平阴县委旧址、县黄河湿地公园、图书馆、方志馆等紧密结合，完善协作共建机制，高标准打造学生红色教育、劳动教育、生命教育、安全教育、综合实践教育基地30余处，近万名学生参与；打造学生校外研学实践基地5处，研发校外研学课程10余项，近3000名学生走进家门口的“文化宝藏”，领略非物质文化遗产，弘扬传统文化，培养家国情怀。
健全协同育人机制共同打造青少年科学教育新生态学习感悟
健全协同育人机制共同打造青少年科学教育新生态学习感悟《健全协同育人机制共同打造青少年科学教育新生态学习感悟》在探索青少年科学教育这片广袤的天地里，就像是一群勇敢的探险家在寻找神秘宝藏。
每一个参与其中的人，无论是家庭、学校还是社会，都像是探险队中的不同角色，各自有着独特的使命。
家庭，那是孩子的第一所学校，就像一棵大树的根基，默默地滋养着孩子的成长。
家长们的言传身教，就如同涓涓细流，潜移默化地影响着孩子对科学的认知。
有些家长自己对科学充满热爱，会在日常生活中不经意地向孩子展示科学的奇妙。
像我邻居家，爸爸是个天文爱好者，经常在夜晚带着孩子看星星，给孩子讲宇宙的奥秘，这孩子打小就对天文科学有着浓厚的兴趣。
可也有家长自己对科学一知半解，还不重视孩子的科学教育，觉得学好课本知识就行了，这就好比是给孩子的成长之路设置了一道无形的障碍。
学校呢，那是孩子成长的主阵地，是一座知识的殿堂。
老师们就像是领航员，带领孩子们在科学的海洋里航行。
好的学校会有完善的科学课程体系，丰富多彩的科学实验活动。
我记得我小时候的学校，有专门的科学实验室，每次上实验课就像过节一样兴奋。
老师会变魔术似的展示各种有趣的实验，从简单的物理小实验到复杂的化学变化，那一幕幕至今还印在我的脑海里。
但有的学校，可能受限于各种条件，科学教育就做得比较薄弱，就像一艘在大海里航行却缺少足够风帆的船，走得有些艰难。
社会这个大舞台，就像一个充满无限可能的魔法世界。
科技馆、博物馆、青少年宫等都是科学教育的绝佳场所。
这些地方就像是一本本立体的科学教科书，生动地展示着科学的魅力。
我去科技馆的时候，看到那些巨大的恐龙骨架，还有各种互动的科学展品，感觉自己像是走进了一个科幻世界。
可是，很多时候社会资源并没有被充分利用起来，这多可惜呀，就像把宝藏深埋地下却不去挖掘一样。
健全协同育人机制，就像是把家庭、学校和社会这三个齿轮紧密地咬合在一起。
大家劲儿往一处使，才能让青少年科学教育这辆大车跑得又快又稳。
某某区家庭教育经验材料：构建1234新机制,打造家校社协同育人新模式
某某区家庭教育经验材料：构建1234新机制打造家校社协同育人新模式尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家好！今天我们齐聚某，共话家庭教育，能够在此发言，我深感荣幸。
某地处某，是古文明“某文化”的发祥地，在春秋战国时期就有“自古文明膏腴地，齐鲁必争汶阳田”的美誉。
近年来，某区紧紧围绕“办好人民满意教育”的总目标，着力抓改革、强队伍、补短板、促均衡、提质量，先后创成国家义务教育发展基本均衡区、首批国家农村职业教育和成人教育示范区、全国社区教育实验区、全国青少年足球特色示范区。
随着教育改革的不断深入，我们意识到家庭教育对一个人的成长乃至社会的发展都有着特别重要的作用。
即将实施的《家庭教育促进法》提出，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
基于此我们以服务广大学生和家长为根本出发点，以促进学生健康成长、全面发展为目标，以家庭教育改革创新为动力，以《家校社共同体建设334行动计划》为引领，积极推进网上家长学校建设，融合线上线下资源，着力构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，形成同心、同向、全方位、立体化的“1234”家校社协同育人新模式。
一、创建一个品牌，开启协同育人新征程我区积极进行家庭教育探索与实践，努力擦亮“1234”家校社协同育人某品牌。
以家长学校建设为品牌打造基点，建立区、校两级家长学校，利用专家讲座、社会实践、座谈交流、经验分享等多种形式开展活动，构建家长学习共同体，开辟家校社协同育人品牌建设专栏，成立“和美家庭、幸福代岳”公益讲师团，为家长教育子女提供了理论指导。
依托家长空间APP建立网上家长学校，通过教一教、促一促、晒一晒、评一评等方式，实现家校相互学习、相互促进、共同提高。
截至目前，课程学习累计某万人次，课程转发累计某万人次；评论互动累计某万人次，案例分享累计某万篇；问答互动累计某万人次，共有某处活跃学校、某名优秀班主任脱颖而出，极大促进了学校、班主任、教师、家长各层面的参与积极性，形成了以点带面、遍地开花的良好局面。
家校协同育人工作方案
家校协同育人工作方案第1篇家校协同育人工作方案一、背景与目标随着社会的发展，家庭教育与学校教育的协同育人越来越受到重视。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家校协同育人，旨在加强家庭与学校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长，为孩子的全面发展创造良好的教育环境。
本方案旨在制定一套合法合规的家校协同育人工作计划，推动家庭与学校的紧密合作，促进孩子身心健康和学业进步。
二、组织架构1. 成立家校协同育人工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长、家长委员会主任担任副组长，学校相关职能部门负责人、班主任、家长代表为成员。
2. 设立家校协同育人工作办公室，挂靠在学校德育处，负责日常工作的组织实施、沟通协调、资料归档等工作。
3. 设立家长学校，定期开展家长培训、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育素养。
三、工作措施1. 加强家校沟通（1）建立家校联系制度，定期召开家长会、家长座谈会，及时了解学生在家庭和学校的表现，共同解决教育过程中出现的问题。
（2）充分利用现代通讯技术，如微信、QQ等，建立家校联系群，方便家长与教师之间的日常沟通。
（3）设立家长信箱，广泛听取家长的意见和建议，提高家校沟通的针对性和实效性。
2. 开展丰富多样的家校活动（1）组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进亲子关系，促进家庭和谐。
（2）开展家庭教育讲座，邀请专家授课，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧。
（3）举办家长开放日，让家长走进学校，了解学校的教育教学情况，增进家长对学校的信任和支持。
3. 共同关注学生成长（1）建立学生成长档案，记录学生在家庭和学校的成长过程，为个性化教育提供依据。
（2）开展学生心理健康教育，邀请专业心理咨询师为学生提供心理辅导，关注学生心理健康。
（3）加强对学生的关爱和帮扶，对经济困难、学习困难、心理障碍等特殊学生群体，给予关心和帮助。
四、工作保障1. 加强组织领导，确保家校协同育人工作落到实处。
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创建协同育人机制打造良好育人生态
春风化雨，立德树人。
郑州轻工业学院易斯顿美术学
院建院17年来，一直在创新人才培养机制，将“立德树人” 作为开展思政教育的根本岀发点与指导思想，不断完善“教书育人、管理育人、服务育人”的长效工作机制，努力建设好学院思想政治教育生态共同体。
学院以思想政治教育为长线，以学风建设为主线，以安全稳定为底线，以优质就业为保障线，现已形成以专职辅导员为主力军，多部门多岗位共同参与的特色教育管理体系。
高度重视，打造专职辅导员队伍
辅导员队伍是开展大学生思想政治教育工作的主力军。
易斯顿美术学院拥有一支思想素质过硬、责任心强、能吃苦、愿奉献的专职辅导员队伍，他们是对学生进行思想政治教育的中坚力量。
辅导员老师从学生的习惯养成入手，通过开展全体会、班委会、主题班会、谈心谈话等活动使学生了解时代思潮，树立理想信念，加深师生沟通交流，增强班级凝聚力和向心力。
建院数年来，学院学风良好，没有出现一起重大违规违纪事件、重大思想波动事件及不安全事件。
多年来，学院辅导员一直在与学生朝夕相处的第一线, 真正做到了工作日全时段在岗，根据学生的需求进行各式各
样的教育、引导与陪伴。
学院要求辅导员通过“四个是否” 来检验和鞭策自己的工作，即人生观、职业观是否正确，道德修养是否高尚，奉献意识是否鲜明，工作作风是否严谨。
学院依据教职工岗位职责的完成情况实施量化考评，严格把关学生工作队伍的思想道德建设，进行多方位政治素质教育，健全师德考核制度，强化师德监督机制，在全院培育并不断弘扬学生管理团队的优良作风。
学院历来重视与学生家长的沟通与交流。
在新生入学之初，学院便通过登记的方式与家长建立了常态联络机制。
在日常工作中，辅导员高度重视与家长之间的沟通与联络。
一方而，辅导员通过与家长互动，便于及时掌握学生的思想动向和行为动态，保证学生在校期间的安全稳定。
另一方而, 家长能够及时了解学校的方针政策，配合辅导员做好学生在校期间的教育管理工作。
事实证明，长效沟通取得了良好效果，家长对学院及辅导员的工作给予了高度评价和充分认可, 这也使得学校教育和家庭教育在大学生成长成才过程中持续发挥重要作用。
凝心聚力，发挥党团组织引领作用
学院党支部始终把高校思想政治工作摆在重要位置，现已形成支部统领、各部门齐抓共管的工作格局。
多年来，学院打造了一支以支部为单位，涵盖学生工作专职人员、党政
T部、共青团干部等在内的思想政治工作队伍。
在校园文化建设领域，学院独树一帜，以党团组织为主导，举办了一批颇具影响力的优质活动。
例如：将“学生党员工作站”建在学生寝室，形成“有困难找党员，树榜样看党员”的双向互动互助机制；通过举办社会实践项目和志愿者服务活动，弘扬向上向善的青春正能量；打造“焦裕禄纪念园”“红旗渠”等红色教育基地，构建更为广阔的学习实践框架；学院组织“青春点亮” “时代雷锋”等团务活动, 弘扬具有鲜明特色的校园文化。
同时，学院以党团组织为主导，进行教育成果宣传推广工作。
学院依托微博、微信、官方网站等网络平台，充分进行线上、线下多种媒体宣传。
专业的编辑团队围绕热点问题撰写微文、博文、通讯稿及传记文学，以广大师生喜闻乐见的方式传播身边模范事迹，唱响红色主旋律，形成线上线下联动态势，确保主流意识形态的传递。
同时，开展网络舆情监管，对网络舆情异常情况做到高度警觉、迅速反应、及时
T预。
协同配合，构筑辅导员与任课教师合作新方式
学院创新构筑辅导员与任课教师合作方式，在要求辅导员和任课教师具有敬业精神、责任意识的基础上，做好二者配合工作，努力达到的效果。
一方而，？W生处与教务部门、任课教师一起把握好课堂主阵地。
在课堂秩序的维护与保障方而，严把课堂考勤关、纪律监督关，建立课堂
教学巡查、课堂纪律督导、出勤率督查等保障机制。
另一方而，学院为了确保全而系统的沟通，定期举行辅导员和任课教师的联系会。
在会议上对学生的学习情况进行集体号脉, 找准教学中存在的问题，针对学生课堂内外所表现出来的厌学情绪以及典型现象提出切实有效的解决办法和改进措施, 真正实现协同合作。
在此基础上，学院将“兼职班主任制度”作为加强和改进大学生德育工作的一项重要措施。
以广大专业教师为主要构成的兼职班主任队伍与专职辅导员队伍精诚合作，不仅担负起班级管理和建设的任务，而且在学风纠正、专业学习、职业规划、就业指导等环节中发挥优势作用。
这也是艺术类高校德育工作行之有效的亮点所在。
发挥特色，构建“八小时之外”教育模式
学院从“培养全而发展的高质量应用型人才”这一目标出发开展学生工作，逐步构建起了以校园文化活动、校园文明建设等为主要内容，符合学院实际，体现学院特色的“八小时之外”教育模式，即课堂教学之外的全方位素质培养体
一是开展“周周有活动、月月有主题”的教育活动，使之成为促进学生全而发展的新举措。
各主题活动以展示、竞演为载体，融知识性、趣味性、思想性、娱乐性于一体，重点强化教育引导、认知践行、执行规范。
二是持续推进校园文明建设工作，使之成为优化校风班风的有效举措。
学院建立了学生自律管理委员会，以纪律督查、安全检查、文明举止检查等方式为抓手，有力促进了优良的学风教风校风的形成。
学生处、后勤处不仅积极组织各年级开展早晚自习、跑
早操活动以及进行文明督导，还在每周卫生大检查的基础上创新检查模式，将检查系列化、专项化。
三是强化学生社团、艺术团建设，使之成为学生课外学习的有效平台。
目前，学院共下辖社团、艺术团30余个。
学院通过开展日常技艺培训等活动，形成了“生动、融洽、时尚”的校园文化生活氛围，并在诸多对外赛事上载誉而归。
同时，学院不断思考与改进学生社团、艺术团管理方式，近几年全而修订了有关章程，加强了日常监督管理，使之成为培养学生能动性、自主性、参与性、协作性的实践平台。
关注心理，为学生健康成长保驾护航
大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要任务。
学院专职辅导员队伍中，有近三分之一的辅导员现已取得国家心理咨询师职业资格证书，这是学院思想政治教育的又一突岀亮点。
“双师型”学生管理工作者从思想政治教育和大学生心
理发展规律岀发，分时段、分层次、分类别地开展心理健康教育，通过一对一谈话与集体互动等形式，对大学生进行心
理关注与帮扶工作，取得学生心理能力调节与心理素质培养上的实效与长效。
同时，学生处依托大学生心理健康中心，聘请多名二级心理咨询师，以专兼职结合的方式常年开展日常心理咨询工作，较好地对来访者进行了心理援助?C危机干预。
专业咨询师通过开展心理学知识技能系列讲座，举办“心理教育活动月”等活动，通过设立校园广播心理专题节目，开通官网专栏《心理学笔记》等措施，建立起了以各班心理健康专员为核心的防护与预警平台，全而普及心理健康知识，拓展大学生心理保护技能。
拓宽渠道，建立建成优质就业保障机制
学院实施“优质就业全员工程”，建立了优质就业保障机制。
这一工程主要涉及四个参与层而，即通过专职就业服务队伍、教职工全体、校友和学生家长的积极参与，明确分工，强化责任。
同时，广泛开展四项活动：一是成立校企合作领导小组，形成了一个由院领导、各系室人员、就业专员、专职辅导员、班级就业委员组成的校企合作实施网络。
二是实行“人人有责任，级级有任务”的校企合作目标管理制度, 确保各项政策措施落实到位。
三是分解各系室任务，结合各专业就业形势，以促进毕业生高质量充分就业为出发点，自上而下层层确定就业实施目标。
四是完成好“以人为本，以市场为导向，以服务为中心，以职业生涯规划为重点”的校企合作实训基地建设。
创新思维，多种模式对接人才培养目标。
比如：订单模式一一学院与河南省大信整体厨房科贸有限公司、南京摩诺服饰有限公司等企业的合作就呈现出毕业即高薪就业的喜人形势；见习模式一一学院与七彩森林（北京）教育科技有限公司等企业的合作就助推了学生的集约式成长；入驻模式一一学院大学生创新创业实训基地现已入驻河南贯中装饰工程有限公司、猫先生动漫有限公司等数十家企业，让学生在实践中提升自身技能。
在此基础上，学院就业指导中心还根据学生在校的不同阶段，有针对性地开展校友论坛、报告会、大讲堂演讲等活动。
同时，邀请国内外知名专家、学者或企业家来校讲学, 把最新的技术资讯及行业动态带给大学生。
这些措施使学院毕业生在人才市场上炙手可热。
用人单位从四方而总结学院毕业生的特点，即“基础牢、上手快、能力强、后劲足”, 与之相适应的是一片大好的招生形势，进而形成从“优质考生到优质毕业生”的正态循环。
责编：思源。